四年级英语份备课.docx
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四年级英语份备课
四年级英语11月份备课
马家小学
李春林
总课时数:
16
第4单元课时数6
课题:
Unit4myhome
授课时间:
2013.11.2
备课人:
李春林
教学目标:
1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词:
study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let'sdo中的指示语,并按照指令作出相应的动作。
教学重点:
听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点:
单词study,bathroom,bedroom的发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit4Let’slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
A.Learnthesesentences
Whereisthedoll?
Itisinthebox.
Whereisthedoll?
Itisonthebox.
Whereisthedoll?
Itisunderthebox.
Whereisthebox?
Itisonthetable.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:
Whatarethey?
学生回答:
Theyarebooks.教师接着自问自答:
Wherearethebooks?
Theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义:
Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片,教师问学生:
Aretheremanybookshere?
Isitthestudy?
学生回答:
No。
教师肯定学生的回答:
Good.Thisisn’tthestudy.It’sthelivingroom.WewatchTvinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片,问学生:
What’sinit?
当学生回答出bed时,教师说:
Yes,thereisabedinit.Wehaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片,问学生:
Isthisthestudy?
Isthisthelivingroom?
Isthisthebedroom?
学生会回答:
No.教师告诉学生:
Thisisthebathroom.Wetakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片,问学生:
Isthisthebathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。
然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子:
Thisisthekitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:
Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?
Whatarethey?
7.让学生观看本部分教学课件。
[使用Unit4Let’slearn/A]
8.教师提问:
Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
学生回答:
Yes.教师:
Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
9.让学生听录音,跟读课文。
10.教师出示单词卡,让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。
教师:
WewatchTvinthe_______.
Wereadabookinthe_________.
Wehaveasnackinthe_________.
Wetakeashowerinthe_________.
Wehaveasleepinthe___________.
12.教师说指令,让学生说出并做出相应的动作。
教师:
Gotothelivingroom. 学生:
WatchTv.
Gotothestudy. Readabook.
Gotothekitchen. Haveasnack.
Gotothebathroom. Takeashower.
Gotothebedroom. Haveasleep.
13.听录音,跟读Let’sdo部分。
三、趣味训练(Practice)
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
2.换宝
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。
四、扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:
MyBedroom
教材P55页
板书设计:
总课时数:
17
第4单元课时数6
课题:
Unit4myhome
授课时间:
2013.11.5
备课人:
李春林
总课时数:
18
第4单元课时数6
课题:
Unit4myhome
授课时间:
2012.11.7
备课人:
李春林
教学重点:
单词home,room,school,classroom的拼写。
教学难点:
home与house的区别
教具准备:
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk/A部分的对话。
2.做Let’splay的游戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.出示图片home,让学生说出单词,并让学生用home说一句话。
如:
Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2.分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生:
Theyarerooms.教读单词room.
3.让学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?
引出classroom.可进一步问学生:
What’sintheclassroom?
4.出示图片school,教师问学生:
Isitaroom?
Isitahome?
让学生回答:
No,itisn’t.It’saschool.
5.教师准备单词卡home,room,school,classroom。
做游戏:
找朋友。
先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然后再请4位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。
教师指着每一张单词卡问学生:
Isithome/room/school/classroom?
让学生回答:
Yes,itis.No,itisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6.看单词卡,拼读单词。
7.教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写。
8.看图填词“Writeandsay”部分,并让学生用home,room,school,classroom分别造句。
(三)趣味操练(Practice)
1.做游戏“What’smissing?
”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起,给学生快速看一下所有图片,然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张,猜对后拼读该单词。
2.抢拼单词
叫一名学生在班里走动,站在一名学生的后面。
教师举起一张本单元的单词图片,先正确拼出单词的学生坐下,另一名学生继续在班里走动,继续活动。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拼读单词列队比赛
将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。
板书设计:
Unit4 Myhome
教案点评:
本课时主要学习单词home,school,room和classroom的拼写。
这些单词以前已经多次基础,本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。
在学生说出这些单词的基础上,教师引导学生运用所学的知识说句子,体现词在句中学这一原则。
在学生已具备了认读能力的基础上,在四线格中教写单词。
教师在本课时设计了多种活动,学生在活动中巩固单词的拼写,避免了学习的枯燥。
总课时数:
19
第4单元课时数6
课题:
Unit4myhome
授课时间:
2013.11.9
备课人:
李春林
教学重点:
听说认读句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。
.
教学难点:
句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t
教具准备:
1. 书包、铅笔等文具的实物
2. Let’schant部分的教学挂图,课件。
3. 教师自制挂图(在趣味操练中使用)
4、教学课件[Unit4B/Let’stalk]
5、教学录音带
教学过程:
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、 Let’sdo:
第四课时中的let’sdo部分的练习。
教师发出口令,学生表演。
请学生当小老师发口令。
小组中进行游戏。
2、 Guess:
教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里。
说:
Whereisit?
假装问:
Isitinyourpencil-box?
学生回答:
No,itisn’t.直到找到,学生回答:
Yes,itis.教师将pencil藏起来,让学生用Isit…?
来提问,被问到的学生回答:
No,itisn’t./Yes,itis.(为寻找范围过大,教师可以划定范围。
第一组或第一排。
)
(二) 呈现新课(Presentation)
1、 教师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?
Aretheynotebooks?
引导学生用Arethey…?
来猜一猜,猜出正确答案:
Theyarestorybooks.
2、 出示Let’stalk的课件(教材配套),观看课件中的故事,理解句子的含义。
3、 先让学生试着自己读故事。
然后学生边听录音(教材配套),边认读句子。
4、小组分角色对话朗读,各小组展示。
然后给课件中的角色配音。
5、各小组表演故事。
6、教师出示Let’schant部分的挂图。
告诉学生这是Sarah的一家人。
让学生就挂图部分提问,WhereisSarah’smother/father/brother/sister?
Motherisinthelivingroom…..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练,最后各小组来提问回答)
7、听录音,跟读句子,边读边打节奏。
边读边指句子。
(对mother’s或brother’s学生可能不太理解,教师告诉学生…’s=…is,不必过多的讲解。
)
(三) 趣味操练(Practice)
游戏1:
对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
游戏2:
帮妈妈找钥匙
教师自制大教学挂图:
一栋房子,(参考C/tasktime的图),找一找,Wherearemother’s
keys?
房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构,每间屋子的英文名字贴上去,背后有Yes/No的答案。
每间屋子中的物品都可摘下。
物品背后有答案,找到画有钥匙的部分即为找到)。
学生在猜的过程中,运用语言Arethey…来提问。
教师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。
板书设计:
教案点评:
本课的语言项目为:
Whereare...?
Arethey...?
Yes,theyare./No,theyaren't.等句型。
教师由复习旧知,如,句型Whereisit?
Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.等入手,引入新知的学习。
在学生掌握Let'stalk部分的对话后,学生小组表演故事。
教学Let’schant之前,教师先让学生就挂图部分提问和回答:
WhereisSarah’smother/father/brother/sister?
Motherisinthelivingroom…,有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。
最后,通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。
总课时数:
20
第4单元课时数6
课题:
Unit4myhome
授课时间:
2013.11.12
备课人:
李春林
教学内容:
Unit4Myhome(4)
教学目标和要求:
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals
教学重点:
Thenewwords
教学难点:
Thenewwords
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:
Revision
Step2:
Learnthenewwordsoffruits
1、Lookatthefruits
2、Learnthenewfruits
3、Listentotherecording
4、Readthewords
5、Sayoutthefruits
6、Step3:
Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listenanddo
Step4:
Exercises
1、活动手册
2、Lookandsay
Step5:
Summaryandhomework
板书设计:
Unit4Myhome
Wherearethekeys?
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords.
教学后记:
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容:
Unit4Myhome(5)
教学目标和要求:
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教学重点:
Let’scheck/Let’schant/Storytime
教学难点:
Let’scheck
教学用具:
Tape/recorder/pictures
教学过程:
Step1:
Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:
Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthefruits
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:
Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:
Summaryandhomework
板书设计:
Unit4Myhome
Whatcanyouseeinmyroom?
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记:
学生基本上掌握新单词及新句子.
总课时数:
21
第4单元课时数6
课题:
Unit4myhome
授课时间:
2013.11.14
备课人:
李春林
教学内容:
Unit4Myhome(6)
教学目标和要求:
1、Toknowtheculture
2、Learnthesong
3、Finishtheexercises
教学重点:
Theexercises
教学难点:
Theexercises
教学用具:
Tape/recorder
教学过程:
Step1:
Toknowtheculture
1、Lookattheflags
2、Sayouttheanimalsoftheflags
Step2:
Let’ssing
1、Lookatthewordsofthesongs
2、Listentothetape
3、Readthewords
4、Singthesong
Step3:
Finishtheexercises
1、Listeningwork
2、活动手册
Step4:
Summaryandhomework
板书设计:
Unit4Myhome
Thisismyhome.Wehavetwobedrooms.
作业布置:
3、Listentothetape
4、Finishthesentences
教学后记:
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容:
Unit4Myhome(7)
教学目标和要求:
1、TrytounderstandPartC:
storytime
2、Toknowtheculture:
Teachers’Dayandlearnthesong
3、Let’scheck
教学重点:
Let’scheck.Thesong
教学难点:
Storytime
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:
Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:
Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:
Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:
Culture
Step5:
Let’ssing:
Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:
Summaryandhomework
板书设计:
Unit4Myhome
Gardengaragestepsbasementporchstairsattic
作业布置:
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教学后记:
学生的练习反馈情况较好。
总课时数:
22
第4单元课时数6
课题:
Unit5whatwouldyoulike?
授课时间:
2013.11.15
备课人:
李春林
教学内容:
Unit5Whatwouldyoulike?
(1)
教学目标和要求:
1、Let’stalkPartA
2、Let’splayPartB
教学重点:
ThesentencesofPartA
教学难点:
food
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:
Revision
1、Sayouttheanimals.
2、Revisethesentences.
Step2:
Learnthesentences
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentencesaftertherecording
4、Readthesentencestogether
5、Groupwork
6、Performances
Step3:
Let’splay
Trytosayoutinonunder……
St
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