教师专业发展计划范文简述教师专业发展的内容.docx
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教师专业发展计划范文简述教师专业发展的内容
教师专业发展计划范文简述教师专业发展的内容
一、教师专业发展的结构包括:
(1)专业理念;
(2)专业知识。
主要包括广博的普通文化知识、系统的学科专业知识(本体性知识)、坚实的教育专业知识(条件性知识)、实践性知识、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元学科知识结构;
(3)专业能力;
(4)专业态度与动机等。
二、教师专业发展的内涵主要包括:
(1)教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体。
(2)教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”。
(3)教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。
(4)教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。
教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长,使个体的潜质充分发挥出来。
幼儿园教师年度专业发展计划表
(xx年9月至xx年1月)填写时间:
xx年9月
姓名
学历
参加工作时间
职称
岗位
教师
从事本岗位工作时间
个人现状分析
项目
优势
弱势
专业理念与师德
热爱幼教事业,具有良好职业道德修养,为人师表。
有爱心、责任心、耐心和细心。
注重自身素质修养,具有团队合作精神,敬业精神,能积极、主动开展与同事、家长间的协作与交流。
在活动中尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。
日常生活中培养幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。
为幼儿创设轻松愉快的学习氛围。
在组织活动中,有时不能关注到每位幼儿的发展,缺乏让幼儿自由探索、讨论的机会。
专业知识
熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则以及幼儿园的安全应急预案,知道意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
基本了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
知道班级管理的方法,能定期更换班级的环境创设,合理安排幼儿一日生活。
对幼儿园各领域教育的特点与基本知识能了解。
会主动关注特殊幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
对幼儿的各个发展情况没有进行记录,不能对不同年龄幼儿身心发展特点、规律更好的运用到实际工作中。
在知识量方面还需要提高,如﹕艺术欣赏与表现知识方面﹔自然科学和人文社会科学知识方面。
专业能力
能合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中,对幼儿进行随机教育。
指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
能及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。
根据教学制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。
能通过观察、谈话、家园联系、作品分析等方法了解和评价幼儿。
善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通,关注幼儿点滴进步。
能及时对保教工作中出现的问题,进行探索和研究并反思。
在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式方面还需要加强。
在活动中还要更多的倾听幼儿的想法。
年度专业发展计划
专业素质提升计划
专业理念与师德
1.加强自身的理论学习,将理论与实际工作相结合,总结出适合幼儿自身发展的方法。
2.在组织活动中,关注到每位幼儿的发展,尊重幼儿的一些独特的想法,用交谈的方法倾听幼儿的心声。
3.多关注生活中的变化,将课程与社会生活相联系,让幼儿在自由探索、讨论中了解事物,有自己的见解。
专业知识
1.关注幼儿活动中的想法及创意,进行记录。
2.在知识量方面还需要提高,如﹕艺术欣赏与表现知识方面﹔自然科学和人文社会科学知识方面。
3.学习《3——6岁幼儿发展》指南,运用到工作中。
专业能力
1.加强教师各项技能,经常练习,以免生疏。
2.在活动环节中的设计与组织,体现趣味性、综合性。
3.在活动中还要更多的倾听幼儿的想法,创设更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会。
4.在电脑的学习中请教有经验的老师。
参加教师培训和自主研修安排
1.参加园部、班组的各项业务学习与研讨活动。
2.自学《幼儿园教师专业标准》和《3——6岁幼儿发展》指南,运用到实际工作中。
面临的困难和挑战
1.做好家长工作,让家长成为工作中的支持者,才能更好地开展各项工作。
2.教育理念的不断更新,需要教师具备更高的专业水平,要不断充实自己。
希望园部给予的
帮助
1.各个领域的学习,还需要有一定专业技能的老师一起探讨、学习。
2.有些幼儿操作教具和户外器械太单一和陈旧,需要统一添置购买。
我在工作中能认真钻研教材,认真备课,认真上课。
热爱每一个学生。
虽然在低段教学中已经有一定的经验。
但也存在很多的不足。
比如平时学习理论比较
少,撰写文章比较少。
虽然经过课程改革的洗礼,在教育观念方面有了明显的转变,但是,由于自己的惰性,还需不断学习,特别是业务方面的知识、理论;其次是
个人基本功的扎实与提高。
依据新课程标准实施纲要,结合自己的学科特点及学校发展需要,向优秀教师学习,努力使自己各方面有所进步。
一、阶段发展目标
争取在一年内教科研水平有大的提高,在教学上努力改变学生的学习方式。
二、发展规划
1、在学习中成长
(1)精读书籍,积极反思
本人打算在三年里大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进,使自己的素养不断提高。
用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
在学习内容的选择上:
每周阅读两篇教育教学文章,每月通读一本教学杂志,每学期精读一本著作,并让所学知识在实践中运用,摘录自学笔记并写相应的反思。
争
取坚持写教育教学随笔,养成及时反思和勤于积累的习惯。
每天练习粉笔字、钢笔字。
(2)专业引领,注重实效
积极主动地参与学习,能自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念。
理论的学习,交流的碰撞,能使我们更好地认识自己,反思自己,改变自己,明确自己在课改中的责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践。
2、在培训中成长
在推进课程改革的过程中,学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的
教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
认真对待自己的每一堂课,每一堂课争取有一个亮点,要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变,多学习他
人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实的去实现目标。
3、在反思中成长
(1)自我说课,即自己对自己说课,要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程,使自己内部思维活动充分地暴露出来。
(2)教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后,及时记下自己教学实践的心得体会。
(3)观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像,进行相互交流、探讨,反思自己的教学活动,发现问题,在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平
愿望。
通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的
教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学,提高教学技能。
我会积极参与课堂教学活动,给自己展示的舞台,为教学研究提供载体。
争取每学期上好一节公开课,写出一篇质量较高的教育教学论文。
教师制定个人发展规划可以从以下几个方面着手:
(一)自我分析:
全面充分地认识自己。
第一、对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析,充分认识自己的优势与缺陷。
诊断自己所存在的问题,如问题发生的领域,问题的难度。
找到自己最善长的领域和专业发展方向,找到自己最适合的领域或空间谋求个人的最大发展。
列出自己的成长领域,并确定优先领域。
通过不断的自我分析才能认识自己有哪些
优点,例如,你已从事教育工作许多年,那么你肯定有丰富的教学经验,有扎实的教学基本功和一定的教育科研能力,同时肯定存在一些不足之处,例如理论功底不扎实,教育教学理论水平还有待提高等。
这些都需要我们不断地对自己进行自我剖析才能意识到。
第二、分析教师专业发展的需要。
教师专业发展归根结底是为学生发展而服务的。
因此,教师要如何寻求专业的发展,必须先了解学生的发展需要,从自己在教育教学活动中不适应的地方去寻找发展的目标,以弥补不足。
教师专业发展的重点应放在教育能力、教学能力、科研能力的提升,放在具体的教育教学实践改善上,而不是单纯围绕自己的知识结构读书、学习培训。
(二)目标确立:
形成愿景
制定科学的教师专业发展目标,有效的专业发展规划需要切实可行的目标,以便排除不必要的犹豫和干扰,全心致力于目标的实现。
有了目标,便有了人生奋斗的方向。
教师个人专业发展目标我们把它从时间上分为短期目标、中期目标、长期目标。
短期目标时间一般是1-2年,通过自主学习提升专业理论素养。
中期目标时间有2-3年时间,主要是提高课堂教学艺术,强化教学反思能力,加强教育科研能力以及重构自身专业知识结构等。
长期目标为3--5年以上的目标,主要是提高教学效率促使自身教学品质专业化。
当然,时间的划分及个人发展目标的实施要因人而异。
(三)制定具体的措施
在落实规划时,首先要把已制定的发展目标进一步地分解为若干个子目标,然后选择完成各个子目标的、合乎逻辑的、可操作的行动项目,最后对这些行动项目在时间上进行系列性的安排。
这些行动项目是一个个具体的活动,如读书、研究活动等。
为了提高活动的实效性,每一项活动都要制订出行动方案,包括内容、步骤、程序、时间和预期的结果等。
给你个范文照着改改。
中学教师个人职业生涯规划书一位优秀的中学教师的职业规划书。
随着课程改革的深入,对教师的要求不断提高,因此,我要不断提高自己的政治理论水平和专业知识水平,注意提高自己的文化素质,苦练扎实的基本功,脚踏实地的抓好教师业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提高教学质量。
为此结合学校发展规划和本人的具体情况特制订出未来的发展规划。
一、个人情况分析:
1992年大学毕业以来从事教育已经18年了,应该说正处于有一定经验但又不墨守成规能不断学习的黄金时期。
毕业后我教了十几年初中英语送过好几届毕业班,所以对于初中英语教材以及能力知识点的的接轨和学生对英语学习的心理过渡状态都有一定程度的了解。
各种版本的教材全部上过,因此能比较系统、熟练地握本学科的教材。
后来又担任过科学与社会课,现在担任语文课
。
在平常的教学过程中,我比较注重教育教学质量,特别注重教学效率,能有效地组织教学,每节课认真设计,渗透课改理念,并在课堂上体现,能体现教学内容的重点,难点。
能运用现代教学手段,熟练掌握基本的powerpoint制作方法。
不足之处在于:
1、不会对自己一阶段的工作做一个总结我觉得我做事不算是一个没有系统性的人,平时工作中也是比较有条理的。
但是,我缺少的是事后的总结,总是做完就算,这样一来的话就是没有及时地得到一些好的经验教训,有时候难免会重复劳动。
2、教科研上的欠缺
以前总觉得教书就只要教好书就行了,所以在教学研究上花得时间很少,
论文课题也参加得很少。
但是随着年龄的增长和经验的积累,才渐渐觉得没有把以往的得失成败以文字的形式做一个总结和分析是一件很可惜的事情。
当然,教科研不仅仅是写一篇论文
,而是对自己的一个剖析,不是为了写而写,而应该是发自内心的一种反馈。
二、今后三年的发展目标:
1、争取能完成至少1个课题。
2、争取多写一些论文,并能发表。
3。
至少参加1次区以上的公开课并能获奖。
4。
积极创造条件,尽量为评选骨干教师、学科带头人积蓄能量。
三、今后努力方向
结合学校实际情况。
我认为自己应从以下几个方面努力
1。
多读书。
对于书的涉猎可以范围广一些,多读专业性的书,如学校布置的《给教师的建议》,这样等于和教育大师面对面对话,更好地借鉴大师的观点。
3。
多听课,写听后感。
每学期自己都会听很多优秀的公开课,很多时候都是听得时候很有感触,但是过后就忘记了。
每一次的公开课都是其他教师精心准备的展示,自己应该及时对这些东西做一个反馈,用文字的形式记录下来,这样对今后的工作是很有好处的。
4。
多做积累,多写论文。
要写一篇比较长的有系统有价值的论文不是一件简单的事情,这需要长期的积累。
所以我要在平时的工作中就开始有意识地积累和写作,勤于动手才能使自己写出更好的文章。
例文:
一、基本情况我
叫刘佳,毕业于河南省教育学院,专修学前教育专业。
xx年,我来到了马寨镇中心幼儿园。
对于这份工作,我充满热情,我爱孩子,孩子是阳光的象征,他们纯洁,他们善良,他们真诚,虽然我将是他们的老师,但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息,那是在其他任何地方所感受不到的。
在这几年的教育教学活动中,使我快速的成长起来了。
我相信,我会用我的热情去爱孩子,我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足,我更会用我不断的追求与努力在幼师这个岗位上完善自己,让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师。
二、优势分析
1.我快乐,我充满童真一直以来,我都让自己生活得很阳光,就算遇到再大的困难,我都尽量做到一笑置之,所以我一直都保持着一颗童真的心,我能够用孩子的语气和他们交流;我也能够亲身加入到孩子的游戏中,和他们一起畅快的玩耍;上课的时候,我用亲切的教态对待每一个孩子,用孩子的语言引导他们。
我就像他们的大姐姐,更像他们的好朋友。
我爱孩子,孩子们也爱我,对我来说这就是一种收获,一种喜悦。
2.我年轻,我充满希望二十三岁的我们正值青春年华,对一切新事物的接受能力很强,我也不例外。
在计算机操作方面比较熟练,基本的英文也难不倒我。
因此,对于以后各种课件的制作我想一定可以胜任。
年轻就是一种资本,年轻就是一种希望,现在我所拥有的这些可能不够,但因为我年轻,有充足的时间去吸收新的养分,让我做的更好,因为我知道:
这个世界上没有最好,只有更好。
三、个人目标
既然自己选择了这份工作,那么我就会用心去做好它。
现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题,有时候教师还不一定能一一解决,所以我想在今后的三年中做到以下几点:
1.参加教育学专业的本科学习,在理论上进一步完善自己。
2.在一定的计算机应用的基础上,进一步学习多媒体课件的制作。
3.在美术方面发挥自己的优势,培养幼儿。
4.对于每个幼儿都要投去关注的目光,让每个幼儿都感受到老师的关心。
5.通过这三年的磨练,让自己能够积累一定的经验,成为一名"教研型"的幼儿园教师。
五、任务与措施
(一)构建自我管理机制,促进自我发展第一阶段目标:
建立自我管理意识,激励自我发展措施:
1.以主人翁态度积极参与新三年计划讨论,明确新三年发展目标。
2.围绕幼儿园发展目标制定个人新三年计划。
3.建立个人专业成长档案。
4.积极参与园内各类评比活动。
第二阶段目标:
增强自我管理意识,注重自我发展措施:
1.继续参加本科的学习,让自己在教学理论上有进一步的提高。
2.在探索教学方法的同时,向身边其他一些有经验的老师学习,努力提高个人的教学水平。
3.经常翻阅一些有关幼儿心理的书籍,通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理,从而用更为正确、有效的教育方法。
第三阶段目标:
发挥自我管理效能,完善自我发展措施:
1.请有经验的老师指出自己的不足之处,及时改正缺点,对教学活动进行反思。
2.运用年轻人的优势,在教学上多运用多媒体技术。
(二)创设幼儿探索学习的舞台,促进幼儿自主发展第一阶段目标:
创设合理的区角环境,满足幼儿自主探索的学习,促进幼儿的生活经验。
措施:
1.注意环境创设的安全、新奇、有趣,提高幼儿的兴趣,充分利用墙面、地面、走廊等满足幼儿自主探索的需要。
2.创设材料库、百宝箱等,扩大幼儿探索资源。
3.带领孩子走进社区、走进大自然,丰富孩子各方面的认识。
第二阶段目标:
创设体现现代教育理念,使幼儿的个性潜能能到充分的发挥。
措施:
1.根据主题的需要,拓展幼儿学习空间,为幼儿自主学习提供丰富的材料。
2.在区角游戏中投入更多新鲜的游戏材料,让幼儿在游戏中尝试探索学习。
第三阶段目标:
在日常生活中培养幼儿良好的文明习惯,为《合格小公民》的开展打好基础。
措施:
1.在学习活动中,通过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成文明的习惯。
2.教师以榜样影响幼儿,帮助幼儿培养良好的文明习惯。
(三)家园共育工作第一阶段目标:
加强与家长、社区的互动,探索家园共育的有效途径。
措施:
1.通过各种形式与家长联系,了解幼儿的特点与需求2
.定期召开家长学校、家长开放日活动,交流育儿经验第二阶段目标:
充分利用有效资源,探索家园、社区三位一体化新方式。
措施:
1.充分发挥家委会作用,成立家园、社区三位一体化领导小组。
2.利用社区、广场开展各类亲子活动。
3.充分利用家园资源,丰富晨园小报。
总目标:
努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴;积极投入教育科研,探索规律,提高自身的教育教学水平。
具体目标:
①现代教育教学理论学习,系统学习先进的教育理念和教学思想,系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识。
②教学基本功学习,努力在普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高。
③教学能力,认真学习先进教学理论和教学思想、方法,虚心向其他教师学习,探索实施课堂教学改革,利用网络优势,及时浏览教育网站和教研专家和优秀教师的___,学习优秀教师教学风格,每学期都应该积极承担示范课、观摩课等公开教学任务,同时积极开展课后反思活动,努力提高个人的教学水平和教学能力。
④教学研究:
不断加强理论、业务学习和继续教育,才能经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,实现自己人生价值。
教师专业标准的基本理念:
(一)师德为先热爱小学教育事业,具有职业理想,实现社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。
关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
"
(二)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(三)终身学习学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识,通过《小学教师专业标准》的基本理念学习,我在思想受到了一定的启发,感受良多,现将自己学习后的点滴认识与学员交流:
《小学教师专业标准》的基本理念为:
以学生为本,以师德为先,以能力为重,以终身学习为典范。
所谓的以学生为本,是指要尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
回想几年的教学实践活动,本人还是很注重以学生为本的。
在教学上,以学生的学习需求为主,根据学生的身心特点,采用直观形象的教学方法,力求调动学生的学习兴趣,提高他们的学生欲望,从而很好地按时完成教学任务。
其次,以师德为先,告诉我们要热爱小学教育事业,具有职业理想,实现社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。
关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
在今年的教学活动中,我始终坚持以德育为先,把德育渗透在数学与美术课堂教学中,在完成教学任务的同时,还及时对学生进行自强自立教育,使学生明白做什么事都要学会独立思考,不可以过度依赖大人。
根据教学内容,我还对学生进行了诚实守信教育,鼓励学生做错事要勇于承认错误,不要隐瞒错误,培养学生的良好行为习惯。
另外,我还结合平时的教学任务,对学生进行了了努力学习,与人合作等思想品德教育,培养学生的学习习惯与学习方法,让他们懂得与人合作的乐趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三,以能力为重,把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
做为一名资深年长的教师,我总是把提高自身业务能力当成首要任务,不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学,还积极配合学校的工作,进行各种各样的业务能力培训,不断地提升自己的实践水平。
在学中求进步,在进步中求知识,是我长期坚持的工作原则。
第四,树立终身学习的典范。
学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
十几年的教学经验并不能满足日新月异的教学变化,除了平时的业务学习,我利用网络平台,开通个人___,加大与教师队伍的沟通交流,为自己开拓自己的视野做了较多的准备。
平时积极撰写教学随笔,教学教育论文,为提高自己的教学能力打下良好的基础。
我国的师范教育历史悠久,师范教育学也早有定位,师范教育在培养教师的地位上是很明确的,师范教育后的教师如何培养,迄今为止尚无定论,但从对我国教师教育的近期认识实践中,我们可以得出一些有价值的实践总结,他们为校本教育论的形成提供了理论假说和论证。
对于教师专业化这一概念,我们应该从动态和静态两个方面来理解。
从动态的角度来说,教师专业化主要是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上,逐渐成长为一名专业人员的发展过程。
这一发展过程的实现不仅需要教师自身主动的学习和努力,以促进和提高自已的专业能力,而且良好外部环境的创设也是教师专业成长所必不可少的重要条件;确立严格的教师选拔和任用标准;建立教师专业组织和形成教师专
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