三年级语文下册新版教案.docx
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三年级语文下册新版教案
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
1春天的小雨滴滴滴
教学目标
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
重点
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美
难点
1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。
如:
为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
”
2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
课时
2课时
教学过程
第一课时
活动1:
:
朗读题目,了解题目。
活动2:
检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片,指导学生记住字形:
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4、结合课文中的语句,理解词义:
你推我挤、播种
活动3:
自读课文,了解课文的主要内容。
随机板书,理清文章的脉络。
活动4:
质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
(问题梳理:
1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
)
活动5:
作业:
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题
第二课时
活动1:
导入新课
同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!
齐读课题。
(一)、进一步理解课题:
课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?
该怎么读题呢?
注意节奏和停顿,再次读题。
(二)回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。
同学们读一读课文,说说你听到了什么?
看到了什么?
活动2:
:
学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?
这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
出示文字片:
淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?
(2)想象:
音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练习朗读,欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题
问题一:
“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
问题二:
为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
)
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
解疑步骤:
①教师带领学生初步认识标点符号:
破折号。
了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕:
“嗵——嗵——嗵!
”“冬——冬——冬!
”
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!
”“冬冬冬!
”“啪啪啪!
”
③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:
问题二:
为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
解疑步骤:
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?
鼓声一响,给你什么感觉?
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书:
声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?
读一读,说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书:
样子美
(三)感受赞美春雨精神美的内容:
1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?
2、出示儿歌:
《春雨》。
读一读,感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?
板书:
精神美
(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
活动3:
:
总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题,结束学习。
活动4:
布置作业:
必做:
有感情朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
选做:
摘录描写声音的词语,写在积累本上。
1春天的小雨滴滴滴
声音美
样子美
精神美
教学反思
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
2瀑布
教学目标
1、感受瀑布的雄伟壮丽,激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子,学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文,背诵课文。
重点
1、弄清作者观察点的变化
2、抓住重点词句,了解瀑布的声音和样子,感受瀑布的雄伟壮丽。
难点
抓住重点词句,了解瀑布的声音和样子,感受瀑布的雄伟壮丽
课时
1课时
教学过程
第一课时
活动1:
揭题:
1、板书课题:
齐读
2、你见过瀑布吗?
它是什么样的?
3、讲解:
瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水,远看好像挂着的布。
4、观看录像:
谈谈观看后的感受。
活动2:
初读课文:
1、自由轻声读课文,要求:
读正确、读流利
2、检查自学情况。
出示生字卡片,检查生字词读音
指名分节朗读课文,认真听,正音;思考:
课文从哪些方面来写瀑布的?
根据讨论,板书:
声音、样子
活动3:
导读
1、自由读,你读懂了什么?
2、讨论:
还没看见瀑布,先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远,就听见了瀑布的声音,说明瀑布的声音很大。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”(一层一层)
一层又一层的浪涌上岸滩,声音是怎样的?
(谁来模仿)
这说明瀑布的声音怎样?
谁能把瀑布的声音的大读出来?
(个人练读、指名读、范读、齐读)
又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音?
(谁来模仿)
从这里你体会到了什么?
有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音
联系课文,你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?
(板书:
雄伟壮丽)
4、有感情地朗读
5、填空:
瀑布的声音像()。
活动4:
1、从瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽,接着,我们跟着作者继续往前走,来看看瀑布的样子。
2、自读第二节:
请同学们用自己喜欢方法学习第二节,喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学,可以美美地读一读,把你读懂的意思读出来,喜欢说说的同学,可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、交流自学情况。
出示学生的画:
点评
两座高大的青山,根据诗中的“千丈青山”画成
(山很高大,山上长满了绿色的村)
中是的白色的水:
根据“一道白银”画成:
“一道白银”在诗中指什么?
为什么把瀑布比作一道白银?
(瀑布的水清澈透明,它从山下直冲下来,在阳光的照射下,银光闪闪,真美啊!
)
请喜欢读的同学有感情地读一读。
画面定格,请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好,老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
5、有感情朗读。
(读出作者的惊喜,读出瀑布的雄伟壮丽)
6、填空:
瀑布的全身像()。
7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布?
(完成板书)
活动5:
:
作业:
1、有感情地朗读全诗,把你喜欢的段落背下来。
2、完成填空。
3、用学习第二节的方法,自觉第三节。
教学反思
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
3古诗两首
教学目标
1、学会本课的生字新词。
2、理解古诗的意思,了解古诗所描绘的美景,从中感受到自然美和语言美。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、 体会作者所表达的思想感情。
重点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来,入情入境,理解诗句所表达的情感。
难点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来,入情入境,理解诗句所表达的情感。
课时
2课时
教学过程
第一课时
活动1:
启发谈话,导入新课。
师生共同回忆所学过的古诗,并背诵。
活动2:
学习第一首古诗。
1、解题。
介绍《春江晓景》这幅画。
2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗,了解诗的大意。
3、作者抓住哪些景物来描写春景。
哪些是画面上没有的景物。
4、总结。
活动3:
巩固练习。
1、 读全诗练习背诵。
2、 同桌互相说说诗句的意思。
。
活动4:
(1) 学习生字词。
(2) 理解诗句的意思。
(3) 学生齐读。
(4)看注释理解字词的意思。
(5)学生试着讲讲诗句的意思。
活动5:
学生用自己喜欢的方式读课文,画出本课的生字,并注意他们的读音。
活动6:
同桌互读,互相纠正读音。
学生自己读古诗,边读边画。
增强学生的语言积累使学生了解诗人的写作背景,能使学生更能深入的了解诗人的思想感情。
创设学生喜欢的情景,让学生选择自己喜欢的方式读课文,激发了学生学习的兴趣,突出了学生的主体地位。
第二课时
活动1:
激趣导入
春天是美丽的,是诱人的,令人陶醉。
古往今来,有许多文人墨客用诗文来赞美春天。
今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。
生读题。
活动2:
自读诗文。
师:
这首诗的作者是叶绍翁。
有谁了解他?
自由朗读全诗
引导读后评价
活动3:
理解诗意。
通过刚才的朗读,你从诗文中读懂了什么?
“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么?
你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗?
自由朗读全诗,做到通顺流畅。
生朗读后指名读。
(谁来读一读,我们一起来评一评,他读得怎么样?
)
读后,评价
要求读得字音正确,流利。
“一枝红杏出墙来”这句诗。
就是说,有一枝红杏从墙里伸到墙外来了
品评诗文:
诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出来,表达了他对春天美景的喜欢之情。
读了这首诗,说说最喜欢诗中的哪一句及原因。
通过学生运用总结的方法自学,培养学生的自主意识,自主探索的能力,多感官参与,激发学生的学习兴趣。
尊重学生独特的阅读体验,使学生充分感受成功的快乐。
活动4:
拓展学习
师:
刚才,我们一边学习读书,一边揣摩;一边读书,一边体会,不仅学懂了古诗,而且还把古诗读得有滋有味。
大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗?
叶绍翁是南宋时期的诗人,字嗣中,号清逸。
叶绍翁最擅长七绝,著有《四朝闻见录》。
学生根据自己的兴趣进行说话练习,培养学习的写作能力和自学能力。
板书设计
3古诗两首
《春江晓景》 《游园不值》
竹外桃花三两枝 春色满园关不住
春江水暖鸭先知 一枝红杏出墙来
教学反思
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
4*柳笛和榆钱
教学目标
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文,了解文章通过对童年趣事的描写,抒发了作者热爱家乡生活的美好情感,培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文,品味重点词语、句子、积累语言,增强语感。
3、学习本课要认的8个字,理解“沐浴”等词语的意思。
重点
学习在默读中品味语言文字,理解文章内容的方法。
难点
学习在默读中品味语言文字,理解文章内容的方法。
课时
2课时
教学过程
第一课时
活动1:
检查学生自学生字情况:
1、出示生字卡片,请学生自读。
2、纠正错误读音。
3、在语境中理解新词的意思。
活动2:
自读课文,出示自学要求。
默读课文:
1、想想课文主要写了什么事?
按什么顺序写的?
先写什么,后写什么?
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?
3、提出不懂的问题。
活动3:
介绍阅读方法
1、如果想自己解决这些问题,应如何学习呢?
提示:
回忆前几课学习时,是用什么方法学习课文的?
2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
(1)读:
抓住文章主要的内容读。
(2)画:
画出文章重点词语。
(3)思:
思考不懂的问题,思考课文为什么这么写。
(4)议:
和同学交流看法,解决自己的问题。
活动4:
作业:
1、认真读书,认识8个生字。
2、初读课文,了解课文主要内容。
:
第二课时
活动1:
指名读课文,回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。
1、主要写童年做柳笛、吹柳笛,吃榆钱的欢乐。
2、按总分方法记叙的。
活动2:
的收获,提出不懂问题。
1、做柳笛带来的欢乐。
(1)找出描写做柳笛动作的词语,读一读。
(2)从动作中感悟到什么?
(3)自由读,指名读。
2、吹柳笛带来的欢乐
(1)课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
(2)边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
(3)小组合作读。
(分3个方面读)
(4)出示文字片
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里,每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
(要点:
春天无处不在,柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。
是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。
从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。
体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。
)
②自己读读这段话,感受这份情感。
3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐?
1)摘榆钱
①找出描写榆钱样子的句子读一读。
②思考:
这样写说明了什么?
③你感受到了孩子们的心情是怎样的?
小结:
童年的趣事令人回味,令人向往。
4、回读全文,讨论解决:
为什么开头写柳树、榆树的样子?
与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系?
5、总结全文,谈收获。
(1)学习组材方法:
先总后分。
(2)情感体验:
对故乡的眷恋之情,对大自然热爱之情。
(3)如何学习略读课文:
初读,了解大意——自学生字,提出不懂问题——带着问题,默读课文,理解课文内容——解决不懂问题,感悟重点语句——积累好词佳句。
活动3:
作业:
1、积累好词佳句。
2、背诵自己喜欢的段
教学反思
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
百花园一
教学目标
1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义,会区分“束”和“”两个部分,会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子。
3、积累成语及名句。
4、通过阅读短文,学习阅读方法,培养阅读习惯。
5、围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
重点
1、积累成语及名句。
2、通过阅读短文,学习阅读方法,培养阅读习惯。
难点
围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
课时
2课时
教学过程
第一课时
活动1:
畅游
请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。
1、认识“”旁和“束”旁,说说它的由来。
2、读有“束”旁和“”旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
导语:
我们再看看下面的句子
1、通过读语句,比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
活动2:
成多
1、读读成语,发现这些成语都有什么特点?
2、这些成语什么意思?
能用来描写春天的哪些特点?
3、还知道哪些带有“春”字的成语,说一说,再积累下来。
4、把名诗句读一读,说说意思,再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。
活动3:
平台
1、自由读这段话,说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗?
请四人上黑板上画,其余人在书上画。
5、结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画?
(1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了?
(2)你从中感受到作者怎样的情感?
6、句式练习:
夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。
把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7、品读全文。
可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
活动4:
:
1、抄写有“”旁和“束”旁的字。
2、积累词语名句。
3、背诵诗句。
第二课时
活动1;谈话:
春天来了,万物复苏,鲜花盛开。
无论走在繁华的街道还是僻静的小区;无论是在绿色的田野还是小小的花坛,都可以看到五颜六色的花朵,让我们感到万紫千红的春天正悄然而至,它已经来到了我们的身边。
活动2:
1、到了什么花,请说说你的观察感受。
(要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等)
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
活动3:
图片,指导写文
1、出示图片:
迎春花 桃花 月季
樱花 玉兰花
2、指导写文。
怎么介绍这些花呢?
迎春花:
(1)出示文字片在“迎春花”图片的下边。
(2)读描写迎春的例段。
想想这段话是怎么介绍的?
(例段要求:
从形、色、姿态几方面介绍的。
按照从整体到部分的顺序写的。
)
桃花:
(1)出示文字片在桃花图片下,读例段。
(2)这段话是围绕哪一句话写的?
(3)是从哪几方面介绍桃花的?
(例段要求:
花名传说、用途、生长地、生长期、花期)
月季:
(1)出示文字。
读一读例段。
(2)这段话与刚才两段话有什么不同?
(例段要求:
是从赞美花的精神、作用的角度写的。
)
3、小结介绍花的角度:
(1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
(2)还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
(3)还可以把两者结合起来写。
(4)赞美花:
可以从花的特点谈如耐旱等。
从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写
(1)有顺序:
从整体到局部,局部又是从上到下的顺序安排的。
出示月季花文字片,读一读,研究写得好在哪儿?
(从运用修辞方法上;从运用好词佳句上;从表达情感上。
)
(2)运用多种写法。
(3)小结:
运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样,带着喜爱之情写,表达自己对花的喜爱之情。
教学反思
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
5翠鸟
教学目标
1 、了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣,优化课堂结构。
5 、学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1 —3 自然段。
重点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
难点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
课时
3时
教学过程
第一课时
活动1:
感知,导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题。
活动2:
课文,自学字词
1 、学生自读课文,自学生字新词。
2 、学生互相交流难点字词。
3 、分组分段朗读课文。
活动3:
第一自然段
1 、投影翠鸟,学生自读,思考:
这段写翠鸟的什么?
(外形)
2 、提示:
课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢?
3 、四人小组自学。
4 、交流讨论,教师适时点拨。
(1 )第一句:
写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点:
“红色的小爪子”。
(2 )第二——五句:
写翠鸟的颜色。
用一个词概括(“鲜艳”)。
重点理解:
作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?
头上:
橄榄色头巾,翠绿色花纹。
背上:
浅绿色的外衣
腹部:
赤褐色的衬衫
联系上文,理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。
思考:
为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?
体现了作者怎样的一种感情?
(对翠鸟的喜爱之情)
(3 )第六句
学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。
“小巧玲珑”是什
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