一年级数学下《第四单元100以内数的认识》集体备课.docx
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一年级数学下《第四单元100以内数的认识》集体备课
2019年春学期一年级数学下册集体备课
备课内容:
第四单元100以内数的认识
主备教师:
梁丽珍
参备教师:
罗金阳韦运花莫东梅
周新代周海忠罗周强
韦菊兰覃桂团罗玉芳
梁谋望梁素梅覃望生
韦德生莫尔祯周祖亮
集体备课时间:
2016.3.22
第四单元100以内数的认识
教材分析
本单元的内容是100以内数的认识,包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
本单元教学的难点有三:
一是数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数是多少;二是数位的意义;三是探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。
教学目标
1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个+和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2.学生知道+位和个位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流,逐步培养学生的数感。
教学重点
掌握100以内数的写法,理解各数位上的数所表示的意义。
教学难点
学会数数和理解数位上的数表示的意义。
课时安排(8课时)
100以内的数1课时
100以内数的组成1课时
读写100以内的数1课时
100以内数的顺序1课时
100以内数的大小比较1课时
比“多少”1课时
生活中的实际问题1课时
整十数加一位数和相应的减法1课时
第1课时数一数
教学内容
100以内的数P33-35
授课时间:
授课人
课时:
1课时
教学目标
1.引导学生点数100以内的数,知道这些数的组成,感受10在计数中的作用。
感受“+”与“百”的关系等。
2.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,并进行简单估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。
教学重点
认识百位及计数单位“百”,深入理解计数单位之间的关系。
教学难点
初步构建数之间的关系,培养数感。
教具运用
小棒100根、橡皮筋10根。
教学过程
二次备课
1、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣
1.师:
蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!
看,山坡上下来一群羊,有几只?
又来了一群,几只?
这两群羊共几只?
20是几个十?
学生观察回答上述问题。
2.又下来一大群羊,成八小群。
师:
羊真多啊!
有多少只?
我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。
同桌互相交流,说一说自己估计的结果。
3.师:
我们的估计对吗?
可以数。
你会数吗?
今天学习数100以内各数。
(揭示课题)
二、操作、交流,学习数100以内各数
1.实物数数。
(1)师:
老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都和小羊的只数一样,数一数花生米有几颗,小棒有几根,就知道小羊有几只。
四人小组,两个人数花生米,两个人数小棒,互相帮助,说一说怎样数。
(2)四人小组数数活动
汇报,你是怎么数的?
(有多种数法,可以指名进行实际操作。
)
2.讨论。
(1)师:
刚才,有的小朋友是这样数的:
每数10个放一堆或10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚?
(2)师:
过去,我们知道10个一是一十,从刚才的数,我们又知道了什么?
3.引导学生一十一十地数到一百。
(1)师:
数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百。
学生数10捆小棒:
一十、二十、三十……九十、一百。
(2)数百羊图。
一只一只地数,再十只十只地数。
(同桌一个人数另一个人检查)
(3)抢答:
一十一十地数,
三十前面是()十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名数:
一十一十地数,从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。
三、接近整十数的数法
1.师:
拿35根小棒,你怎么拿?
(摆好小棒3捆和5个单根)
学生边添小棒边数。
交流:
三十九后面的数是多少?
为什么是40?
学生将10个单根捆成一捆,得4捆,再接着数到四十二。
2.从五十六数到六十三,再从六十三数到七十二。
(注意渗透组成知识,注意是否每数满十根捆成一捆。
)
3.不摆小棒,一一地数:
从七十八数到八十八,再数到一百。
(同桌轮流数,再指名数。
)
回答:
七十九、八十九、九十九的后面各是几?
四、小结
师:
说一说,你今天学会了什么?
板书设计
100以内的数
10个1是10
2个十是20
3个十是30
.
.
.
9个十是90
10个十是100
教学反思
第2课时100以内数的组成
教学内容
100以内数的组成P35页
授课时间:
授课人
课时:
1课时
教学目标
1.在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个个十十一百的过程。
2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学重点
知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点
理解10个十是一百。
教具运用
计数器1个,小棒100根。
教学过程
二次备课
激趣导入
师:
这几天,我们每天上课都用到小棒,小棒帮我们学到了不少知识,成了我们的好朋友,今天我们就要利用小棒学习新知识,你们准备好了吗?
1.认识7个十是70.
教师提出数小棒的要求后,让每个学生独立操作。
数出70根小棒。
生数小棒,师巡视,了解学生是怎么数的。
分别让几名学生说说是怎样数的。
数小棒
教师:
请同学们拿出70根小棒,看谁拿得快。
(7捆),即七十。
那拿出46根小棒,怎么拿?
在拿之前先想一想这个数和刚才的70有什么不同?
你会拿吗?
学生摆小棒,教师巡视。
同桌交流摆的结果。
想知道老师是怎么摆的吗?
师演示。
谁来说说:
()个十和()个一,合起来是()。
生:
(4)个十和(6)个一合起来是(46)。
师:
换一种说法,你会说吗?
46里面有几个十和几个一?
46是有几个十和几个一组成的?
(2)学生练习数小棒
离开实物直接数数,从88数到100;做教材第35页例2下面的“做一做”。
教师出示3捆又5根小棒,问学生,现在一共是多少根?
(35根)
引导学生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的?
(35根小棒是由3个十和5个一组成的)
3个十和5个一组成多少呢?
(35)
三、巩固练习
1.练习八第4题。
2.两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。
甲:
我是15号。
15是由1个十和5个一组成的。
乙:
我是50号。
50是由5个十组成的。
丙:
我是32号。
32是由3个十和2+一组成的。
4、布置作业
板书设计
100以内数的组成
7个十是70
10个十是100
(4)个十和(6)个一,和起来是(46)
教学反思
第3课时100以内数的读写
教学内容
100以内数的读写,课本P36-37。
授课时间:
授课人
课时:
1课时
教学目标
1.掌握100以内数的读、写方法,能正确、熟练地进行读、写。
2.知道个位、十位、百位的名称,知道数位的顺序。
教学重点
会读写100以内的数。
教学难点
100以内数的读写。
教具运用
计数器、小棒。
教学过程
二次备课
一、复习旧知。
结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。
二、导入新课。
1.教师谈话:
上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,上节课我们认识了100以内的数,今天这节课我们继续学习第四单元——100以内数的认识。
2.出示单元课题:
100以内数的认识
三、新授教学。
(一)教学例3。
1.结合实例,引入新知。
(1)引入:
在100以内数的认识中,我们已经学会了数数。
今天老师带来了一些纽扣(出示纽扣喷绘图),有黄色、蓝色和红色。
看看,这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?
(2)教师随着学生的发言适时板书:
黄色纽扣:
四十粒
蓝色纽扣:
二十七粒
红色纽扣:
三十三粒
2.提出问题,揭示课题。
(1)提出问题:
刚才在“数”的过程中,得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。
这些数都比20大,又都是100以内的数,它们又该怎样读?
怎样写呢?
(2)揭示课时课题:
这节课我们就来学习100以内数的读、写。
(出示课题)
3.教学两位数的读写。
(1)引入:
以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗?
(2)教学“四十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。
(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。
)
②教学“四十”的写法:
先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。
③教学“四十”的读法:
因为有四个十,所以读作“四十”。
④拓展:
如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?
这个数又该怎样写?
怎样读呢?
⑤小结:
有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。
写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。
(3)教学“二十七”的读、写。
①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?
教师随学生的发言适时出示小棒图。
②学生在计数器上表示出“二十七”。
③教学“二十七”的写法:
先在十位上写“2”,表示2个十;再在个位上写“7”,表示7个一。
④教学“二十七”的读法。
(强调读的时候,同样是先从十位读起。
)
(4)教学“三十三”的读写。
①将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。
②教学“三十三”的写法。
思考:
两个“3”的意思一样吗?
同桌的同学互相议一议。
讲述:
看来同样都是数字“3”,放在不同的数位上表示的意思就不一样。
十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个“一”。
③教学“三十三”的读法。
4.认识“百位”,教学“100”的读写。
(1)引入:
这些纽扣一共有多少粒?
(教师随学生发言适时板书,共:
一百粒)
(2)用小棒表示“1个百”。
(3)结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”。
(4)教学“100”的读、写。
(二)归纳100以内数的读、写方法。
不论读数或写数,都要从高位开始。
四、巩固练习。
1.第37页“做一做”的第2题。
2.第39页第7题。
3.第39页第5题。
4.第39页第8题。
5.第37页“做一做”第1题。
五、全课总结。
今天这节课我们学习了什么?
六、课堂作业。
板书设计
读写100以内的数
四十写作:
40二十七写作:
27
三十三写作:
33
从右边起第三位是百位
教学反思
第4课时100以内数的顺序
教学内容
1课本P41例4
授课时间
授课人
课时:
1课时
学习目标
1.通过让学生填百数表,完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的排列顺序和规律。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点
对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。
教学难点
自主探求规律和运用规律。
教具运用
百数表。
教学过程
二次备课
一、复习知识和导入新课
1.一个数的十位上是8,个位上是5,这个数是几?
2.一个数的百位上是1,十位和个位都是0,这个数是几?
3.68
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- 第四单元100以内数的认识 一年级 数学 第四 单元 100 以内 认识 集体 备课