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中考语文复课建议
商州区2014年中考语文复课建议
——商洛双语学校邢鹏张军印马招莉
2014中考的战鼓已经敲响,我们所有奋战在中考前线的初三语文教师都任重而道远,要想在短短几个月的时间内达到巩固知识、提高语文成绩的目标并非易事。
那么,在复习冲刺阶段,应该讲究哪些策略和方法?
下面结合我们复课中的做法,谈一些体会。
不当之处,还请诸位同仁批评指正。
一、中考语文复习的思路和步骤
㈠认真研究语文《考试说明》和近几年陕西中考试题,明确考点。
㈡制定切实可行的复课计划,扎实有序地复习。
㈢紧抓课本,夯实基础知识。
㈣按题型板块分类复习,加强答题能力的训练。
㈤适量做题,总结答题思路和方法。
二、中考语文复习的具体过程和方法
㈠复习准备阶段
1、认真研究语文《考试说明》和近几年陕西中考试题,明确考点。
“凡事预则立,不预则废”,只有研究语文《考试说明》和近几年陕西中考试题,总复习才能有的放矢,收到事半功倍的效果。
下面是我们整理出的基本考点,仅供各位老师参考。
考点1字音判别、字形辨析题要准确识记《考试说明》附录一中的字词。
近义词辨析题要理解区分初中课本中常见的近义词。
考点2经典诗文默写题要会准确默写《考试说明》附录五中的古诗词曲34首,文言文16篇,现代诗文13篇。
考点3语段修改中的病句修改,标点符号、关联词语的应用类题要熟悉《考试说明》附录二的5种病句类型和八年级下册课本附录的短语结构、句子成分、标点符号用法及九年级上册附录的复句类型及常用关联词语。
考点4名著阅读题要熟悉掌握《考试说明》附录六中的10部文学名著。
考点5综合类学习题主要考查提炼概括、图表解读、观点辩论、策划宣传、仿写修辞等方面的语文能力,要让学生熟悉课本八年级下册附录的短语结构及对联常识(214页)等内容。
附:
陕西省近三年综合性学习题考点分析
年份
主题
题量分值
考点分布
2011
走进姓氏文化(传统经典)
4小题7分
(1)读经典:
音韵辨识·规范书写;
(2)补家训:
修辞句式;
(3)写传文:
理解探究·语言简明、连贯(结合课本所学);
(4)话相逢:
口语表达·语言得体、连贯;
2012
开展书法教育弘扬民族文化(传统经典)
4小题7分
(1)汉字书写:
书写(“语”)
(2)书家故事:
补写句子·仿写修辞
(3)名作欣赏:
提炼概括·结合评价归纳颜体书法的特点
(4)文化传承:
口语交际(“说服”)
2013
寻找最美妈妈
(社会热点)
4小题7分
(1)悟“美”:
提取关键词
(2)鉴“美”
摆出自己的观点
(3)荐“美”
写推荐词(语)
(4)赞“美”
写贺词
考点6现代文阅读主要考查《考试说明》第3页列举的11个考点。
考试据文设题,一般不简单的考查文体知识。
但还是要让学生熟悉理解课本八年级上册第99页,九年级上册第115页、第122页、附录一、附录二,九年级下册附录一这些说明文、议论文、诗歌、散文、小说等的文体知识。
附:
陕西省近三年现代文阅读版块题例、分值及考点分析
年份
篇次
篇名
题量分值
考点分布
2013
小阅读(文化说明文)
《丰图义仓》
4题12分
8.理解归纳文中重要信息(简答3分
9.说明文章思路·说明顺序(选择3分)
10.文义的理解与概括(简答3分)
11.整体把握文意·转述选择(选择3分)
大阅读
(叙事散文)
《又见姑姑笑颜》
5题18分
12.理解文章思路·把握文意(简答2分)
13.归纳内容要点(简答3分)
14.课内外句子的对比分析(简答4分)
15.人物形象分析(简答6分)
16.文章主题的理解(简答3分)
2012
小阅读(文化说明文)
《丝路织锦》
4题12分
8.概括说明对象·类型(简答3分)
9.概括说明对象·特点(简答2分)
10.文段在内容和结构上的作用(简答4分)
11.整体把握文意·转述选择(选择4分)
大阅读(写景状物美文)
《游司马祠》
5题18分
12.筛选提取信息·写景顺序(简答3分)
13.写景的作用(简答3分)
14.文意理解·理解诗句(简答3分)
15.品味语言·理解富有表现力句子(简答3分)
16.主观探究·理解文眼(简答4分)
2011
小阅读(文化说明文)
《古蜀栈道》
4题12分
8.概括说明对象(简答4分)
9.分析说明方法·引资料(简答2分)
10.把握词语含义(简答4分)
11.整体把握文意·转述选择(选择2分)
——
大阅读(写景状物美文)
《紫阳腰》
5题18分
12.筛选提取整合信息(简答4分)
13.赏析表现手法·动作描写:
画线句子赏析(简答3分)
14.筛选提取整合信息(简答2分)
15.品味语言·理解富有表现力句子(简答3分)
16.理解概括文章主旨(简答6分)
考点7古诗文阅读主要考查《考试说明》第3页列举的9个考点。
试题选文取材于课外,考点在课内。
选文中的实词、虚词、句子翻译,基本都是教材上学过的。
附:
陕西省近三年古诗文阅读版块题例及考点分析
年份
板块
形式/备注
题量分值
考点分布
2013
文言文
《晏子朝,乘弊车,驾驽马》(节选自《《晏子春秋》》)
4题12分
17.实词解释·4小题4句4词(朝、食、遗、说)(判断4分)
18.虚词意义和用法辨析·4项8句4词(之、以、于、而)(选择2分)
19.文言翻译·1句(简答4分)
20.理解选文·分析人物形象(简答2分)
古诗词
《送李副使赴碛西官军》
2题4分
21.诗歌中景物描写的作用(简答2分)
22.诗歌风格的把握·情感基调(简答2分)
2012
文言文
《石渠记·节选》+《小石潭记·节选》(课外课标对比阅读)
4题12分
17.实词解释·4小题4句4词(桥、逾、堕、卷)(填空4分)
18.虚词意义和用法辨析·4项8句4词(然、其、于、自)(选择2分)
19.文言翻译·2句课外(简答4分)
20.课内外类比·水的各自特点(简答2分)
古诗词
《过山农家》(唐·顾况)
2题4分
21.描述诗句描绘的画面(简答2分)
22.理解关键词语,把握情感(简答2分)
2011
文言文
《诸葛亮之为相国也……》(节选自《三国志·诸葛亮传》)
4题12分
17.实词解释辨析·4项4句4词(抚、益、亲、爱)(选择4分)
18.虚词意义和用法辨析·4项8句4词(之、虽、以、而)(选择2分)
19.文言翻译·1句(简答4分)
20.课内外对比阅读·(《出师表》)(简答2分)
古诗词
《西归绝句》(唐·元稹)
2题4分
21.赏析诗歌表现手法·反衬(填空2分)
22.把握诗歌意境,体会诗人情感·用自己的话复述写景句(简答2分)
——
——
考点8作文主要以命题作文和半命题作文为主。
重在考查学生的思维能力(作文结构、立意)和表达能力(作文语言)。
应重点训练《考试说明》第4页列举的7个考点。
附:
陕西省近三年“写作”版块题例及考点分析
年份
分值
形式
题目
设题角度
追求目标
备注
2011
50分
命题
想看见你的笑
感悟生活
以点带面审视深邃的精神世界
无导语。
要求:
①文体自选;②不少于600字;③不要套作,不得抄袭;④不得透露真实的人名、校名等。
2012
50分
命题
逗号
感悟生活感悟人生
引领学生以正确的生活态度关照自己的人生道路
导语:
逗号,标示句子中较小的停顿,说明句子的意思还没有表达完毕。
这正如生活一样,我们所经历的每一件事情,其实只是漫漫人生中的一个逗号,后面的路还很长……要求:
①文体自选;②不少于600字;③不要套作,不得抄袭;④不得透露真实的人名、校名等相关信息。
2013
50分
命题
热情,让青春灿烂
感悟生活
引领学生以正确的生活态度和价值观
无导语。
要求:
①文体自选;②不少于600字;③不要套作,不得抄袭;④不得透漏真实的人名、校名等相关信息
2、制定切实可行的复课计划,扎实有序地复习。
初三语文复习时间紧、内容多、任务重,只有制定好切实可行、行之有效的复习计划,循序渐进地复习,才能做到忙而不乱。
计划中要明确结束新课及“三轮”复习的时间表,要制定好每个阶段的复习内容和侧重点。
同时还要根据教学内容和学生反馈的意见及时调整和充实复习计划。
㈡复习第一阶段:
紧抓课本,夯实基础知识。
复习第一阶段重在务“本”,以初中语文1~6册课本为重点逐册落实字词、《考试说明》中规定的16篇文言文和34首古诗词及13篇现代诗文的背诵及默写,还有10部中考必考的名著。
由于复习内容庞杂,再加上学生复习旧知兴趣不高,但是这些知识又必须落实,所以创造民主平和的复习氛围充分调动学生的积极性就尤为重要。
下面是我校老师在复习中的一些做法。
1、1~6册课后词语的读音、字形复习。
方法1:
学生逐个领读课后词语,每人一课,每节课一本书。
方法2:
学生在作业本上自主整理“易读错词(加拼音)”“易写错词”和个别“近义词辨析”,限定每册整理的词语数量,分小组检查。
方法3:
出题互考游戏。
每4人一组,全班分若干小组,组内每人按中考1、2题的模式出两道题,挨个互考,写出答案选项,以积分多者为胜。
2、每册的诗文背诵默写复习。
方法1:
化整为零,每个早读复习背诵3—4篇,63篇诗文3周背完。
以后的时间重点背诵近6年未考的篇目。
【近6年未考的篇目有:
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(七上)、《夜雨寄北》(七上)、《马说》(八下)、《茅屋为秋风所破歌》(八下)、《白雪歌送武判官归京》(八下)、《早春呈水部十八员外》(八下)、《出师表》(九上)、《鱼我所欲也》(九下)、《关雎》(九下)】
方法2:
聆听必背篇目的朗诵录音。
(下载网址:
方法3:
抽签上台背诵表演法。
方法4:
诗文默写考试,不达标者由组长督促检查,并填好检查表。
因为不少学生存在会背个别字不会写的情况。
3、10部名著阅读复习。
方法1:
小组合作整理填写“名著阅读卡”。
附:
语文中考名著阅读简明表
书名
作者简介
主要内容
主要人物形象
典型情节
艺术特色
启示或感受
方法2:
开展“名著故事我来讲”读书交流会。
㈢按题型板块分类复习,加强答题能力的训练。
基础知识结合课本巩固之后,接下来就是依据中考试题的特点分五大板块复习:
语文积累和运用,综合性学习,现代文阅读,古诗文阅读,作文训练。
这个阶段复习的重点在于阅读和写作能力的训练。
1、积累和运用专题
这部分内容范围广,内容多,包括识记字音、字形,词语辨析,语段改错,古诗文默写,名著阅读等。
复习的方法:
知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查缺补漏与反馈。
2、综合性学习专题
结合近两年的中考习题,抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。
3、现代文阅读专题
纵观近几年陕西现代文阅读题,主要以说明文、散文及小小说为主。
选文多体现陕西地域文化特色,注重文本的教育引领作用。
1、文体知识的复习。
主要目的是让学生巩固领悟各种文体的特点,依据“课文无非是个例子”的观点,选取典型课文为例,归纳整理。
①记叙文的“六要素”。
运用六要素概括记叙类文章大意。
结合《走一步,再走一步》(七上)复习。
②记叙的顺序及作用:
顺叙(《藤野先生》)、倒叙(《地下森林断想》)、插叙(《杨修之死》)、补叙(《智取生辰纲》)。
记叙顺序的作用:
顺叙使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性。
倒叙使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜;增加叙事波澜,增强文章可读性和感染力。
插叙帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,使文章波澜起伏,增大了文章容量和可读性。
补叙对原来的叙述起丰富、补充作用;造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力。
③说明的顺序和方法:
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序,事理说明文一般采用逻辑顺序。
常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、列图表等。
可以结合八年级上册第三、四单元来复习。
④议论文的论证方法及作用:
常见的论证方法:
举例论证(使论证更具体,增强文章的说服力)、道理论证(使论证更概括更深入,使论证严密,具有说服力)、对比论证(通过鲜明对比,强调了观点,使论证严密,具有说服力)、比喻论证(使论证化抽象为具体,生动形象、浅显易懂)。
由于九年级上册课内选编的议论文难度大、不够典型,可以补充课外阅读《谈骨气》(吴晗)来复习。
⑤小说的要素:
人物形象(主人公和次要人物),故事情节(开端、发展、高潮、结局),环境(社会环境和自然环境)。
判断小说主人公的方法:
以小说的主题为据。
小说中自然环境描写的作用:
交代人物活动的背景,表明事件发生的时间和地点;暗示社会环境,展示世态人情或揭示社会的本质特征;(如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店格局的描写)
渲染气氛(如《故乡》中对故乡景象的描写);
揭示人物心境,表现人物性格;奠定情感基调;推动故事情节的发展,为刻画人物作铺垫、打基础。
小说中细节描写的好处:
表现人物形象,营造典型环境,渲染人物心情,推动情节发展,深化文章主题。
⑥散文复习主要讲清散文的线索、表达方式及常见的写作手法。
表达方式:
叙述说明议论抒情描写
表现手法(又叫写作手法、表达技巧)是现代文阅读中的难点,具体表现手法的作用、特点我们可以通过记忆来掌握,而准确辨别表现手法只能通过阅读训练来实现,下即是出现频率较高的表现手法的特点及作用:
象征:
借用某一具体事物的外在特征,表现某种抽象思想、事理、情感的手法。
使抽象的概念、道理具体化、形象化,增强文章表达效果,寄托作者的情感
欲扬先抑:
作者想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
用这种方法,能使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比的效果,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,收到出人意料的表达效果(如使所抒之情更加强烈等),给读者留下深刻的印象。
铺垫:
在前段里为后段所作的提示或暗示。
对主要内容起烘托作用,比如推动情节,突出人物,更好地抒发情感等。
照应:
首尾照应,文题照应,前后照应。
可使文章结构完整、主题突出,能增强文章的紧凑性和严谨性。
对比:
有意把有明显差异、矛盾和对立的事物,或事物的两个方面,放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨明是非。
通过比较,突出被表现事物的本质特征,增强文章的表达效果和感染力。
衬托:
正衬,反衬。
使表现对象更加鲜明突出,使情感的表达更加强烈。
(2)现代文分文体专项做题训练及答题方法技巧指导:
这一阶段主要是精选贴近中考考点的题型对学生进行审题、答题术语,答题语言组织,书写格式等的指导。
重在做题方法指导切忌陷入题海战术。
4、古诗文的阅读专题
古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似,不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。
复习要点:
①按篇进行整理积累(以《中考说明》中的16篇文言文和34首古诗词为主兼顾其他篇目),将任务分给学生,按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。
及诗歌的分类、表现手法、感情表达技巧、炼字等知识。
②早读或自习进行专项检查。
③由课内向课外延伸拓展,引导学生阅读内容相当的文言文。
④同类题材进行对比阅读。
强化内容理解。
5、作文指导与训练
写作是中考的重中之重,近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。
内容更切近生活,范围由校园走向社会,引导学生热爱生活,热爱读书,关注自己,关注社会,关注人生,理解他人,和谐相处。
写作形式由单一转向多元化。
当前学生作文中存在的问题是:
①优劣悬殊,差距很大。
②作文中雷同题材太多。
③审题不清,有脱题偏题现象。
④内容空洞,言之无物。
⑤无病呻吟,没有真情实感。
⑥认识模糊,立意不高,没有深度。
⑦书写不规范,标点符号不明确,一顿到底。
复习方法:
①储备素材 (在周记上积累关乎自我喜怒哀乐的事件,集体社会中难忘、感动的事件,名人事迹等。
) ②专题辅导 对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。
挑选一些近年来中考满分作文让学生研读,探究作者审题立意,布局谋篇等方面的能力。
③集中训练 设计一些切近生活,关注社会热点,突出时代精神,反映地方特色的命题或半命题进行训练,要求定时完成及时评讲。
(“校园、家庭”为命题出发点,体验师生情、同学情以及亲情等美丽的情感,让同学们书写生活的经历感受,体验生活的喜怒哀乐。
关注这些主题:
“精彩生活为人处世哲理思辨真情无限快乐心情温暖感动和谐交流道德修养语文学习生命意义自然景物享受幸福成功成长告别往昔梦想憧憬”)④自我补充 要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志,拓宽视野,把握时代脉搏。
⑤体会考场作文的基本要领——“六个一”:
一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个优美的片段描写;一个完美的结尾;一个清爽的文面。
㈤适量做题,总结答题思路和方法。
这一阶段是中考复习的冲刺阶段,做模拟题“量不在多,有心则灵”,关键在于总结答题思路和方法,把知识点融会贯通。
总体方法是:
学生先做后讲,对照答案,查漏补缺。
以下时我总结的部分题型的答题技巧:
⒈中考现代文阅读方法。
阅读的步骤可概括为以下几点:
(1)读标题,质疑联想。
如读《又见姑姑笑颜》,围绕题目可以广泛质疑联想,姑姑为什么笑了?
再次见到姑姑的笑颜是什么样的?
带着质疑和联想去读文章,理解会比较深入。
(2)浏览文,留意重点词句,珍视初读感受。
(3)看试题,明考察点。
读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点);准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。
(4)品片段,按步答题。
答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
如果答案要点较多,可以分条列项地有理有据地作答。
2、命题、半命题作文写作流程指导。
(1)审题(解决“有啥写”的问题)
①明确命题知类型;
②抓住题眼定范围;
③发散联想挖寓意;
④比较区别锁靶心。
(2)构思(解决“怎样写”的问题)
①筛选素材明主旨;
②表现手法出新意;
③首尾呼应点中心;
④细节描写以传神。
(3)写作
①书写标点须规范;
②一气呵成层次现;
③符号修改更美观。
三、中考语文复习中应注意的几点。
1、复习的主体是学生,想方设法要让学生“动起来”,写起来。
2、复习是“做减法”。
主要是查漏补缺,梳理尽可能少的“要点”。
3、学生的“士气”很重要,多鼓励表扬学生的点滴进步,消除他们对中考的畏难情绪。
以上是我们的一些粗浅建议。
其实,中考语文素养的积淀、能力的培养功夫在平时,但是,我们在复习时扎扎实实按照《考试说明》的要求去全面复习,注重方法技巧,那么,我们短暂的冲刺也一定会有所收获。
祝愿所有同仁快乐安康,取得佳绩!
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