六语课外阅读一.docx
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六语课外阅读一.docx
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六语课外阅读一
(
一
)
课内阅读,完成后面问题。
(
7
分)
这山中的一切,
哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,
清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩(
g
ǔ)的溪流!
你吟诵着一首首
小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多
么有气势。
你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上
仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加
湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,是飞行
中看到的好风景。
1
、此片段选自课文
《
》
,
作者是一位中国作家协会会员、著名诗人、
散文家,他的名字叫
。
(2
分
)
2
、这段文字除整段运用拟人修辞手法外,还运用了
修辞手法。
(2
分
)
3
、在这个片段里,你发现作者拜访的“朋友”
,原来都是一些自然界的朋友,分别
是山泉、溪流、
、
、
、
。
概括地说,这山林中的一切都
是作者的朋友。
(
2
分)
4
、片段中作者采用
人称手法来写,以那种诗一般的语言、诗一般的韵律、
诗一样的情怀,跟山中的“朋友”打招呼。
让我们感受到作者对山里“朋友”那份
感情。
(
1
分)
第
4
页
共
7
页
(
二
)
阅读课外短文,完成后面问题。
(
26
分)
短文:
仪山禅师
①水太热了点,仪山禅师让弟子打来冷水,倒进澡盆。
②听师傅说,水的温度已经刚好,看见桶里还剩有冷水,做弟子的就随手倒掉
了。
③正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水,
不禁语重心长地说:
“世界的任何东西,
不管是大是小,是多是少,是贵是贱,都各有各的用处,不要随便就浪费了。
你刚
才随手倒掉的剩水,不就可以浇灌花草树木吗?
这样水得其用,花草树木也眉开眼
笑,一举两得,又何乐而不为呢?
”
④弟子受师傅这么一指点,从此便心有所悟,取法号为:
“滴水和尚。
”
1
、这个故事的起因是
:
经过是
:
结果是
:
。
(3
分
)
2
、短文可以分为三大段,请选出最合理的一种分法。
(
)
(填序号
1
分)
A
①②‖③‖④
B
①‖②③‖④
C
①‖②‖③④
3
、仿照文中句子,请用上“一举两得”和“何乐而不为”两个词语,写出句子。
(
2
分)
句子:
4
、弟子心有所悟,他“悟”到了什么?
(
)
(填序号
2
分)
A
、万物都有用处,不要随便浪费掉。
B
、讲究节约,不要浪费一滴水。
C
、法号应该取为“滴水和尚”
。
短文:
(题目自拟)
雪花从灰朦朦的天空降落,潇洒而且自在。
它们仿佛是和着北风那强大的冷旋
律在翩翩起舞,它们是那么眷恋这浩瀚的大地,急切地挪动着脚步,向大地扑去。
大地母亲欣喜地接纳了它们这群归来的孩子,把它们拥入了自己宽阔的胸怀。
雪花轻悠悠地飘着,飘着……它们站在枝头,停留在田野。
那层层树叶间,
零星地点缀着朵朵小白花,
有的袅娜地开着,
有的羞涩地打着骨
朵,随着树枝的颤动摇曳着。
雪花被北风带着来到田野。
那些饱受寒冷的农作物探出他们绿绿的叶片张望着
空中飞舞的雪花,欢迎它们的新伙伴。
雪花无声无息地停留在它们绿色的叶片上。
眺望田野,雪花调皮地躲在绿叶之中,时隐时现,曲曲折折,白绿相间。
霎时,宽
广的田野变得美丽动人了,
如着绿底白花衣的少女,
赛若凌波仙子
(又叫多花水仙)
,
恬静,淡雅。
我接住那飘下的一朵雪花
它洁白
晶莹
美不胜收
它着手而化,
手心仿佛有
着一点点温湿。
噢
!
这就是雪花的纯洁,
雪花的美丽。
它供人欣赏,
领略冬天的情趣;
它飘向田野,滋润那嫩嫩的绿芽。
雪花还在潇潇地飘落,那么执著,那么坚定。
1
、给短文拟个题目写在横线上。
题目:
。
(
2
分)
2
、在括号里填上合适的词。
(
2
分)
第
5
页
共
7
页
(
)的大地
(
)的胸怀
(
)的绿芽
(
)的雪花
3
、给下面句子中带点的多音字写拼音。
(
1
分)
它着
.
手
(
)
而化,手心仿佛有着
.
(
)
一点点温湿。
4
、从文中找出下列词语的近义词和反义词。
(
2
分)
近义词:
留恋(
)
摇晃(
)
反义词:
大方(
)
起飞(
)
5
、在下面句子的划线处加上标点符号。
(
2
分)
我接住那飘下的一朵雪花
它洁白
晶莹
美不胜收
6
、第二自然段与第三、四自然段在结构上是
关系。
(
1
分)
7
、
噢
!
这就是雪花的纯洁,雪花的美丽。
这里的“纯洁”和“美丽”是什么意思?
(
3
分)
答:
8
、从文中找出动态描写的一个句子和静态描写的一个句子,写在横线上。
(2分)
动态描写句:
静态描写句:
9、这篇短文表达了什么样的思想感情?
(3分)答:
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