中班小花片游戏教案.docx
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中班小花片游戏教案.docx
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中班小花片游戏教案
中班小花片游戏教案
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5.操作数学材料促进幼儿智力发育
幼儿时期是智力发展的最佳时期,在这个时期促进幼儿智力发展,能起到事半功倍的效果。
数学教学活动游戏化为幼儿在活动中接触各种材料提供了条件,幼儿在操作材料进行游戏的过程中,可以认识各种材料的特性,体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系,不仅发展了视觉、听觉、嗅
觉、等各种感官的感知能力,还发展了幼儿的观察力。
例如在“学习10以内序数”的教学活动中,我采用了幼儿非常感兴趣的“捉迷藏”游戏。
小动物们分别躲在10间小房子里,请幼儿把它们找出来,孩子们进行了积极地观察,并回答出“某某小动物藏在第几间房子里”,既认识了序数,又发展了观察力、思维力。
在操作游戏材料的过程中,幼儿可以探索尝试多种解决问题的途径,不断运用想象和思维,从而获得了解决问题的各种经验,促进幼儿的智力发展。
6.创设良好的数学环境,增强幼儿主动性
教师还要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境,激发幼儿参与活动的主动性。
因此,为了给幼儿提供更多的游戏和自我发现的机会,我在益智区放置了各种教玩具,其中有贝壳、小花片、各种印章、各种珠子、各种图形、操作卡片、数字卡、点卡、分类盒等等,并根据教学内容和幼儿的需要及时地进行添加和更换。
在区域中,幼儿可以自由随意地操作各种材料,通过玩“图形接龙”、“母鸡下蛋”、“会变的数卡”、“找邻居”、“小动物住哪里”等游戏进行巩固和练习所学数学知识。
三、教师应善于以不同的角色灵活地指导不同性质和形式的游戏。
7.充分发挥幼儿参与数学的主动性
教师要正确处理教学活动中的主体与客体的关系,充分发挥幼儿的主体性。
把教学活动从教师在教育目标控制下的对幼儿的施教过程转变为教师指导下的幼儿主动学习的过程,使幼儿的学习能体验到游戏的乐趣。
幼儿是学习的主体,教师是主导。
在幼儿的操作活动中,我一般通过观察、询问、交谈的形式对幼儿进行启发、暗示,进行指导和评价,并及时、准确地进行反馈、调整。
8.教师要扮演不同角色指导幼儿学数学
在不同形式的游戏中,我们要以不同的角色身份进行指导。
在集体进行的游戏中,教师主要起组织与协调的作用;在小组玩的游戏中,教师起观察与鼓励合
作的作用;在个别玩的游戏中,教师以观察为主,并对个别幼儿进行交谈与指导;在情景性、娱乐性较强的游戏中,教师一般以角色身份进行组织与指导;在操作性、竞赛性的游戏中,教师主要以评价者的身份进行启发与发现。
幼儿园数学教育应注重启蒙性,生活化,游戏化,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,积累数学经验,体验数学的重要和有趣,体验运用数学知识解决实际问题的乐趣,提高学习数学的主动性和积极性,从而为孩子顺利进入小学学习数学奠定良好的基础。
【篇二:
中班结构游戏《儿童乐园》】
中班结构游戏《儿童乐园》
一、游戏由来:
一次,在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本“游乐园”的书来,很多小朋友立即被吸引了,大家纷纷说着里面好玩的游乐器械,有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。
根据幼儿的兴趣,结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了“儿童乐园”的建构主题,由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。
二、游戏预设总目标:
1、了解“儿童乐园”的整体布局,学会根据简单的平面图进行建构。
2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施,尝试与同伴商量合作。
3、大胆的使用辅助材料进行建构。
4、懂得保护自己和别人的搭建成果,知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戏
游戏目的:
1、通过图片观察,了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。
2、学习搭建游乐设施的不同方法,尝试合作搭建。
游戏准备:
1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片?
?
。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程:
(一)通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西?
是什么样的?
(二)教师出示儿童乐园,提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。
(三)运用观察图片,提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。
1、图上的游乐园里都有些什么,它们在游乐园的什么位置?
有什么特点?
是怎样排列的?
2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。
3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么?
教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。
(四)幼儿学习搭建游乐园,师分组进行指导。
指导要点:
1、在幼儿搭建过程中,教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
4、注意各个游乐设施的间距,不随意碰倒别人的搭建物。
(五)幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。
(六)指导幼儿收拾材料
观察与推进:
本次游戏的主题是幼儿比较熟悉的,又是幼儿所喜欢的,因而搭建过程中幼儿的积极性也很高。
活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识
儿童乐园的各项游乐设施,同时规划布局好搭建的位置。
孩子相对就比较有目的,搭建比较有序,针对一开始的围合技能——围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念,有的幼儿搭建一半“同字型”最终没有围合起来。
或者另一组幼儿相对有概念,但围得很小,针对这个问题,下次师可用泡沫垫或者用即使贴拉一个边框,一方面引导幼儿了解围合的概念,一方面教幼儿布局的大小,争取解决该问题。
另外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建,但想象力还不够,不会自己选用建构材料,要师提醒引导,搭建出的游乐设施也很简单,缺乏想象力。
师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片,在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建,对幼儿选用材料多鼓励多引导,进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。
第二次游戏
游戏目的:
1、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。
2、继续尝试用不同的游戏材料搭建游乐设施。
游戏准备:
1、新增:
泡沫垫或即时贴(裁成长条型)拼成长方形;上次搭建照片。
2、儿童乐园总体图?
?
。
3、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程:
(一)出示上节课搭建的“儿童乐园”照片,引导幼儿发现问题,提出本次搭建的目的要求。
(二)结合新增材料引导幼儿了解如何进行搭建。
1、出示泡沫垫(或即时贴),引导幼儿沿着拼好的泡沫垫形(长方形)围合“儿童乐园”的外围墙。
2、结合上次幼儿拼插游乐设施照片,鼓励幼儿大胆想象搭建。
(三)继续提供“儿童乐园”布局图,幼儿分组进行搭建活动。
指导要点:
1、按着“儿童乐园”布局图分两组(儿童乐园布局和游乐设施)进行搭建活动。
2、引导幼儿围合“儿童乐园”外围墙。
3、鼓励幼儿想象搭建不同的儿童乐园“游乐设施”。
4、注意各个游乐设施的间距,不随意碰倒别人的搭建物。
(四)结合本次搭建,幼儿说说本次自己搭建的内容,进步的地方。
(五)指导幼儿分组收拾建构材料
观察与推进:
本次活动多提供了泡沫垫的材料更好的帮助幼儿理解了围合的概念,省却了老师一直解释的时间,不同组幼儿还用了不同的材料进行围合。
同时本次幼儿进行的“儿童乐园”布局比上节课丰富了许多,一些如“旋转木马”的游乐设施,被孩子们利用纸杯、牙膏盒等废旧物拼搭的像模像样。
休息的凉亭增添了“大人们的运动设施”,孩子们说这是让陪孩子到公园的大人们玩的,充满着孩子们对大人的爱心。
本次活动搭建不理想的有“佳莹一组拼插游乐设施的幼儿”,小部分幼儿还随着自己的心情拼起了枪,比较无目的,下节课针对此情况,一是可提供一些游乐设施的照片让幼儿先观察,鼓励幼儿模仿拼插。
二是师重点对这一组的幼儿进行引导,帮助这些幼儿有更进一步的提高。
第三次游戏
游戏目的:
1、鼓励幼儿用不同的材料大胆想象拼插出不同的游乐设施。
2、培养幼儿的创新意识。
游戏准备:
1、新增:
上次搭建照片,各种游乐设施图片?
?
。
2、儿童乐园总体图、泡沫垫或即时贴(裁成长条型)拼成长方形;
3、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程:
(一)结合上次搭建照片,师重点针对搭建游乐设施这组的幼儿,提出不足和需改进的地方。
(二)出示各种游乐设施的图片,引导幼儿分析游乐设施的构造特点。
1、结合图片,让幼儿说说“这些游乐设施”主要的特征是什么。
2、自由交流:
说说可以用什么材料把这些不同的特征体现出来。
(三)幼儿建构,师重点指导“拼插游乐设施”一组的幼儿。
指导要点:
1、引导幼儿自由选择,分四组进行建构活动:
两组幼儿搭建“儿童乐园”;两组幼儿搭建“游乐设施”。
2、重点引导搭建“游乐设施”的两组幼儿结合图片选择适宜材料进行拼插活动。
3、鼓励幼儿大胆想象搭建不同的儿童乐园“游乐设施”。
4、注意爱护玩具,不要将玩具弄得满地都是。
(四)结合本次搭建,师进行小结讲评。
【篇三:
中班美术拓印牡丹教案】
中班美术——拓印牡丹
2014.4
活动目标:
重点:
学习简单的拓印方法,发展幼儿的想象力难点:
幼儿感受拓印画带来的特殊效果美,体验不同的绘画形式的乐趣。
活动准备:
国画牡丹、多媒体课件、报纸、大白菜、颜料盘、颜料(红黄紫白绿)、墨汁、毛笔。
活动过程:
一、导入
1、欣赏国画牡丹花师:
今天,张老师给小朋友们带来了几幅漂亮的画,让我们一起来看看,画面上画的是什么啊?
你们以前见过这种花吗?
谁能告诉我这种花的名字叫什么啊?
这种花的名字叫:
牡丹,来,请小朋友跟老师一起读一下:
牡丹。
小朋友们,你们知道吗?
牡丹可是百花之王呢!
你们想不想听一听关于牡丹的故事啊?
2、故事:
牡丹花的传说很久以前,有一位女王在大雪天,带着她的大臣和仆人们去赏雪,在漫天飞舞的雪花里,女王看见树枝上仿佛有一簇簇的小火苗。
走过去一看,原来是盛开的梅花。
女王高兴极了,有一位大臣附和道:
“梅花虽然好看,但毕竟是一枝独秀,要是百花齐放那就更好了!
”女王想了想觉得很对,于是就下了一道圣旨,命令所有的花在一夜之间全
二、图片欣赏,丰富幼儿对牡丹的印象
1、师:
老师的故事讲完了,你们喜不喜欢坚强勇敢的牡丹花啊?
好,那让我们一起去看看漂亮华贵的牡丹花吧!
2、播放牡丹图片。
3、小结:
看到这么美的牡丹花,我都想自己来画画牡丹花了。
小朋友们想不想来试一试?
三、探讨发现
1、出示拓印工具
师:
今天老师还给你们带来了几个小帮手,让我们看看他们是谁啊?
(报纸、白菜。
)
那现在老师要把他们变成一个小印章。
让我们一起来说:
魔法魔法变变变,变成报纸小印章!
2、教师示范拓印方法
师:
我们把变好的小印章蘸一蘸红色的颜料,然后在在纸上印一印,两个手用力按一按,好了,一朵牡丹花变出了,把印章放到哪里?
放在相同颜色的盘子里。
我们在用这个像叶子一样的小印章来画牡丹的叶子,叶子是什么颜色的?
牡丹的叶子在哪里画啊?
应该靠近牡丹一些。
最后我们在给牡丹画上枝茎,然后小手指蘸点黄色或者白色的颜料,在中间点几个花蕊。
好了一朵牡丹花就画好了。
3、请能力能力较强的幼儿到前边示范
师:
谁想来前面试一试?
四、创作表现
1、分组进行拓印:
播放音乐,自由分组
师:
好了,那我们一起去画牡丹吧!
现在请你把小袖子挽起来。
2、幼儿作画,教师巡回指导!
3、给作品起名字。
师:
哇,小朋友们都画好了,你们可真棒!
现在啊,我们来给我们画的画起个名字吧。
老师把名字提到你们的作品上。
4、欣赏评议
师:
好了,现在请小朋友们,拿起你们的作品,让后面的客人老师欣赏一下吧!
五、结束活动
1、那现在让我们回到教室里,把我们的作品挂起来好不好?
2、整理物品
- 配套讲稿:
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