《鸿门宴》文言知识整理.docx
- 文档编号:28762036
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:26.72KB
《鸿门宴》文言知识整理.docx
《《鸿门宴》文言知识整理.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《鸿门宴》文言知识整理.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《鸿门宴》文言知识整理
《鸿门宴》文言知识整理
一、通假字
1)成五采采:
通“彩”,颜色
2)私见张良,具告以事具:
通“俱”,全部。
3)距关距:
通“拒”,把守的意思
4)毋内诸侯毋:
通“无”,不要
内:
通“纳”,接纳,使进入
5)要项伯要:
通“邀”,邀请
6)沛公奉卮酒为寿奉:
通“捧”
7)不敢倍德倍:
通“背”,忘恩
8)旦日不可不蚤自来谢项王蚤:
通“早”
9)具以沛公言报项王具:
通“俱”,都
10)令将军与臣有郤郤:
通“隙”,隔阂,嫌怨
11)因击沛公于坐坐:
通“座”,座位
12)不者不:
通“否”
13)交戟之卫士欲止不内内:
通“纳”,接纳,使进入
14)项王则受璧,置之坐上坐:
通“座”,座位
二、古今异义
1)沛公居山东时山东:
古义,崤山以东
今义,指山东省
2)约为婚姻婚姻:
古义,结为儿女亲家,女方之父为婚,男方之父为姻
今义:
由结婚而形成的夫妻关系
3)备他盗之出入与非常也非常:
古义,不同寻常的变故
今义,副词,很
4)旦日不可不蚤自来谢项王谢:
古义,道歉
今义,感谢
5)今人有大功而击之今人:
古义,现在别人(指沛公)
今义,现在的人,与古人相对
6)将军战河北河北:
古义,黄河以北
今义,河北省
7)臣战河南河南:
古义,黄河以南
今义,河南省
8)未有封侯之赏,而听细说细说:
古义,小人离间之言
今义,仔细说来
三、词类活用
(一)、名词作动词
1)沛公军霸上军:
驻军
2)沛公欲王关中王:
称王
3)亡去不义义:
恪守道义
4)秦地可尽王也王:
称王
5)籍吏民籍:
造官吏名册和户籍册或登记
6)若入前为寿前:
上前
7)范增数目项王目:
使眼色,以目示意
8)今人有大功而击之,不义也义:
恪守道义
9)刑人如恐不胜刑:
以刀割刺,指施加肉刑,杀
10)从郦山下下:
下来
11)道芷阳间行道:
取道
(二)、形容词作动词
1)素善留侯张良善:
友善、交好
2)秋毫不敢有所近近:
接触、沾染
(三)、形容词作名词
1)君安与项伯有故故:
旧交情
2)今事有急,故幸来告良急:
危急的事
(四)、名词作状语
1)项伯乃夜驰之沛公军夜:
在夜里
2)吾得兄事之兄:
像兄长一样
3)日夜望将军至日夜:
每日每夜
4)于是项伯复夜去夜:
在夜里
5)常以身翼蔽沛公翼:
像鸟张开翅膀一样
6)头发上指上:
向上
7)四人持剑盾步走步:
用步行的方式
8)道芷阳间行间:
从小路
(五)、动词作名词
此亡秦之续耳续:
后续者
(六)、名词、形容词、动词的使动、意动用法
1)项伯杀人,臣活之活:
使他活
2)沛公旦日从百余骑来见项王从:
使……跟从
3)交戟之卫士欲止不内止:
使……停止
4)樊哙侧其盾以撞侧:
使……侧过来
5)先破秦入咸阳者王之王:
使之为王
6)拔剑撞而破之破:
使……破
四、重点实词
1)旦日飨士卒飨:
用酒食款待宾客,这里是犒劳的意思
2)妇女无所幸幸:
封建君主对妇女的宠爱叫“幸”
3)急击勿失失:
指失去时机
4)鲰生说我曰鲰:
浅陋、卑微
5)臣与将军戮力而攻秦戮力:
合力
6)披帷西向立披帷:
揭开帷幕
7)瞋目视项王瞋目:
瞪眼
8)项王按剑而跽曰跽:
跪直身子,这是一种警戒的姿势
9)则与斗卮酒斗卮:
大酒杯
10)拔剑切而啖之啖:
吃
11)大礼不辞小让小让:
细小事情上的礼节
12)如今人方为刀俎刀俎:
切肉用的刀和砧板
13)大王来何操操:
拿,这里是携带
14)旦日飨士卒旦日:
第二天早上
15)为之奈何奈何:
如何、怎样
16)鲰生说我曰鲰生:
浅陋无知的小人
17)秋毫不敢有所近秋毫:
鸟兽在秋天初生的细毛,比喻细小的东西
18)所以遣将守关者所以:
……的原因
19)军中无以为乐无以:
没有能够用来……的
20)项王未有以应有以:
有可以用来……的
21)孰与君少长孰与:
表选择问的句式,可译作“与…相比…哪一个…
22)杀人如不能举,刑人如恐不胜唯恐
23)沛公起如厕往,到……去
24)今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也意图、意愿
25)然不自意能先入关破秦料想
26)举所佩玉玦以示之者三举起
27)杀人如不能举全、尽
28)戌卒叫,函谷举(《阿房宫赋》)攻下、占领
29)旦日不可不蚤自来谢项王道歉
30)哙拜谢感谢
31)乃令张良留谢兼道歉和告辞义
32)沛公军霸上驻军
33)从此道至吾军军营
34)为击破沛公军军队
35)曹无伤使人言于项羽曰说,动词
36)具以沛公言报项王话,名词
37)妇女无所幸封建君主对妇女的宠爱叫“幸”
38)故幸来告良幸亏,副词
39)亡去不义离开
40)相去四十里距离
41)当是时正当……时候,介词
42)料大王士卒足以当项王乎敌、抵挡
五、虚词
(一)、为:
1)使子婴为相担任
2)为击破沛公军替
3)吾令人望其气,皆为龙虎是
4)臣为韩王送沛公替
5)为之奈何对付
6)谁为大王为此计者
7)君为我呼入(前者)替;(后者)制定
8)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(前者)给;(后者)成为
9)君王为人不忍
10)若属皆且为所虏被
11)军中无以为乐作为
12)客何为者做,干
13)窃为大王不取也认为
14)我为鱼肉是
15)何辞为句末语气词,表反问,可译为“呢”
16)公为我献之
17)吾属今为之虏矣
(二)、因:
1)因言曰趁此
2)不如因善遇之趁机,趁着
3)项王即日因留沛公与饮于是,就
4)因击沛公于坐趁此
5)因招樊哙出
(三)以:
1)具告以事介词,把
2)籍何以至此介词,凭
3)料大王士卒足以当项王乎
4)还军霸上,以待项王表目的连词,来
5)所以遣将守关者
6)具以沛公言报项王
7)举所佩玉玦以示之者三
8)请以剑舞
9)常以身翼蔽沛公
10)樊哙侧其盾以撞
11)项王未有以应
(四)、且:
1)臣死且不避,卮酒安足辞副词,尚且
2)若属皆且为所虏副词,将
3)且为之奈何副词,况且
(五)、然:
1)然不自意然而,连词
2)不然这样,代词
3)项王默然不应……的样子
(六)、之:
1)故听之代鲰生
2)为之奈何代这件事
3)臣活之代项伯
4)备他盗之出入与非常也主谓之间取消句子独立性,不译
5)今日之事何如助词,的
6)立而饮之代酒
7)拔剑切而啖之代彘肩
8)公为我献之代白璧和玉斗
9)吾属今为之虏矣代沛公
10)珍宝尽有之
11)项伯乃夜驰之沛公军
12)项伯杀人,臣活之
13)吾得兄事之
14)愿伯具言臣之不敢倍德也
15)今者有小人之言
16)举所佩玉玦以示之者三
17)交戟之卫士欲止不内
18)先破秦入咸阳者王之
19)此亡秦之续耳
20)亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之
(七)、而
1)籍吏民,封府库,而待将军。
2)今人有大功而击之
3)臣与将军戮力而攻秦
4)项王按剑而跽曰
5)立而饮之
6)拔剑切而啖之
7)劳苦而功高如此
8)未有封侯之赏,而听细说
9)拔剑撞而破之
六、特殊句式
判断句
1)用“……也”表示判断
①此天子气也。
②今人有大功而击之,不义也。
2)用“……者,……也”表示判断
①楚左尹项伯者,项羽季父也。
②亚父者,范增也。
③夺项王天下者必沛公也。
④沛公之参乘樊哙者也。
⑤所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
3)用“为”表示判断
①吾令人望其气,皆为龙虎。
②人方为刀俎,我为鱼肉。
4)无标记表示判断
此亡秦之续耳。
Ⅱ倒装句
1)宾语前置
①今日之事何如?
②大王来何操?
③沛公安在?
④客何为者?
⑤籍何以至此
⑥何辞为?
2)介词结构后置(状语后置)
①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
②贪于财货
③具告以事
④长于臣
⑤因击沛公于坐
⑥具以沛公言报项王
⑦得复见将军于此
⑧沛公欲王于关中
⑨沛公军霸上
Ⅲ被动句
1)用“为所”、“为……所”表示被动
①若属皆且为所虏。
②吾属今为之虏矣。
2)无标记
珍宝尽有之。
Ⅳ省略句
①沛公军(于)霸上。
②沛公欲王(于)关中。
③为(吾)击破沛公军。
④具告(之)以事。
⑤亡去不义,不可不语(之)。
⑥将军战(于)河北,臣战(于)河南。
⑦交戟之卫士欲止(之)不内。
⑧还军(于)霸上。
⑨项王受璧,置之(于)坐上。
⑩竖子不足与(之)谋。
七、重点句子翻译
1、沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。
2、沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。
3、旦日飨士卒,为击破沛公军。
4、沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
5、吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。
6、项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事。
7、距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
8、君为我呼入,吾得兄事之。
9、所以谴将守关者,备他盗之出入与非常也。
10、旦日不可不蚤自来谢项王。
11、臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南。
12、不然,籍何以至此?
13、范增数目项王,举所佩玉玦以示之者
14、不者,若属皆且为所虏。
15、项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
16、今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
17、臣死且不避,卮酒安足辞?
18、故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
19、哙遂入,披帷西向立,嗔目视项王,头发上指,目眦尽裂。
20、坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
21、大行不顾细谨,大礼不辞小让。
22、如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
23、我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。
24、项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。
25、沛公与樊哙等四人持剑盾步走,从骊山下,道芷阳间行。
26、沛公已去,间至军中。
27、沛公不胜杯勺,不能辞。
28、沛公安在?
29、项王则受璧,置之坐上。
30、竖子不足与谋!
31、夺项王天下者必沛公也。
32、吾属皆且为所虏。
毕业论文开题报告范文
[1]毕业论文开题报告
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。
开题报告一般为表格式,它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目,这样做,既便于开题报告按目填写,避免遗漏;又便于评审者一目了然,把握要点。
开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。
开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题。
开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法。
开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即"开题报告内容"),向有关专家、学者、科技人员进行陈述。
然后由他们对科研课题进行评议。
亦可采用"德尔菲法"评分;再由科研管理部门综合评议的意见,确定是否批准这一选题。
开题报告的内容大致如下:
课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。
报名提纲包括:
(1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论;
(2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究);
(3)大致的进度安排;
(4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等);
(5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等);
(6)经费概算;
(7)预期研究结果;
(8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。
同行评议,着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。
即从科学技术本身为决策提供必要的依据。
[2]如何撰写毕业论文开题报告
开题报告的基本内容及其顺序:
论文的目的与意义;国内外研究概况;论文拟研究解决的主要问题;论文拟撰写的主要内容(提纲);论文计划进度;其它。
其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题”。
在撰写时可以先写这一部分,以此为基础撰写其他部分。
具体要求如下:
1.论文拟研究解决的问题
明确提出论文所要解决的具体学术问题,也就是论文拟定的创新点。
明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、……。
评述上述文献研究成果的不足。
提出你的论文准备论证的观点或解决方法,简述初步理由。
你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容,提出和论证它是论文的目的和任务,因而并不是定论,研究中可能推翻,也可能得不出结果。
开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究,你准备论证的观点方法是否能够研究出来。
一般提出3或4个问题,可以是一个大问题下的几个子问题,也可以是几个并行的相关问题。
2.国内外研究现状
只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献,其他相关文献评述则在文献综述中评述。
基于“论文拟研究解决的问题”提出,允许有部分内容重复。
3.论文研究的目的与意义
简介论文所研究问题的基本概念和背景。
简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。
简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。
基于“论文拟研究解决的问题”提出,允许有所重复。
4.论文研究主要内容
初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。
由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容,而是论文的目的与核心。
[3]毕业论文开题报告的格式(通用)
由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚,应包含两个部分:
总述、提纲。
1总述
开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。
2提纲
开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的,是一个研究构想的基本框架。
可采用整句式或整段式提纲形式。
在开题阶段,提纲的目的是让人清楚论文的基本框架,没有必要像论文目录那样详细。
3参考文献
开题报告中应包括相关参考文献的目录
4要求
开题报告应有封面页,总页数应不少于4页。
版面格式应符合以下规定。
开题报告
学生:
一、选题意义
1、理论意义
2、现实意义
二、论文综述
1、理论的渊源及演进过程
2、国外有关研究的综述
3、国内研究的综述
4、本人对以上综述的评价
三、论文提纲
前言、
一、
1、
2、
3、
······
二、
1、
2、
3、
······
三、
1、
2、
3、
结论
四、论文写作进度安排
毕业论文开题报告提纲
一、开题报告封面:
论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师
二、目的意义和国内外研究概况
三、论文的理论依据、研究方法、研究内容
四、研究条件和可能存在的问题
五、预期的结果
六、进度安排
[4]毕业论文
毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业,是学生运用在校学习的基本知识和基础理论,去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程,也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结,是整个教学活动中不可缺少的重要环节。
撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力,提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
七年级英语期末考试质量分析
一、试卷分析:
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析:
1.单项选择
单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。
考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2.完形填空
文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对单复数和语言点的考查。
3.阅读理解
本大题包括五篇文章,安排较合理,难度适中,既有日常生活的题材,又有表格图片解说,符合新课程的要求,体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。
4.书面表达
书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求,结合《课程标准》有关写的目标描述,考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析
第一大题单项填空中,错误率较高。
主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。
交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有:
1)在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;
2)不会用英语思考,用英语表达的能力较差;
3)思路不清晰。
4)语言的基本功不扎实,病句较多;
(5)书写习惯不好,卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式:
1.时态错误。
a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致
2.句子结构错误。
3.单词错误如:
make写成mate等。
四、问题及对策
(一)主要问题
1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。
因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。
但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。
因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
(二)对策及建议
英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。
英语测试强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵活和实用。
因此教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性与语境化的因素。
这就要求在平时的教学中,注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力。
按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量。
在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流。
学习语言的目的在于正确使用语言。
因此,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读,正确引导,开阔视野。
随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。
而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。
为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。
在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。
在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。
要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。
要学会互评作文。
同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。
考试已经过去了,但它给我带来的思考却时刻伴随我,由于这学期在班级管理和教学上力不从心,出现了一些问题,教学效果很不理想,不能这样下去,我要克服困难,努力提高学生的能力。
。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鸿门宴 文言 知识 整理