《我们的班规我们订》教案 道法精品教学设计.docx
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《我们的班规我们订》教案道法精品教学设计
部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计
课题
我们的班规我们订第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
培养民主意识和集体观念,培养契约精神。
2、能力目标:
能够发现班规中的不足之处。
3、知识目标:
懂得班规要执行,也明白班规可改进,并懂得如何改进。
重点
培养契约精神,严格遵守、执行班规。
难点
掌握改进班规的方法,改进班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论:
(1)你认为老师的做法对吗?
(2)如果我们制订的班规有人违反了,该怎么办呢?
思考。
视频导入。
讲授新课
【班规重执行】
1、遵守班规之星:
(1)班规制订并执行了一小段时间,大家都能自觉遵守班规吗?
说说你的发现。
(2)我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人,给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号,并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头:
基本上,我们每位同学都能比较好地遵守班规,但有时候也有一些不和谐的场景出现。
(1)今天是新老师上课,金东和李蔷在下面交头接耳。
(2)赵方看到别的同学随地扔废纸,他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察:
班规制订以来,你有发现班级里出现了类似的情况吗?
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员:
对于班级中这些违反班规的行为,你是如何看待的,你是怎样的感觉?
6、班规重执行:
(1)我们是班规的制定者,也应该是班规的守护者,大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。
(2)班级是我们每一个人的班级,违反班规不仅是对自己的不负责,也是对班级的不负责,损害了班级成员的利益。
7、讨论:
面对班级中出现的不遵守班规的现象,你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守班规呢?
把你的建议写下来。
8、情景大探究(课本第13页):
如果你是班长,你会怎样执行这条班规?
你认为这件事应该怎么处理?
9、小小辩论台:
正方:
我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方:
我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议:
如果确实认为班规存在不合理的地方,我们可以进行修改。
但是在班规修改之前,我们应该按照班规的规定执行,毕竟,班规是全班同学共同制订的,每个人都应该遵守,如果存在问题,要在制订之前提出来。
因此,该同学这次触犯班规,仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示:
修订班规前,即使有不合理的内容,也需要遵守。
12、阅读角:
一个男孩的故事。
13、相关链接:
认识契约精神。
14、提示:
班规就是我们缔结的契约,每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见:
有同学认为,新制订的班规肯定不是十全十美的,如果发现班规存在问题,就应对班规进行修改,使其不断完善。
但有的同学认为,班规既然制定了,就要严格执行,不能随意更改。
你的看法是什么?
2、想一想(课本第14页):
下面这些同学对班规修订提出的意见,你赞同吗,为什么?
3、班规可改进:
国家的法律制订以后,也需要与时俱进地进行修改,使它更加完善。
班级的班规也是一样,如果存在不合理的地方,我们也可以进行修改,但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。
4、总结:
可以修订班规的情况。
5、班规审查大会:
(1)你认为班规中哪些内容还不够合理,应该修订?
以小组为单位写下修订建议。
(2)对各小组提出的意见和建议进行讨论,按照班规修订的程序进行投票修改。
评选。
发现班级中存在的违背班规的小问题。
讨论。
探究。
辩论。
发表自己的看法和观点。
思考。
审查班规、修改和完善班规。
对遵守班规的同学提出表扬,做到有奖有惩,并给学生树立典范,鼓励学生遵守班规。
懂得违背班规的危害,培养集体荣誉感和责任意识。
掌握方法,保障班规的执行。
思考讨论,对班规的执行与修改有更加深入、透彻的理解。
认识契约精神,培养契约精神。
通过思考和讨论,知道班规能够改进,也应该改进,并根据方法、程序对班规进行修订。
课堂小结
班规可改进,但我们必须重执行,让我们一起培养契约精神,遵守、执行班规,让班级更美好。
总结提升
板书
我们的班规我们订第二课时
1、班规重执行
2、班规可改进
第二课时
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊重和欣赏其他班级,为别班的精彩喝彩。
过程与方法:
通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观:
培养学生群体之间正确相处的能力,增强集体意识。
教学重难点
1.重点:
正确认识班级合作的意义,正确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。
2.难点:
正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的合作竞争意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
雪
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师:
学校内有很多班,我们在一起,难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
生:
自由回答。
师:
这些关系主要有合作与竞争。
2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧!
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:
走进他们班
活动与探究一:
想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆在校园里你有类似的问题吗?
☆你了解其他班级吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
在学校里除了自己班级,还有其他班级,每个班级都是不一样的。
活动与探究二:
查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你知道他们班最擅长什么吗?
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:
增进班级间的合作
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?
☆如果有的话,你们是如何合作的?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
每个班都是学校大家庭中的一员,在校园里大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义?
☆大家可以从中获取什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学三:
正确对待班级间的竞争
活动与探究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你在校园中有过类似的现象吗?
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
班级与班级之间既有合作又竞争,竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的,但是如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的。
甚至会产生不良后果。
活动与探究二:
谈一谈,想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题
☆所以说这些做法是否正确?
☆如果在你身边发生了这样的事,你会如何处理?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:
为他班喝彩
活动与探究一:
看一看,议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?
☆法国申办奥运会是败给了北京,为什么法国代表团还向北京祝贺呢?
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
每个班都有自己的特点,都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:
想一想,议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你如何看待上述想法?
☆你会为他们班喝彩吗?
为什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神,而不会在意胜败的结果。
(三)师总结:
我们要学会尊重和欣赏其他集体,破除小团体本位的狭隘意识,能公正的看待班级之间的竞争与冲突,建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计。
3.我们班他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
第二课时
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊重和欣赏其他班级,为别班的精彩喝彩。
过程与方法:
通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观:
培养学生群体之间正确相处的能力,增强集体意识。
教学重难点
1.重点:
正确认识班级合作的意义,正确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。
2.难点:
正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的合作竞争意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
雪
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师:
学校内有很多班,我们在一起,难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
生:
自由回答。
师:
这些关系主要有合作与竞争。
2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧!
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:
走进他们班
活动与探究一:
想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆在校园里你有类似的问题吗?
☆你了解其他班级吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
在学校里除了自己班级,还有其他班级,每个班级都是不一样的。
活动与探究二:
查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你知道他们班最擅长什么吗?
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:
增进班级间的合作
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?
☆如果有的话,你们是如何合作的?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
每个班都是学校大家庭中的一员,在校园里大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义?
☆大家可以从中获取什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学三:
正确对待班级间的竞争
活动与探究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你在校园中有过类似的现象吗?
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
班级与班级之间既有合作又竞争,竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的,但是如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的。
甚至会产生不良后果。
活动与探究二:
谈一谈,想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题
☆所以说这些做法是否正确?
☆如果在你身边发生了这样的事,你会如何处理?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:
为他班喝彩
活动与探究一:
看一看,议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?
☆法国申办奥运会是败给了北京,为什么法国代表团还向北京祝贺呢?
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
每个班都有自己的特点,都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:
想一想,议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你如何看待上述想法?
☆你会为他们班喝彩吗?
为什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神,而不会在意胜败的结果。
(三)师总结:
我们要学会尊重和欣赏其他集体,破除小团体本位的狭隘意识,能公正的看待班级之间的竞争与冲突,建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计。
3.我们班他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
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