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小学教师年度工作总结1二篇
工作总结参考范本
小学教师年度工作总结1(二篇)
目录:
小学教师年度工作总结一
小学教师跟岗研修总结二
小学教师年度工作总结一
自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。
一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
现在又到年末,现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面:
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的XXX大会议精神,自觉践行“xx”精神,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。
作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。
二、教育教学方面:
一年来我一直担任高年级的语文学科,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中,深刻体会到要以学生为主个人工作总结,以学生的发展为主。
首先,必须尊重学生。
尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神个人工作总结,尊重学生的思维成果。
做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。
2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索个人工作总结,依赖别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。
如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。
五年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。
他们有这个能力而且有各自独特的方法。
在教学中个人工作总结,我一般字词教学只作为一个检查过程。
课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。
然后,让学生依据方法自我解决。
最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪些疑难问题,穴道哪些解决问题的方法。
这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。
通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。
养成良好的学习习惯。
这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。
养成学生良好的学习习惯。
5、多开展语文实践活动。
利用课堂课余及班队活动,进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。
在主题班会上,进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”,如何利用制作等一系列活动,锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案。
对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。
例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。
在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。
同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。
平时,自己还注意“两手抓”:
一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。
7、课题研究工作。
在课题研究工作中我所做的工作有:
1、提高课前准备工作有效性。
(1)提高备课的有效性。
我在备课时独立钻研,自主备课,自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备课的质量。
(2)提高学生预习的有效性。
一是教给学生一些预习的方法,并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题,以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
(1)教学目标:
首先,我有预设的课堂教学目标,目标根据教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次,我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标也有所侧重;再次,我主动对目标的达成度自我评估。
(2)师生角色:
学生是课堂学习的主体,教师是学生学习的促进者,同时教师也是自我专业成长长的主体。
没有教师的专业成长,就难有学生的自主发展,课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。
课堂中我正确地定位自己的角色,并努力促进学生形成正确的角色感。
(3)教学结构:
课堂中凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成,它包括教师教的方式与学生学的方式。
我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。
比较理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法,对比较感性的文章,对文章的精彩细部时我则采用以研促读,重视学生的自读自悟。
(4)教学资源:
教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。
教学过程是师生共同开发课程资源的过程。
课堂中教师应重视师生共有资源的开发,更重视开发我自身的资源。
(5)学习评价:
a、学习评价应是完整的评价,包括激励和批评。
b、学习评价应是针对性的评价,既要避免空洞,又要避免机械频繁地评价。
c、学习评价应是发展的评价,发挥评价的激励和指导作用,不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。
一方面个人勤思考、勤动笔,养成教学反思习惯。
另一方面加强反思的交流与研讨,从反思中得到启迪和升华,取得进步。
三.遵守纪律方面:
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面:
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训,掌握了多媒体课件制作的一些方法。
上学期我应上级的号召,积极到边远学校支教,在支教学校发挥自己的光和热,受到支教学校领导的一致好评。
被评为市级支教先进个人。
这学期,五星学校承担了课题研究的工作,在此项工作中,我先后承担了课题研究展示课的任务,并受到领导的好评,经过学校评价组评比为一等奖。
而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。
在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。
小学教师跟岗研修总结二
3月7日,我有幸以某某省“国培计划”第三批跟岗学员的身份,来到xx市xx区xx小学开始为期一个月的跟岗研修。
一个月来,我和其他五个来自某某不同市的跟岗学员一起,自觉遵守培训纪律,吃住在学校,跟着指导老师听课,上课,课例研讨,读书,开展反思,参与集体活动,与水小师生朝夕相处,和谐共进。
临近结业,还意犹未尽!
这里有太多值得我们学习,借鉴和留恋的地方。
在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感!
真希望能像她们一样工作着,辛苦着,幸福着!
初识水小,印象并不那么好。
大xx热闹街道边不起眼的校门,已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼,拥挤的校园,紧凑的空间,让我这个来自农村的老师有一种压抑感——论办学环境和办学条件还真不敢恭维。
报到后学校领导的热情介绍和周详安排,那些不熟识的老师的真诚的笑脸,还有同学们的礼貌问候,让我初步打消了种种顾虑。
随着校园环境的熟悉,活动的渗透,这种印象很快改变了。
这里环境整洁,师生和谐上进,校园文化凸现,处处透漏出一种浓厚的育人氛围。
一块块奖牌,昭示着水小光辉的办学历程和不菲的业绩,让我顿生一种膜拜之感。
水小,我来了,一个来自农村基层的“骨干”教师向你学习取经来了!
感受一:
先进的办学理念和独特的校园文化
xx小学位于“九省通衢”的xx区,是汉江之滨的一所名校,因临近xx最大的水厂---宗关水厂,与“水文化”有着不解之缘而得名。
学校有着六十多年的办学历史,文化底蕴深厚,和谐相生的环境,令这里人才辈出,被誉为“教研员,名师,干部的摇篮”,学校教育教学质量一直以来名列区前茅,培养的学生深受家长和社会的称赞。
水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念,实施用“水育文化”治校的方略。
其意在师生中弘扬“水”为生命之源,文化之源,谋福万物,滋补万物,却不与万物争上下的精神,推崇一切关于水的优秀品质,用优秀的中华水文化精髓来诠释现代社会的核心价值观,发挥传统文化育人的独特功能,探索基础教育与水育文化的关系,承担水育文化育人的重任,摸索一条基础教育利用水文化育人的新路。
学校首先创建了“水育文化”的氛围,校门上设计了活泼的七彩河流,进门设计了水幕墙,墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目。
让所有从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然。
教学楼形成了走廊文化,楼道文化,办公室文化等。
校园里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块,以卡通水宝宝为主持人,带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环保知识、以水明志的成语故事、名言警句。
四层楼道分别挂有本校学生、老师的书法作品,所有作品均为与水有关的名人名篇。
学校的每一处水龙头旁,都有水宝宝的节水温馨提示。
学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景,老师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置。
行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句。
生动有趣的校园环境,营造出浓浓的“水育”文化氛围,深深地吸引着师生们,潜移默化地影响着师生,让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品水,从而进一步上升为爱岗,爱校,爱家,爱社会,和谐相处,愉快工作,快乐学习。
在此基础上,学校确立了“寻精神生命之源,奠终生发展之基”的办学理念,确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。
“水育”文化建设的思路:
以水论事、以水喻理,以水明志、以水导行。
“水育”文化核心价值:
上善若水(挖掘一切关于水的优秀品质)。
“水育”文化具体目标:
像水一样奉献、和谐;(滋养万物;随物赋形)
像水一样公正、包容;(水满即平;恶浊不让)
像水一样柔韧、勇敢;(刚柔并济;赴渊无惧)
像水一样灵动、至善;(顺势而变;澄清净化)
学校探索总结出了“水育”文化教育模式:
即构建了“环境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、综合实践拓展”五位一体的水育德育实施体系和“和谐。
灵动”的课堂教学体系。
系统的特色文化构建丰富了学校的内涵,提升了学校的品味,让每一个走近的人都能溴到“水文化”的气息。
感受二:
“和谐·灵动”的课堂
水小“和谐灵动”课堂教学评价的基本理念是“以学定教,整体优化”,这里所指的“和谐”,一是指生命论的和谐,即在课堂中生生、师生和谐相处,合作交流,教学相长;二是指系统论的和谐,即课堂教、学结构优化,课堂教学扎实高效。
“灵动”是指教师对教材的准确确把握和教学目标了然于心的基础上,最终达到“先学后教,以学定教,当堂训练"的目的。
在水小,我前后听了十多节课,无论是导师谢涛老师的数学课,还是黄原老师的品读课,还是其他老师不同科目的课,无论是教研活动示范课,还是常态课,都处处流露出“和谐·灵动”的身影!
即使没有多媒体的渲染,没有时髦手段的支撑,老师同样构建出一堂堂精彩激昂,高效的课堂,让人不得不打心底佩服。
反思我们的课堂,松散,说教,耗时低效,平乏,的确到了非改革提升不可了!
感受三:
丰富多样的教研活动
在水小,感受很深的还有那里丰富多样,卓有成效的教研活动。
课余时间,同组的老师经常就某节或某个课题开展研讨,一起研读教材,研讨教法,交流班主任工作心得等。
在办公室,你能每天自觉融入她们的角色,无形中提高自己。
区校两级教研协作体经常开展教研活动,跟岗的四个星期,我分别参加了在水小举行的数学高效课堂研讨和语文低段同课异构展示活动,还有区教研室组织在东方红小学举办的四年级《三角形》说课研讨。
会上先由一个老师就《三角形》这一章作教材解读,然后另一个老师就其中某一节内容说课,之后是所有与会老师广泛讨论交流,最后教研室专家点评解疑。
两周之后再就这一课集体听课,研讨,形成课例。
这种教研形式我是第一次见到,真令我耳目一新——原来教研活动还可以这么组织!
之后我还参加了xx区中片在体育馆小学组织的思品教学研讨活动,第三个双休又自费去某某八中观摩了全国“讲学稿”课堂研讨活动。
活动是丰富的,感受是深刻的,收获是实在的,真的觉得不虚此行。
感受四:
别开生面的大课间,兴趣小组
水小的大课间也很有特色。
大课间30分钟,所有学生整队集合后,先由一个英语老师组织学生一起进行口语训练,每天复习前面的口语会话,教给新的口语,并且每周的口语会话用黑板公布,有了视觉和读音两方面的感知,学生基本能及时掌握,提高了学生口语水平。
接下来是广播体操,韵律操,两操完成后分年级活动,有的跳短绳,有的跳长绳,有的接力,有的跨栏,有的跳竹竿舞。
活动形式多样,让校园充满了生机,锻炼了学生身体,孩子们在这里愉快的成长。
学校的劳技也很有特色,“静·绣坊”远近闻名。
食堂,走道,会议室,一副副美轮美奂的苏绣作品,真让你领略到艺术的魅力,不仅培养了孩子们的兴趣,训练了学生技能,还吸引了好多社会上的苏绣爱好者来观摩学习。
课余时间学校还成立了各种兴趣小组,篮球,葫芦丝,二胡,电子琴等,还聘请社会上的老师来校上课,培养学生特长,促学生全面发展,效果十分明显。
感受很多,没能一一列举。
唯有变思想为实际行动,用所思所感所悟去改变自己,带动周围,才算不虚此行!
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- 小学教师 年度工作 总结