数学二年级1单元.docx
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数学二年级1单元
东胜区第三小学单元课时授课计划
知识
目标
使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。
能力
目标
培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
情感态度价值观
通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感
课时
4
教具
电脑课件
单
元
教
材
分
析
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有:
运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点:
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求:
1.结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。
2.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
东胜区第三小学课时授课计划
月第 案
2012年月日星期
课题
解决问题1
知识
目标
使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。
能力
目标
培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
情感态度价值观
通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感
教材分析
(包括
重难
点及
突破
方法)
初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力
课型
新授
教具
实物投影、游乐园情境图
教师活动(包括内容)
学生活动
修改意见
一、情景导入,激发兴趣
小朋友们你们去过游乐园吗?
你最喜欢玩什么?
出示游乐园情境图,问:
“我们看看图中的小朋友们在做什么?
”(把学生的注意力吸引到画面上来。
)你能根据图提出问题吗?
听老师谈话,说说自己的看法
观察图,试图提出问题
玩跷跷板的有多少人?
玩沙包的有多少人?
玩游戏的有多少人?
教师活动(包括内容)
学生活动
修改意见
二、合作交流,探索新知
(出示教材第4页的主题图)看到这个画面,
引导看图:
原来有多少人在看戏?
后来来了多少人?
你还想知道什么?
板书:
现在看戏的有多少人?
原来有22人在看戏,又来了13人,后来又走了6人。
现在看戏有多少人?
同学们分组讨论应该怎样计算?
板书:
22+13=35(人),
35-6=29(人)
或22-6=16(人)
16+13=29(人)
答:
现在看戏的人有29人
同学们,你们谁能把这两个式子写成一道两步计算的算式?
同学们,对于一个实际问题可以有不同的解答方法。
你喜欢用哪种就用哪种。
(电脑显示面包房)请同学们看图提出问题,并解决问题
一共有多少个面包?
我们买了多少面包?
自由发言:
现在看戏的有多少人?
描述:
原来有22人在看戏,又来了13人,后来又走了6人
我们可以先算出一共有多少人看戏:
22+13=35(人),再从这35人中减去走了的6人:
35-6=29(人)
(来了13人用加法:
22+13,走了6人用减法:
35-6)
学生1:
22+13-6=29(人)
学生2:
22-6+13=29(人)
面包师傅一共做了54个面包。
第一组买了22个,第二组买了8个,剩下的全让第三组买走了。
第三组买了几个?
在老师的指导下完成图的大意掌握
一共有54个面包
买走了22个面包,又买走了8个面包
教师活动(包括内容)
学生活动
修改意见
板书:
54-22=32(个),
32-8=24(个)
或
54-8=46(个),
46-22=24(个)
或
54-22-8=24(个)
或
54-8-22=24(个)
还能用什么方法解决:
22+8=30(个),
54-30=24(个)
22+8是买走的面包总数,54-30是剩下的面包数
54-22+8不等于24,要想把22+8先算出来,就要把22+8用小括号括起来。
板书:
54-(22+8)=24(个)
有小括号的,计算时就要先算小括号里面的
3、总结
这节课我们学到了些什么?
(这节课你有什么收获?
)
学生说出不同的列式方法:
54-22=32(个),
32-8=24(个)。
或
54-8=46(个),
46-22=24(个)
写成两步计算算式
54-22-8=24(个)
或
54-8-22=24(个)
我们可以先算出第一组和第二组一共买了几个面包?
22+8=30(个),再用面包师傅做的面包总数54减去第一、二组买的面包总数30,就是剩下的面包了,54-30=24(个)
我们可以列成一道两步算式:
54-22+8=24(个)
齐读:
有小括号的,计算时就要先算小括号里面的
学到了用小括号
学会了用两步计算列式来解决问题
作
业
电脑专卖店原来有18台电脑,运来了36台,卖出15台,现在有多少台电脑?
板
书
设
计
解决问题
22+13=35(人),35-6=29(人)22+13-6=29(人)
54-22=32(个),32-8=24(个)54-22-8=24(个)
22+8=30(个),54-30=24(个)54-(22+8)=24(个)
教学反思
︵最精彩的或最困惑的
︶
东胜区第三小学课时授课计划
月第 案
2012年月日星期
课题
解决问题
知识
目标
学会用乘法和加(减)法两步计算解决问题
能力
目标
培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力
情感态度价值观
自主思考、解决问题的良好习惯。
热爱数学的良好情感
教材分析
(包括
重难
点及
突破
方法)
重点:
学会用乘法和加(减)法两步计算解决问题
难点:
自主思考,自主解决问题。
用不同的方法来解决同意问题
课型
新授
教具
电脑课件,口算题卡
教师活动(包括内容)
学生活动
修改意见
1、口算
5
4+76
5-10
5+7
86+2
3
9
8+87
8-6
9
5+103
6+30
6
7-128
9-20
2、探究新知
请同学们看图说出图意(电脑出示课本第8页图)
图上小朋友在做什么?
有几组小朋友在玩跷跷板?
后来又来了多少人?
有3组小朋友正在玩跷跷板,每组有4人。
又来了7人
教师活动(包括内容)
学生活动
修改意见
分组讨论跷跷板乐园一共有多少人?
想一想,怎样列式计算?
4
3=12求出来的是有3组小朋友在玩跷跷板的人数
又来了7人,用加法12+7=19
板书:
4
3=12(人),12+7=19(人)
答:
跷跷板乐园一共有19人
组内讨论怎么样列综合算式。
综合算式:
4
3+7=19(人)
还可以怎样列式?
说一说每一不计算的意义
(6
2表示什么?
12+7表示什么?
)
板书:
6
2+7=19(人)
做一做教材第9页(电脑显示图),你能提出哪些数学问题?
你会解答吗?
注:
花、蜜蜂也能提类似的问题
引导学生看图:
图上课看到哪些小动物?
图上有几葱花?
10-4表示什么?
再加3表示什么?
还可以怎样列式?
有3组在玩跷跷板,每组有4人,4
3=12(人),又来了7人,12+7=19(人)
小组内讨论列综合算式:
4
3+7=19(人)
跷跷板左边有6人,右边有6人,再加上后来来的7人,共有19人。
列式:
6
2+7=19(人)
树上原来有10只小鸟,飞走了4只,又飞来了3只,树上现在有多少只小鸟
列式:
10-4+3=9(只)
10+3-4=9(只)
教师活动(包括内容)
学生活动
修改意见
根据这种情景你能提出什么问题?
想一想怎样列式计算。
看着这美丽的花朵,你能提出一个问题吗?
怎样列式计算?
做一做教材练习二的第1题
教师引导看图:
熊爸爸和妈妈各掰了多少个玉米?
我掰了多少个玉米?
有小朋友能提出一个问题考考大家吗?
怎样列式计算
9
2表示什么?
引导学生看教材练习二第2题主题图:
小兔一共种了几行萝卜?
每行有几个萝卜?
送给邻居家奶奶多少个萝卜?
怎样列式计算?
3、总结
这节课我们学到了些什么?
(这节课你有什么收获?
)
树丛上有4只蜜蜂,右边花丛有4只蜜蜂,左边花丛有3只蜜蜂
一共有多少只蜜蜂?
4+4+3=11(只)
2
4+3=11(只)
地上长出了美丽的花朵,左边有5朵,右边4朵,下面有2朵。
一共有多少朵花?
5+4+2=11(朵)
9个
6个
我们家一共掰了多少个玉米?
9
2+6=24(个)
表示爸爸和妈妈掰的玉米的总数。
再加上我掰的6个就是总数
种了5行萝卜
每行有9个
送给邻居家奶奶15个萝卜
5
9+15=60(个)
学会了用乘法和加(减)法两步计算解决问题
作
业
小白兔种了7行胡萝卜,每行有8个。
它准备送小黑兔10个,小白兔还剩几个胡萝卜?
板
书
设
计
解决问题
4
3=12(人),12+7=19(人)
综合算式:
4
3+7=19(人)
教学反思
︵最精彩的或最困惑的
︶
东胜区第三小学课时授课计划
月第 案
2012年月日星期
课题
解决问题(练习)
知识
目标
学会思考生活中的数学问题,巩固解决问题的步骤和方法
能力
目标
发现问题、提出问题、解决问题的能力
情感态度价值观
应用数学的意识和热爱数学的良好情感
教材分析
(包括
重难
点及
突破
方法)
重点:
熟练掌握解决问题的步骤和方法
难点:
培养发现问题、提出问题、解决问题的能力,使学生可从不同的角度去解决同意个问题
课型
练习
教具
电脑课件,口算题卡
教师活动(包括内容)
学生活动
修改意见
1、口算
2、解决问题
一本笔记本8元,一枝钢笔13元。
小李买了9本笔记本和一枝钢笔,他一共花了多少钱?
(请同学们独立完成,指名上黑板板演)
8
9+13=85(元)
教师活动(包括内容)
学生活动
修改意见
一个篮球7元,一个羽毛球4元。
小明买了一个篮球和7个羽毛球,他共花了多少钱?
(请同学们独立完成,指名上黑板板演)
一个足球9元,小军拿了100元钱,买了7个足球,请你们算一算,应找回多少钱?
(指名上黑板板演)
有70名游客来东胜旅游。
有5俩面包车,每辆面包车做8人。
其余的游客做大客车。
做大客车的游客有多少人?
有两个小组,每组5人。
第一个小组每个人折7个纸鹤,第二小组共折了30个纸鹤。
两个小组共折了多少个纸鹤?
7+4
7=35(元)
4
7+7=35(元)
100-9
7=37(元)
或
9
7=63(元)
100-63=37(元)
5
8=40(人)
70-40=30(人)
或
70-5
8=30(人)
5
7+30=65(个)
或
5
7=35(个)
35+30=65(个)
教师活动(包括内容)
学生活动
修改意见
完成教材第10页第1、2题
完成教材第11页第3、4题
3、总结
这节课我们学到了些什么?
(这节课你有什么收获?
)
集体汇报订正
集体汇报订正
自由发言,训练说话能力和总结归纳能力
作
业
一个足球9元,小军拿了100元钱,买了9个足球,请你们算一算,钱够吗?
板
书
设
计
解决问题
1.8
9+13=85(元)
2.7+4
7=35(元)或4
7+7=35(元)
3.100-9
7=37(元)
或
9
7=63(元)100-63=37(元)
4.5
8=40(人)70-40=30(人)
或70-5
8=30(人)
5.5
7+30=65(个)
或5
7=35(个)35+30=65(个)
教学反思
︵最精彩的或最困惑的
︶
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