数学教研组长发言稿新任教研组长表态发言.docx
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数学教研组长发言稿新任教研组长表态发言
数学教研组长发言稿(新任教研组长表态发言)
数学教研组长发言稿1
各位教师:
大家下午好!
在教研活动起先之前,我想代表我们组的全体数学老师说两句。
其实,咱们学校的各个教研组在教研方面都各有特色,各有风格,各有所长。
今日我们组的教研活动不敢称之为展示,只能说这是一次常态的教研活动吧!
踊跃进取,求真务实是我组始终以来的工作作风。
本着这个原那么,我们愿将一次朴朴实实、原汁原味的教研活动呈现给大家。
不求形式多样,但求扎实有效;不求四平八稳,但求亮点凸显。
盼望我们的这次教研活动能给大家起到抛砖引玉的作用!
下面,经安中学数学组教研活动正式起先。
首先请各位教师来看大屏幕,对于去括号我想大家并不生疏,那么下面先请大家完成一组题目,谁情愿答复请举手,四个题目完成后,追问答复的教师:
你是如何去括号的?
依据了什么?
大家看似简洁的问题,对于我们七年级学生而言并不是那么简单今年我校又组织了老师素养大赛,经数学组全体老师商定,我们七年级三位数学教师对《去括号》这节课进展同课异构,《去括号》是建立在学生学习了合并同类项的根底上绽开探究的,本节课的学习是整式加减的根底也是本章的一个难点,我们可以看一下教材内容的电子版,教材章前引言的问题〔3〕引入的,这个问题是依据时间和速度来计算路程,列出带有括号的式子,接下来就是须要对该式子去括号化简,同样的教材,同样的内容,三位老师依据自己的教学实际设计了不同风格的教学设计,下面我简洁的介绍一下这三种设计:
三种设计方案最大的不同之处主要是“新知探究”环节,为了便利比照,我将三节课在探究环节印了一份材料,大家可以看投影也可以看手中的材料,首先我们先来看于教师的设计:
她从学生最熟识的数起先探究,利用数式同性,将数变成字母,从括号前是正号到括号前是负号,一步一步,环环相扣,为学生探究去括号法那么和符号改变规律创立了一个良好的平台;接着大家看到的是秋玲教师的设计:
她主要是利用乘法安排律从括号前是正负1的状况起先探究先得到这种状况下去括号时括号内各项的符号改变规律,然后进而探究括号前是正因数和负因数的状况,由易到难也符合学生的认知规律;最终一个设计是我的设计:
通过学生对数的乘法安排律的应用,老师将数转化为字母,通过类比教学由学生去沟通探讨去括号前后项数的改变以及各项符号的改变。
正是由于同样的内容不同的设计,才使的我们的课堂产生了不同的教学效果,三位老师讲完课,我们在这三个半进展了一次考察,测验主要包含10各小题,每题10分,我们将这次的成果计表也给大家出示一下,通过数据我们进展了思索,我想产生差异的主要缘由还是教学设计的不同,因此我们本次教研活动的主题定位《同课异构,精彩纷呈——议代数法那么课的有效设计》,接下来进入其次个环节:
课堂诊断、问题深究,结合三位老师的课堂实际以及不同的教学设计,请组内老师从不同的维度去分析诊断我们的课例设计上存在的问题,首先请爱军教师发言。
爱军教师从课堂导入环节谈了谈自己的看法以及解决策略,接下来请宝印教师从课堂探究环节来进展诊断。
小明教师又不同于前面两位教师的看法,下面我们听一听她的看法。
组内老师分别从不同的维度对三节课进展评课诊断,每个人的课堂都不行能是十全十美的,它是真实的,也是值得我们反思的,通过我们的思维碰撞,相互探讨,我们数学课中像这种法那么课如何设计才更有效呢?
下面由我们组的薛淑娜教师来
这么短的时间,大家畅所欲言,在相互沟通与探讨中碰撞出了很多才智的火花,在以后的数学课的法那么课例中我们要践行有效的教学理念,选择适合学生实际的教学方法和学习方式,这样我们,我们的教会越来越轻松,学生也会越学越欢乐!
好!
今日的教研活动到此完毕!
下面请秀娟教师对我们这次教研活动提出一些看法和建议!
课堂教学有效性是指老师通过教学活动,使学生达得预设的学习结果并学会学习,同时使老师自身素养得到踊跃开展。
详细表此时此刻:
在认知上,促使学生从不懂到懂,从不会到会;在实力上,逐步提高学生的思维实力、创新实力和解决问题的实力;在情感上,促使学生从不喜爱数学到喜爱数学,从不酷爱到酷爱。
通过有效的课堂学习使学生学到有利于自己开展的学问、技能,获得影响今后开展的价值观念和学习方法。
而对老师来说,通过有效的课堂教学,感受到老师自身的教学魅力与价值,同时享受课堂当中生成的很多精彩的瞬间,让老师不断追求永无止境的数学教学。
数学教研组长发言稿2
开学初我组以学区教研工作打算为指导思想,依据本册教材的内容和重难点确定了两个探究专题,将乘法口诀及除法两局部学问的学习,确定为本学期重点探究的内容。
我们本着加强教学探究,注意课堂实效,扎扎实实地开展教研活动。
结合年级、学科特点和教研组的实际状况,制定出了本学期教研打算。
力求加强各校之间的合作,发觉和解决教学中的困惑和新问题,挖掘潜能,提高教学水平,促进课堂教学效率的提升。
本学期我们共进展了4次教研活动:
每次活动,教师们都谨慎打算,踊跃参与并做好记录。
作为一名区教研组成员,我踊跃参与区教研活动,学习新的教学方法和教学理念,刚好传达给学区教研组的老师们,使每位老师刚好了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试,到达共同提高的目的。
第一次:
活动时间9月27日
学区组织各数学教研组教师们集中,会上苏主任做了发动,对本学期学区数学教研工作进展了支配。
各组教师们共同探讨了教学中的困惑,制定出了本学期教研活动打算。
其次次:
活动时间10月27日
清河一小的汪蕾教师讲了一节《分糖果》;在王立新主任的亲自指导下,我校青年老师刘国凤讲了一节《东南西北》。
汪蕾、刘国凤两位教师谨慎备课,细心打算,汪蕾教师还亲自到我校与我探讨教学设计思路,经过一次次的试讲,两节课都取得了较好的效果。
教研组的教师们在活动中踊跃发言、探讨、评课,提出了自己的见解。
通过活动,大家进一步加深了对教材的理解,解决了教学中存在的困惑,收效还是较大的。
正像刘国凤教师所说:
通过这一节课我真的收获了许多,也学到了许多,在大家的协助下,我知道了一节探究课到底应当怎么上,我必须会更加努力,使自己早日成长起来。
第三次:
活动时间11月30日
这次活动与区教研活动并轨,在北大附小听了三节课:
《6的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学问》。
通过听课,比照自己的教学,找到了差距,例如:
《6的乘法口诀》一节,我们在备课时的想法与区探究课的设计思路有着一些共同的特点:
都是从2—5的乘法口诀的规律引课,但我们在设计中对学生开放的空间较大,这样老师不好把握,而且对怎样在6—9乘法口诀的学习中表达乘法意义的教学还比拟模糊,而区里的这节课张弛有度,解决了我们教学中的困惑。
通过活动,还开阔了我们的视野,拓宽了教学思路,明确了今后教学中努力的方向。
同时,我将在区教研组活动中进展的讲课前对学生的前期测试的格式发给大家,让大家尝试着去做,从而到达了解学生的实际水平、学习的起点在哪等问题。
我校全体二年级各班领先对下学期《1010以内数的相识》一节进展了前期测试,测试卷的统计、分析,为下学期学习《1010以内数的相识》找到了备课的切入口,从而更有针对性地进展教学环节的设计。
第四次:
活动时间12月26日
沟通总结提高。
在这次活动中,教研组的教师们将参与本学期教研活动的体会进展了沟通。
育新学校的陈国燕教师说:
通过教研活动,使老师在把握数学课程的根本理念,课程目标,教育特点,设计思路和学习方式等方面有了进一步提高。
科大附小的崔红梅教师:
通过听几位老师的讲课,使我深深的意识到上好一节课,提问的重要性。
课堂环境的随时改变,使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。
老师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念,才能在实践中发挥课堂提问的敏捷性与有效性,才能使教学实现提高学生实力的目的。
清河一小的汪蕾教师讲:
我特别荣幸的在教研组里担当了一节探究课。
通过这节课,不但熬炼了我上课的技能,同时,在我们教研的教师们真诚的提出我这节课的缺乏时,我又一次感到了收获的喜悦。
尤其是一位教师就我课堂上的估算的处理提出的看法,使我茅塞顿开,一下子意识到原来在估算是可以有导向的。
通过大家的探究,和相互的沟通使我对我的课堂又有了新的了解,同时,在后来的教学中我也改良不少,这节课使我收益非浅。
我们相继还参与了北大附小的听课活动,和听试验二小张国立教师的讲座,都让我感到收益颇多。
当我在教研组的带着下一次又一次走出自己的课堂,走进别人的课堂时,我取长补短,完成了一次又一次的充电过程。
同时,我还可以把自己在教研组里学到的先进的教学方法,新教学理念带回到学校,带到我们的组里,示范给其他教师听。
而且取得了很好的效果。
石油附小的吕媛教师说:
老师通过进展教学探究,不但可以增长学识,还可以提高教学实力、教学水平,优化自己的课堂教学过程,进而到达提高教学质量的目的,应当说这虽然不拿学历但却是老师最富有实效的在职进修。
存在的问题:
1、系统的教研还不够。
本学期的两节课虽然对教材的挖掘有必须的深度,但是感觉还缺乏必须的系统性。
假如组内教师们能针对一节课经过系统的探究,就会在探究的过程中获得更多的感悟、收获和提高。
这节课也会在教师们的实践---反思---再实践的过程中不断的得到充溢,使其更具有必须的深度和厚度,这样的探究实效性才会更强一些。
2、如何在乘法口诀的学习中,引导学生对所学的2—5的乘法口诀进展视察,从中发觉规律并运用规律学习6—9的乘法口诀,造就学生有条理的思索及初步的迁移实力、推理实力,是本学期教研活动中应重点探究的内容。
在我校王立新主任的带着下也的确进展了探究,并在我校年级各班分别选择一局部好、中、差学生进展了前期测试工作,但由于考虑不成熟,这一打算没有落到实处。
下学期活动的设想:
1、加强系统的教学探究。
2、进一步加强各校之间的合作,更多地为教师们创设展示的时机。
3、完善《1010以内数的相识》前期测试试卷,并完成前期的测试工作。
一分耕耘,一分收获。
在下学期的工作中,我将本着“勤学、善思、实干”的准那么,把数学教研工作搞得更精彩。
数学教研组长发言稿3
敬重的领导,各位评委:
上午好!
数学组在教育处的正确领导下,在大家同心协力的努力下,已圆满完成了本学年度中打算中的任务,下面我就工作中的方方面面对大家做一个汇报,请你赐予评价和指引。
我将从以下10各维度对数学组的教研工作作如下梳理,
凡遇事那么立,不预那么废。
教研组工作打算工作总结每学期各两份,老师工作打算和工作总结共计12份,分别表达在手写在教案本上或打印出来的,这些不用赘述,因为学校评比的优秀中,像九年级全体数学教师,七,八年级大局部数学教师,都在学校的表彰之列。
他们的打算科学详实,易于操作,总结到位,有利于学科老师的成长,是教科研规划中的亮点。
在学科教研组学术科研方面,学科课题探究,我们打算以“和真课堂”开展新课改的探究。
论文方面,各位教师踊跃撰写心得体会,让自己的教研心得体会和刚好整理,做到积少成多厚积而薄发。
教研组的常规活动,各位教师踊跃参与,谨慎研讨,大家集思广益,敢于展示自己的缺乏,同时把自己的好的做法与大家共同共享,教研组记录详实,首席发言人,打算讲稿,充分打算,让自己的见解得以充分展示。
公开课,示范课,授课者的努力让人敬佩,备课组的磨课,你谈我论,进展思维碰撞,情感的沟通,把新的理念传播,信息技术与教学进展融合,最终探讨形成才智结晶,不管是校内公开课,还是展示课,赛课都取得了专家和观摩课的教师相同好评。
教学诊断方面,每次大型的期中,期末考试,我们都结合学校的成果分析,进展撰写分析报告,不仅表达在组内,更针对性的表达在每位教师身上。
不仅如此,每位教师还结合自己班的状况,针对性的进展成果分到个人,横向,纵向进展比拟。
最终找到有效的方法,开展培优补差。
教学效果也渐渐成效,老师也从分析中得到了成长。
教研组学习看法评价方面:
数学教师每学期听课都在30-45节之间,听课记录的详实,谨慎,评价有针对性,小节中并提价自己独到的的见解。
老师外出学习和培训,老师们都是抱着求知假设渴的看法,虚心向同行,专家请教,不管条件多磨艰辛,大家都一如既往的参与学习和培训。
读书活动,每月比交,每周必读,数学组教师正在以一种刻苦的精神,好学得姿态,把读书成为一种习惯。
教研组的信息化的建立也稳步推动,向袁xx,李xx的微课,翻转课堂。
杨小龙,丁顶峰的精品课堂都收到了观摩者的相同好评。
本学期我们组大局部教师都进展了精品课的录制,翻转课堂的落实也在进展着,坚信在技术和教学的融合中,数学组会做的更好,走在其他学科的前列。
教研组的特色活动有三项,一是上学期开展的数学科学社团,总共开展了五次,受到了家长的相同好评。
下学期开展的创意寒假手抄报的评比中更是精彩纷呈,一幅幅作品凝合着孩子们才智的结晶,给大局部学生的视觉一个视觉上的享受,学问上的充溢。
三是几乎是全年级一半以上的学生参加的数学实力展示活动,不少学生获得了省一二三等奖。
教研组老师的开展,建立了省市专家〔许晓天,刘德华,廖春连〕与青年老师结对子的青蓝工程,每学期专家来指导的次数不少于8次,老师也在不同程度的取得了成长。
老师不管参与区级还是市级的竞赛中都获得了较高的奖次,获得区级以上的骨干老师共4人,正在踊跃打算申请学科带头人做扎实的打算。
学生特色开展方面,每次的大型考试都取得了经开区第一的好成果,并以肯定的优势领先其次名10分以上。
实力展示和数学竞赛都取得了很好的成果。
教研组的辐射和影响力方面,校内公开课,备课组长带头,青年老师是主力军。
每学期每人至少上一次校内公开课,并承受不少于两位专家的现场指导。
校级公开课同课异构,老师展示了自己的风采,区域联动更是显示数学组的实力,数学组到科大附中参与“本真课堂”的课题组研讨课,李xx代表经开区发表自己的见解,并受到与会者的好评。
袁xx教师到长岗中学送教活动受到了开发区领导,长岗中学领导的高度赞扬。
校内我们举办了三次大型的讲座
1.袁xx教师参与中考研讨会归来,进展中考一二轮复习的建议和策略。
2.刘建教师就中考第三轮复习并结合自己多年带毕业班的经验,和七八年级开诚布公的沟通心得,并提出要求。
3.邀请廖校长,给我们做了一个“”专题报告,数学组教师如获至宝,九年级教师更是受益匪浅
数学教研组长发言稿4
敬重的各位领导、教师:
你们好,欢送你们来到抚松八中进展此次共同体活动,我是我校数学教研组组长宋士英,下面我就我们数学组近三个月以来的教研活动做一个介绍,有不当之处恳请各位与我们沟通,使得我们在接下的教研活动能更好的改良。
本学期开学初校长就带着我们在全校大会上学习了抚松县教育局2号文,回到组内的第一次教研活动就是再具体探究其中的内容,由我们的包保领导张校长亲自带着我们深化去分析、体会其中的重点地方,然后全组探讨沟通,由老师自由发言对生命化教育的理解,生命化的课堂到底应当是个什么样的课堂?
怎样才能做到敬重学生的生命成长的须要?
如何能够激扬学生的生命?
我们怎样去践行这样的课堂?
在课堂上可能会出现什么样的状况?
应当留意哪些方面?
最终张校长做了总结,并坚决支持我们去实践生命化的课堂。
在生命化课堂中有一个很重要的理念就是“以学定教”,所以我们组成员达成共识,要先给学生一个很适宜的自学平台,这个平台既不能高不行触又不能不在学生的头脑中激起涟漪,而这个平台的文本表达就是前置性任务,这也正是我们共同体活动的一个主题。
以前学校讲公开课都是要指定讲课老师的,而今年数学组给全校开了个好头,没等学校指定就先在全校做出有关于生命化教育的公开课,之后是每周支配两名老师授课,不管年龄大的还是年龄小的老师都会出公开课,通过课堂将各自对生命化教育的理解表达出来,讲课完毕后,我们刚好评课,探讨这样的课堂到底是不是生命化的课堂,在哪里落实2号文的精神,我们做的力度怎么样,前置性任务的设置是否科学,是否本着简洁、根本、开放的原那么,又有哪些地方是缺乏之处,参看着生命化课堂的理念我们应当怎样去改良,全组老师畅所欲言的说出自己的看法,有时我们探讨到下班了还没能完毕,可是没有任何一个教师有怨言,仍旧在那里热忱的探讨着没探讨完的话题。
有的教师说我们数学组的教师是最能干的,可能他们有所不知我们这么干的一个强有力的支柱就是必须要打造诞生命化的课堂。
当然想打造生命化的课堂必需有必要的理论根底,只通过谨慎学习了文件和利用每周的集体备课时间来统一学是不够的,所以要求我们组的老师自行找时间进展学习,老师可以通过网络或是阅读学校供应的相关书籍充溢自己的理念,在每次的集体备课中我们都要指定一位老师结合自己的理论学习谈谈对生命化教育的理解,并做好学习笔记,每隔三周要求全组老师结合这段时间的工作写写对生命化教育的'更深一层的理解以及在今后的工作中应留意哪些问题。
在数学组全员开展生命化课堂的过程中,我组也注意造就具有生命化教育意识的典型老师,我对他们进展了跟踪式的听课。
先通过听课了解她班学生的一些根本状况,再将课堂中存在的缺乏与她沟通,尤其是在前置性任务这一环节上,比方王教师班的学生较活泼,在前置性任务的设置上就可以侧重一些开放性的问题,或是将题的开放程度再放大一些,或是通过学科之间的联系使学生体会到数学在各个领域内的运用,旨在让学生通过动脑思索,激起思维的火花,让学生更好的进展学习;又比方:
陈教师班的学生层次相差较大,为了照看中等生兼顾后20%的学生,她班的前置性任务在设置上就要更充分的表达简洁、低入的原那么,既要使得学生能够一目了然又要让学生在发觉的这点上体会到发觉的欢乐,有效地激起学生学习的爱好,保障他们的后续学习。
我们始终认为前置性任务不等同于课前预习,它的题目要清晰明白,要有必须的概括性或是起到提纲契领的作用,要有能让学生生成的问题。
而我在跟踪听课中也是更为关注这个前置性任务,看看到底有没有表达出那几个根本原那么,还可以怎样做更完善,课后讲课老师写反思,由我写出评课材料与他进展沟通,之后更换一个班级还讲这节课再去视察效果怎么样。
在初一备课组中开展了《加减法解二元一次方程组》的同课异构活动,重点就是前置性任务的设置,比方:
潘主任课中先让学生写出有同一未知数的系数相等的方程组,再让学生写出有同一未知数的系数互为相反数的方程组,接着由学生找寻解法,进而让学生发觉并总结这类方程组的特征及解法;而江教师的课中先是由一道既能用代入法解又能用加减法解得方程组下手,将未知的学问化为确定的学问去探讨。
不管是侧重哪个局部要求老师都要本着“根本”的原那么,抓住学问的主线,找准教学中的重点、难点,使得学生能够完成的大局部的学问点。
全部的前置性任务在设置上,都要求老师要先熟识课标、熟识教材,再绽开细心的备课,每周的集体备课就成为我们开展备课研讨的主阵地。
在这里我们畅所欲言的说出对问题的看法,往往有时为了哪个前置性任务而争辩不休,比方四月份校长拉练式听课我组出课的陈教师《三角形的内角和》一课的前置性任务在集体备课时就出现了许多种提法,最终大家共同确定就由一个故事作为前置性任务提出,最初我们也担忧学生的答案太广泛了不好往回收,但是我们还是坚信学生假如能够在与语文学科之间的联系的根底上,将自己放在那个环境中去感受故事的内容是什么,要说明什么问题,他们是会找到下手点的。
在课后的校长评课中来看,前置性任务这么留还是有必须优点的,这也为我们布置前置性任务供应了一种方法。
对于前置性任务怎么布置更科学更合理,如何打造更志向的生命化的课堂这一问题我们还在探究之中,今日为大家出课的黄伟教师是初二数学组的备课组长,
他今日讲课中的前置性任务就是我们数学组在这几个月工作中共同探讨出来的一个方向。
当然我们的探究可能不够深刻,可能会存在这样或那样的缺乏,恳请共同体的各位自己家人赐予指正。
数学教研组长发言稿5
敬重的各位领导、教师们:
大家好!
我是抚松二试验五年级年部组长数学教研组长,很荣幸,今日有这样的时机和大家一起沟通、学习。
其实在座的各位教师都是我学习的典范,无论是在教学上,还是在组织管理上都比我有着丰富的经历。
这次沟通活动,是对我们开展好教研工作的一次鞭策和鼓舞。
今日我与大家沟通的题目是《在团队合作中实现自我超越》。
我们数学组现有老师4人,是一个团结向上有凝合力的团队。
其中既有市骨干老师,又有经历丰富的老老师和充溢青春活力的年轻老师。
我们以课堂教学改革为重点,以提高教育教学质量为目标,扎实有效的开展主题教研活动,在团队合作共同努力下,去年教研组被评为“三星级优秀教研组”,我也获得了“优秀教研组长”的称号。
这是对我们工作的极大确定,今年我们再接再励,申报了“四星级优秀教研组”。
下面,结合我们教研组一年的工作状况,与大家沟通几点做法和体会:
一、校领导重视教研组的建立,建立健全教研组管理制度
抚松二试验非常重视教研工作,校长亲自解读县教育局文件,组织各教研组谨慎探讨,使老师深刻理解有效教学的核心内涵,精确把握课堂教学根本要求,对构建生命化的课堂达成了共识,并建立健全了《常规教学制度》、《包保领导制度》、《备课制度》、《教研组长职责》、《优秀教研组评比制度》、《帮扶制度》等,为教研组工作指明白方向。
一个教研组的成长和开展离不开严格的管理,同样教研组的教学常规工作的落实与完善也离不开有效的管理,因此在教研组开展过程中,我们制定《教研组工作制度》、《主题教研制度》、《听评课制度》、作业教案检查以及期中、期末的试卷分析制度,促进推动教研组有序稳步开展。
二、严格执行教研打算,将教研活动开展到位。
学期初,教研组依据学校的整体工作打算和教研室的工作支配,从教学实际启程,制定切实可行的教研组活动打算及日程支配,使整个教研活动制度化、系统化,并且严格遵照打算,支配好教研活动的每个环节。
为确保教研工作的顺当进展,学校规定每周五的下午开展教研活动,包保领导深化到教研组,严格遵照教研程序进展:
读书沟通——主题教研——分科教研。
每次活动都有记录、有重点、有布置、有打算、有反应、有理论学习和探讨、有教学实践和总结,有评价反思和资料积累。
学期末针对打算完成状况撰写教研工作总结。
日常教学中,教研组严格标准数学教学常规。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
我组织老师钻研教材、教参,梳理教材学问点及测评要点,科学地制定教学打算。
教学中努力做到:
谨慎备课形成共案,上好每一节课,刚好写特性补改和教后反思,布置和批改作业、辅导学生、质量检测各个环节都符合标准化的教学要求。
三、深化数学课题探究,提升数学老师科研素养。
以课题探究为切入点,深化课堂教学改革,提升老师科研实力,实现主题教研的实效性。
我们学校数学教研组的课题是《小学数学单元整合〔主题〕教学的实践探究》。
此课题是20xx年上半年起先,杨洪毅校长与进修学校李洪涛校长共同探究确定,在二试验开展此项课题,李校长与刘修良主任先后几次到学校,进展发动及细致的理论指导,并深化到课堂听评课做教学实践探究的详细指导,教师由起先观望质疑,到思索尝试;由几位骨干老师选择适宜的单元进展尝试,到各教研组共同探究每位老师参加,最终取得了阶段性的成果,确定了数学单元整合教学的模式,设计了“感受课——理解课——练习课——整理课”四种根本课型。
历时一年的教学试验探究为课题开题做了足够的打算,20xx年3月,宋玉春校长对《小学数学单元整合〔主题〕教学的实践探究》这项课题的深化探究更推动了一步,学校结合“吉林省教育科学‘十二五’规划重点课题《中小学生数学素养提升的实践探究》,把此课题申报为子课题。
什么是“单元主题教学”?
我简洁介绍一下:
以一个单元作为教学的根本单位,从单元整体启程,统筹支配,依据课程实施
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