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过秦论教师版
语文必修三·第10课导学案
执笔人:
罗菁校核人:
刘忠良
过秦论
【学习目标】
一、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今,劝谏汉文帝施行仁政在当时历史条件下的进步意义。
二、归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、通假字、古汉语特殊句式。
三、熟读课文,背诵课文最后三段。
【教学设想】
一、通过预习指导使学生借助课文的注释工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意,疏通文句。
二、文言文翻译,是本单元主要知识点。
在研习新课中要有意识引导学生自主翻译。
三、本文逻辑严密,文辞优美,可利用录音等手段指导学生反复诵读,在读中体会文章气势之磅礴,说理之透彻。
在熟读基础上背诵课文的后三段。
四、安排三课时。
第一课时
【教学要点】
一、预习全文,疏通文句,了解大意。
二、了解作者、作品和写作背景。
三、学习课文第一段。
【自学引导】
一、给下面加点字注音:
①合从()缔交赢粮而景()从()因利乘()便万乘()之势
②宁()越王侯将相宁()有种乎宁()静乐()毅安乐()
③翟()景墨翟()召()滑累召()不应蒙恬()()
④逡()巡鉏耰棘矜()矜()持度()长絜()大度()德量力
内立法度()
二、解释下列加点字词:
①务耕织()守战之具()②会盟()重宝()
③明智忠信()尊贤而重士()④兼韩、魏……之众()杜赫之属()
⑤于是六国之士()于是从散约败()⑥开关延敌()天下诸侯已困矣()
⑦因利乘便()延及孝文王()⑧享国之日浅()陈利兵而谁何()
⑨铸以为金人十二()自以为关中之固()⑩斩木为兵()同年而语()
天下非小弱也()为天下笑者()
三、说明下列加点词的用法:
①天下云集响应,赢粮而景从②外连衡而斗诸侯
③然陈涉瓮牖绳枢之子④序八州而朝同列
四、下列句子各采用了什么修辞手法?
①于是秦人拱手而取西河之外()②秦无亡矢遗链之费()
③伏尸百万,流血漂橹()④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱()
⑤一夫作难而七庙隳()
五、在横线上填空:
①“内立法度,务耕织”句省略了主语。
②“焚百家之言,以愚黔首”句中“以”后省略了宾语。
③“一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也”句,“一夫作难”指;“身死”后面省略了词;“为天下笑者,何也?
”是修辞句。
〖参考:
(1)①zòngyíngcóngchéngshèng②Nìngnìngníngyuèlè
③ZháidíshàozhàoMéngtián④qūnqínjīnduóxiéduódù
(2)①致力,从事;防御和进攻②诸侯间聚会而结盟;贵重③懂事理,有远见;尊重④同时并有;类⑤介宾短语,在那时;介宾短语,从此⑥迎接;困窘,困厄⑦凭借有利的形势;延续⑧享有;时间短暂;陈列;锋利;兵器⑨以,目的连词,用来;为,做;认为⑩树木;兵器;论;国家;变小,缩小;削弱,变弱;介词,被;天下的人
(3)①名词作状语②使动用法③名词作状语④使动用法
(4)①夸张②夸张③夸张④比喻⑤借代
(5)①秦孝公②之③陈涉起义;介;于;设问〗
六、有疑问的字词句:
【阅读探讨】
一、粗略分析全文布局。
先按表达方式将全文分为两部分:
(一)记叙部分:
写秦王朝的兴亡过程(前四段)
(二)议论部分:
指出秦王朝迅速灭亡的原因(最后一段)
再分析记叙部分的层次,可分两大层:
(一)兴起的过程(前三段)
(二)灭亡的过程(第四段)
二、学习课文第1自然段:
1、朗读指导:
指名让学生朗读,然后放录音或教师范读本段,让学生体会句中的逻辑停顿,从而明白较长的主语和谓语之间要有停顿,动词和较长的宾语之间要有停顿,较长的附加成分和中心语之间、较长的联合成分之间也要有停顿,这是一般的规律。
本段的动词——“据”“拥”“有”之后要有停顿;“内”“外”之后还应有停顿。
下面各段的朗读仍遵循围绕逻辑停顿进行。
2、参看注释,想想“有席卷……之意心,……之心”句如何翻译,说说你从这句翻译中受到什么启发。
提示:
有些特殊的句子,译时需要扩充。
“(秦)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。
”这类句子,为了增强气势,故意用了繁笔。
现代汉语中很难找到四种不同的说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并吞八荒”四个短语,可凝缩为:
“秦有并吞天下,统一四海的雄心。
”
3、提问:
从注释中我们知道,“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思,“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。
那么,我们把课文中“有……之意,……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通,但作者为什么要舍简就繁呢?
”
明确:
意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。
同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本,为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。
总之,根据表达的需要,这里的繁笔增加了气势;同义短语的叠用,又使叙述生动形象。
4、秦孝公在“攻”天下时,是否施行了“仁义”?
明确:
贾谊所谓“仁义”,仍然是孔孟所说的“先王之道”,而不是法家的“内立法度”及纵横家们的“斗诸侯”。
对后者,贾谊在《过秦论》(中)中称为“酷刑法”“高诈力”,可见在贾谊看来,这并不是“仁义”。
贾谊认为“夫兼并者,高诈力;安定者,贵顺权,此言取与守不同之术也。
”这也告诉我们,孝公的“攻”,不是建立在贾谊的“仁义”的基础上。
三、思考:
文章从秦孝公写起,为什么不从孝公以前的一国君(如秦穆公)写起?
从本段哪些词语可以看出这点?
明确:
材料是为中心服务的。
本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”,而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。
关于这点,本段课文已经明白论述。
首句“君臣固守而窥周室”告诉我们,孝公在摄政之初仍是“固守”秦地,对“周室”亦只是暗中“窥伺”。
后来由于“商君佐之”,才开始有了“席卷天下”的行动,虽然在此之前,他已有了“地利”和“人和”(“君臣固守”)的条件。
【文苑寻宝】
1、作者简介:
读课文注解①。
补充:
贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,但却因此受到守旧派的诋毁,被贬为长沙王太傅。
贬谪后,虽身居闲职,仍心系朝事,后为梁王太傅。
正如毛泽东诗中所讲,梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
后人编纂了他的政论文集《新书》10卷。
2、写作背景:
战国时代,各主要诸侯国竞相进行改革。
而秦国的商鞅变法最为彻底,功效最卓著,使秦国富强起来。
于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争,并且最终在前221年秦始皇统一了全国。
旷日持久的连年战争给人民带来了深重的灾难。
秦始皇统一天下之后,施用严刑苛法,实行专制统治。
秦始皇的暴政使人民忍无可忍,天下纷纷反抗,很快灭掉了秦朝。
贾谊生活的西汉初年,由于战国以来战乱频繁,加之秦统一后的暴政,秦末农民起义和楚汉战争,社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。
针对这种现象,贾谊借“过秦”以“规议”,极力主张施行仁政,给百姓以喘息机会,以求发展经济,安定社会。
3、题解:
本文是史论。
“过秦”意思是(),“过”是动词。
“论”是一种议论文体,重在阐明自己的意见,“过秦论”意为“指责秦的(政治)过失的一篇政论”。
这是贾谊最著名的作品,分上、中、下三篇。
本文是上篇,总论天下形势,指出秦灭亡的原因,提出中心论点,主要论述秦始皇的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失。
下篇秦在危迫的情况下,秦子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦子婴的过失。
4、欣赏两首诗:
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
提示:
汉文帝渴求贤臣,坐在宣室里征求贾谊的意见,贾谊的政治才干无与伦比。
可惜文帝空自夜半前席,不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。
此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节,揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。
贾谊
毛泽东
贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。
提示:
贾谊怀才不遇,空有抱负,曾深情吟咏出《吊屈原赋》。
梁王落马而死本是寻常之事,贾谊又何必为此自悲自责呢,抑郁而终呢?
【夯实基础训练】
1.下列加点词语中加点字的注音全对的一项是()
A.氓隶(méng)万乘之国(shèng)锄櫌(yōu)棘矜(qín)
B.鞭笞(chì)从散约败(zòng)瓮牖绳枢(yǒu)
C.隳名城(huī)蹑足行伍(háng度长絜大(qiè)
D.以窥周室(kuī)亡矢遗镞(zú)逡巡(jùn)
2.下列句中加点词的意义都正确的一项是()
①蒙(继承)故业,因(沿袭)遗策
②合从缔交(盟约),相与(援助)为一
③叩(击)关而攻秦
④延(发展)及孝文王、庄襄王,享国之日浅
⑤蹑足(置身于……)行伍之间,而倔起阡陌之中
⑥谪戍之众,非抗(抵抗)于九国之师也
⑦试使山东之国与陈涉度长絜(衡量)大
A.①④⑤⑦B.①③④⑥⑦C.②③⑤⑥D.②③⑤⑥⑦
3.下列句中加点词的解释不正确的一项是()
A.于是秦人拱手而取西河之外。
拱手:
两手合抱,形容毫不费力。
西河:
黄河以西。
河:
专指黄河。
B.伏尸百万,流血漂橹。
伏:
倒下。
橹:
使船前进的工具。
C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
山东:
崤山以东,即东方诸国
亡:
使动用法,使……灭亡。
D.天下云集响应,赢粮而景从。
赢:
担负。
景:
通“影”,名词作状语,像影子一样。
4.下列各句中加点词的意义与现代汉语不同的一项是()
A.执敲扑而鞭笞天下
B.于是从散约败
C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D.有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意
5.下列各句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是()
A.铸以为金人十二
B.据亿丈之城,临不测之渊,以为固
C.始皇之心,自以为关中之固
D.南取百越之地,以为桂林、象郡
6.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是()
A.①身死人手,为天下笑②身死国灭,为天下笑
B.①非铦于钩戟长铩也②青,取之于蓝,而青于蓝
C.①山东豪俊遂并起而亡秦族矣②于是秦人拱手而取西河之外
D.①蒙故业,因遗策②因利乘便,宰割天下
7.《过秦论》是贾谊议论文的代表作。
原文有上、中、下三篇,课文选的是篇。
“过秦”即“”,指出秦亡国的过失。
“论”是一种文体,包括论和论。
《过秦论》属论。
(5分)
8.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“”,是秦国采取的一种的策略。
当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国,叫“”。
提出前一种策略的代表人物是,提出后一种策略的代表人物是。
〖参考答案:
1.A2.A3.B4.C5.C6.D7.上;言秦之过;政;史;史8.连横;分散六国,使他们各自与秦国联合,从而各个击破;合纵;张仪;苏秦〗
第二课时
【学习目标】
一、研习课文第2、3、4自然段。
二、继续重点讲授文言文翻译方面的知识。
三、从分析段内层次入手,学
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