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三年级语文试卷分析
当我翻看这孩子们的一张张试卷,想静心总结一下这次期末考试的成绩,就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。
经过了紧张的期末复习工作,学生在老师的带领下,全面的复习了所学的知识,经过考核,师生共同分享收获的喜悦,但是也存在一些不足,下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析:
一、总体情况
三年级共有10个班,总人数485人,参加考试的学生485人,试卷最高分80分,年级平均分73。
92分,及格率99.59%。
纵观整个试卷,内容有一定的覆盖面,重点突出,代表性强,试卷难易适度,有一定的层次性,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养。
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这次考试,我们认为孩子们考的还不错。
基础知识扎实,卷面整洁,从一开学,我们就扎扎实实的抓基础,抓阅读,记得开学时的第一次教材分析学习,大家在谈了各自的教案计划后,伍高峰主任就对我们的教案计划给予了充分肯定。
复习时,每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关,都是老师自己该,错题更正落实到位。
就拿我们班来说,我每一次都进行记录,其实,什么事就怕认真,有了认真两个字,很多事都能干得更好。
尤其幸运的是,尊敬的黄书记也在百忙之中指导我们怎样组织学生复习,她以一个单元为范例,手把手的教大家把握重点,字词句段篇层层深入,使我们的复习更有效。
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二 、试卷具体分析
整套试卷分为九个题型:
多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。
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答对分析表:
题次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
答对
人数
219
353
89
383
322
300
249
293
129
典型错误分析
一二题,都是检测学生对字词的掌握,其错误主要原因:
一是读不懂拼音;三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错字。
多音字“载”组词错的比较多。
组词题型“墓”错大多。
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第三题找出错别字并更正这一题丢分多。
真是可惜。
全年级只有89人全对。
主要原因是题目更正写出九个错别字,而大部分同学只写出三个,以为一个句子只有一个,找个一个就不管了。
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第四题按要求写词语,因为平时练习了这类题型,所以这套题是九套题中完成最好的一题。
有383人全对。
第五题的扩句练习,学生会做,失分的主要原因是“的、地、得”不会准确运用,再就是写完句子不打标点。
第六题缩写句子完成也不错。
也是标点的原因丢分。
第七题填空有一个句子“你有这样的本事?
”和真有这样的本事“意思< )”应填 意思不同。
学生理解不到位,这题丢分多。
值得老师们注意。
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第八题和第九题是阅读题。
一个是课内的,一个是课外的。
很明显课外阅读就要加油。
三、改进措施
1、教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教案观念,改进教案方法,落实三维目标。
2.教案中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义,字词教案应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
同时,在教案中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中词句的能力。
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3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教案中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,要注意读写结合。
同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读理解水平。
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4、加强学生学习习惯的养成,养成认真审题的习惯,认真检查,
总之,我们将扬长避短,更多的关注潜能生,狠抓落实,相信在大家的帮助下,我们将会让孩子们快乐学语文,轻松学语文,高效学语文。
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本次语文试卷题量适中,考查的知识点全,涉及面广,题目灵活多变,在考查基本知识的基础上,注重了理解能力、运用能力的考核,对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。
具体地说,注重积累、注重感悟和运用是本次试卷的重头戏,也是本次试卷的一大亮点,充分体现新课程标准精神。
为了解半学期以来学生知识、能力等方面的进步,进一步促进自已的教案工作,在本次期中考试之后我对此次考试进行如下分析:
一、试卷特点 这次考试出的题比较传统,紧扣课本,从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。
考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。
总的来讲,试卷能够考察出学生这一段时间的学习情况,能够指导下一阶段的教案工作。
二、考试分析 第一题、请你给带点的字选择正确的读音,画“——”。
学生答题情况:
学生掌握情况很好,得分率高,满分很多,但也有极少数学生存在失分。
教案建议:
整体看,对生字表中出现的生字词语,在教案中一直都很重视,学生掌握牢固,从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大,但还需要继续加强。
第二题、比一比,在组 词这道题大多数学生都答得很好,得分较多。
但有的学生在答题时不认真老是写错别字。
第三题、是语文园地填空,此题考察的是积累运用中的名言警句,目的是测查学生的课内积累是否达到要求。
学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟,多数学生解答自如,出错得极少。
说明学生平时对语文园地中的成语还是足够重视的。
第四题、选词填空。
这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,第三小题失分较多。
4个词语悄悄地,轻轻地,匆匆地,好奇地填空。
大多数同学都能够正确的填写出来,只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。
第五题、修改病句。
这是学生丢分最多的地方,共有4到小题,第一小题错的最多,是用关联词语把原题的两句话连成一句话,很多同学只想到因为,所以了,还有极少数同学不清楚什么是关联词语。
第三小题错的最多,是不改变句子的意思换个说法,很多同学不理解句子的意思,所以出现了错误。
第四小题,是修改病句,很多学生没弄明白“首先”和“第一个”是个意思,所以出现了错误。
第六题、课文填空。
只有极个别的同学对课文不熟悉,大多数同学都会填,只是出现错别字的现象。
第七题,判断题,这道题失分较少,在平时的教案过程中,知识点教的全面,学生记得也很扎实。
第八题是阅读题,第一篇阅读文是课本上的原文,第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?
按部首查查什么?
问题出现在“爽”的部首上。
第二小题,很多同学不认真而导致出现失分现象,第三小题,检测可同学们比喻句和拟人句掌握的情况。
第二篇阅读文是课外阅读文,第一小题,给短文加题目,这道小题得分率较高,学生只要读明白了短文就能够写出题目。
第二三小题考查学生对课文的理解,学生不能用自己的语言完整并准确地表述。
失分率较高,在20%左右。
第一篇文章第一、二 四、题学生掌握较好。
得分率在95%左右。
第二篇失分率较高,学生运用语言的能力较弱。
有些学生审题不认真,不太理解词语的意思。
有些学生不能清楚地表述自己对这两个词语的理解。
得分率在60%左右。
第九大题是习作。
<20分) 试卷说明:
这次习作是平时训练的作文,这给学生提供了较大的方便,不用花费太大的精力,并且都有内容可写,三年级学生习作刚入门,所以,引导学生能够把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他们的一两件事写下来就可以了。
存在问题:
部分学生卷面不干净,错别字较多,存在语句不通、用词不准等问题,有的学生语言干巴、缺乏对事例的细节描写。
还有两个学生不注意考试作文的要求:
在作文中出现自己的姓名。
通过这份试卷的考查,学生的基础知识的掌握,阅读写作能力还是相对比较扎实的。
但我也从中发现了一些不足,如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高,在教案中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练:
1.继续加强写字教案。
针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,还应该在语文课堂上加强识字写字的教案环节。
特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。
从卷面上看,养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。
引导学生多读书,养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4.加强习作的指导。
引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,言之有物。
还要扩大学生的阅读面。
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本次考试试卷,无论是学生还是老师,都会感到试卷更灵活了,难度比较大。
试卷从字词,积累运用,古诗,阅读理解,作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后教案的改进等方面,我简要地谈一谈自己的看法。
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一、试卷基本情况试卷就从基础知识、阅读、口语交际、习作四个部分对四年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察,生字的掌握,学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅读中的理解,阅读中的运用一直是研究的重点。
本次四年级测评正是以写话为重点对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
积累:
词语,成语、古诗等。
理解:
如成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。
课外阅读比较难,大部分学生的没有完成很好。
写作也体现了新课标的新理念,二题任选一题,命题作文,让学生学习审题,很符合中年级学生特点。
总言之,整份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括课文内容的能力、理解词语和用词语写话的能力、表达能力等。
题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文素质的一份试卷。
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二、从考卷中发现的问题。
<1)平时教案对学生要求的不够严格,过高地估计学生。
<2)书写不规范。
从整体卷面看,我班学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正,字体潦草不规范。
<3)词语积累不够。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手。
三、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教案中必须继续重视这方面教案。
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2、在平时教案中,要注重语言的积累,扩大学生知识面,适当增加学生的阅读量,以巩固识字和提高阅读理解能力。
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3、在平时教案中应加强训练,在做语文习题时,要着眼于培养学生认真审题,按要求答题以及认真检查的答题习惯。
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4、教会学习方法,提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。
因此,教师在教案过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。
多教怎么学,少教怎么做。
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5、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。
在今后的教案中,我们将更应充分发挥学生的学习积极性。
教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识,要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。
改变传统的教案方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。
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6、要树立大语文观,拓展思维。
要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。
首先教师要多读书,其次要求教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文章。
不仅自己能读懂,而且有所感悟,有所积淀。
这样,学生平时就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升了语文综合素养。
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总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘,严格要求,不断提高自身素质。
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一、总体情况
参考人数218人,总分18462分,均分84.68分,高分120人,高分率55%,及格人数216人,及格率99%,最高分99分,最低分54分。
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二、试卷分析
本次语文试卷检测分为四大块,基础知识积累运用、能力拓展、阅读理解和作文。
第一大板块又分为:
读拼音写词语、一字多义按要求填空。
其中按要求填空又分为填上合适的字组成词语、能力拓展部分有缩句、改写句子,判断题和关注时政,阅读下面的短文,然后回答问题和习作。
我从试卷检测内容看题目难易适中,应该说是比较简单的。
但学生的成绩并不是很理想。
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第一大题:
看拼音写词语,整体丢分不多,少数学生“国徽”这个词语错得多。
第二大题:
改写句子错的较多,学生不会人称转换。
第三大题:
有几位同学记忆方面出现了一定的错误,稍微失了一些分,而这本来是不应该错的。
第四大题:
关注时政,由于老师的忽视加上孩子年龄小,此题失分最多。
第五大题:
两个短文中第二个丢分多,好多学生不认真读短文也没有仔细读题,因此造成了错误,特别是第19小题,学生没认真思考,没认真读题,所以好多孩子都把最后一句抄了一遍。
可见平时学生们没有养成认真读题的习惯。
其实这两道阅读题还是比较简单的,答案都可以从文中找到,可是学生还是错那么多,主要是还不够仔细,不肯去阅读文章,阅读的方法没有掌握好。
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三、今后的教案建议
1、针对四年级学生的语文学习特点,字词教案应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
同时,在教案中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。
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2、教师在平时的教案中要加强对反问句、病句等各种句型的训练,指导学生学会转换句式、修改各种病句。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教案中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,培养学生在读懂课文内容的基础上品味文章的内涵,深入理解文章的思想感情。
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4、要加强作文指导、评讲。
作前指导应重在引导学生开阔视野,打开思路,从日常生活中选取各种相关的材料;作后讲评应重在表现方式比较,语言表达的流畅,篇章结构的安排等方面下功夫,要避免千篇一律,面面俱到,每次评讲应根据习作的要求、特点精选一、二个评点,组织学生相互评点,相互学习,相互修改,使学生在作文评改的过程中提高选择材料,布局谋篇的能力。
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平时应多引导学生留心观察生活,养成勤动笔的习惯。
教师也以结合学校组织的各项活动,结合语文阅读材料等引导经常练笔.NrpoJac3v1
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