说明文阅读练习题整理1.docx
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说明文阅读练习题整理1
腹有诗书气自华
亲爱的同学们;你能利用别人玩耍的时间走近华懿中考辅导的大门,就意味着你已经踏上中考的成功之路。
学好语文,我们就像得到了一位忠实的益友,伴随我们走过流光溢彩的岁月。
学好语文就像拿到一把万能的金钥匙,帮我们打开其他学科一道道知识宝库的大门。
学好语文,我们就像得到一位知识渊博的长着,他会孜孜不倦的教给我们许许多多做人的道理。
最终使我们成为推动社会精神文明,祖国科技发展高素质的人才。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得;故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
读书破万卷,下笔如有神。
学好语文,靠日积月累。
让我们在华懿中潜心学习语文,与其说是因为学习而来华懿,遇到你后不如改为因语文而爱上华懿吧!
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词的分类
现代汉语的词按其性质可以分为12类:
即名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词。
其中前6种是实词,后6种是虚词。
一、名词:
表示人和事物名称的实词。
如:
“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。
1、表示专用名称的叫做“专用名词”,如“云南、上海、李白、白居易”。
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”,如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。
3、表示方位的叫做“方位名词”,如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“东”“西”“南”“北”“前面”“后边”“东边”“南面”“中间”等。
二、动词:
表示人或事物的动作、行为、发展、变化的实词。
1、有的动词表示一般的动作,如:
来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识“等。
2、有的动词表示心理活动,如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等,这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做“能愿动词”,它们是“能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”,这些能愿动词常常用在一般的动词前面,如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向,叫做“趋向动词”,如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;,它们往往用在一般动词后面表示趋向,如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”“有”也是动词,跟动词的用法一样,“是”也称为判断动词。
三、形容词:
表示事物的形状、样式、性质等的词。
如:
“多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶”。
四、数词:
表示事物数目的词。
如:
“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
五、量词:
表示事物或动作单位的词。
汉语的量词分为名量词和动量词。
1、名量词表示事物的数量,又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位,如:
“个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等;
度量量词表示事物的度量,如:
“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。
2、动量词表示动作的数量,用在动词前后表示动作的单位,如:
“次、下、回、趟、场”。
六、代词:
可以代替实词和短语的词。
表示指称时,有定指和不定指的区别。
不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。
他不常指某一定的人物,也就不可能有一定意义,介乎虚实之间。
1、人称代词:
代替人或事物的名称。
如:
“我你您他她它我们你们您们他们她们它们咱们自己别人人家大家大伙(自己能和其他代词连用,起强调作用。
例如:
我自己你们自己大家自己)”
2、疑问代词:
用来提出问题。
如:
“谁、什么、哪(问人或事物)、哪儿、那里(问处所)、几、多(问数量)、多、多么(问程度)、怎么、怎样、怎么样(问性质状态)、什么、怎样、什么样(问方式行动)”
3、指示代词:
用来区别人或事物。
这、那(指人或事物)、这儿、这里、那儿、那里(指处所)、这会儿、那会儿(指时间)、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样(指性质、状态、方式、行动、程度)、这些、那些、这么些、那么些(指数量)、每、各(指所有的或全体中任何一个)、某、另、别(确有所指,未说明哪一个)
代词一般不受别的词类的修饰。
代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当,它所代替的词能充当什么句子成分,它也能充当什么句子成分。
七、副词:
用在动词形容词前面做状语的词。
如:
“很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断”等。
副词通常用在动词、形容词前面。
如:
“就来、马上走、十分好、重新开始”,只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语,如:
“高兴得很、喜欢极了”。
八、介词:
同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语和补语的词。
如:
“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”等。
九、连词:
可以连接词、短语、句子乃至段落的词。
如“和、及、或者、或、又、既“。
关联词语可以看成是连词,如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。
十、助词:
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。
助词可以分为三类。
一类是结构助词,它们是“的、地、得、所、似的”;一类是动态助词,它们是“着、了、过”;一类是语气助词,如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。
十一、叹词:
表示感叹、呼唤、应答的词。
如:
“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。
叹词总是独立成句。
十二、拟声词:
模拟声音的词。
如:
“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦”。
短语类型
短语:
两个或两个以上的词,按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位叫短语。
偏正短语:
前偏后正,“偏”修饰,限制“正”。
鉴别词:
常见的结构形式有:
形容词+名词,如:
美丽的花朵伟大的人民浩瀚的大海
数量词+名词,如:
一杯水一位顾客三斤水果
名词+名词,如:
学校的图书馆祖国大地烟台的苹果
代词+名词,如:
大家的心情我的老师自己的心情
中心语是动词或形容词时,修饰语是状语,用〔〕表示,常常有“地”字。
常见的结构形式有:
形容词+动词,如:
慢慢地走激动地演讲迅速地回答
副词+动词,如:
完全相信十分思念突然发现
副词+形容词,如:
非常美丽更加坚决相当迅速
动宾短语:
动宾之间是支配与被支配,干涉与被干涉的关系。
动词+宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪”的。
鉴别词:
着;了;过
常见的结构形式有:
动词+名词,如:
敬畏生命热爱工作上中学
动词+代词,如:
丢掉它们关爱自己想念大家
主谓短语:
结构内部两个成分之间有陈述和被陈述之间的关系。
鉴别词:
已经;很
常见的结构形式有:
名词+动词,如:
会议结束蝴蝶飞舞菊花开放
代词+动词,如:
自己说话谁同意我们回去
名词+形容词,如:
花朵鲜艳斗志昂扬阳光灿烂
代词+形容词,如:
你真美丽这里清静大家激动
另外,还有特殊主谓短语,即名词做谓语。
如:
今天星期三明天国庆节他中等身材你是中学生
并列短语:
词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等。
鉴别词:
和、而、或
常见的结构形式有:
名词+名词,如:
文化教育今天或明天良师益友
动词+动词,如:
调查研究愿意并实行团结互助团结和谐
形容词+形容词,如:
光辉灿烂庄严肃穆万紫千红风和日丽
代词+代词,如:
我和他这样那样
数量词+数量词,如:
四面八方千秋万代半斤八两
并列短语一般前后可以互换位置,如:
工厂、农村,我、你、他等。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序。
如:
春、夏、秋、冬(时间顺序),省、市、县(大小顺序),老、中、青(年龄顺序),继承和发展接近文学和爱好文学(逻辑顺序),男女老少金银铜铁油盐酱醋(语言习惯)等等。
动补短语:
结构内部两个成分之间有补充和被补充的关系。
鉴别词:
得
常见的结构形式有:
动词+补语,如:
写得好坐在石头上休息一会儿
形容词+补语,如:
美丽极了密得不透气开心得一蹦三尺高
练习题:
1、下列词语中与“欣赏”一词搭配不当的是第()个。
①美景②音乐③名画④喜悦
2、下列词语中与“感到”一词搭配不当的是第()个。
①羞耻②温暖③幸福④眼泪
3、下列词语中与“表现”一词搭配不当的是第()个。
①才干②智慧③态度④特色
4、下列词语中搭配不当的是第()个。
①洁白的牙齿②沉甸甸的物品③闪耀的星星④健美的小花
5、下列词语中搭配不当的是第()个。
①凛冽的寒风②繁华的大街③凯旋的奖牌④浓郁的香气
6、下列词语中搭配不当的是第()个。
①久久地纠缠②坦然地接过③有意地避开④幽默地回答
7、下列词语中搭配不当的是第()个。
①柔软的声音②漆黑的夜晚③璀璨的华灯④无情的力爪
8、下列词语中搭配不当的是第()个。
①高高地举起②紧紧地突围③默默的沉思④轻轻地问
9、下列词语中搭配不当的是第()个。
①吓得手舞足蹈②看得清清楚楚③听得津津有味④干得热火朝天
10、下列词语中与“摆脱”一词搭配不当的是第()个。
①窘境②纠缠③穷困④舒服
11、下列词语中与“采取”一词搭配不当的是第()个。
①措施②标本③方针④方式
1、下列词语中与“发扬”一词搭配不当的是第()个。
①优良②传统③光大④精神
2、下列词语中与“争取”一词搭配不当的是第()个。
①荣誉②问题③幸福④胜利
3、下列词语中与“采集”一词搭配不当的是第()个。
①意见②标本③信息④木材
4、下列词语中搭配不当的是第()个。
①简短的定义②美妙的太空③高贵的礼物④宝贵的品质
5、下列词语中搭配不当的是第()个。
①刻苦地学习②忘我地工作③无私地奉献④成功地实现
6、下列词语中搭配不当的是第()个。
①保护环境②掩护敌人③维护团结④爱护公物
7、下列词语中搭配不当的是第()个。
①发展生产②发扬优点③发达事业④发挥作用
8、下列词语中搭配不当的是第()个。
①绘声绘色地讲述②高高地伸展③纹丝不动地站着④尴尬地解释
9、下列词语中搭配不当的是第()个。
①炯炯的目光②奇怪的香气③神奇的坐骑④真诚的声音
10、下列词语中与“感到”一词搭配不当的是第()个。
①光明②温暖③难受④笑容
11、下列词语中与“心胸”一词搭配不当的是第()个。
①开阔②不安③远大④狭窄
1、下列词语中与“措施”一词搭配不当的是第()个。
①得当②安全③采取④安排
2、下列词语中与“捣毁”一词搭配不当的是第()个。
①建筑物②敌人③巢穴④指挥部
3、下列词语中与“发布”一词搭配不当的是第()个。
①思想②命令③指示④新闻
4、下列词语中搭配不当的是第()个。
①火红的高粱②金色的谷子③雪白的棉花④乌黑的乌云
5、下列词语中搭配不当的是第()个。
①挺拔的树干②温暖的嫩芽③巨大的树冠④宽大的树叶
6、下列词语中搭配不当的是第()个。
①寂寞的夜晚②绿绒的大伞③清雅的花香④飞舞的彩蝶
7、下列词语中搭配不当的是第()个。
①华丽的银装②漆黑的夜晚③健壮的山河④轻盈的少女
8、下列词语中搭配不当的是第()个。
①脾气古怪②笑声悦耳③性情温顺④脚印飘荡
9、下列词语中搭配不当的是第()个。
①尽情地欢乐②愉快地歌唱③伤心地哭泣④轻松地笑容
10、下列词语中与“焕发”一词搭配不当的是第()个。
①神采②光明③光彩④笑容
11、下列词语中与“叙述”一词搭配不当的是第()个。
①经过②事情③友情④有序
1、下列词语中与“施展”一词搭配不当的是第()个。
①理想②抱负③本领④法令
2、下列词语中与“撕毁”一词搭配不当的是第()个。
①纸张②协议③条约④合同
3、下列词语中与“意见”一词搭配不当的是第()个。
①发表②提出③交换④发生
4、下列词语中搭配不当的是第()个。
①富丽堂皇的商店②人山人海的服务员③宽大明亮的橱窗④琳琅满目的商品
5、下列词语中搭配不当的是第()个。
①肌肉收缩②空气震动③习惯生活④声音清脆
6、下列词语中搭配不当的是第()个。
①发奋地工作②严厉地批评③仔细地观察④刻薄地学习
7、下列词语中搭配不当的是第()个。
①日新月异的新面貌②风景秀丽的新农村③休闲娱乐的好去处④碧水清清的护城河
8、下列词语中搭配不当的是第()个。
①慢慢地升起②冉冉地下降③静静地等待④高高地飘扬
9、下列词语中搭配不当的是第()个。
①凉爽的春天②炎热的夏天③金色的秋天④寒冷的冬天
10、下列词语中与“深刻”一词搭配不当的是第()个。
①认识②感受③印象④追究
11、下列词语中与“生硬”一词搭配不当的是第()个。
①技艺②态度③方法④用词
如何划分句子成分
(一)知识要点
1.什么是句子
句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句,要给它划分成分。
2.句子成分的名称及符号
名称:
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号:
主语 = 谓语 - 宾语 ~
定语( ) 状语[ ] 补语< >
① 句子的基本成分是:
主语、谓语、宾语。
补充成分是:
定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3.
(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。
主语:
是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语:
是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语:
在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况:
写人、写物(写事、写物)。
分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。
①.写人 格式:
“谁” +“干 什么”
(主语) (谓语)(宾语)
例:
杨亚‖写 字
主 谓 宾
注意:
处理复杂的单句时,要抓主干。
例:
一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾
②.写物
格式:
“什么事”或“什么物”+“怎么样”
( 主 语 ) (谓语、宾语)
例:
猫‖捉鱼
主 谓宾
例:
一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主 谓 宾
注意:
“是”为典型的动词,一般是“谓语”。
例如:
他‖是学生
主 谓 宾
(2).划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)
定语:
在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语:
修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。
补语:
对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。
例:
画眉 唱 歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”
①.(两只美丽的)画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。
②.[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③.(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④.歌唱得<好>
修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4.划分句子的口诀:
(1)句子成分要划对,
(2)纵观全局找主谓。
(3)主前定状谓后补, (4)谓前只有状地位。
(5)“的”定“地”状“得”后补,(6)宾语只受谓支配。
示例及练习部分
划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:
(鲁班)主语(是)谓语(我国古代春秋时期一位著名的建筑)定语(工匠)宾语。
主干:
鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:
(那个时候的)(社会)定语(生产力)主语(还)(十分)状语(落后)谓语。
主干:
生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:
(鲁班)主语(接受)谓语(了)状语(一项大的建筑工程)定语(任务)宾语。
主干:
鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:
(鲁班)主语(从中)状语(得到)谓语(启发)宾语。
主干:
鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:
(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.
主干:
蔡伦出生.
练习:
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
12、小学校显得那样幽静而又神秘。
13、心里突然感到万分沉重。
14、他推开门走进去站在桌子前。
15、连长命令我们马上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
利用语法结构分析处理病句问题
碰到一个结构比较复杂的句子,找出它的主干,不仅有助于弄清句子的基本结构,准确理解它所表达的意思,而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。
例如:
(1)南极洲恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论,提供了另一个强有力的证据。
(2)今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
分析:
把第一句的所有定语、状语都压缩掉,剩下的主干是“发现提供证据”,可以看出,这个句子的结构是完整的,句子成分的搭配是合理的;第二句的主干则是“青年担负建成强国”,很显然,句子的结构是不完整的,谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配,“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。
这个句子缺少这类词语,因此使人觉得话没有说完
病句中的搭配不当
主谓搭配不当:
江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛,最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。
(《人民日报》1993年6月11日)
蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。
(《生活与健康报》1991年1月29日)
冬季天寒,乘客迅猛增大。
(《北京交通安全》1990年10月15日)
分析:
上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。
此类病句可用缩句去来检测。
如病句一紧缩后的句子主干为:
母牛被流传。
这明显不对,被广为流传的应是母牛的故事。
病句二也可缩减为:
神效走向世界。
“神效”只能震动或传遍世界,用“走向”来搭配不妥。
病句三的错吴更加明显,“乘客”不能增大,增大的是乘客的数量,所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。
动宾搭配不当:
动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。
通常的动宾搭配不当有以下几种情况:
(l)一动词带一宾语:
广东湛江市举行首届教育艺术节。
(《戏剧电影报》1995年2月)
据广州中心气象台资料显示:
广州市……创1984年以来广州春节的最高气温。
(《新民晚报》1999年2月18日)
前一句应把“举行”改为“举办”,后一句中“创”与“气温”明显不搭配。
《现代汉语词典中》中“创”解释为:
开始(做);(初次)做。
对象必须跟“做”联系上,气温是客观的,不能“做”,改为“创1984年以来广州春行的气温最高记录”,句子就通顺了。
(2)一动词带多个宾语:
在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。
(《北京青年报》1990年2月20日)
他们之所以激动,是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。
(《文汇报》1995年3月17日)
这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。
病句一中“感受气氛”是正确的,但绝不能“感受香火”,应改为:
在娘娘庙前目睹了旺盛的香火,感受了虔诚的气氛。
后一个病句依此类推可改为:
他们之所以激动,是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情,看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。
定中搭配不当:
这里大有藏龙卧虎的人才啊!
(《青年报》1991年2月1日)
定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。
“龙”、“虎’嘟比喻人才,再去修饰“人才”便重复了;且“藏”、“卧”含“有”之意,与谓语重复。
整句可改为:
这里真是藏龙卧虎之地啊!
状中搭配不当:
人们众口一辞地认为……(《北京广播电视报》1990年3月6日) “众口一辞”与“认为”搭配不当。
“众口一辞”显然是形容人们说话,这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词,不妥。
很简单,将全句改为:
人们众口一辞地说……
搭配不当训练:
:
1本世纪初,是我国实现进入WTO的目标。
(“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。
应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。
)
2中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
(“中国人民的解放”没有“起变化”。
“起变化”的是“民族关系”。
正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”)
3我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。
(应该把“是”改做“表现出”。
)
4我国棉花的生产,过去不能自给。
(不能自给的是“棉花”,不是“生产”。
)
5解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(“养活”的只能是人,不能是“生活”。
)
6但也存在着几个缺点需要我们努力。
(我们所能“努力”的不是“缺点”,是“改正”。
)
7这次大会上,对工资问题交换了广泛意见。
(并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改做“广泛地交换了意见”。
)
成分残缺
成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
1.主语残缺
【例】老陈严肃而诚恳地说:
“说实话,那些越是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿承认自己老了”。
(2005湖北卷5B)
〖析〗缺主语,应在“一腔热血”加“的人”。
【例】蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精制的小刀,既可以用来宰杀、切割牛羊的肉,肉烧熟了,又可以用它作餐具。
(2005广东卷4D)
〖析〗“既可以用来……”主语应该是“小刀”。
可将“
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