高考语文 鉴赏小说的环境描写.docx
- 文档编号:29181836
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:36.65KB
高考语文 鉴赏小说的环境描写.docx
《高考语文 鉴赏小说的环境描写.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文 鉴赏小说的环境描写.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文鉴赏小说的环境描写
高考语文 鉴赏小说的环境描写
考点解读
◇高考要求
小说是以刻画人物形象为中心,通过一定的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式,即通过情节塑造典型环境里的典型人物。
小说考查既可以是短篇乃至微型小说,也可以是中长篇小说的节选;既可以是中国现当代小说,也可以是外国小说。
且多经过命题人的删改。
小说中的环境包括社会环境和自然环境。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
狭义的社会环境是指能反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义的社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。
进行社会环境描写,要努力画好“风俗画”。
高尔基说:
“不可忘记:
除风景画之外,还有风俗画。
”自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,自然环境描写又称为景物描写。
“鉴赏小说的环境描写”是小说阅读中“分析作品基本特征和主要表现手法”考点的一个重要考查内容,在小说阅读中是常考题。
小说阅读又是现代文阅读之文学类文本阅读的重要内容,文学类文本阅读一般考查现当代小说、散文(也可能考剧本和诗歌)。
“鉴赏小说的环境描写”属于“鉴赏评价”部分,要求对小说中的环境描写进行分析和鉴赏,即结合小说的文体特征,点明环境的特点,指出环境描写的手法,分析环境的作用等等。
能力层级为C。
如何结合文本中具体的自然环境的描写,分析其具体的作用是高考的核心要求。
◇命题思路
从历年考题看,赏析小说中的环境描写多为主观题,环境既有社会环境,也有自然景物,以自然景物的描写为主,命题者往往从以下角度考查:
1.在文中准确地找出描写环境的句子;
2.赏析环境描写,包括分析环境描写所用的手法,概括环境的特点;
3.说明环境描写在文中的作用,包括对塑造人物、安排故事情节或表现主题所起到的作用。
◇核心目标
环境描写作用总结:
社会环境的作用:
1.交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;
2.交代人物身份,表现人物性格;
3.揭示社会本质,揭示主题。
自然环境的作用:
1.交代故事发生的时间、地点、天气、背景等
2.渲染某种气氛
3.烘托人物形象、心情、处境等
4.推动故事情节发展
5.明/暗示文章中心/暗示人物命运
6.为后文做铺垫
处于不同的位置,小说环境描写有着的不同的作用:
开头:
①交代故事发生的时间、地点;②交代或暗示社会环境;③渲染气氛,奠定情感基调;④为下文的情节作铺垫。
中间:
①渲染气氛;②揭示人物心境,表现人物性格;③为下文作铺垫,推动情节的发展。
结尾:
①照应开头;②渲染气氛;③烘托人物形象;④揭示社会本质特征;⑤深化主题。
答题一般思路:
1.根据题目要求,结合文章内容具体分析作答。
2.答题规范:
环境+人物+情节+主题
3.环境描写类试题的答题思路:
①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)-→②人物(烘托,映衬)-→③情节(推动、铺垫)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。
4.具体可这样作答:
描写了……景,渲染了……气氛(环境本身);推动情节发展,为……作铺垫(指向情节);烘托……感情,表现……性格(指向人物);突出……主题(指向主题)
答题规范应注意:
1.踩点要全,要有多角度意识,从环境、人物、情节、主题四个角度考虑。
2.要结合文本答题,不可贴标签,使答案空洞。
3.准确判断环境描写的作用,语言力求精准。
4.分点作答。
典题感悟
【题1】阅读下面的作品,完成问题。
(2017扬州高三期中测试)
白鹿原(节选)
陈忠实
⑴夜里落了一场大雪。
嘉轩出了街门,他此行是去请阴阳先生,想问问怎么改改白家的坏运气。
⑵村外牛车路上的雪和路两旁的麦田里的雪连成一片难以分辨。
他拄着一根棍子,脚下嚓嚓嚓响着走向银白的田野。
⑶翻上一道土梁,他无意间看到慢坡地里有一坨湿土。
整个原野里都是白得耀眼的雪被,那儿怎么坐不住雪?
他怀着好奇心走过去。
裸露的褐黄的土地湿漉漉的,似乎有缕缕丝丝的热气蒸腾着。
更奇怪的是地皮上匍匐着一株小蓟的绿叶。
怪事!
万木枯谢百草冻死遍山遍野也看不见一丝绿色的三九寒冬季节里,怎么会长出一株绿油油的小蓟来?
⑷他蹲下来用手挖刨湿土,猛然间出现了奇迹,土层露出来一个粉白色的蘑菇似的叶片。
他愈加小心地挖刨着泥土,露出来一根嫩乎乎的同样粉白的秆儿,那秆儿上缀着五片大小不一的叶片。
他想连根拔起来却又转念一想,说不定这是什么宝物珍草,拢起来死了怎么办?
失了药性就成废物了。
他又小心翼翼地把湿土回填进去,用雪擦洗了手上的泥土,又回到原来的牛车路上,不去找阴阳先生了,转道去找姐夫。
⑸白嘉轩从原顶抄一条斜插的小路走下去,远远就瞅见笼罩白鹿书院的青苍苍的柏树。
他踩着溜滑的积雪终于下到书院门口,仰头就看见门楼嵌板上雕刻着的白鹿和白鹤的图案,耳朵里又灌入悠长的诵读经书的声音。
姐夫就是白鹿书院的教书先生。
⑹五间大殿,四根明柱,涂成红色,从上到下,油光锃亮。
整个殿堂里摆着一排排书架,架上搁满一摞摞书,进入后就嗅到一股清幽的书纸的气息。
西进隔开形成套间,靠窗置一张宽大的书案,一只精雕细刻的玉石笔筒,一只玉石笔架和一双玉石镇纸,都是姐夫的心爱之物。
白嘉轩就把“奇遇”的过程详尽述说了一遍,然后问姐夫:
“你听说过这号事没有?
”
⑺姐夫朱先生眼里露出惊异的神光,不回答他的话,取来一张纸摊开在桌上,又把一支毛笔交给嘉轩说:
“你书一书你见到的那个白色怪物的形状。
”嘉轩捉着笔,有点笨拙却是十分认真地书起来,书了五片叶子,又书了秆儿把叶子连结起来。
⑻朱先生拎起纸来看看,忽然嘴一抿神秘地说:
“小弟,你再看看你书的是什么?
”嘉轩接过纸来重新审视一番,憨憨地说:
“基本上就是我挖出来的那个怪物的样子。
”姐夫笑了,接过纸来对嘉轩说:
“你画的是一只鹿啊!
”嘉轩听了,就惊诧得说不出话来。
⑼很古很古的时候,这原上出现过一只白色的鹿,白毛白腿白蹄,那鹿角更是莹亮剔透的白。
白鹿跳跳蹦蹦像跑着又像飘着从东原向西原跑去,倏忽之间就消失了。
庄稼汉们猛然发现白鹿飘过以后黄不拉几的弱苗子变成黑油油的绿苗子,整个原上和河川里全是一色绿的麦苗。
白鹿跑过以后,有人在田坎间发现了僵死的狼,奄奄一息的狐狸,阴沟湿地里死成一堆的癞蛤蟆,一切毒虫害兽全都悄然毙命了。
更使人惊奇不已的是,有人突然发现瘫痪在炕的老娘正捉着擀杖在案上擀面片,半世瞎眼的老汉睁着光亮亮的眼睛端着筛子拣取麦子里混杂的沙粒,秃子老二的瘌痢头上长出了黑乌乌的头发,歪嘴斜眼的丑女儿变得鲜若桃花……
⑽一只雪白的神鹿,欢欢蹦蹦,舞之蹈之。
所过之处,万木繁荣,禾苗茁壮,五谷丰登,六畜兴旺,毒虫减绝,万家乐康,那是怎样美妙的人间盛世!
“你画的是一只鹿啊!
”一句话点醒愚人,一切都豁然朗然了。
⑾白嘉轩在回去的一路上脑子里都浮动着那只白鹿。
白鹿已经溶进白鹿原,千百年后的今天化作吉兆只显现给他一人看。
这一切都是冥冥之中的神灵给他白嘉轩的精确绝妙的安排。
第⑸⑹两段描写书院的环境和陈设,其目的是什么?
(4分)
【答案】通过对白鹿书院环境和陈设的描写,表现书院浓厚的文化气息,(1分)侧面表现了朱先生作为书院教书先生的博学和见多识广(1分)以及人品的高洁(1分),为下文白嘉轩相信朱先生的判断增加了可信度。
(1分)
【解析】描写书院的环境和陈设的目的,其实就是分析作用。
主要从结构和内容上分析,点明对主旨的作用。
分析时注意语段所处的位置,开头主要是引起下文、铺垫,中间主要是推动情节发展,结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。
如本题表现书院浓厚的文化气息,侧面表现了朱先生作为书院教书先生的博学和见多识广以及人品的高洁。
【题2】阅读下面的作品,完成1~3题。
(2017苏北四市一检)
素 姑
师陀
当阳光从屋背上照进这个寂静的老宅,素姑,一个像春天般温柔,看见人和说话时总是婉然笑着的,走路时像空气在流似的无声的女子,很早很早她就低着头开始绣花了。
孟林太太这时候照例在床上睡她的午觉。
院子里有个开始凋零的丝瓜棚,自早晨就没有人来过,就在这种静止气氛中,素姑正是坐在院子里绣花。
素姑十二岁就学会各种女红。
她给自己缝绣,也给亲友们和邻舍家的女友们。
于是一年,十年……唉!
后来连比她小十岁的的少女也出嫁了。
现在素姑是二十九岁!
没有人能计算她总共绣过多少!
时光无声地过去。
素姑低着头已经绣了半只孟林太太的鞋面,在青缎的底上绣完两朵四瓣梅了。
“妈,几点钟啦?
”
素姑心中忽然如有所动,忍不住抬起头来问。
孟林太太早已醒了,正一无所欲的在床上领略午睡后的懒倦。
“瞧瞧看。
”这是她照例的回答。
那放在妆台上的老座钟,不知几时就停摆了。
素姑手中捏着针线,惆怅的望着永远是说不尽的高和蓝而且清澈的果园城的天空;天空下面,移动着云。
于是,是发黑色的树林,是青灰色的天陲,是茅舍,猪,狗,大路,素姑上坟祭扫时候看见过的;是远远的帆影,是晚霞,是平静的嫣红发光的黄昏时候的河,她小时候跟女仆们去洗衣裳看见过的。
她想的似乎很远很远……
一个沉重的脚步声蓦地里走进来,素姑吃了一惊。
“老王,老王!
”她转过头去喊。
“嗯!
”送水的这样应着,一面担了水急急往厨房里走。
忽然间她自己也觉得好不奇怪,真个的,她喊老王做什么呢,老王每天在这个时候进来,给孟林太太家担水快二十年了。
“果园里的果子卸光了吗?
”她高声问。
“卸光了,小姐;早就卸光了。
”
老王并不回头,说着时早已走过去了。
庭院里接着又恢复原有的平静,远远的有一只母鸡叫着,在老槐树上,一只喜鹊拍击着树枝。
“早就卸光了。
”素姑在心里想,她的头又低下去了。
时光是无声的,但是每一个小城里的日子都有一种规律。
“还不该烧饭吗,刘嫂?
”素姑抬起头来问。
刘嫂——孟林太太家的女仆,这天下午到河上洗衣裳去了,也许正在大门口和果园城的兴致永远很好的娘儿们闲谈。
那个老座钟,我们说过它早就停了。
正在这时走进来一个卖绒线的。
她走进来的时候并不曾呼喊,甚至没有发出一点声音,以前她是每天都来的。
“买点什么吧,小姐?
”
素姑并不要买什么,然而她仍旧想看看。
于是在天井里,就在泥地上,卖绒线的坐下去,随后打开篮子,一些红的绿的绫绢露出来。
素姑拣块杏红绫子,接着她又看中一种羽毛辫条。
忽然间,仅仅是忽然间,当她想到这些东西该配到哪里最合适时——
“不要了。
”她说。
她什么都不要了。
她把卖绒线的货篮推开。
“你明天出嫁时候用得着的,小姐。
”卖绒线的发慌的喊。
素姑感到受了一下更重的打击。
她站起来,不,她什么都不要了,卖绒线的从后面望着她走进寂静的又深又大的上房。
“外面是什么人?
”孟林太太大声问。
这时候她已经起来,在床上坐着,她的耳朵近几年有点聋。
素姑没有回答就走进自己的闺房。
她从书桌上拿起一本书,一本展开着的不知几时忘记收起来的“漱玉词”:
……莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
接着,她的手又废然垂下去,她的眼睛移到面前的镜子上去了。
在镜子里,一个长长的鹅蛋形脸蛋儿;一绺散乱的头发从额上挂下来;一双浅浅的眉在上面画了两条弧线;眼的周围有一道淡黄的灰晕;她的嘴唇仍旧是好看的有韵致的,却是褪了色的。
素姑正是这样望着,右手支着头。
在窗外,雁嘹唳着从将晚的果园城上空飞过,晚风萧索地在庭院里凋零的丝瓜棚上发出轻微的响声。
于是书从她手里落下去,渐渐的连镜子也在她眼里消失了,一颗泪珠从她脸上滚下来,接着又是一颗。
一九三九年十月十日
1.文中两处画波浪线的句子分别表现了素姑什么样的心理状态?
请简要说明。
(4分)
(1)素姑心中忽然如有所动,忍不住抬起头来问。
(2分)
(2)“早就卸光了。
”素姑在心里想,她的头又低下去了。
(2分)
2.请简要分析小说尾段景物描写的作用。
(4分)
3.文中两处写到早就停摆的“老座钟”,请探究这一细节的深刻意蕴。
(6分)
【答案1】
(1)①表现素姑心中忽然有点不安于刻板、重复、沉寂的生活。
(答出“不安、单调、乏味、平淡、机械、枯燥”之类的词语即可,1分)②有一点青春的骚动、一点生活的期盼。
(答出“期待”“向往”即可,1分)
(2)①表现素姑由“卸光的果子”想到自己凋谢的青春而产生的伤感、失落、无可奈何。
(答出“伤感、失落、无可奈何”其中一种即可,1分)②“早”体现上述情感程度之深。
(1分)
【解析1】本题主要考查文意的分析。
题干明确是素姑的心理状态,抓住“如有所动”分析。
(2)本题主要考查文意分析。
题干明确是素姑的心理,“早就卸光了”,结合“卸光了”的是果子,时光易逝,青春逝去的伤感等,“早”强调内心失落之深重。
【答案2】①写“雁嘹唳”“晚风萧索的响声”,以动衬静,写出“果园城”的沉寂、萧索。
(1分)②以沉寂、萧索、凋零之景衬托素姑悲伤、寂寞的心情。
(2分)(手法1分,情感1分)③以景结情,含蓄蕴藉,意味悠长。
(1分)
【解析2】作用概括的题目,答题时注意首先概括该语段的主语内容,然后分析和上下文之间的关系,在表达主旨和人物性格塑造方面的作用,还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
写“雁嘹唳”“晚风萧索的响声”,以动衬静,以沉寂、萧索、凋零之景衬托素姑悲伤、寂寞的心情,以景结情,含蓄蕴藉,意味悠长。
【答案3】①早就停摆的老座钟,失去了“活力”,完全静止。
②徒留形式的老座钟,成了纯粹的摆设,象征素姑的悲剧人生。
③老座钟早就停摆,果园城的日子一成不变,暗示了果园城人生活的因循守旧。
④寓示社会的动荡没有对小城封闭的生活产生丝毫影响。
(每点2分)
【解析3】本题属于探究题,探究文章细节的意蕴,停摆的“老座钟”,结合不同主体分析,本意很简单,象征意复杂,如从素姑、人生、果园城、整个社会等角度分析。
解题指津
◇知识方法
解答“赏析小说中的环境描写”类题目的四步骤:
第一步,根据题干要求,分清环境描写的种类,是自然环境还是社会环境。
第二步,找出环境描写的句段。
自然环境语句很好找;在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。
第三步,根据句段,重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色。
第四步,具体分析所写环境的特点,用几个形容词概括环境的特点。
另外,注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是不同的两个概念,“景物(环境)描写特点”是要答描写技巧的。
环境描写手法类题目,有时候与赏析句子及环境描写结合起来考查,切入点一般为具体的景物描写。
自然环境描写的方法大致有如下几种:
1.运用修辞手法写景。
如比喻、拟人、对比等。
2.运用表现手法写景。
如动静结合、正面侧面描写等。
3.调动多种感官从多种角度写景。
如从视觉、听觉、嗅觉等方面描写景色。
4.抓住景物特征,进行形、声、色方面的描写。
5.选取不同的观察角度描写景物。
即时训练
【题3】阅读下面的作品,完成问题。
(2016南通二调)
苦命人
【法】维克多·雨果
芳汀看到自己能够生活,就有了暂时的快乐。
她买了一面镜子,欣赏自己美丽的头发和牙齿,忘了许多事情,只惦念她的珂赛特。
她时常寄信。
这就引起了旁人的注意。
确实有人发现她每月至少写两封信,并且老是一个地址——孟费郿客店主人德纳第先生;也确实有人看见她在车间里常常转过头去揩眼泪。
天地间的怪事莫过于侦察别人的一些和自己绝不相干的事了。
“她一定是种女人了。
”恰巧有个长舌妇到孟费郿走了一趟,和德纳第夫妇谈了话,回来时说,“花了我三十五法郎,我心里畅快了。
她有个孩子。
”她的过失,到现在已众所周知了。
芳汀被撵走了,在冬季。
冬季完全没有热,完全没有光,紧接着早晨的是迷雾、黄昏,窗棂冥黯,什物不辨。
天好像是暗室中的透光眼,太阳也好像是个穷人。
芳汀挨家挨户找人雇她当仆人,没有人要她。
后来她去兵营替士兵们缝粗布衬衫,每天可以赚十二个苏。
在这十二个苏中,她得替女儿花十个。
从那时起,她就没有按时如数付钱给德纳第夫妇。
这时,有个老妇人,那个平时在芳汀夜晚回家时替她点上蜡烛的老妇人,把过苦日子的艺术教给她,并劝慰她,生活就好比是两间屋子,第一间是暗的,第二间是黑的。
她所赚的钱太少了,债主们紧紧催逼她。
每天早晨,芳汀依然对着镜子梳那一头光泽黑亮、细软如丝的头发的时候,但常常木然出神。
德纳第夫妇没有按时收着钱,便时常写信给她。
有一次,说她的小珂赛特在那样冷的天气下需要一条羊毛裙,母亲应当寄去十个法郎。
她收到那封信,捏在手里搓了一整天。
到了晚上,她走到一个理发店,垂下一头令人叹赏的金丝发。
“好漂亮的头发!
”理发师喊。
“您肯出多少钱?
”
“十法郎。
”
“剪吧。
”
她买一条绒线编织的裙,寄给了德纳第,心里想;“我的孩子不会再冷了,我已拿我的头发做她的衣裳。
”她自己戴一顶小扁帽,遮住光头,仍旧美丽。
一天,她又接到德纳第夫妇的信:
“珂赛特害了猩红热。
假使您不寄四十法郎来,孩子可完了。
‘’
她放声大笑。
随后,向大门外跑,一面跑,一面跳,笑个不停。
她走过广场,看见一个走江湖的牙科医生正对着观众们演说。
芳汀钻进人堆去听,也跟着他们笑。
那牙科医生突然对着她叫起来:
“您的牙齿真漂亮!
假使您肯把您的瓷牌卖给我,我每一个出价一个金拿破仑。
”
“瓷牌是什么?
”芳汀问。
“就是上排的两个门牙。
”
“好吓人!
”芳汀逃走了。
但那人仍喊:
“想想吧!
假使您愿意,今晚到银甲板客栈里来。
芳汀回到家,出了半天神,跑到楼梯上又去读德纳第夫妇的信。
到晚上,有人看见她朝着巴黎街走去,那正是有许多客栈的地方。
第二天,邻居玛格丽特走进芳汀的房间,看见她坐在床上,面色惨白,一夜工夫老了十岁。
“耶稣!
”玛格丽特说,“出了什么事,芳汀?
”
“我的孩子有救了,我也放心了。
”她微笑着。
是一种血迹模糊的笑容,一条红口涎挂在她的嘴角,嘴里一个黑窟窿。
她把郅四十法郎寄到孟费郿去了。
那却是德纳第夫妇谋财的骗局。
芳汀把她的镜子丢到窗子外面。
她搬进了破楼,没有床,只留下一块破布作被子。
她早已不怕人耻笑,常穿着一触即裂的破衫上街。
她每天缝十七个钟头,但是一个以贱值包揽女囚工作的包工,忽然压低了工资,每天只给九个苏。
她的债主们的狠心也更是变本加厉。
正当这时,德纳第又有信给她,说他立刻要一百法郎,否则他就把小珂赛特撵出去,让她冻死在路边。
“一百法郎!
”芳汀想道,“但是哪里有每天赚五个法郎的机会呢?
”
“全卖了吧!
”她说。
(选自《悲惨世界》,有删改)
文章第四段景物描写有什么作用?
(4分)
【答案】①写出了冬天阴冷、昏暗的特点,渲染了悲凉的氛围;②暗示了芳汀失业后处境的艰难、内心的凄凉;③为下文芳汀受到德纳第夫妇欺骗的情节埋下了伏笔;④暗示了当时社会人与人关系的冷漠。
【解析】本题考查景物描写的作用。
一般来说,景物描写的作用是:
展示人物活动的场景,渲染气氛,塑造人物,推动故事情节的发展,暗示文章的主题等。
本文中第四段的景物描写,写出了冬天阴冷、昏暗的特点,渲染了悲凉的氛围;也说明芳汀失业后处境的艰难、内心的凄凉;为下文芳汀受到德纳第夫妇欺骗的情节埋下了伏笔;暗示了当时社会人与人关系的冷漠。
结合文本答具体。
【题4】阅读下面的作品,完成问题。
(2016泰州一模)
菊花
[美]约翰·斯坦贝克
萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾之中,上与天空下与世界完全隔绝了。
浓雾像扣在周围山巅上的锅盖,把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁锅。
萨利纳斯河这边的山坡上有个农场,残存着庄稼茬的黄色田垄浴在薄薄的、冷冷的阳光中;但在这十二月份,阳光是射不到谷底的。
河这边,亨利·埃伦家位于丘陵上的农场里已经没什么活计了。
爱丽莎·埃伦正在山坡的花园里干活。
她三十五岁,脸庞瘦俏并透着坚毅,一双眼睛清澈如水。
她头上戴着一顶男式的黑帽子,拉得很低,直到她的眼睛。
她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的菊茎,与她那充沛的精力相比,菊茎显得纤细柔弱、太不堪一击了。
她的丈夫亨利正在篱笆外面和人谈着什么,她很好奇,又觉得有点无聊,瞧了一会,又接着干自己的活。
“又侍弄你的花儿啦,”亨利说,“它们今年长势好啊。
嗨,对了,今年卖出的30头小公牛,成交的价钱和我要的差不多。
”
听到丈夫搭话,爱丽莎直起身,顺手把那只手套又戴上:
“对,今年长势会很好。
”不管是言语中还是脸上,她都洋溢着得意。
“的确有点本事,”亨利说,“真希望你去侍弄果园,也结出那么大的苹果来。
”
爱丽莎目光锐利地望着他。
“也许我能,我确实有一套本事。
”
这时,从公路那边传来了车轮的吱嘎声和马蹄的声响。
一个男人赶着大篷车走来,对她说:
“我是补锅磨刀的,我一天没找到活干,今晚多半吃不上晚饭了。
”
“对不起,”她急躁地说,“我没东西让你修。
”
他的目光离开她的脸落在地上,四处张望,最后看见她刚刚修整过的花床。
“这是些什么花?
菊花吗?
公路那边的一个太太要我替她讨些良种菊花……”
爱丽莎听到这句话,十分兴奋,她立刻在花床边的土地上跪下,手套也忘了带,直接用手指挖出一些沙土,捧进花盆里,然后捏起她刚才掘起的菊苗。
强有力的手指把菊苗栽进沙土里,用指关节把菊苗周围的松土捣实。
她朝他递过花盆,轻轻地放到他的怀里。
又来到后院破罐头堆里扒出两只变了形的平底铝锅,交给他。
锅很快修好了。
爱丽莎从屋里拿来五角硬币放在他手心上。
“说不定有一天我也要出去,我也会磨剪刀、敲平锅底,我可以让你相信这些事女人也能做。
”她高声说。
爱丽莎站在铁丝网前注视着缓缓离去驶向城里的篷车,她的唇动了几下,无声地说:
“再见——再见!
”接着她低语道,“那边真亮,那儿有发光的东西!
”低语声把她自己都吓了一跳。
她甩了甩头,使自己清醒过来,然后朝四周看看是否有人听见。
回到屋里,爱丽莎仔细地梳好头发,画了眉,涂上口红,穿上最漂亮的衣裙,在家里等亨利带她去城里看电影、下馆子。
亨利回来后,匆匆拾掇,抬头看到爱丽莎后
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考语文 鉴赏小说的环境描写 高考 语文 鉴赏 小说 环境 描写