最新骨干培训方案3篇 精品.docx
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最新骨干培训方案3篇精品
2019骨干培训方案3篇
为切实提高中小学音乐教师的素质,培养一批中小学音乐教学的领头雁,促进我县农村中小学音乐教学的整体提升,根据《浙江省农村中小学教师领雁工程实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师领雁工程的意见》,特制定本培训方案。
一、培训指导思想
以科学发展观为指导,根据《全国学校艺术教育发展规划》——和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》对学校音乐教育的要求,结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状,通过培训,全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力,努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要,具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍,从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。
二、培训对象
领雁工程中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长,以及在音乐教学工作中发挥骨干作用,积极进行音乐教育改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。
已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。
三、培训目标
根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展,通过培训,使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高,成为本学科中的骨干教师及学科带头人,并以此全面带动教师教育工作的开展。
具体要达到以下目标
1、更新教育教学观念,了解音乐教育、教学理论的动态与新成果,提升音乐学科教学理念
2、学习音乐学科专业知识,提高教师的教材处理与教学设计能力,提升专业发展水平。
3、观摩优秀课堂教学实践,反思自己的课堂教学,正确认识自我,发展已有专长,提高教师的课堂教学技能,进一步提高教学艺术,提升课堂教学品位。
4、增强教学研究的意识,掌握音乐教学研究的基本思路与方法,撰写音乐教学案例、科研论文,提升教学研究层次。
四、培训内容和方法
根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。
集中培训时间为两个月,共计320学时。
一理论学习理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行,通过培训,进一步提高师德修养,树立素质教育新理念,掌握现代教育的理论和方法,开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动,也为自身的发展增加后劲。
二教学实践主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动,使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。
实践活动从以下几方面进行开展互相听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公开课活动;观摩、讨论优秀教师的公开课;总结反思自己的教学实践等。
三教学研究教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合,也是提高教师素质的主要途径,因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向,并在学习、实践的过程中不断收集资料,开展实验、总结、研究,完成自己的研究课题,并形成书面材料。
五、培训考核
1、教师发展中心将建立完备的培训档案。
具体包括培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。
2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合,自评、互评、专家评定相结合的方式进行。
理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。
具体内容为
1读书札记1篇;
2教学设计诊断课教学设计和提高课教学设计各1份;
3同伴课堂教学诊断分析报告1篇;
4自我课堂教学诊断分析报告1篇;
5自我或同伴课堂教学实录及反思报告1篇;
6课堂教学考察报告1篇;
7制作音乐教学课件1份
8结业论文1篇;
9排练演出成果展示。
10完成教学实践手册。
学员修满规定学时,经考核合格后,由县教育局发给领雁工程培训结业证书。
六、实施计划
第一阶段时间为两个星期。
由绍兴文理学院音乐学院负责培训。
培训主题教师的人文素养,音乐教师的专业知识与专业技能。
开设的课程由文理学院音乐学院制订。
第二阶段时间为2个星期。
由教师发展中心负责培训。
培训主题音乐教材教法研究、音乐课程资源开发、音乐教育教学研究的方法。
时间
内容
培训形式
授课人
12.25
上午
教育科研方法讲座
浙江省教育厅教研室研训部主任张丰
下午
课题的选题与写作
讲座
2.26
上午
新课程背景下教师专业的素养
讲座
绍兴市教育教学研究院
沈江峰
下午
分班交流互动
讲座互动
教师发展中心
李雅芬
12.29
上午
中小学音乐名教师名课例研读
讲座交流省音乐教研员,特级教师吴锐淼
下午
讲座操作12.30
上午
中小学合唱教学的理论与实践
讲座
浙江教育学院音乐学院院长陈祥文
下午
观摩分析
12.31
上午
小学音乐教材研究
讲座
王晓玲
杭州文三路小学音乐特级教师
下午
示范课
1.4
上午
中学音乐教材研究
讲座
王鸣
杭州翠苑中学音乐特级教师
下午
示范课
1.5
上午
中小学音乐课堂教学研究
讲座互动
教师发展中心李雅芬
下午
1.6
上午
音乐课件制作与实践
讲座
实验中学唐春晓
下午
操作
1.7
上午
小学音乐新教材培训
讲座
柯桥小学毛爱萍
下午
中学音乐欣赏教学的方法讲座
钱清镇中王巧玲
1.8
上午
课堂观察与评课的艺术
讲座
教师发展中心李雅芬
下午
音乐课程资源的开发
讲座
市教育教学研究院
徐学军
第三阶段时间为三个星期。
由教师发展中心负责培训。
培训主题课堂教学实践,时间为3月,实践基地柯小、实小、实验中学、柯岩中学等
异地考察杭州学军小学
第四阶段时间为一个星期。
由教师发展中心负责培训。
培训主题课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。
中小学教师领雁工程学科骨干教师培训方案2019骨干培训方案2|返回目录
根据省、衢州市农村中小学教师领雁工程实施工作的统一部署,结合我市农村中小学骨干教师的实际,特制订《江山市农村中小学教师领雁工程学科骨干教师培训方案》。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以新时期对农村中小学教师的要求,以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景,以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计农村中小学骨干教师培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。
二、培训对象
农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研备课组长,以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用,积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。
三、培训目标
通过培训,使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。
从起,每年培训67名。
具体目标如下
1、良好的师德修养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质。
2、较强的课堂教学能力。
通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思,进一步提高课堂教学执行力。
3、一定的课堂教学研究能力。
通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用,课堂教学的科学研究,进一步提升课堂教学研究能力。
4、引领校本培训能力。
通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力。
5、运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习,和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。
四、培训时间与内容
一培训时间
农村中小学骨干教师短期培训2个月,共计320学时。
二培训内容
培训内容包括理论与实践两大部分,理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。
培训具体内容安排如下
培训板块分三部分
1、教师专业精神16课时培训内容爱与责任;
2、课堂教学能力280课时培训内容执教能力,研究课堂教学能力,信息技术运用能力
3、校本培训能力24课时培训内容专业引领,活动策划
五、培训学科及人数
小学语文30人小学数学20人
初中语文15人初中数学15人
六、培训形式
培训形式要因地制宜、灵活多样,让学员喜闻乐见、参与互动,以增强培训的针对性、实效性。
具体培训形式如下
1、理论引领。
包括理论传授——理论内化——理论转化为实践——理论创新等阶段。
此次培训的重点是理论内化和理论转化为实践这二个阶段。
2、双导师制,即为每个学员安排一位理论导师,主要负责教师的专业规划、阅读指导与教科研;实践导师由培训基地的资深教师或特级教师来担任,导师根据学员特点教学工作中存在的主要问题,在培训期间对学员进行教学示范,并实行全程指导,帮助学员切实提升课堂教学能力与教学管理能力。
3、案例教学。
通过撰写优秀教学案例与教学病例,尤其是视频教学案例的运用,把非结构化的知识通过情境展示,在多元视角的研讨中,在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力,把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。
4、示范——诊断——提升的学科教师实践培训模式。
主要培训活动过程为导师上示范课,学员观摩——导师指导学员备课,学员设计教案——学员上第一次课诊断课、导师和同伴听课诊断——导师指导学员进行诊断性说课、评课——导师指导学员修改教案——学员上第二次课提高课、导师和同伴听课——导师指导学员进行教学反思和总结。
学员通过观摩指导教师的课堂教学,学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术;设计诊断教学教案,并根据诊断修改教学设计,上好诊断课;在同伴诊断和自我诊断的基础上,修改教学设计,上好提高好,撰写教学反思。
5、读书沙龙。
导师依据教师不同的阅读阶段与水平,开设相应的书单,并指导学员写读书笔记,同时定期举行读书沙龙。
6、教育论坛。
论坛是就某一个话题,提出不同观点的论述,通过陈述支持与反对的观点,并展开辩论以说服对方接受自己的论点,针锋相对的观点陈述过程,是教师训练逻辑思维力与即兴演讲能力的有效方式。
7、体验式活动。
教师职业道德的养成需要知、情、意、行的整合,因此,教师参与各种体验活动,是陶冶情操的重要方式。
体验活动还可用于教师不良心理的疏导等培训内容。
七、培训考核
培训考核要体现全员、全程、全面的原则,把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。
一对培训机构的考核
1.组织管理保障
2.后勤服务保障
3.培训师资、教学资源与设施设备保障
4.培训方案设计、修订与实施
5.参训学员档案建设
6.培训质量、成果展示
二对培训导师的考核
理论导师
1.教学效果反馈满意率
2.指导学员撰写诊断课教学设计和提高课教学设计
3.指导学员撰写课堂教学研究论文
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