大学生社会网络与主观幸福感的关系副本.docx
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大学生社会网络与主观幸福感的关系副本
目录
摘要1
关键词1
1.导论2
1.1研究缘由2
1.2研究意义3
2.文献回顾3
2.1文献综述3
2.1.1大学生社会网络研究现状3
2.1.2大学生主观幸福感研究现状4
3.概念界定与研究设计5
3.1概念的界定5
3.1.1社会网络5
3.1.2主观幸福感6
3.2研究设计6
3.2.1研究框架和思路6
3.2.2研究变量及其操作化7
3.3研究假设8
3.3.1研究方法9
3.3.2研究对象9
3.3.3数据收集9
3.3.4样本的基本属性9
3.3.5数据分析方法10
4.实证研究与数据相关分析10
4.1社会网络10
4.1.1大学生社会网络状况10
4.1.2社会网络组成状况12
4.1.3社会网络规模状况13
4.1.4社会网络密度状况14
4.1.5社会网络内容状况15
4.2主观幸福感16
4.2.1大学生总体主观幸福感状况16
4.2.2性别、生源与主观幸福感的差异分析16
4.2.3性格、收入、健康、压力、应对方式、感恩与主观幸福感的相关分析17
4.2.4大学生社会网络与主观幸福感的相关分析18
5.结果与讨论19
5.1大学生社会网络状况19
5.2大学生主观幸福感状况20
5.3大学生社会网络与主观幸福感相关关系20
5.4研究的不足20
参考文献21
致谢25
附录26
大学生社会网络与主观幸福感的关系
摘要
近年来社会网络成为社会学研究领域的一个重要视角,而主观幸福感则是当今社会生活的一个热门话题。
本文试图通过社会网络的规模、关系种类、频率和异质性等维度了解大学生社会网络结构状况及其差异,利用幸福感指数量表、生活满意度量表和情感量表,这主观幸福感三个结构要素,了解大学生主观幸福感的基本状况。
通过对大学生实际的问卷调查和数据统计,来分析大学生社会网络是否与其主观幸福感存在相关关系。
关键词:
大学生社会网络主观幸福感
Abstract
Inrecentyears,socialnetworkhasbecomeanimportantresearchfieldinsociology,andsubjectivewell-beingisahottopicintoday'ssociallife.Thispaperattemptstounderstandthestructureofsocialnetworkanditsdifferenceofcollegestudentsthroughthesocialnetworksize,type,frequencyandheterogeneityasdimension,usingtheindexofwell-beingscale,lifesatisfactionscaleandemotionalscale,threestructuralelementsofthesubjectivesenseofhappiness,understandthebasicsituationofstudents'subjectivewell-being.Studentsthroughtheactualquestionnaireinvestigationandstatistics,toanalysisthesocialnetworkwhethercollegestudentssubjectivewell-beingandrelated
Keywords:
socialnetworkuniversitystudentssubjectivewell-being
1.导论
1.1研究缘由
随着经济、科技和社会的快速发展,处于社会转型期的中国当代大学生,面临着激烈的社会竞争,和各种社会文化变迁带来的冲击。
在城市化的大背景下,以传统礼俗、等级秩序的乡土社会被打破,大量的农村人口向城市转移,人与人之间的人际关系变得越来越冷漠、疏远,社会信任受到人们的质疑。
大学生曾是“时代的骄子”,大学校园曾经是人们心中的“象牙塔”。
自1999年以来,中国高校开始大量扩招,如今大学毕业生不断增加,就业竞争日益激烈,就业形势日益严峻。
在大学生的实际生活中,“郁闷”、“无聊”、“没劲”、“憔悴”等词成为经常挂在大学生嘴边的口头禅,作为承载社会和家庭高期望值的大学生,承受着来自学习、经济、就业等各方面的压力以及青春期所固有的困惑与烦恼。
近年来,我国各地陆续发生大学生自杀的悲惨事件,大学生心理健康情况与社会承受能力不容乐观,而稳定的社会关系和社会支持是大学生度过各种困难的一个关键要素,而社会关系和社会支持状况,可以通过其社会网络状况来体现。
2012年中央电台的一个关于幸福感的调查视频,“你幸福吗?
我姓曾”红遍了网络,在物质不断得以富足的今天,人们越来越多的关注自身对自己生活的主观感受。
社会网络指由个体间的社会关系构成的相对稳定的体系,是一群个人之间组成的一组独特联系(甘佳荫,2008)。
如今随着电子网络技术的迅速发展,大学生大部分的生活时间都浪费在各种网络游戏,或者各种韩日剧上,同学与同学之间交流越来越少,各自忙于各自的工作、学习和生活。
有的同学因为学习及生存压力过大而忽略了与他人的沟通交流,忽视建立自己的社会网络关系,以至于有时困难不知向何人求助,有情感问题时,不知向何处倾述。
社会网络是人们从出生及成长过程中,逐渐建立起来的人际关系网络。
一个良好的社会网络,可以成为个体情绪的宣泄和调节所,也是情感得以满足的栖息地。
社会网络为个体日常生活提供各种社会支持,所以社会网络可能会成为个体主观幸福感的一个衡量指标。
本文试图探索大学生在长期的人际关系建立起来的社会网络,是否会成为其主观幸福感的影响因素。
1.2研究意义
近几十年来,社会网络理论成为社会科学中的一门主要学科,备受经济学、管理学、社会学等学科学者的关注,更是当今社会学领域中的热点问题之一,其主要的代表性观点有:
网络结构观、强关系理论、弱关系理论、社会资源理论、社会资本理论等。
主观幸福感一直是心理学、社会学、教育心理学的关注点,心理学的两个走向消极心理学和积极心理学,主观幸福感就是积极心理学研究的重要领域,认知成分和情感成分是构成主观幸福感的两个基本成分。
对大学生的社会网络与主观幸福感进行研究具有主要的意义有:
可以丰富我国关于社会网络研究的成果。
我国对社会网络的研究,大都集中在老年人、下岗工人、公司职员以及城市居民等,对大学生群体关注较少,而大学生作为我国发展的中间力量,其作用不可忽略。
本文在综合前人研究成果上,构建了大学生社会网络的主要关系类型。
结合格兰诺维特的弱关系假设、边燕杰的强关系理论,以及马克斯韦伯的合理性理论,来对大学生社会网络进行分析。
人是具有社会性的,人的社会性主要通过人际交往来获得、通过人际关系来体现,人际关系对个体的身心健康具有重要的影响作用。
因此将社会网络与主观幸福感结合起来进行研究,无疑成为对大学生一个新的参考点。
本文对大学生社会网络和主观幸福感的整体现状进行调查,以及两者之间的关系结合来研究,一方面,使大学生可以对自身网络的现状有一定的了解,从主观上认识到个人社会网络的存在,及其社会网络的影响与作用。
以获得更多的社会资本和社会支持,对其以后的生活、学习、就业和心理健康等都具有十分积极的作用。
另一方面,有助于大学生更好的了解自身的生活、心理需求及满足情况,从积极的角度处理其人际关系、心理健康问题,更好地提高其主观幸福感。
2.文献回顾
2.1文献综述
2.1.1大学生社会网络研究现状
已对大学生社会网络进行的学者还是比较少的,现有文献还不是很多。
已有研究大部分把目光投在大学生社会网络对就业、职业选择以及创业的影响,而把社会网络与情感生活和起来研究则是少之甚少。
郑晓涛在对大学生社会网络进行调查后,发现由于性格特征,女生喜欢结伴、倾诉,解决问题能力较差,男生独立,自己解决问题的能力较强。
因此女生的社会网络规模、密度高于男生的,而男生更愿意建立紧密性和凝聚力较高的关系(郑晓涛,2007)。
吴亮对南宁市大学生社会网络进行调查研究,得出的结论是大学生社会网络的主要组成部分是先赋性的人际关系,社会网络的社会支持主要表现在为大学生提供情感倾诉支持和社交陪伴,提供信息支持的工具性网络比较狭窄,提供物质支持的网络几乎全部来自强关系的情感系网络(吴亮,2012)。
李美佳以重庆市大学生为研究对象,研究结果显示父母、舍友、同专业同学以其以前的同学好友是大学生社会网络的主要组成部分,大学生社会网络的总体规模维持在中等水平,但能提供帮助、支持的重要网络规模数量较少,在性别、年级和籍贯等方面其网络总体规模具有显著差异。
在网络密度上,父母、恋人、舍友、以前好友、同专业同学属于强关系,社团同事、打工、实习同事属于弱关系,亲缘关系及其他学缘、朋友关系则属于中关系(李美佳,2008)。
周大雄在研究社会网络资本对高校贫困生职业地位获得影响,认为高校贫困生上大学后,社会关系网络开始广大,社会地位得到提升;离开血缘和亲缘关系后,开始建立起以自己为中心的社会关系,师生关系、同学关系、朋友关系和同事关系成为贫困生的主要社会关系(周大雄,2005)。
吕娟萍调查发现:
大学生建构社会网络资源的意识淡薄,社会网络资源规模小,网络成员的异质性不高,社会网络主要的质量普遍不高(吕娟萍,2010)。
综上所述,大学生社会网络在个体之间存在一定程度的差异,性别也会成为网络特征差异的一个因素。
其网络规模处于中等水平状态,除了以血缘、亲缘建立起来的关系外,大学生社会网络的主要还是学校生活建立起来的同学、朋友关系为主。
2.1.2大学生主观幸福感研究现状
目前为止,对大学生主观幸福感进行研究的文献比较丰富,而且研究也初见成效,已从各个方面对大学生主观幸福感的各个因素进行探讨研究。
范翠英研究显示大学生主观幸福感在城乡生源之间存在差异;在性别、年纪、专业之间不存在显著差异,生活压力与主观幸福感存在负相关,生活压力越低则主观幸福感越高,生活压力越高则主观幸福感越低;而且时间监控观和时间效能感能显著地正向预测大学生的主观幸福感(范翠英,2006)。
张玲对贫困大学生的主观幸福感进行实证研究,发现贫困大学生与非贫困大学生的主观幸福感水平存在显著差异,非贫困大学生的主观幸福感高于贫困大学生的主观幸福感。
其原因是贫困大学生的社会支持获得情况比非贫困生低,人格、自尊水平也低于非贫困大学生。
因此得出人格、社会支持、自尊能较好的预测贫困大学生的主观幸福感水平,社会支持对贫困大学生的主观幸福感既存在主效应,又存在缓冲器效应(张玲,2006)。
樊俊对已有文献进行综合研究,发现我国大学生和中学生的主观幸福感差异显著,在青少年阶段随着年龄的增长,自我感受到的主观幸福感开始下降,其原因是对健康的关注度,尤其是心理健康和社会适应能力。
同时,性格特点对主观幸福感具有预测作用,外向学生与内向学生主观幸福感存在显著差异(樊俊,2008)。
刘天月对大学生的自我概念、人际关系与主观幸福感进行研究,得出大学生自我概念和人际关系困扰能较好的预测主观幸福感的结论。
主观幸福感与自我概念存在显著正相关,与人际关系存在显著负相关。
且大学生主观幸福感总体上处于中等水平,在消极情感上存在年级差异,在积极情感和情感平衡上存在城乡差异(刘天月,2006)。
甘启颖实证研究大学生感恩心理对主观幸福感的影响,以应对方式和人际关系作为中介变量,结果显示感恩各个维度与总体幸福生活满意度和积极情感存在显著正相关,与消极情感存在显著负相关。
不同感恩水平的大学生的主观幸福感存在显著差异,高感恩水平的大学生的总体幸福感、生活满意度和积极情感高于低感恩水平的大学生(甘启颖,2009)。
周翠金对生活事件与主观幸福感进行研究,发现生活事件通过应对方式和社会支持这两个中间变量对主观幸福感起作用。
当大学生惨遇负性的生活事件是,采取消极的应对方式,会影响其主观幸福感,若采取积极的应对方式,则不会影响其主观幸福感(周翠金,2005)。
严标宾、郑雪等人从社会支持的角度研究主观幸福感,将社会支持从工具性支持、情感性支持和社会性支持三个维度了解大学生社会支持的情况。
结果发现不同维度的社会支持对主观幸福感有不同的预测作用,家庭支持和朋友支持对主观幸福感和消极情感产生预测作用,家庭支持和其他支持对生活满意度和积极情感产生预测作用。
不同来源的社会支持缓解个体不同交往过程中的压力和不满,从而提高其主观幸福感水平(严标宾、郑雪,2004)。
严标宾等人对大学生主观幸福感影响因素研究显示:
大学生主观幸福感影响因素主要有主观幸福感的三个维度,生活满意度、消极情感、积极情感;个体的社会关系,包括家庭关系、朋友关系、恋爱关系、室友关系等;和个体的价值取向,内部价值如自我目标实现、学习能力、道德水平等,而外部价值中的长相和物质财富不影响主观幸福感。
但性别、个体家庭收入以及过去的生活事件不会影响其主观幸福感(严标宾、郑雪等,2003)。
综合前人的研究,对大学生主观幸福感进行研究已经有一定的成果,使主观幸福感的研究逐渐丰富和完善。
其主要是教育和心理学者从个体即人的心理特征来对主观幸福感情况和影响因素进行探索,关注大学生的心理健康和心理教育。
关注城乡、贫困与非贫困学生的主观幸福感差异,以及人格因素对主观幸福感的影响等。
但社会学学者相比于心理学学者,则较少关注社会中,各种群体主观幸福感的研究,同时也忽视了社会人际关系对主观幸福感的影响。
因此本文试图通过社会网络来探讨大学生主观幸福感的状况.
3.概念界定与研究设计
3.1概念的界定
3.1.1社会网络
社会网络是个人与他人互动形成的整体结构,是一个整体结构的概念,同时,这一个结构是一个动态的过程,而不是静止的。
社会网络中连接在个人之间关系是多种多样的,既可以是血缘、亲缘,也可以是商业关系、贸易关系等等。
在现实生活中,人们往往是通过一种网络式的方式进行沟通、交流并形成人际关系。
整个社会是由一个个相互交错或平行的网络所构成的大系统,每个人都置身于这个系统之中。
周雪光认为社会网络是社会行动者之间以及社会活动者与组织之间社会关系的总和。
社会网络嵌入于社会互动中,社会互动形成的社会关系往往连带有资源交换,所以社会网络的构建均带有资源交换的目的。
朱国宏将社会网络认为,所谓社会网络就是同事、朋友和更普通的联系,是联结行动者的一系列社会联系或社会关系(朱国宏,2008)。
石飞、庄海燕把社会网络界定为由个体之间的社会关系所构成的相对稳定的体系。
个体可以是个人、组织,也可以是国家;个体间的关系可以是人际关系,也可以是交流渠道、商业交换或贸易往来关系(石飞,2010)。
3.1.2主观幸福感
幸福在《现代汉语词典》中的解释为:
使人心情舒畅的境遇和生活;生活或境遇称心如意。
幸福感在英语中有不同的表达:
happiness,well-being,eudemonia.psycholoy,well-being,subjective,well-being(SWB)等。
目前,心理学家倾向于合成词subjetivewell-being,这个词直译就是主观好的存在,它的意思就是指健康、快乐的状态。
人们对幸福的理解可以分为三种:
一是以外界标准界定幸福,认为幸福是基于观察者的价值体系和标准,而不是被观察者的主观判断;二是以内在情绪体验界定幸福,认为幸福就是愉悦的情绪体验,可通过比较积极情感和消极情感何者占优势来判断,体验到较多的积极情绪和较少的消极情绪就是幸福;三是以个体的主观评价为标准界定的幸福,认为幸福是评价者根据自己的标准对其生活质量进行的综合评价。
这一观点被研究者普遍认同,并将其定义为主观幸福感。
蒋燕宾认为幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态,是由(包括动机、欲望、兴趣)、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态(蒋燕宾,2009)。
张玲认为主观幸福感是指个体依据自定的标准对其生活质量所作的整体评价,是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标,是反映某一社会中个体生活质量的主要心理学参数(张玲,2006)。
张宁认为主观幸福感是专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评价,是衡量个人生活质量的重要综合性指标,包括生活满意度、婚姻满意度、缺少抑郁和焦虑,以及积极心境和情绪诸多因素(张宁,2004)。
3.2研究设计
3.2.1研究框架和思路
本文通过社会网络的基本属性及其特征,网络构成、网络规模、网络密度和网络关系内容四个方面对大学生社会网络基本情况进行了解,利用前人已有的操作化成果进行测量。
大学生主观幸福感情况测量利用国内外学者编制的幸福感指数量表、生活满意度和情感量表三个量表进行测量。
结合对大学生主观幸福感已有的实证研究成果,认为性格特征、身体健康状况、收入高低、事件应对方式、个人压力程度大小以及个人的感恩状况对个体主观幸福感高低具有较大的影响,因此本文对这些变量加以控制后,分析大学生社会网络情况是否影响其主观幸福感的高低。
图1-本文研究框架
3.2.2研究变量及其操作化
自变量:
社会网络
社会网络是个体社会人际关系过程中形成的一个交往系统,是个体的一个生活场域,也是个体获取社会资源和社会支持的一个方式。
本文从四个维度对大学生社会人际交往关系进行描述:
社会网络构成、社会网络密度、社会网络规模和社会网络关系内容。
通过这四个维度解释大学生社会网络的规模、构成及其提供的社会支持。
社会网络构成是指构成某个个体的社会关系网络的成员,可以分为先赋性关系和获得性关系。
先赋性关系是以生俱来的,也就是一种血缘关系,其主要包括父母、兄弟姐妹(堂、表)、祖(外)父母、本地亲戚、外地亲戚。
获得性关系是指经过后天的学习、工作等社会交往建立起来的关系,大学生获得性社会关系主要包括同校同专业同学、同校其他专业校同学、其他外校同学、舍友、老师、恋人、以前同学、好友、其他朋友、打工、实习同事、社团同事等。
社会网络规模是指处于特定社会网络中的行动者之间关系的数量。
本文对大学生社会网络规模的测量采用三个变量:
主动与人联系可以取得联系的人数、最近六个月新认识的人、遇到困难时可以提供帮助的人数。
社会网络密度也可称为关系强度,是衡量社会结构松散程度或成员之间相互联系的程度,本文从关系的时间量(频度和持续时间)、情感紧密度、熟识程度以及互惠程度等几个维度对大学生社会网络进行了调查,并结合调查结果将大学生社会网络划分为强关系、中关系和弱关系。
网络成员之间的关系强度越紧密,其信息、资源共享的可能性和情感、陪伴支持说我意愿性就越高。
社会网络关系内容是指网络中个行为者之间联系的特定性质或类型。
本文根据社会网络所能提供的目的来进行区分,分为情感倾述、物质援助、休闲陪伴、获取信息和其他内容。
因变量:
主观幸福感
主观幸福感是生活中个体依据自定的标准对其生活质量所作的整体评价,是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标。
主观幸福感的测量:
《幸福感指数量表》由Campbell等人编制,用于测查被试者目前体验到的幸福感程度,是测量个体总体幸福感的一个常用量表。
该量表包括两个部分:
即总体情感指数量表和生活满意度问卷。
前者由8个项目组成,它们从不同的角度描述了情感的内涵。
《情感平衡量表》由Bradburn等人编制,主要测查一般人的积极情感、消极情感及两者的平衡,共有10个项目,积极情感和消极情感项目各半。
其10个项目是一系列描述“过去一周”感受的是非题。
《生活满意度量表》由Diener等人编制,包括5个项目,用于评价主观幸福感的认识成分,要求被试者评定自己对这5个句子的赞同程度,分值在1~7之间,量表分为各题目的总分,得分越高说明生活满意度越高。
控制变量:
性格、收入、健康、压力、应对方式、感恩
通过总结已有研究,性格、收入、健康、压力、应对方式和感恩等因素是影响个体主观幸福感的主要因素。
因此对这些因素作为控制变量。
性格特征从内外向两个方面,应对方式从消极和积极两个方面,家庭收入及学生个人生活费、身体健康状况、压力大小和感恩状况则定义为逐渐递增的定序变量。
3.3研究假设
由于大学生生活经验比较单一、具有一定的局限性,其大部分时间都生活在家中和学校等主要场所,生活内容则以学习为主,但社会环境也存在一定的差异,这会引起其对生活的认识、感知的差异。
个体的主观幸福感的影响因素甚多,而且个体对自身生活质量的评价标准不同,根据已有研究,本文对大学生主观幸福感的假设有:
假设一:
性别、生源、年级的差异会引起其主观幸福感的差异;
假设二:
大学生个人性格、家庭收入、身体健康、生活压力、事件应对方式、感恩等状况会成为影响其主观幸福感的因素;
除了性格、家庭收入、身体健康、生活压力、事件应对方式、感恩等因素影响大学生主观幸福感外,大学生的交往圈子,在长期的生活社会中形成的社会网络,其网络结构的规模和网络的密度也可能成为影响其主观幸福感的一些因素。
因此在假设一和假设二的基础上,假设大学生社会网络的状况与其主观幸福感存在影响关系,因此假设有:
假设三:
大学生群体的社会网络与其主观幸福感存在显著相关。
3.3.1研究方法
本文运用定量研究方法,在前期资料的综合整理上采用文献法。
在收集已有的具体数据资料的基础上,再采用问卷调查法进行实证研究。
问卷调查法:
社会网络问卷采用吴亮的《大学生社会网络调查问卷》加以修改(吴亮,2012),这部分的问卷包含两部分基本情况调查和大学生社会网络现状调查。
主观幸福感问卷采用Campbell编制的幸福感指数表、Diener等人编制的生活满意度量表和Bradburn编制的情感量表。
3.3.2研究对象
由于条件的限制,本文以广西民族大学在校大学生的样本总体,采取偶遇抽样的方法,对在校大学生进行问卷调查。
3.3.3数据收集
由于个人精力有限,在学校内一共发放100份问卷,回收问卷95份,有效问卷94份,回收问卷有效率为94%。
3.3.4样本的基本属性
本文从性别、生源和年级三个方面来描述样本的属性特征。
其中女生比男生稍多,大部分都是来自农村的调查者,而且大三、大四学生占多数。
表-1:
调查样本的基本情况N=94
变量名称类别人数百分比(%)
性别男4143.6
女5356.4
生源农村6266.0
城镇1920.2
小城市820.2
中等城市22.1
省会、直辖市33.2
年级大一22.1
大二1920.2
大三4446.8
大四2930.9
3.3.5数据分析方法
实证调查所得全部数据资料采用SPSS17.0进行整理分析。
对本文问卷调查所得数据采用的数据分析方法主要有频次分析,用于对总样本特性、社会网络结构以及主观幸福感进行描述性分析;相关分析,用于阐明数据间的相互关系及其显著程度;分析社会网络与主观幸福感的相关关系。
4.实证研究与数据相关分析
4.1社会网络
4.1.1大学生社会网络状况
大学生除了以生俱来的先赋的血缘交往圈子外,最主要的交往圈子就是在上学过程形成的同学、师生和朋友。
在大学期间,除了上课之外,还有各式各样的课外活动。
从调查显示的数据来看,当前大学生交往范围处于中上水平,大部分认为自己的交往圈子一般。
而且参加社团活动以及在校外做一些兼职工作不是特别频繁,据大多数同学都是有时间就参加。
新结识的人大部分是在朋友聚会上认识的,而且有时候会有目的的结识一些朋友,但结识新人偶尔会相互联系,如果形成了亲密的朋友的话,大部分同学都希望朋友之间可以相互关心照顾。
因此我们可以看出大学生在学校的交往关系中,总体还是比较好,但不是特别的乐观的状况
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