最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习含答案.docx
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最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习含答案
最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习(含答案)
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读下面的选文,回答问题。
这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。
不过,他显得自信、平和。
在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷,而是住在一座结实的石房子里。
看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。
房顶很严实,一滴雨水也不漏。
风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。
炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出,他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。
……
牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。
接着,一颗一颗仔细地挑选起来。
他要把好的橡子和坏的橡子分开。
我抽着烟,想帮他挑。
但他说不用我帮忙。
看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。
这就是我们所有的交流。
过了一会儿,他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。
接着,他按十个一堆把它们分开。
他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。
最后,挑出了一百颗又大又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了。
(1)选文从哪几个方面描写了屋里的环境:
________。
从这些描写中,我们可以看出“牧羊人”的性格特点是________。
(2)谈谈你对文中画线句子含意的理解。
在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
(3)“牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。
接着,一颗一颗仔细地挑选起来。
”这两句运用了什么描写方法?
有什么作用?
(4)“我抽着烟,想帮他挑。
但他说不用我帮忙。
”牧羊人为什么不让“我”帮他呢?
【答案】
(1)餐具、地板、猎枪、炉子、热汤;生活井井有条,做事认真
(2)这句话说的是“我”第一次见到牧羊人时所产生的印象,运用比喻的修辞方法,把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”,生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情,预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。
(3)动作描写,写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽,与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应,也为下文写橡树长大成林做了铺垫。
(4)不让“我”帮他挑选橡子,一是因为“我”是借宿的客人,这是对“我”的关照;二是怕“我”挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对文段内容的提炼能力和对人物性格的分析能力。
仔细阅读文中对牧羊人屋内环境的描写,从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。
炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤”一段话中,可以看出这是从“餐具、地板、猎枪、炉子、热汤”几个方面进行描写。
通过描写体现出牧羊人生活井井有条,做事认真的特点。
(2)本题考查学生对句子含义的理解能力。
对句子含义的考查,可从以下四个方面品析句子的深层含义:
①结合具体语境理解;②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句;③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵;④联系写作背景去理解。
画线句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”,运用比喻的修辞手法生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情,预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。
(3)此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。
描写是常见的表达方式,通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。
这句话运用动作描写,“拿、倒、挑选”几个动词传神地写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度,与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应,也为下文写橡树长大成林做了铺垫。
(4)本题考查学生对文章内容的理解分析能力。
仔细阅读文段,结合全文的内容来分析,牧羊人不让“我”帮他挑选橡子,可能是因为“我”是借宿的客人,这是对“我”的关照;也可能是怕“我”挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
言之有理即可。
故答案为:
(1)餐具、地板、猎枪、炉子、热汤;生活井井有条,做事认真;
(2)这句话说的是“我”第一次见到牧羊人时所产生的印象,运用比喻的修辞方法,把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”,生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情,预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶;(3)动作描写,写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽,与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应,也为下文写橡树长大成林做了铺垫;(4)不让“我”帮他挑选橡子,一是因为“我”是借宿的客人,这是对“我”的关照;二是怕“我”挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。
【点评】学生对句子含义的理解能力。
对句子含义的考查,可从以下四个方面品析句子的深层含义:
①结合具体语境理解;②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句;③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵;④联系写作背景去理解。
2.阅读下面的文段,回答问题。
暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。
不过,树林中闪烁着一道手电筒发出的光,然后我听到了杰里和爸爸的喊声。
爸爸!
但是他能做什么?
他是个粗壮的中年人,他爬不上来。
即使他爬上来了,又能怎样?
爸爸远远地站在悬崖脚下,这样才能看见我。
他用手电筒照着我,然后喊道:
“现在,下来。
”他用非常正常的、安慰的口吻说道:
“要吃晚饭了。
”
“我不行!
我会掉下去的!
我会摔死的!
”我大哭着说。
“你能爬上去,你就能下来,我会给你照亮。
”
“不,我不行!
太远了,太困难了!
我做不到!
”我怒吼着。
“听我说,”爸爸继续说,“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步,这个你能做到。
看着手电光指的地方,看到那块石头没有?
”光柱游走,指着岩脊下面的一块突出的石头。
’‘看到了吗?
”他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。
“看到了。
”我回答。
“好的,现在转过身去,然后用左脚踩住那块石头。
这就是你要做的。
它就在你下面一点儿。
你能做到。
不要担心接下来的事情,也不要往下看,先走好第一步。
相信我。
”
这看起来我能做到。
我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了。
“很好。
”爸爸喊道,“现在,往右边下面一点儿,那儿有另外一个落脚点,就几英寸远。
移动你的右脚,慢慢地往下。
这就是你要做的。
只想着接下来的这步,不要想别的。
”我照做了。
“好了,现在松开左手,然后抓住后面的小树干,就在边上,看我手电照的地方,这就是你要做的。
”再一次,我做到了。
就这样,一次一步,一次换一个地方落脚,按照他说的往下爬,爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作,从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长,他一直在告诉我,接下来要做的事情我能做。
突然,我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩石,扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后,我生命中有很多时刻,面对一个遥不可及的目标,或者一个令人畏惧的情境,当我感到惊慌失措时,我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步,再一小步,就这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标。
这个时候,再回头看,就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
(1)选文开头描写了哪些景物?
这对刻画人物有什么作用?
(2)当“我”最后爬下悬崖,扑进了爸爸强壮的臂弯里后,为什么先是“抽噎了一下”,然后“有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”?
【答案】
(1)暮色、星星、悬崖下面的地面。
作用:
渲染气氛,烘托了“我”害怕的心理,既交代了“我”在悬崖上的时间之长,也突出了“我”的恐惧和绝望,衬托出后文“我”战胜恐惧的不容易。
(2)因为此时的“我”既有历险的余悸,又有脱险的喜悦。
同时,也为自己的巨大的成就而感动和骄傲。
【解析】【分析】
(1)考查景物描写的内容。
从“暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。
不过,树林中闪烁着一道手电筒发出的光”一句中去提取。
有“暮色”、“星星”、“悬崖下面的地面”。
(2)分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
如此题“我”既有历险的余悸,所以“抽噎了一下”。
而因为脱险所以为自己的巨大的成就而感动和骄傲。
故答案为:
(1)暮色、星星、悬崖下面的地面。
作用:
渲染气氛,烘托了“我”害怕的心理,既交代了“我”在悬崖上的时间之长,也突出了“我”的恐惧和绝望,衬托出后文“我”战胜恐惧的不容易。
(2)因为此时的“我”既有历险的余悸,又有脱险的喜悦。
同时,也为自己的巨大的成就而感动和骄傲。
【点评】景物描写的作用一般为:
渲染气氛;烘托人物心情;展示人物性格;推进情节的发展;等等。
要结合上下文具体回答。
3.阅读下面一段文字,回答问题
其实人禽之辨,本不必这样严。
在动物界,虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由,可是噜苏做作的事总比人间少。
它们适性任情,对就对,错就错,不说一句分辩话。
虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。
人呢,能直立了,自然是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然又是一大进步。
然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。
说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能嗥叫的动物,实在免不得“颜厚有忸怩”。
假使真有一位一视同仁的造物主,高高在上,那么,对于人类的这些小聪明,也许倒以为多事,正如我们在万生园里,看见猴子翻筋斗,母象请安,虽然往往破颜一笑,但同时也觉得不舒服,甚至于感到悲哀,以为这些多余的聪明,倒不如没有的好罢。
然而,既经为人,便也只好“党同伐异”,学着人们的说话,随俗来谈一谈,——辩一辩了。
(1)这段文字选自《________》。
《狗猫鼠》选自《________》。
《朝花夕拾》是鲁迅描写回忆童年生活的散文,共十篇。
(2)作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么?
(3)这段文字表达了作者怎样的思想感情?
(4)读过这段文字后,你受到什么启示?
【答案】
(1)狗猫鼠;朝花夕拾
(2)目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比,将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
(3)作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂,表现了作者强烈的愤慨之情。
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题考查文学常识,根据积累答题即可。
(2)从文中找出写“虫蛆、鸷禽猛兽”的语句,“虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高”“鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们”,这两句作者说“虫蛆没有自命清高”“鸷禽猛兽没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”,那么什么人喜欢自命清高和竖“公理”“正义”的旗子呢,结合下文可知,就是那些“人”,他们虽然能直立,能说话,能写文章,但是却连“虫蛆”“鸷禽猛兽”都不如,因此作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比,将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
(3)认真阅读文章,体会字里行间作者流露出来的感情,作者在文中把动物特别是“虫蛆、鸷禽猛兽”与有些人做对比,“虫蛆没有自命清高”“鸷禽猛兽没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”,而那些能直立,能说话,能写文章的人,却是连“虫蛆”“鸷禽猛兽”都不如,因此这段文字是对“正人君子们”辛辣的嘲骂,表现了作者强烈的愤慨之情。
(4)谈从文中受到的启示这样的题属于开放型试题,只要答案能扣住文章内容和主旨即可。
【点评】
(1)此题考查对文学常识掌握的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。
解答这类题目,要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。
解题时需细心对比,防止张冠李戴,时代混淆等。
(2)本题考查探究文章表现手法的能力。
解答此题,要掌握文章常用的表现手法及其特征。
答题时,首先要认真阅读文章,理解文章内容,把握文章主旨,然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
(3)本题考查体会作者思想感情的能力,体会文中人物的思想感情,主要有以下三种方法:
①依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。
②依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情。
③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
(4)开放型试题的解答能结合文章内容和主旨、文从字顺、书写认真即可。
4.阅读选文,回答问题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
④一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
⑩每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。
(1)在第1段文字中,正面介绍白求恩同志的语句是第________句,侧面介绍白求恩同志的语句是第________句。
(只填写序号)
(2)对下面这句话理解不恰当的一项是( )
“这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
”
A. “这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B. “其实不是”“至少不能算”“纯粹”等词语的运用,使表达更严密。
C. 前文列举了“不少的人”的四种表现,从而得出了这个结论。
D. 严肃批评了“不少的人”,号召大家学习白求恩。
(3)“无不为之感动”中划线的“为”可换为“________”,“之”指代的是________;“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是________。
(4)在第2段文字中,作者将________与________进行了对比,运用对比方法的好处是________。
(5)白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们,现实生活中具有这种精神的人很多。
请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。
(要求:
先叙后议,60字以内)
【答案】
(1)①;⑧⑨
(2)D
(3)被;白求恩(或白求恩的精神);白求恩对技术精益求精且医术高明
(4)白求恩同志;那些见异思迁、鄙薄技术工作的人;使白求恩对技术精益求精的精神更加突出,更难能可贵,更令人敬佩
(5)答案不要求统一,但要紧扣题目要求,从现实生活中举出一个典型例子加以概括。
【解析】【分析】
(1)此题考查正面描写和侧面描写的理解。
文段第一句直接点明白求恩的精神,这是正面描写;第八、九句通过记叙“从前线回来的人”和“晋察冀边区的军民”的言行从侧面烘托白求恩的精神,这是侧面描写。
(2)此题考查的是对重点句子的理解,解答此类型的题目时,要结合文章的上下文和主旨来回答。
D项“严肃批评”的说法太绝对,作者的本意是指出对工作不负责任,漠不关心的同志不是一个纯粹的共产党员,这不是严肃的批评。
(3)本题考查对代词指代的内容的理解。
这种题型近年来出现较多。
一般情况下,代词指代的内容会在它的前面出现。
根据第二段中的“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。
”可知这指代的是“白求恩对技术精益求精,且医术高明”。
(4)此题考查对比论证及其作用。
对比论证的答题思路是:
将……与……进行对比,突出强调地论证了……。
第二段将白求恩与那些见异思迁、鄙薄技术工作的人进行对比,突出论证了白求恩对技术精益求精的精神。
(5)本题考查学生思维的拓展能力。
解答此种类型的题目,表达上的优劣会成为关键因素。
要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是:
第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达要富于美感,自然流畅,有感染力。
注意所举的事例要紧扣“毫不利己专门利人的精神”。
故答案为:
(1)① ⑧⑨
(2)D
(3)被 白求恩(或白求恩的精神) 白求恩对技术精益求精且医术高明
(4)白求恩同志 那些见异思迁、鄙薄技术工作的人 使白求恩对技术精益求精的精神更加突出,更难能可贵,更令人敬佩
(5)答案不要求统一,但要紧扣题目要求,从现实生活中举出一个典型例子加以概括。
【点评】议论文,是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等,写作手法比较固定,常见的就是:
(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);
(2)、以……论证方法为主。
(3)、针对生活中的进行分析,具有很强的针对性等。
同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
5.阅读下文,回答问题。
回想铁生
陈村
①他跟我很投缘,也许因为我们有相似的经历,都曾当过知青,都是病退回城,都曾在里弄加工组谋生,都属于残疾人,都写作。
但他站不起来了,我还能弯曲地站立和难看地短程行走。
在我眼里,史铁生是当代中国最好的作家。
②他的体格,本来应该很高大,很健硕。
开始于十九岁的劫难塞给另外一条路,母亲和朋友说服他,他说服自己,后来成了我认识的、阅读的史铁生。
③这些年,我到北京必去望望史铁生,在他那里坐两三个小时,吃顿饭。
住下来可以多说话,可他的身体禁不住打扰。
他的截瘫,他的肾脏萎缩,用他的话说,发动机和轮子都坏了,维持身体的运行很累。
每周两到三次的肾脏透析,不由分说地打断着他的生活和思维。
④他常常想得比人们深入透彻,他有自己的理由和节律。
他不做作,而是常常省察自己的内心,铁生坦然写他自己,他的一生透明坦荡,读过他作品的人知道他许多往事,也看见他的许多思索。
⑤那些困苦,经受血的洗礼后成了他的资源,使他从此走向内心,走通命定之路,去看他人和世界。
他追问,但不控诉,不失态。
史铁生通常并不抱怨,他知道感恩,知道生的命题下的诸多奥义。
他从腿开始思想,体察心灵。
他更多被阅读的是《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》。
那样的故事只有他能写。
⑥他的身体可说是残花败絮,比古瓷更碰不得,即便在轮椅上,史铁生也坐不长,因下肢的神经被截瘫殃及,久坐后血液回流不畅。
他的椅子和床一定要仔细清扫,被硌着不知道,失去知觉的皮肤很容易就破皮,一旦感染经久不愈。
他手腕上的血管因透析伤痕累累,他常吃着饭汗就出来了,吃饭对他是大运动量。
他必须节制饮水,饮白酒似的喝一小口,水进入身体要等两天后才能靠透析排出。
这两天里身体积累的毒素令他昏昏然,无法思索。
毒素和血液中的营养被透析强行清除,身体犹如飘在云上,水火交替,他两天中只有很短的时间可以阅读、写作。
《病隙碎笔》,就是他在疾病的空隙中零碎写成的。
家中来朋友,头天要躺着休息,攒下精神接待,然后两个小时内耗尽。
病到后来,他的手无力支撑自己上床上车。
他就在这样的境况中写许多文章,出多本书,甚至有《务虚笔记》和《我的丁一之旅》两部长篇小说。
⑦复旦大学的“史铁生追思会”,屏幕上打出他的肖像。
照片是我2001年拍的,那天他50周岁。
他那么神采奕奕,宽厚地笑着。
史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。
这样的作家是不会死的。
(有删改)
(1)文章第①段末尾为什么说“在我眼里,史铁生是当代中国最好的作家”?
(2)请分析第②段中划线的字词所包含的作者感情。
(3)文章第⑦段中说“这样的作家是不会死的”,你是怎么理解的?
(4)下列对本文的理解与赏析,错误的一项是( )
A. 这是一个残疾作家在回忆另一个残疾作家相似的经历和困厄,他比常人更容易触摸到史铁生的心灵。
B. 第③段中“发动机和轮子都坏了”一句运用比喻的手法,形象地表现了肾脏萎缩和截瘫给史铁生造成的生存艰难。
C. 第⑤段中“那样的故事只有他能写”是因为就算别人也经历了他那样的困苦,也难以像他那样创作和生活。
D. 第⑥段简述了史铁生身体上所承受的常人难以想象的困苦,字里行间流露出对史铁生的敬佩、感激之情,使读者受到强烈的震撼。
(5)探究课文中三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的效果,写出你的发现。
①“我”暴怒无常,母亲劝“我”看花。
②“我”看树叶飘落,母亲央“我”看菊花。
③母亲去世后,妹妹推“我”去看了菊花。
【答案】
(1)①史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。
②他的一生透明坦荡,他不做作,而是常常省察自己的内心。
③他坦然写自己,读者可以通过他的作品了解他的往事和他的思索。
④他承受常人难以想象的困厄,却并不抱怨,知道感恩。
⑤他追问,但不控诉,不失态。
⑥在经受血的洗礼后,他把困苦变成资源,从此走向内心,走通命定之路,去看他人和世界。
⑦他在困境中写出大量的文学作品。
(2)“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情,“塞”字融如了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。
(3)史铁生高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力和他的作品所透出的光辉会永垂不朽,永远活在人们心中。
(4)D
(5)“看花”为本文中心事件,也是叙述线索,将作品内容贯穿为有机整体。
三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实,再到热爱生活、渴望创造美好人生的变化过程。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对人物形象的分析概括能力。
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
仔细阅读文章,找出对史铁生的评价来分析,摘取原文或自行概括皆可。
(2)本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。
记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征,赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。
仔细阅读文章第二段,“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情,“塞”字融入了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。
(3)本题考查学生对句子含意的理解能力。
联系史铁生的人格品质来理解,史铁生具有高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力,他虽然去世了,但是他的作品所透出的光辉会永垂不朽,永远活在人们心中。
(4)本题考查学生对文章内容的理解分析能力。
对文章的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、文章主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。
D项表述错误,不是“简述”,是详述;没有“感激”之情。
(5)本题考查学生对文章线索作用的分析能力。
联系全文来分析,“看花”是本文的中心事件,也是叙述线索,将作品内容贯穿为有机整体。
三次“看花”,“我”暴怒无常,母亲劝“我”看花;“我”看树叶飘落,母亲央“我”看菊花;母亲去世后,妹妹推“我”去看了菊花,反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无
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