一年级数学13 周备课.docx
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一年级数学13 周备课.docx
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一年级数学13周备课
2013-2014学年上学期数学学科备课
设计人:
任教年级:
一年级任教班级:
第13周第1课时总第49课时
课题名称:
我学会了吗及丰收园。
一、教学目标:
1、考察学生能否正确地数、读、写11-20各数;
2、考察是否掌握了数的顺序,会不会比较大小;
3、考察能否正确地计算20以内的不进位加法和不退位减法等。
4、注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动,是否愿意与同伴合作、交流。
二、教学重难点:
1、正确地数、读、写11-20各数;
2、掌握数的顺序,会不会比较大小;
3、正确地计算20以内的不进位加法和不退位减法
三、教学准备:
情境图84页
四、预习设计:
仔细观察84页信息图中有哪些数学信息,你能提出哪些数学问题?
五、教学过程:
一、交流展示:
1、同学们,学习数学真是一件快乐的事,一转眼第五单元我们已学了这么多的知识,回忆一下这我们主要都学了哪些知识?
2、根据学生的发言随机整理出几大项:
(1)数数
(2)数的组成
(3)认识数位
(4)十几加几、十几减几
(5)加减法各部分的名称。
二、精讲点拨:
1、整理复习
仔细观察图中有哪些数学信息,你能提出哪些数学问题?
2、整理复习其他内容
根据这幅图你还能提出哪些问题呢?
(1)天上有几只海鸥?
有几艘船?
几个小朋友……
(2)左边与右边一共有几只海鸥?
红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘……
(3)左边的小朋友比右边的多几个……
根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序,进行归类复习。
三、反思拓展:
互相交流,自我评价——丰收园
1、师:
你学会了什么?
你觉得自己学的怎样?
做的怎样?
学生回答,教师与学生共同评价。
(你这样就做到积极了……)
2、照样子,组长组织小组内评价。
3、自己根据各种表现,涂红不同个数的苹果。
四、系统总结:
这节课你学会了什么?
六、板书设计:
七、限时作业:
同步49-50页1-4题
八、课堂反思
2013-2014学年上学期数学学科备课
设计人:
任教年级:
一年级任教班级:
第13周第2课时总第50课时
课题名称:
11-20数的认识第5单元测试
一、教学目标:
1、结合具体情境,使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,掌握20以内数的顺序会比较20以内数的大小;初步认识计数单位“一”和“十”和数位“个位”“十位”,并能正确地读、写;掌握11-20各数的组成,能正确口算“10加几”“十几加几(不进位)”、“十几减10”“十几减几(不退位)”的加减法。
2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程中,让学生充分借助学具操作进行抽象概括,形成初步的抽象概括能力,培养学生的数感。
3、让学生充分借助已有的经验进行自主探究,体会数与生活的联系,感受数学的价值,享受成功的快乐,从而产生学好数学的信心。
二、教学重难点:
重点:
掌握11-20各数的组成和读写。
难点:
20以内数的写法。
11-20的数,读的是“10”而写的时候,只在十位上写“1”,学生容易产生困惑,应注意这是学生学习的难点。
三、教学准备:
铅笔橡皮试卷
四、预习设计:
自己复习第5单元内容
五、教学过程:
学生做试卷
六、板书设计:
七、限时作业:
八、课堂反思
2013-2014学年上学期数学学科备课
设计人:
任教年级:
一年级任教班级:
第13周第3课时总第51课时
课题名称:
认识图形
一、教学目标:
1、通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.
2、培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.
3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识.
二、教学重难点:
初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,初步建立空间观念.
三、教学准备:
1.6袋各种形状的物体。
2.多媒体课件.
四、预习设计:
观察87页信息窗你发现了什么?
五、教学过程:
一﹑交流展示:
(1)同学们,我们的日常生活中经常会见到形状各种各样的物体,今天大家拿出准备好的物品.(课前准备:
牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球……)你们认识它们吗?
(课件展示课本87页主题图,利用拿来的物品摆一摆)
(2)学生动手操作。
(搭建小火车、火箭、机器人等)
说出用哪几种物品搭建的?
把相同形状的物品放在一起。
看看可以分成几类?
问:
同学们是怎样分的?
为什么这样分呢?
(学生可能会说:
分成几组,一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的)
二、精讲点拨:
1、揭示概念:
同学们说的非常对。
A:
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体:
它是长长方方的,有平平的面。
像这些物体它们都有个共同的名字叫“长方体”。
(板书:
长方体)
B:
直接出示形状是正方本的物体,它是正正方方的,有平平的面。
它们叫“正方体”。
(板书)
C:
出示形状是圆柱的物体:
它们是直直的,上下一样粗细,两头底面是圆形的,有平平的面。
它们叫“圆柱”。
(板书)
D:
出示球状物体,它们是圆圆的。
(板书:
球)
活动1:
请你高高举起球,互相看看拿对了吗?
放回学具篮中,依次出现:
圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)
2、摸——感知“长方体”。
(1)请同学们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的,摸到的长方体和同学们说一说。
(2)汇报:
师:
谁能用最大的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子?
你是怎么感觉到的?
生1:
长长方方的,有平平的面。
师:
还有不同的感觉吗?
生2:
有6个平平的面。
师:
还的吗?
生3:
相对的两个面一样。
师:
谁能说一说长方体到底是什么样的?
生:
长长方方的,有6个平平的面,相对的两个面一样。
(3)感知“正方体”。
师:
我们已经认识了长方体,现在认识一下正方体,拿出来看一看,摸一摸。
汇报:
你觉的正方体摸一摸后,你对它有什么新的认识吗?
生1:
正正方方。
生2:
有六个面。
生3:
每个面都一样。
(4)感知“圆柱”。
师:
把圆柱找出来,摸一摸,你对它有什么新的认识吗?
生1:
直直的,上下一样粗细。
生2:
两头有平平的两个面。
生3:
站的很稳,躺着会滚。
(5)感知“球”。
师:
拿出球来摸一摸,看一看,你对它有什么新的认识吗?
生1:
圆圆的。
生2;无论怎么放都会滚。
(学生每汇报完一种物体的特征教师提醒:
请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,你有没有这样的感觉)
3、找一找。
生活中我们常见的那些物体是长方体的?
哪些物体是正方体的?
哪些物体是圆柱形状的?
哪些物体是球状的?
三、反思拓展:
1、游戏:
小小魔术师:
让学生蒙上眼睛随便拿一个立体图形摸一摸,再说出拿出的物体是什么形状的,充分利用游戏的形式,提高学习数学的兴趣。
2、课堂练习:
做课本87页自主练习1、2、3、4题,学生独立思考,回答,集体订正。
四、系统总结:
今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中,还用它们装扮着我们的生活,请同学们回去好好观察,看看生活中哪里还有它们的存在,我们下节课继续学习.
六、板书设计:
认识图形
七、限时作业:
课本89页1、3题
八、课堂反思
2013-2014学年上学期数学学科备课
设计人:
任教年级:
一年级任教班级:
第13周第4课时总第52课时
课题名称:
认识图形第6单元测试
一、教学目标:
1、通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.
2、培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.
3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识.
二、教学重难点:
初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,初步建立空间观念.
三、教学准备:
铅笔橡皮试卷
四、预习设计:
自己复习第6单元的内容
五、教学过程:
学生做试卷
六、板书设计:
认识图形第6单元测试
七、限时作业:
八、课堂反思
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