部编本人教版二年级下册道德与法治第四单元《我会努力的》四个主题表格式教案教学设计.docx
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部编本人教版二年级下册道德与法治第四单元《我会努力的》四个主题表格式教案教学设计.docx
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部编本人教版二年级下册道德与法治第四单元《我会努力的》四个主题表格式教案教学设计
池南学校
(二)年级(道德与法治)学科教案
检查时间:
执教时间:
年月日
教学单元
第四单元:
我会努力的
总(25)课时
课题
13.我能行
第
(一)课时
教学目标
1.懂得“我能行”的含义和表现,培养自信心。
2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度,培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3.善于发现别人的优点,相信自己能做得更好。
教学重点及难点
1.相信通过努力可以做得更好。
2.真正体验我能行的过程。
教学准备、资源
教师准备:
课件、故事《眯咪学本领》。
学生准备:
搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程
教学内容:
教材第50页——51页
教学过程
一、故事导入
1.(课件出示故事《咪咪学本领》)师:
你们从中学到了什么?
2.学生测讨论交流。
二、学习探究
活动一:
“大拇指”送给你和我
1.师:
你我都有大拇哥,竖起来是“你真棒”。
请你们给它起个好名字,送给你和我!
2..学生自由发言。
生1:
我的大拇哥叫“跳绳王子”,把它送给你,因为你是我们班最会跳绳的人。
生2:
我的大拇哥叫“再试一次”,我把它送给自己,因为……
3.师小结:
每个人都有自己的优点,你在这点行,我在那点行。
我的大拇哥叫“再试一次”,我把它送给我自己,因为我相信通过努力我一定能行!
【设计意图:
以故事导入新课,能够激发学生的学习兴趣,引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
】
活动二:
我哪里还不行呢
1.师:
你们认为自己哪些方面不行,不够自信?
今天,我们就一起来聊一聊。
2.(课件出示小学生联欢会视频)师:
你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗?
3.学生讨论交流。
师:
其实,只要你们敢于改变自己,勇于挑战自己,你们都能行。
所以,请你们相信自己今天还不行,明天可能行。
【设计意图:
让学生通过观看视频和相互交流,认识到只要敢于改变自己,勇于挑战自己,一定能行的。
】
三、课堂小结:
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
13.我能行
“大拇哥”送给你和我……
我哪里还不行呢……
……
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校
(二)年级(道德与法治)学科教案
检查时间:
执教时间:
年月日
教学单元
第四单元:
我会努力的
总(26)课时
课题
13.我能行
第
(二)课时
教学目标
1.善于发现别人的优点,相信自己能做得更好。
2.积极学习他人的优点,学会取长补短。
教学重点及难点
1.相信通过努力可以做得更好。
2.真正体验我能行的过程。
教学准备、资源
教师准备:
课件、故事《眯咪学本领》。
学生准备:
搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程
教学内容:
教材第52页——53页
教学过程
一、故事导课
1.师讲述自己学习成功的事例……
2.小结引入课题:
我也能行
二、学习探究
活动一:
我也能行
1.师:
现在,让我们一起来想想怎样能变得行。
2.学生分组讨论,在全班分享。
3.(课件出示教材第52页的图片)师:
如果我们彼此之间取长补短、互相帮助,是不是就都变得很棒了?
4.学生讨论交流:
(1)相信自己行,我才可能行。
(2)不能只说行,努力才能行。
5.师小结:
其实每个人都可以做的更好,只要我们相信自己可以做到,多多努力,就会有进步的!
【设计意图:
让学生通过分组讨论,认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助,都会变得很棒。
】
活动二:
谁会真的行呢
1.师:
学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等),如果你们觉得自己可以胜任某一项活动,可以毛遂自荐。
2.学生讨论交流。
3.师:
请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。
4.学生在小组内交流,小组代表发言。
5.师小结:
看来,我们不能只说行,努力才行。
【设计意图:
让学生认识到,即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好。
】
三、课堂小结
通过本节课的学习,老师发现每个同学都很棒,每个同学都有自己的闪光点。
因此,你们应该相信自己,不断努力!
同时,老师相信你们彼此之问取长补短、互相帮助,都会变得很棒!
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
13.我能行
我也能行
你在这点行我在那点行
今天还不行明天可能行
相信自己行我才可能行
不能只说行努力才能行
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校
(二)年级(道德与法治)学科教案
检查时间:
执教时间:
年月日
教学单元
第四单元:
我会努力的
总(27)课时
课题
14.学习有方法
第
(一)课时
教学目标
1.认识到学习有方法,明确方法很重要;知道学习差别在细节,学习的方法很多,试着去找到适合自己的学习方法。
2.懂得分享的快乐,愿意把自己好的学习方法分享给别人,和他人感受一起进步的快乐。
教学重点及难点
1.找到适合自己的学习方法。
2.与人分享自己好的学习方法,和他人感受一起进步的快乐。
教学准备、资源
1.课前调查学生好的学习方法。
2.课件。
3.学习方法卡片。
4.记录自己在学习过程中总结出来的好方法。
教学过程
教学内容:
教材54页——55页
教学过程
一、激趣导入新课……
二、学习探究
活动一:
有方法,算得快
1.(课件展示教材第54页情境)师:
我们来做24点游戏。
你们知道怎么得到24吗?
2.生l:
我算出来了!
我发现了一个方法:
24=12+12,只要先凑出两个12就可以了。
生2:
我的方法是用乘法:
4×6=24。
3.师小结:
看来,只要找到学习方法,学得很快!
【设计意图:
让学生通过做24点游戏一起找学习方法,既能培养动脑想问题的能力,也有助于小组间合作学习。
】
活动二:
谁能学得好
1.师:
课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上,现在我们一起来交流一下。
2.学生在小组内讲述自己认为好的学习方法,小组代表分享本组好的学习方法。
3。
师:
同学们,你们总结了这么多好的学习方法,真棒。
4.课件出示教材第55页图片。
情境一:
在课堂上,小刚听得可认真了,可小明却在一旁偷偷玩玩具。
情境二:
在课堂上,小刚遇到不懂的问题积极寻问老师,并解决了疑惑。
情境三:
在小组讨论中,小刚踊跃发言,可积极了。
情境四:
面对老师留的课堂作业,小刚做完后认真检查,小明草草做完后不检查。
5.师:
请同学们预测一下,这两位同学的学习结果如何呢?
你们准备向哪位同学学习?
6.学生在小组内讨论,小组代表发言。
7.师小结:
我们要养成良好的学习态度,找到好的学习方法,相信自己一定能学好。
【设计意图:
让学生通过对比分析,清楚地认识到要端正学习态度,找到好的学习方法。
】
三、课堂小结……
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
14.学习有方法
有方法,算得快
谁能学得好
……
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校
(二)年级(道德与法治)学科教案
检查时间:
执教时间:
年月日
教学单元
第四单元:
我会努力的
总(28)课时
课题
14.学习有方法
第
(二)课时
教学目标
1.与人分享方法,分享快乐,并从中受益。
2.通过寻找学习方法,了解怎样才能学得好,找到适合自己的学习方法。
教学重点及难点
1.找到适合自己的学习方法。
2.与人分享自己好的学习方法,和他人感受一起进步的快乐。
教学准备、资源
1.课前调查学生好的学习方法。
2.课件。
3.学习方法卡片。
4.记录自己在学习过程中总结出来的好方法。
教学过程
教学内容:
教材第56页——57页
教学过程
一、故事导课:
绘本故事(【神童】,才可以吗?
)
二、学习探究
活动一:
他们的学习故事
1.课件出示学习经验交流会场景。
场景一:
生1:
我字写得很不好,你有什么好办法帮帮
生2:
刚开始我的字也写得不好。
后来同桌告诉我,写字身体要坐正,握笔姿势要正确,手放松,多练习,写好每一笔。
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场景二:
生1:
你画的画好棒!
怎么画的呢?
生2:
我觉得画画要有整体感,可以先在头脑里想象一个画面,不能边画边想。
2.师:
同学们,你们从中发现了什么?
3.学生讨论交流。
4.师小结:
只要找到适合自己的学习方法,我们都能学好。
【设计意图:
让学生通过了解同学的学习方法,找到适合自己的学习方法。
】
活动二:
请你帮帮我
1.课件出示教材第57页情境。
生1:
我上课总,管不住自己,爱做小动作。
生2:
以后我看到你有小动作,就碰一下你。
生3:
我最怕背古诗了。
生4:
我和同桌一起背,很快就背完了;或者画下来背
就容易了。
2.师:
同学们,你们有什么感受?
3.学生讨论交流。
4.师小结:
分享方法很重要,关键是我们要做到互相帮助,共同学习,一起进步!
【设计意图:
让学生认识到同学之间应该互相帮助,分享方法,共同学习,一起进步。
】
三、课堂小结
通过本节课的学习,我们认识到要找到适合自己的学习方法,互相帮助,分享自己认为好的学习方法,共同进步!
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作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
14.学习有方法
他们的学习故事
请你帮帮我
……
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校
(二)年级(道德与法治)学科教案
检查时间:
执教时间:
年月日
教学单元
第四单元:
我会努力的
总(29)课时
课题
15.坚持才会有收获
第
(一)课时
教学目标
1.认识到生活必须要经历过“坚持”;懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获。
2.明确遇见困难要坚持;增强克服困难、勇于坚持的决心。
教学重点及难点
1.认识到生活必须要经历过“坚持”;懂得坚持让我们克服困难.
2.明确遇见困难要坚持;增强克服困难、勇于坚持的决心。
教学准备、资源
1.搜集坚持克服困难的视频片段。
2.课件。
3.记录生活中克服困难、坚持到底的片段。
4.坚持过后的感受。
教学过程
教学过程
一、谈话引入新课……
二、学习探究
活动一:
我们都坚持过
1.师:
生活中,我们都经历过“坚持”,你们还记得当时的感受吗?
2.学生讨论交流。
3.课件出示教材第58页图片。
情境一:
去年冬天,我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二:
我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三:
我这学期一直在坚持背唐诗,每天背一首……
情境四:
我坚持给花儿浇水……
4.师:
同学们,你们有什么感想?
5.生l:
他们坚持得很好,我相信他们一定会有收获!
生2:
我也坚持得很好!
生3:
坚持那么长时间好难呀1
6师:
请同学们说说自己在生活中的坚持经历吧1
7.学生在全班交流,教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生。
8.师小结:
生活中我们都经历过“坚持”,希望你们能坚持得长久一些!
【设计意图:
让学生了解自己生活中经历过的“坚持”,并努力坚持下来。
】
活动二:
坚持的收获
1.课件展示教材第59页图片。
情境一:
我每天和妈妈一起打扫卫生,所以我家很干净。
情境二:
我坚持踢了一个星期毽子,现在都能连踢十个了。
2.师:
看完这两组
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