认知康复.docx
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认知康复.docx
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认知康复
长沙市特殊教育学校
备课本
部门:
启智部
姓名:
徐欢
课程:
认知康复
学期:
2019年上
长沙市特殊教育学校教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。
写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
1、备课制度
1、学校根据各部门、各学科实际情况统一教案格式,所任教学科都要备课,每节课,任何一个学科均应有完整、规范的教案。
2、习作指导、习作讲评、试卷讲评、期末复习等需要完整的教案格式,并提供相关材料。
3、教案按课时逐节撰写,并包含以下主要内容:
课题、授课具体时间、授课年级(班级)、授课课时(共几课时,当前是第几课时)、教学目标及要求;教学重点、难点;教学资源准备;教学过程;课后教学反思等。
教案撰写需遵守《中华人民共和国国家通用语言文字法》各项要求,使用规范,标准的语言文字。
4、根据课程及学生需要,精心设计板书,做到简明扼要,布局合理,并附在教学设计后。
5、作业布置:
语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”。
6、每节课上完后,都要认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。
7、严禁从网上直接下载教案使用,采用电子教案必须有明显的二次备课痕迹,不允许用PPT课件替代教案。
教学过程中鼓励使用信息技术。
8、寒暑假备课量不少于两周。
平时超周备课,做到上课前重温教案,根据学生实际调整教案,每周的教案交教研组检查。
9、教案的详略应视教师的基本素质而定,从教三年以内的青年教师以及学校转岗一年以内的教师需要备详案,(详案:
教学目标:
三维目标详细描述,教学重点、教学难点、教学过程设计的活动详细叙写,必要时教师语言需要设计),新入职的教师教案需指导教师检查同意才可实施教学。
10、备课中需充分考虑到教学过程中可能出现的各种安全因素,切实加以防范。
二、备课检查
1、教研组长提前一周对本组组员教案进行检查签字,在教案的最后写“同意实施”并签名和写明检查时间,同时要求有详细的检查记录,教研组长教案教提前一周由部门教学专干检查(检查方式与上相同);教务处每学期将组织部门主任、教学专干、教研组长三次对备课情况进行检查,检查教案是否规范,是否有教学反思,是否超周备课,上交是否及时等内容,并将检查情况记录与反馈。
2、教案要求一课一案(美术、服装、按摩等专业课一案最多不超过4个课时)如果有课程需要一案多课,必须事先征得教务处的同意方可,不允许不带教案进课堂和无教案上课。
三、备课本所包含的内容
1、本门课程的教学计划表(或者月计划、评估方案)
2、教学活动设计
教学计划
一、课程学期教学计划的制定,是提高教学质量,实现培养目标的重要手段。
本计划要以教学大纲为依据,在深入研究教材的基础上结合学生的实际,认真制定。
二、根据教学内容,提出学期教学内容重点、难点。
在课时分配、作业次数、辅导及提高质量的措施中,对于解决教学中的重点、难点都应有相应的体现。
三、教学进度的课时安排,一定依据专业计划规定的周课时,结合教学内容章节的需要,具体划分周课时,并对作业、测验考试等项填写清楚。
四、本计划应在新学期开学一周前,由任课教师拟定交教研组审核后,按进度要求执行。
(启智部先做课程评估,根据评估结果再制定教学计划)
教案检查记载表(教研组检查登记)
检查时间
检查结果
检查人签名
长沙市特殊教育学校教学计划
周课时
4
学期总课时
80
一、学情分析
本学期共有学生6人,以中度自闭症为主,个别轻度智力障碍。
经过反复训练,认知、理解能力等方面有所提升,但整体来说,学生的思维简单,理解能力差,注意力不集中,知识迁移能力困难,认知能力弱。
二、教学内容:
1.我的家人:
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2.我的身体:
头、手、腿、脚。
3.交通工具:
自行车、摩托车、公共汽车、火车、飞机、轮船。
4.常见的家具:
沙发、床、衣柜、桌子。
5.常见的动物:
鸡、鸭、狗、猫、鱼、兔、鸟。
6.常见的电器:
吹风机、电饭锅、电话机、照相机。
7.常见的餐具:
碗、盘子、勺子、筷子。
8.我会洗漱:
牙刷、牙膏、杯子、毛巾、盆子。
9.白天和黑夜:
白天、黑夜。
10.各种职业:
厨师、医生、交警、老师。
三、本学期重点、难点:
重点:
1.我的家人:
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2.我的身体:
头、手、腿、脚。
3.交通工具:
自行车、摩托车、公共汽车、火车、飞机、轮船。
4.常见的家具:
沙发、床、衣柜、桌子。
5.常见的动物:
鸡、鸭、狗、猫、鱼、兔、鸟。
6.常见的电器:
吹风机、电饭锅、电话机、照相机。
7.常见的餐具:
碗、盘子、勺子、筷子。
8.我会洗漱:
牙刷、牙膏、杯子、毛巾、盆子。
9.白天和黑夜:
白天、黑夜。
10.各种职业:
厨师、医生、交警、老师。
难点:
1.交通工具:
自行车、摩托车、公共汽车、火车、飞机、轮船。
2.常见的电器:
吹风机、电饭锅、电话机、照相机。
3.各种职业:
厨师、医生、交警、老师。
四、提高教学质量的方法与措施:
1.做好课前准备。
2.钻研教材,精心设计教学环节。
3.注重课堂评价,多表扬学生,让学生充分意识到自己的优点。
4.精讲多练,重在落实优化课堂教学模式。
5.培养学生的学习兴趣。
6.注重学生学习和行为习惯的培养。
7.培优辅查,持之以恒。
8.注重赏罚分明。
教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
一
复习上学期内容
4
二
复习上学期内容
4
三
复习上学期内容
4
四
冬天的秘密
4
五
我的家人
4
六
我的身体
4
七
水果宝宝
4
八
交通工具
4
九
常见的家具
4
十
常见的动物
4
十一
期中复习
4
十二
常见的电器
4
十三
常见的餐具
4
十四
我会洗漱
4
十五
白天和黑夜
4
十六
各种职业
4
十七
我的教室
4
十八
夏天
4
十九
总复习
4
二十
期末测评
4
教研组长意见:
教研组长签名:
年月日
部门意见:
教学专干签名:
年月日
长沙市特殊教育学校启智部康复活动设计(日方案)
活动名称
复习课
授课日期
()月()日
课时量
共
(2)课时
第()周星期()
小组
康复目标
1、学生能说出水果“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”的图片/颜色/名称。
2、学生能指认出水果“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”的图片/颜色/名称。
个人
康复目标
肖芷洋(26):
1、2
刘正凯(22):
1、2
李文婧(22):
1、2
刘涛荣(26):
1、2
文金山(23):
1、2
活动资源
游戏、图片、希沃白板5
活动过程
备注
活动一:
准备活动
(一)坐姿纠正。
(二)师生问好。
(三)点到。
(四)导入:
师:
“同学们,好久不见啦!
我们班这个学期只有6个同学一起上课啦!
经过一个学期的学习,同学们还记得我们学过什么吗?
接下来我们就一起来复习一下吧!
”
活动二:
复习巩固
(一)复习水果“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”。
1.师一一出示“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”的实物图片(添加蒙层)。
2.学生一一擦除蒙层并说出水果实物图片的名称。
(二)师出示“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”的图片。
1.学生看图一一说出“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”。
2.学生看图一一指认出“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”。
(三)师出示关于这四种水果的PPT图片
1.学生一一说出图片中的水果。
2.学生一一说出图片中水果的颜色。
(四)师出示有许多水果的图片
学生按老师指令从图中圈出指定的水果。
(五)师出示配有水果图片的词语
学生一一说出“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”的词语。
(六)师出示水果的词语
学生一一说出“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”的词语。
学生一一指认出“苹果”“柠檬”“猕猴桃”“梨”的词语。
活动三:
游戏
(一)PK游戏——“找找猕猴桃”。
师设计正确水果图片“猕猴桃”和错误图片“柠檬”,找对加分,找错则减分。
(二)分类游戏——分类“柠檬”和“梨”。
(三)两两PK游戏“找找柠檬”
设计正确词“柠檬”和干扰词“猕猴桃”。
学生点击“柠檬”则加分,点击“猕猴桃”则扣分。
活动四:
整理活动
(一)发表课堂总结,表扬表现好的学生。
(二)组织学生下课。
教学反思:
长沙市特殊教育学校启智部优能、预职活动设计(日方案)
活动名称
复习课
授课日期
()月()日
课时量
共
(2)课时
第()周星期()
小组
康复目标
1.学生能看图说出/指认出电器“电视机”“冰箱”“风扇”“空调”。
2.学生能说出/指认出电器词语“电视机”“冰箱”“风扇”“空调”。
个人
康复目标
肖芷洋(26):
1、2
陈实(22):
1、2
李文婧(22):
1、2
刘正凯(22):
1、2
文金山(23):
1、2
在少量辅导下完成
刘涛荣(26):
1、2
在少量辅导下完成
活动资源
图片、游戏、希沃课件
活动过程
备注
活动一:
准备活动
(一)坐姿纠正。
(二)师生问好。
(三)点到。
活动二:
复习
(一)师分别出示“电视机”“冰箱”“风扇”“空调”四种电器图片
学生分别说出这四种电器。
(二)师出示“电视机”“冰箱”“风扇”“空调”四种电器图片
1.学生一一说出这四种电器。
2.学生一一指出这四种电器。
(三)师出示所有电器“电视机”“冰箱”“风扇”“空调”的词语
1.学生一一说出电器“电视机”“冰箱”“风扇”“空调”词语。
2.学生一一指认出电器“电视机”“冰箱”“风扇”“空调”词语。
活动三:
游戏
(一)游戏“移一移”
师出示四组电器图片,设计一个方框在电器图片下方。
方框里写上需要移动的电器名称,学生将移动对应方框里名称的电器图片到方框里。
(二)两两PK游戏
1.找找冰箱图片。
设计正确图片“冰箱”和错误图片“空调”,学生点击正确图片则加分,点击错误图片则减分。
2.找找电风扇图片。
设计正确图片“电风扇”和错误图片“空调”,学生点击正确图片则加分,点击错误图片则减分。
(三)分类游戏——分类词语“冰箱”“空调”。
设计多个词语“冰箱”和“空调”,学生进行分类。
(四)PK游戏——找找冰箱。
设计正确词语“冰箱”和错误词语“空调”,学生点击正确词语则加分,点击错误词语则减分。
活动四:
整理活动
(一)发表课堂总结,表扬表现好的学生。
(二)组织学生下课。
教学反思:
长沙市特殊教育学校启智部优能、预职活动设计(日方案)
活动名称
复习课
授课日期
()月()日
课时量
共
(2)课时
第()周星期()
小组
康复目标
1.学生能看图说出动物“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”。
2.学生能看图指认出动物“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”。
3.学生能说出动物“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”名称。
4.学生能指认出动物“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”名称。
个人
康复目标
肖芷洋(26):
1、2、3、4
陈实(22):
1、2、3、4
李文婧(22):
1、2、3、4
在少量辅导下
刘正凯(22):
1、2、3、4
文金山(23):
1、2、3、4
在大量辅导下完成
刘涛荣(26):
1、2、3、4
在大量辅导下完成
活动资源
图片、游戏、希沃课件
活动过程
备注
活动一:
准备活动
(一)坐姿纠正。
(二)师生问好。
(三)点到。
(四)导入:
师:
“还记得我们上个学期认识的一些动物吗?
”
活动二:
复习
(一)师分别出示动物“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”图片(添加蒙层)。
学生一一擦除蒙层说出图片上的动物。
(二)师出示所有动物“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”图片。
1.学生一一按老师指令说出图片上的动物。
2.学生一一按老师指令指认出图片上的动物。
(三)出示动物“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”名称。
学生一一说出动物“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”名称。
(四)出示所有动物“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”名称。
1.学生按老师指令说出“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”名称。
2.学生按老师指令指认出“猴子”“雄狮”“母狮”“大象”“奶牛”“黄牛”名称。
活动三:
游戏
(一)两两PK游戏
1.找狮子
设计正确图片“狮子”和错误图片“奶牛”“黄牛”“猴子”,点对加分,点错扣分。
2.找大象
设计正确图片“大象”和错误图片“奶牛”“狮子”“猴子”,点对加分,点错扣分。
称。
(二)两两PK游戏。
1、找找奶牛。
师设计正确词“奶牛”和误导词“黄牛”,点对加分,点错扣分。
2、找找猴子
师设计正确词“猴子”和误导词“狮子”点对加分,点错扣分。
活动四:
整理活动
(一)发表课堂总结,表扬表现好的学生。
(二)组织学生下课。
教学反思:
长沙市特殊教育学校启智部优能、预职活动设计(日方案)
活动名称
复习课
授课日期
()月()日
课时量
共
(2)课时
第()周星期()
小组
康复目标
1.学生能说出天气宝宝“晴天”“雨天”“阴天”“雪天”。
2.学生能指认出天气宝宝“晴天”“雨天”“阴天”“雪天”。
3.学生能看标志说出天气。
4.学生能指认出天气的标志。
个人
康复目标
肖芷洋(26):
1、2、3、4
陈实(22):
1、2、3、4
李文婧(22):
1、2、3、4
在少量辅导下
刘正凯(22):
1、2、3、4
文金山(23):
1、2
在大量辅导下完成
刘涛荣(26):
1、2、4
在大量辅导下完成
活动资源
图片、游戏、希沃课件
活动过程
备注
活动一:
准备活动
(一)坐姿纠正。
(二)师生问好。
(三)点到。
(四)导入:
师:
“同学们,今天天气怎么样呀?
”师引导学生说出天气。
引入到各天气的复习当中。
活动二:
复习天气
(一)分别出示各天气图片。
1.学生擦除蒙层。
2.说出天气。
(二)师分别出示各天气图片
学生辨别天气,并说出天气。
(三)分类游戏
1.学生分类图片“晴天宝宝”和“阴天宝宝”。
2.学生分类图片“雨天宝宝”和“雪天宝宝”。
(四)PK游戏
1.找找雪天宝宝。
2.找找雨天宝宝。
活动三:
复习天气标志
(一)天气预报
1.提问学生从哪里可以获取未来天气的情况。
2.引出天气预报。
(二)天气预报标志
1.出示天气预报标志。
2.学生看天气标志一一说出天气。
3.学生一一指认出天气预报标志。
(三)师出示天气标志的转盘
1.师介绍一遍标志。
2.学生按要求将转盘指针指向正确的标志处。
活动四:
整理活动
(一)发表课堂总结,表扬表现好的学生。
(二)组织学生下课。
教学反思:
长沙市特殊教育学校启智部康复活动设计(日方案)
活动名称
复习课
授课日期
()月()日
课时量
共
(2)课时
第()周星期()
小组
康复目标
1.学生能说出“眼睛”“鼻子”“耳朵”“嘴巴”。
2.学生能指认出“眼睛”“鼻子”“耳朵”“嘴巴”。
3.学生能说出“眼睛”“鼻子”“耳朵”“嘴巴”的用途。
个人
康复目标
肖芷洋(26):
1、2、3
陈实(22):
1、2、3
李文婧(22):
1、2、3
在少量辅助下完成
刘正凯(22):
1、2、3
文金山(23):
1、2在大量辅导下完成
刘涛荣(26):
1、2
在大量辅助下完成
活动资源
视频、图片、游戏、PPT
活动过程
备注
活动一:
准备活动
(一)坐姿纠正。
(二)师生问好。
(三)点到。
(四)导入
1.师:
“我们之前学习了小脸,你们现在知道我们脸上有什么了吗?
”
师引导学生回答。
2.从而引出“眼睛”“鼻子”“耳朵”“嘴巴”。
活动二:
复习
(一)五官的用途
1.学生分别说一说“眼睛”“鼻子”“耳朵”“嘴巴”的用途。
2.播放《小猪佩奇》视频,问学生看了什么动画片,用什么看到视频(眼睛)。
3.播放音乐,提问学生听了什么音乐,用什么听到音乐。
学生回答(耳朵)。
4.给学生闻闻“醋”“儿童霜”,学生形容问到的气味,并说出用什么闻(鼻子)。
5.给学生尝尝糖果,学生形容味道,并说出用什么吃的糖果(嘴巴)。
(二)师出示五官图片
1.师一一出示五官图片,添加蒙层。
2.学生擦除蒙层说出图片中的五官名称。
3.师要求每个学生一一说出图片中的五官名称。
(三)出示“眼睛”“鼻子”“耳朵”“嘴巴”。
1.学生一一说出“眼睛”“鼻子”“耳朵”“嘴巴”。
2.学生一一指认出“眼睛”“鼻子”“耳朵”“嘴巴”。
(四)播放五官儿歌
学生听儿歌了解五官的位置。
活动三:
游戏
(一)PK游戏
1.找找嘴巴。
2.找找鼻子。
(二)拓展:
学生一一上来画一画五官。
活动四:
整理活动
(一)发表课堂总结,表扬表现好的学生。
(二)组织学生下课。
教学反思:
长沙市特殊教育学校启智部康复活动设计(日方案)
活动名称
复习课
授课日期
()月()日
课时量
共
(2)课时
第()周星期()
小组
康复目标
1.学生能说出自己的性别。
2.学生能看图说出/指认出“男生”和“女生”。
3.学生能看图说出/指认出“男生”“女生”的名称。
4.学生能看图说出/指认出“男生”和“女生”的标志。
个人
康复目标
肖芷洋(26):
1、2、3、4
陈实(22):
1、2、3、4
李文婧(22):
1、2、3、4少量辅导下
刘正凯(22):
1、2、3、4
文金山(23):
1、2在大量辅导下
刘涛荣(26):
1、2在少量辅导下
活动资源
卡片、图片、游戏、PPT
活动过程
备注
活动一:
(一)坐姿纠正。
(二)师生问好。
(三)点到。
(四)导入:
学生说一说自己是男生还是女生。
活动二:
复习性别
(一)分类姓名
学生将自己姓名移至“男生”类别或“女生”类别。
(二)圈一圈游戏
1.师出示男生和女生图片各两张。
2.学生圈出女生/男生。
3.出示三组。
(三)分类游戏
设计多张男生和女生的图片。
学生分别分类男生和女生的图片到“男生”“女生”的类别里。
(四)PK游戏“找找男生”
师设计正确图片“男生”和干扰图片“女生”。
学生点击正确图片“男生”则加分,点击错误图片则减分。
活动三:
复习男女标志
(一)师分别出示男生和女生的标志
1.学生看图一一说出“男生”或“女生”的标志。
2.学生看图一一指认出“男生”或“女生”的标志。
(二)分类游戏
分类“男生图标”和“女生图标”。
(三)PK游戏“找找男生标志”。
1.出示正确图片“男生标志”和错误图片“女生标志”。
2.点击“男生标志”则加分,点击女生标志则减分。
(四)分类男生和女生卡片
师在黑板上画出表格,学生选一张男生/女生图片贴一贴。
表格如下:
男生
女生
(五)分类“男生标志”和“女生标志”
师在黑板上画出表格,学生选一张男生/女生标志的卡片贴一贴。
表格如下:
男生标志
女生标志
活动四:
整理活动
(一)发表课堂总结,表扬表现好的学生。
(二)组织学生下课。
教学反思:
长沙市特殊教育学校启智部康复活动设计(日方案)
活动名称
我的家人
授课日期
()月()日
课时量
共
(2)课时
第()周星期()
小组
康复目标
1.学生能看图说出“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”等。
2.学生能看图指认出“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”等。
个人
康复目标
肖芷洋(26):
1、2
陈实(22):
1、2
李文婧(22):
1、2
在大量辅助下完成
刘正凯(22):
1、2
文金山(23):
1、2
在大量辅导下完成
刘涛荣(26):
1、2
在大量辅助下完成
活动资源
视频、图片、游戏、PPT
活动过程
备注
活动一:
准备活动
(一)坐姿纠正。
(二)师生问好。
(三)点到。
(四)导入
1.师出示《小猪佩奇》动漫视频。
视频中包含人物“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”等。
2.学生说出视频中佩奇的家人有哪些。
(学生自由回答)
活动二:
全家福里是谁
(一)出示全家福照片
1.看照片猜猜哪个是爷爷。
(说出爷爷特征)
2.看照片猜猜哪个是奶奶。
(说出奶奶特征)
3.看照片猜猜哪个是爸爸。
(说出爸爸特征)
4.看照片猜猜哪个是妈妈。
(说出妈妈特征)
5.看照片猜猜其他人分别是谁。
(二)说一说,指一指
1.出示全家福照片。
2.学生一一说出老师指定的人物是谁。
3.学生一一指出老师说的人物是谁。
活动三:
游戏
(一)圈一圈
1.分别出示全家福若干。
2.学生圈出老师指定的人物。
(二)移一移
1.同时出示“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”等的单人照片在屏幕上方。
2.人物下方设置一个方框,方框里写上人物称呼。
3.学生将正确人物移至下方方框里。
(三)希沃游戏——分类游戏
1.分类“爷爷”和“爸爸”。
2.分类“奶奶”和“妈妈”。
活动四:
整理活动
(一)发表课堂总结,表扬表现好的学生。
(二)组织学生下课。
教学反思:
长沙市特殊教育学校启智部康复活动设计(日方案)
活动名称
我的家人
授课日期
()月()日
课时量
共
(2)课时
第()周星期()
小组
康复目标
1.学生能说出“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”等名称。
2.学生能指认出“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”等名称。
个人
康复目标
肖芷洋(26):
1、2
陈实(22):
1、2
李文婧(22):
1、2
在少量辅助下完成
刘正凯(22):
1、2
文金山(23):
1、2
在大量辅导下完成
刘涛荣(26):
1、2
在大量辅助下完成
活动资源
视频、图片、游戏、PPT
活动过程
备注
活动一:
准备活动
(一)坐姿纠正。
(二)师生问好。
(三)点到。
(四)复习导入
1.说一说上节课中看的《小猪佩奇》动画片里小猪佩奇的家人分别是谁。
(“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”“弟弟”)。
2.说一说,指一指
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- 认知 康复