九年级上册期中综合能力检测一语文试题.docx
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九年级上册期中综合能力检测一语文试题
九年级上册期中综合能力检测
(一)语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列词语中加点的字读音全部正确的一项是()
A.确凿(záo) 荣耀(yào) 杞人忧天(qǐ) 自作主张(zuò)
B.蝉蜕(duì) 匿笑(nì) 津津有味(jīn) 眉开眼笑(méi)
C.气氛(fèn) 开拓(tuò) 人声鼎沸(dǐng) 一丝不苟(gǒu)
D.威慑(shè) 绽开(zhàn) 惟妙惟肖(xiāo) 闷闷不乐(mèn)
2.下列词语中出现两处书写错误的一项是()(3分)
A.晕眩寒战班蝥浑身解数
B.缈远书塾决别浊流宛转
C.取谛什物瞻养心汇神凝
D.微顷躁热船泊披蓑戴笠
3.下面各项中,加点字的注音有误的一项是()
A.污涩(sè) 蹒跚(pán) 倏地(shū) 假寐(mèi)
B.怂恿(sǒng) 伫立(zhù) 斑斓(lán) 缀行(zhuì)
C.虐待(nǜe) 窗棂(líng) 怪诞(dàn) 红菱(líng)
D.蜷伏(quán) 迷惘(wǎng) 麝香(shè) 高踞(jù)
4.下列各项分析错误的一项是
A.“烟花三月”(分析:
这四个字分别为六书中的形声、形声、指事、象形)
B.2017年《社会蓝皮书》披露,我国的阅读情况不容乐观,大约70%左右的被调查者表示,过去一年“一本书都没有读”。
(分析:
“大约”与“左右”重复赘余)
C.为抗议G7外长会议就南海和东海领土争端发表的声明,中国外交部召见了日本驻华大使和G7其他成员国的驻华公使。
(分析:
主干是“外交部召见大使和公使”)
D.《邹忌讽齐王纳谏》出自我国古代重要的历史著作《战国策》,这部史书长于议论和叙事,鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
(分析:
《邹忌讽齐王纳谏》应该出自《左传》)
5.下列对名著及文学常识的表述有错误的一项是()
A.《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书,《孟子》是记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书。
B.《范进中举》中的胡屠户,契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样具有“变色龙”的特点。
C.《紫藤萝瀑布》和《海燕》都是状物抒情的散文,都表达了作者积极向上的健康情怀。
D.《热爱生命》的作者都是美国的杰克·伦敦,《松鼠》《最后一课》的作者分别是法国的布丰、都德。
二、现代文阅读
阅读下面的文章,完成下列小题。
学会敬畏经典
谭旭东
最近,媒体上有两则报道很吸引眼球:
一是李少红导演的新版《红楼梦》,让林黛玉裸体死去,面对公众的质疑,她认为这是“很震撼”“很现代”的戏分;二是北京外国语大学某副教授在博客上发文要求删除课本中朱自清的散文名篇《背影》,认为其中“父亲跳下月台横穿铁道去买橘子”不但违反了交通规则,而且“是不理性和实用主义的一个表现”。
为什么这两件事看起来不大,各媒体的反响却非常之大,综合一下网友意见,我们发现,原因在于人们无法理解经典何以会遭到如此的曲解和篡改。
随着大众媒体时代的到来,经典的命运确实有了很大的改变,其中最主要的表现就是一些人不再敬畏经典,而是想尽办法“戏谑经典”,“颠覆经典”,试图以此来吸引眼球或获得媒体的曝光率,如前几年网络上就有人“大话经典”和“水煮经典”,在一些图书和网络文字上把《西游记》、《水浒传》等经典改成笑料,颠倒人物形象,把主体精神价值解构。
这虽然从侧面反映了大众媒体时代言论的民主性和文化的多元取向,但也显示了文学经典面临否定和解构的危机。
应该看到,文学经典之所以为经典,一是因为它有值得我们学习的美学品质,比如它有很标准的文法,它代表着某一个民族某个时代对生活的准确而深刻的表达方式;二是因为它有思想震撼力,它容纳了深刻的生活内涵,并浓缩了一个时代人类的智慧与思索。
正因为如此,文学经典的意义与价值非同寻常,值得后人“重读”。
对待这样的文学经典,没有理由生硬地否定,而应该予以同情的理解和阐释,即把它放到合情合理的情景中,感受它的真挚情感,琢磨它如何艺术地传达个人体验。
对经典提出质疑不是什么坏事,但必须是站在“同情之理解”的立场上,给经典以应有的尊重,才不会任意篡改经典和否定经典,即使对那些并不能“永恒”而只是一时风行的作品,也要从审美体验出发,从创作的情境出发。
当然,这就需要我们提高文学的文化的素养,在细致的品读中,真正感受经典的魅力,体验欣赏经典的乐趣。
李少红之所以让林黛玉在新版“红楼”中裸死,无非有两个原因:
一是她不理解经典,或者她不懂得经典究竟应该如何“重读”;二是她可能并不懂得艺术的根本在哪里。
不然的话,她肯定知道要使新版“红楼”更有震撼力,更具现代感,不一定要林黛玉脱衣服呀!
再说,《红楼梦》原著中的林黛玉是一个冰清玉洁的女子,对爱有着纯真的痴迷,从“黛玉葬花”就可以看出她内心世界的美好与柔软,怎么可以让死后的她裸体与人相见呢?
这非但不能给观众现代感,反而让人觉得恶俗。
当前影视艺术的低俗化之所以有愈演愈烈之势,恐怕与一些导演的艺术素养不高,不懂得经典文化有关。
如果靠情色成分来抓住观众的眼球,只能说明导演不理解艺术吸引读者和观众的真正奥秘。
靠把经典恶俗化来吸引眼球,其实是在愚弄观者、低估读者的智力。
大众媒介时代文化环境的开明和文化形态的多样,给我们提供了更多阐释经典的机会,但我们也应该珍惜经典,传递经典,并以新一代人的智慧和识见来不断丰富和完善经典。
只有在这基础上,我们才能继承经典中最值得学习的品质,才能把传统文化发扬光大。
6.本文论述的中心论点是什么?
7.开头引用两则报道有何作用?
8.第二段画线句运用了何种论证方法,有何作用?
阅读下文,完成下列小题。
学而优莫“霸”
①开学季,关于“学霸”的新闻开始霸屏。
什么“学霸双胞胎姐妹:
姐姐被加州伯克利录取,妹妹考入北京大学”“超级女学霸16岁参加高考就考上北大,只用18个月就拿到世界名校的博士学位,而且颜值特别高,比一些女明星还要漂亮”“清华大学一大批‘网红学霸’,再次进入公众的视线……”面对这些新闻,我先是有点儿犯晕,继而心生困惑。
②尽人皆知,但凡“霸”者,都带点儿“黑”。
如恶霸、电霸、煤霸、肉霸、鱼霸、菜霸等,都是“负面角色”。
辞书的第一个基本释义是:
“指依仗权势或武力欺压他人的人或集团”。
至于“学霸”,网上有两层解释:
其一,网络流行词,指擅长学习、分数很高的学生。
其二,原义指凭借势力把持、垄断教育界或学术界的人或者指学术流氓。
可见,“学霸”走红,完全是托了网络时代之“福”。
③以学习成绩优劣划分“学霸”与“学渣”,既不客观,也有弊端。
社会是最大的课堂,实践是最好的老师。
遗憾的是,长期以来,一些学校、部分教师,评判学生优劣的“唯一标准”是分数,以至于“一好遮百丑”。
时至今日,在很多学校里,学习成绩成为划分“学霸”与“学渣”的分界线。
殊不知,再好的理论,不经付诸实践,都是纸上谈兵。
④任何学生,学习成绩好,固然很重要。
可是,比成绩更重要的是品行。
得人才者得天下,人才是关乎民族兴亡、国家发展、社会进步的重要资源、战略资源。
问题是,人才是有特定标准的。
古人云:
“德为才之帅,才为德之资。
”
⑤依我看,过早戴上“学霸”或“才子”的帽子,会无形中增加孩子的心理压力。
小小年纪,学习成绩稍微好一点儿,就连“吹”带“捧”的,对孩子健康成长毫无裨益。
据我所知,不少“学霸”很大一部分的心理压力,就来自这个貌似骄人的称谓。
我们需要的,是德智体美劳全面发展的人才。
反观当下一些“学霸”,有的偏科,有的“片面”,自己非但不努力争取全面发展,反而沾沾自喜,自恃高人一等,陶醉于当“学霸”的荣耀。
如此这般,对他们的成长成才,非但无益,反而有害。
⑥有网友坦言:
“我们不要随意给自己贴标签,也不要轻易给他人贴标签,我们是学习者,终身学习者。
分数只是对某一阶段的测评,考入名校,不见得就对社会做了多大贡献,辛勤的保洁工人即使不是很高学历,依然为我们做出无法衡量的贡献。
”还有网友表示:
“不喜欢用‘学霸’和‘学渣’这样的称谓来衡量一个学生,我们都是奋斗的青年,怎么可以轻易用‘学渣’一词来自嘲;又怎么能担当得起‘学霸’这个满载压力的名分。
”所言极是,正好借来作为本文的结尾。
(作者:
肖薊。
有删改)
9.结合文章内容,从两方面概括作者不赞成“学霸”这一称谓的原因。
10.第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法?
有什么作用?
11.请简述本文的论证思路。
12.下面哪一则材料适合作为第④段的论据?
请简述理由。
材料一:
北大才女刘媛媛也曾陷入越努力越不行的怪圈,为此,她研究出了一套适合自己的学习方法,极大地提高了学习的效率:
一个暑假刷完了十几本习题册,解题和反应能力都比常人快了两倍!
材料二:
吴谢宇,从小到大一直是众人眼里艳羡的“学霸”,在考入状元云集的北大经济管理学院后,不仅是“三好学生”、多项奖学金获得者,而且是同学眼里的“大神”,老师眼里的“天才”。
但就是这样的一个“学霸”,最终却做出了弒母的惊人举动。
三、对比阅读
阅读(甲)(乙)两段短文,完成后面小题
(甲)
杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:
“天,积气耳,亡处亡气。
若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?
”
其人曰:
“天果积气,日月星宿,不当坠耶?
”
晓之者曰:
“[A]日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。
”
其人曰:
“奈地坏何?
”
晓之者曰:
“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。
若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?
”
其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
——《列子》
(乙)
满奋①畏风。
在晋武帝坐,[B]北窗作琉璃屏②,实密似疏,奋有难色。
帝笑之,奋答曰:
“臣犹吴牛③,见月而喘。
”
——《世说新语·言语》
王子敬④数岁时,尝看诸门生樗蒲⑤,见有胜负,因曰:
“南风不竞⑥。
”门生辈轻其小儿,乃曰:
“[C]此郎亦管中窥豹,时见一斑。
”子敬瞋目⑦曰:
“远惭荀奉倩,近愧刘真长⑧!
”遂拂衣而去。
——《世说新语·方正》
(注释)
满奋:
字武秋,晋朝大臣。
据说他很胖,有皮肤病,所以怕风。
②琉璃屏:
指用琉璃做的窗扇。
③吴牛:
江淮一带的牛。
吴牛怕热,看见月亮,以为是太阳,便开始喘气。
④王子敬:
王羲之之子王献之,字子敬,东晋著名书法家。
⑤樗蒲(chūpú):
古代一种类似下棋的游戏。
⑥南风不竞:
《左传》记载,楚国出兵攻打郑国,晋国的乐师师旷说:
我屡次唱北方的曲调,又唱南方的曲调,但南方的曲调柔弱,象征死亡的声音多,楚国一定不能建功。
这里比喻坐在南边的要输。
⑦瞋(chēn)目:
发怒时瞪大眼睛。
⑧荀奉倩、刘真长:
都是曹魏名士,为人清高,不与俗人交往。
13.根据文段的意思填空。
(1)晓 形声字。
形旁是“日”,表示日出天亮。
声旁是“尧”,有高的意思,表示日出渐高。
所以,“晓”本义是天亮,引申为与“明”相关的含义。
义项为:
①天刚亮的时候,如拂晓,破晓;②知道、懂得,如__________;③___________,如,因往晓之。
(2)竞会意字。
甲骨文“竞”字像两个头上有“辛”(刑刀)标志的奴隶在搏斗的情景。
所以,“竞”本义是争逐、角逐、比赛,引申为:
①强劲;②繁忙的;③小心谨慎。
上面乙文中的“南风不竞”的“竞”意为__________。
(填写序号)
14.翻译文中三处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,有误的一项是()
A.日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。
翻译:
日月星辰也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会有什么伤害。
理解:
这位热心人对日月星辰的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平。
但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法,还是值得称赞的。
B.北窗作琉璃屏,实密似疏,奋有难色。
翻译:
北窗是琉璃窗,实际很严实,看起来却像透风似的,满奋露出为难的神色。
理解:
满奋因琉璃屏透明而疑心它会透风,导致心里不安。
C.此郎亦管中窥豹,时见一斑。
翻译:
这个小孩儿也就是从竹管的小孔里看豹,只看到豹身上的一块斑纹而已。
理解:
此句在后世发展为成语“管中窥豹”。
用在这里是夸奖子敬有非凡的见识。
15.从(甲)文中总结出的一个成语是_____________,它与出自(乙)文中的成语“吴牛喘月”寓意的相同之处是_______________________
四、句子默写
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)了却君王天下事, 。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(2)予独爱莲之出淤泥而不染, 。
(周敦颐《爱莲说》)
(3) ,只有香如故。
(陆游《卜算子·咏梅》)[来源:
学&科&网Z&X&X&K]
(4)百川东到海, 。
(汉乐府《长歌行》)
(5)在《望岳》中,杜甫用“ , ”启迪我们要不怕困难,勇攀人生高峰。
五、诗歌鉴赏
阅读下面诗篇,回答问题。
太阳的话
艾青
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去,让我进去
我带着金黄的花束
我带着村间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来,快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花东,把香气,把亮光
温暖和露水撒满你们心的空间
17.艾青,原名____,现代文学家、诗人。
著名作家聂华苓称赞艾青的诗,好在那______的力量,______的语言,______的意象。
18.这首诗的第二小节运用了____修辞手法,写出了太阳所给予人们的美好事物,这些都是人们生存必不可少的,其中露水可以滋润万物,____和____能使人神清气爽,____能让人感受到光明,温暖可以为人驱除寒冷。
19.诗歌要用意象来表达情感,本诗所描绘的是______的形象,寄托着诗人______的思想感情。
阅读下面的诗歌,回答下列小题。
道间即事
黄公度
花枝已尽莺将老,桑叶渐稀蚕欲眠。
半湿半晴梅雨道,乍寒乍暖麦秋天。
村垆沽酒谁能择,邮壁题诗尽偶然。
方寸怡怡无一事,粗裘粝食地行仙。
20.下列对诗的内容理解不正确的一项是()
A.第一句选用富有时令特色的景物点明了季节。
B.第三句抒写路途境况,渲染仲夏时节的气氛。
C.第五句反问,深化了意境,隐隐露出蹭蹬失意的情怀。
D.尾联笔意洒脱,诗人决心丢开烦恼,以旷达求解脱。
21.下列对诗的赏析不正确的一项是()
A.第一句中“花枝已尽”用一“尽”字,写出了繁花凋落,春光消逝的景象。
B.第二句中“渐稀”是指桑叶被采摘殆尽,说明蚕要进入不食不动的眠期了。
C.此诗寄托了诗人仕宦不达、有志未酬的感慨,也表达出诗人不慕荣利、洁身自好的精神。
D.这首诗歌运用工笔描绘的手法,把眼前常见的景象组合入诗。
六、综合性学习
22.为了呈现历代书家的书法特点,你要逐一展示并解说收集到的四幅名家作品。
在以下解说中,有误的一项是()
《熹平石经》(东汉蔡邕)
《宣示表》(三国钟繇)
《兰亭集序》(东晋王羲之)
《古诗四帖》(唐张旭)
A.蔡邕创制汉隶,他的作品用笔方圆兼备,蚕头雁尾,工稳典雅,后人学隶书常以之为典范。
B.钟繇被尊为“楷书鼻祖”,他处于隶楷错变之时,楷书中有隶书余风,体势微扁,古雅精妙。
C.“书圣”王羲之摆脱了汉魏笔风,他的书法笔势秀美遒劲,布局疏朗有致,气韵生动潇洒,纵横自如。
D.“草圣”张旭的狂草风格是在张芝、王羲之行草的基础上形成的,独特狂放,书写随意,潦草难认。
七、作文
23.
(一)话题作文
“禁不住”,意思是“承受不住或不能承受、不由得”。
的确,总有一些人或事,让人不能承受;总有某种情绪或感悟让人无法抑制而难以自持,可是“禁得住”往往才是人生常态。
请结合生活经历或就所领悟到的意思,以“禁得住”为话题,写一篇文章。
(二)全命题作文
在暗夜里,你会感谢那个为你提灯照亮的人。
在人生路上,也有那样的“提灯人”,为你拨开迷雾,让你找寻到人生的方向……
请以“感谢那个为我提灯的人”为题,写一篇文章。
要求:
(1)以上两题,任选其一作文。
(2)除诗歌、戏剧外,文体不限。
(3)不少于600字,书写规范工整。
(4)凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母代替。
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