六年级英语上册Unit8教案新版苏教版.docx
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六年级英语上册Unit8教案新版苏教版
六年级英语上册Unit8教案(新版苏教版)
六年级上册第八单元
第1课时教案
Teaching教学内容Teachingaimsandlearningobjectives教学目标能听懂、会读、会说HongKong,tangyuaNewYear’sEvNewYear’sDay,redpacket,liondawacker。
2.能听懂、会读、会说日常用语Whatareyou/theygoingtodo…?
、I’m/We’regoingto…。
能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Foculessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点:
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Teachingprocedures教学过程Lead-RevT:
Hello,boysandgirl:
Hello,Mr/Miss…
T:
IliketakingIhavaboutfestivals.Whataabout?
(用PPT展示照片)
P1:
TheDragonBoatFestival
P2:
TheMid-AutumnFestival
P3:
TheQingmingFestival
P4:
TheDoubleNinthFestival
P5:
TgFestival,andwecancallNewYea:
(跟着老师读NewYear)
2.FreetalT:
Wvaldoyoulike?
S:
Ild-AutumnFestival.
T:
Whatdopeopleusuallydoad-AutumnFestival?
S:
TheyusuallywaT:
Whatdopeopleusuallyeatad-AutumnFestival?
S:
Theyusuallyeaa(提示:
如果学生回答其他节日,老师也以人们做什么和吃什么为话题与学生进行交流。
如果学生回答春节,就直接进入下一个新授环节)
【设计意图:
引出节日话题,复习学生学过的节日名称,与学生谈论喜欢的节日以及节日风俗,为下一步学习进行铺垫。
】2PresentawluT:
Wvalg?
S:
NewYeaT:
Right!
Today,let’slearnUNewYea:
(跟着老师读单元标题)
2.PwwordsandphraT:
WhatdopeopleusuallydoaNewYear?
(呈现图片):
Theywearnewcl2:
Theyhavedinnerwamil:
Tworksandfirecra:
Talionda(学生学习新词firewackers和aliondance)
T:
Parentsandgrandparentswillgivechildalgifts.Whatarethey?
(PPT呈现红包的图片)
S:
Redpackets.(学习新词redpackets)
T:
WhatdopeopleusuallyeataNewYear?
(PPT呈现水饺和汤圆图片)
S:
Dumplingsandtangyuan.(学习新词tangyuan)Pucture
T:
NewYeagsoon.Let’smakeplaval.First,lllyoumyplan.I’mgoingtobuynewclamily.I’mgoingtobulowersandacks.I’mgoingtohavedinnerwamily.AndI’mgoingtogivdpackets.I’mgoingtoeattangyuan.AndI’mgoingtowaworks.WhatareyougoingtodoaNewYear?
(PPT呈现句型WhatareyougoingtodoaNewYear?
和I’mgoingto…):
I’mgoingtowaw2:
I’mgoingtobuynewcl:
I’mgoingtoeattangyuan.
【设计意图:
将话题聚焦到春节上,通过图片、视频等,与学生一起温习春节的风俗习惯,进而教授本课的生词。
接着教师与学生谈论春节计划,教授新句型,学生进行适当操练。
】wgaboutAnna
T:
Youaregoingtowaworks,buynewclHowabouleinHongKong?
(PPT呈现HongKong的图片)
S:
(跟着老师读HongKong)
T:
(PPT呈现Anna照片)AnnalivesinHongKonguHai’se-friend.
2.Watchandanswer
T:
AnnawroteanemailtoSuHai,andtalkedabouNewYear.WhagoingtodoaNewYear?
Nowlet’sreadheremail.Pleaseanswermyquestions:
WNewYear?
Whichfourdaysadail?
S:
(根据教师提出的问题作答。
回答第一个问题时,从教师提供的选项A.thisweekB.nextwxtmonth中进行选择,并学习新短语nextweek;回答第二个问题时,学生说出tomorrowNewYear’sEvNewYear’sDay和ddaNewYear)
T:
(将图字卡放到黑板上)Nowlookawordcards.(学生学习新词eve)Read,underlineandsay
(1)T:
udidagoodjob.Fourdaysadail.WhatareAnnaandherfamilygoingtodw?
Pleasereadandunderla:
(朗读并划出以下短语)Buwclothesandfood,maakesandtangyuaT:
Nowlet’:
Annaandherfamilyaregoingtobuwclothesandfood,maakesandtangyuaT:
(PPT呈现句子Tomorrow,Anna’sfamilyandAnnaaregoingto…Tvening,they’regoingto…,并要求学生朗读)
(2)T:
WhatareAnnaandherfamilygoingtodNewYear’sEve?
Pleasereadandunderla:
(朗读并划出以下短语)Havedinnerwithmygrandpaauntanduncleandmycousin,andbulowT:
Nowlet’:
TheyaregoingtohavedinnerwgrandpaauntanduncleandhercousinandbulowT:
(PPT呈现句子NewYear’sEvaregoingto…T’regoingto…,并要求学生朗读)
(3)T:
WhatabouNewYear’sDayandddaNewYear?
Pleasereadandunderlusefulphraurbooks.(PPT呈现:
NewYear’sDay,Anna’sparentsaregoingto…Inthea’regoingto…ddaNewYear,they’regoingto…)(教师将图字卡放到黑板上)
【设计意图:
从课文中的人物Anna过渡到语篇的学习。
先整体感知语篇,了解Anna邮件中提到的四天,然后精读课文,获取细节信息。
】LookandordT:
They’regoingtodolgsaNewYear.PleaseturntoPage80,lookauresandpuder…Nowlet’answer:
aebfcd.(完成后,改变图片顺序,让学生再朗读短语)Imitatethedialogue
T:
Pleasepayaunciationandintonaarealittlebitlong,soyoushouldpaul:
(模仿对话)
【设计意图:
正确模仿语音语调,培养学生的语感。
另外,提醒学生注意长句的停顿。
】Readthedialogue
T:
NowpleasereadthedialoguebyyourselvwT:
HowcanwewriteanEnglishemail?
Hereausefultips.PleasecirclesomeusefulwordsonAnna’semaillidaLookandorder
2.DopairwT:
Nowwouldyouliketodairworkaccordingblackboard?
(利用板书呈现以下对话)
SuHai:
Whatareyougoingtodw/NewYear’sEve/NewYear’sDay/ddaNewYear?
Anna:
Wearegoingtobuwclothesandfood.ThenwearegoingtomaakesandtangyuaRetelltheemail
T:
Now,ifyou’reAnna,pleallyouNewYear.(PPT展示以下例句)
It’sgoingtobNewYearnextweek.I’mveryexcited.Tomorrow,we’regoingto…NewYear’sEve,we’regoingto…NewYear’sDay,we’regoingto…ddaNewYear,we’regoingto…
(教师进行示范,给学生两分钟时间进行准备,随后邀请一些学生进行复述)
【设计意图:
根据板书进行重要句型操练,进一步加深对课文的理解,同时也为后面的课文复述做好铺垫和准备。
复述课文可以帮助学生更加灵活地运用所学的语言。
】FailfromSuHai
Homework家庭作业Lapeandreadlyandfluently.
2.FinishThinkandwPage80.
Teachingaids教学准备(含板书设计)
教学准备:
PPT课件、图字卡
板书设计:
UNewYear
DaysActivTomorrowbuwclothesandfood
maakesandtangyuaNewYear’sEvehavedinnerwith…
bulowNewYear’sDaygiveredpawatchaliondaddaNewYearwaworks
说课
设计本堂课时,主要有以下一些侧重点:
图片导入,复习旧知。
通过呈现与节日有关的图片,复习中秋节、清明节、重阳节、端午节、春节等中国传统节日。
进一步讨论学生喜欢的节日,复习各个节日的风俗习惯。
此话题与学生生活联系比较紧密,因此能激发学生表达的积极性。
引入主题,呈现新知。
通过谈话,将话题引到春节上,谈论春节风俗习惯,教授本课的新词:
tangyuan,redpaaworks,aliondance等。
教师谈论自己的春节计划,教授新句型,让学生初步感知一般将来时。
学生在谈论自己计划的过程中,逐步操练一般将来时的句型。
整体感知,了解大意。
引出香港朋友Anna,了解Anna在邮件中提到的四天,引导学生整体感知对话。
分段阅读,抓取细节。
学生通过阅读,分段了解Anna四天的活动计划。
每一段阅读完之后,都让学生及时反馈。
模仿跟读,朗读指导。
本课的语篇中一般疑问句的句子不多,长句较多。
因此要把朗读指导的重点放在断句的技巧上。
利用板书,复述课文。
学完课文之后,学生可以根据黑板上的表格,对Anna的新年计划进行复述,增强灵活运用语言知识的能力。
六年级上册第八单元
第2课时教案
Teaching教学内容
Grammartime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标能谈论有关NewYear的话题。
2.能正确、熟练地运用am/is/aregoingto来谈论自己的计划及询问他人的计划。
能与伙伴分享自己的新年计划。
Foculessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
能正确、熟练地运用am/is/aregoingto来谈论自己的计划及询问他人的计划。
教学难点:
能正确、熟练地运用am/is/aregoingto来询问他人的计划及询问他人的计划。
Teachingprocedures教学过程Lead-in:
ReviewthewordFreetalk
T:
LastclasswetalkedabouNewYear.CanyousayafewwordsabouNewYear?
S:
Firewdpawclothes…
2.ReadandguT:
(用PPT呈现含有以上新词的句子)Readanddiscussinpairs:
Whatarethey?
S:
(朗读段落并讨论)
Theyarered.TheycanmakeloudTheyalsomakeal(firecrackers)
TheyalsomaWeseebeautifulandcolourfullightswhenwelig(fireworks)
It’sakindofdance.Thedancerswearlumesandmovelikelions.(aliondance)
Theyaresmallredenvelops.Peoplepuandgivldren.(redpackets)
【设计意图:
通过开放式的问答,激活学生的思维,也检测了学生对新词掌握程度;通过读一读、猜一猜,聚焦到四个新词,让学生更好地掌握巩固。
】2ReviewAskandanswer
T:
(用PPT呈现Anna照片)WhatisAnnadoing?
S:
writinganemailtoSuHai.
T:
Whaailabout?
S:
It’sabouNewYear.
T:
WhenisgoingtobNewYear?
S:
It’sgoingtobNewYearnextwT:
NewYeagsoon.Annaisexcited,becauaremanythingandherfamilytodo.WhagoingtodowamilyaNewYear?
(用PPT呈现图片和关键词)WhatisAnnagoingtodobNewYear?
(用PPT呈现Whagoingtodo…?
)
S:
goingtobuwclothesandfoodwamily.Theyaregoingtomaakesandtangyuan.(教师用PPT呈现She’sgoingto…)
T:
WhatagoingtodNewYear’sEve?
(用PPT呈现Whatagoingtodo…?
)
S:
Theyaregoingtohavedinnerwgrandpaauntanduncleandhercousin.T’regoingtobulowers.(教师用PPT呈现They’regoingto…)
T:
WhatisAnnagoingtodNewYear’sDay?
S:
Annaisgoingtogetredpaarents.Thenshe’sgoingtowatchaliondaaT:
WhatareAnna’sfamilygoingtodddaNewYear?
S:
Theyaregoingtowawvening.
2.RetellT:
(用PPT呈现图片)Nowlet’sdiscussingrouRetellbucanbeginl:
It’sgoingtobNewYearnextweek.Annaisveryexcited.(邀请一至两组学生复述故事,其他学生认真听)
S:
It’sgoingtobNewYearnextweek.Annaisveryexcited.BNewYearAnnaandherfamilyaregoingtobuwclothesandfood.They’regoingtomaakesandtangyuan…
【设计意图:
通过回忆复述课文提高学生的英语表达能力,并为学习Grammartime做准备。
】GrammaAskandanswer
T:
AnnaandherfamilyaregoingtodolgsaNewYear.Howaboutyou?
WhatareyougoingtodoaNewYearwithyourfamily?
(板书呈现Whatareyougoingtodo…?
、I’mgoingto…):
I’mgoingtogg.
T:
That’sagoodidea.Whereareyougoingtogg?
:
I’mgoinggT:
Whatareyougoingtobuy?
:
I’mgoingtobuynewclT:
Ilikenewcl(问另一个学生)Areyougoingtobuynewcl?
S2:
Yes,IaT:
Whatelseareyougoingtodo?
S2:
Iamgoingto…
T:
(问另一个学生)Whagoingtodo?
(呈现板书Whagoingtodo?
):
He’sgoingto…
2.ReadandsummaT:
NowwouldyouladthepartonPage81andfindoutthefutu:
begoingtodosth.?
(通过呈现板书帮助学生总结一般将来时的用法)
(学生记忆一般将来时的用法)Lookandfind
(教师用PPT呈现以下词语:
nextweek,lastyeaday,noww,thisweekend,nexxtyeaunday等;学生朗读这些词语,并选出不能用于一般将来时的词语)PlayaPKga(教师用PPT呈现一些关键件:
who,where,what,buy,go,make,visit,watch,让男生和女生使用这些关键词和begoingto来相互进行提问和回答;教师首先与一位学生进行问答示范:
T:
WhatareyougoingtobuyaNewYear?
S:
I’mgoingtobuyfood.
T:
Whereareyougoingtobuyfood?
S:
I’mgoingtobuupermaT:
Whoisgoingwithyou?
S:
goingtogowithme.)
【设计意图:
从复习Anna一家的春节引出新的话题,通过问答让学生聊一聊自己的春节打算,从而引出Grammartime,鼓励学生自主找规律,并通过PK游戏提高学生对将来时运用的准确性和灵活性。
】xpaT:
(用PPT呈现当年日历)Look!
Thisyear’NewYearDag.Wecaalongholiday.Whatareyougoingtodoandwhatisyourfriendgoingtodo?
S:
(分组谈论春节计划)
T:
(邀请两组或更多学生在全班汇报,鼓励其他学生提问以获取更多信息)
【设计意图:
通过当年日历让学生回归到自己的生活实际,从而能够谈谈自己的春节打算,也通过鼓励学生向介绍者提问来促进学生的互动性和听的专注度。
】
Homework家庭作业ReadGrammartimeanduse“am/is/aregoingto”ly.
2.TalkabouNewYearwithyourfamilReadandremembwwordsandTeachingaids教学准备(含板书设计)
教学准备:
PPT课件、图字卡
板书设计:
UNewYear
说课
设计本堂课时,主要有以下一些侧重点:
复习导入,巩固单词。
通过师生的问答和开放性问题,既激活学生的思维,也检测了学生对新词的掌握程度;通过读一读猜猜,聚焦到四个新词,让学生更好地掌握巩固。
故事复述,引出新授。
通过回忆、复述课文巩固学生对课文的理解和语言的运用,从而为学习Grammartime作铺垫。
自主学习,掌握新知。
通过话题讨论、规律总结等方法,引导学生学会学习,并通过根据关键词编对话的形式,提高学生对将来时运用的准确性和灵活性。
自由讨论,学会分享。
通过当年日历,让学生回归到自己的生活实际谈谈自己的春节打算,鼓励学生向介绍者提问,获取更多信息以促进学生之间的互动,提高学生听的专注度。
六年级上册第八单元
第3课时教案
Teaching教学内容
FuntimeCultuTeachingaimsandlearningobjectives教学目标能够正确并熟练地运用am/is/aregoingto。
2.能理解Culturetime的内容,并适当拓展。
能复习并巩固本单元所学的单词和句型。
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