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艺术生第五讲
独家内部资料
广州卓越高四学校2012届艺术生文化辅导课程
语文第五讲2012.03.
古典诗歌鉴赏1(12班)
一、考纲要求:
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
二、关于古典诗歌的知识积累
(一)、关于古诗的题材
1、赠友送别诗:
一般是叮嘱对方,表达一种依依不舍的感情或别后的思恋。
2、咏史怀古诗:
一般是凭吊古人的人或事。
对人,或表达缅怀之情,或追慕古贤,渴望像古人那样建功立业;或表达昔盛今衰的感慨,或借古吟今。
3、边塞征战诗:
一般来说,边塞征战诗表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少,而表现对战争的厌恶,表现对家乡亲人的思念的比较多。
代表诗人:
高适、岑参
4、山水田园诗:
以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达诗人对现实的不满,对宁静平和生活的向往。
代表诗人:
陶渊明、大小谢、王维、孟浩然
5、写景抒情诗:
即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触,于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
6、咏物言志诗:
诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、兴寄等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌,往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质,或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感,或表现其他或喜或悲的感情。
7、闲适隐逸诗:
某些诗人看惯了官场的勾心斗角,世俗社会的浑浊不堪,退居田野乡间,与乡人为伍,与明月作伴,抒写清闲安逸生活,吟咏情性。
8、谈禅说理诗:
诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下,这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
9、思妇闺情诗:
即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌,多写妇女对在前线丈夫的思念,表达对战争的厌恶,或是对出门在外的丈夫的思念,表达女子的柔情别绪、忧愁伤感。
10、羁旅行役诗:
出门在外的游客浪子,眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望,对温馨家庭的憧憬。
11、悼亡诗:
悼亡诗多是通过作者追忆往昔,回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境,或以“记梦”的形式,来表达对亡妻的悼伤与思念。
12、干谒诗:
干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的自荐信。
一些文人为了求得进身的机会,往往十分含蓄地写一些干谒诗,曲折地表露自己的心迹。
(二)、诗歌中常见的人物形象分类
1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在,城春草木深”描写一片萧条的景象,而诗人感时落泪,展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中:
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔,虽体解吾犹未变!
”再现了一位不愿同流合污,不低头,不屈服,执著地追求真理的形象。
3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕!
一蓑烟雨任平生。
”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖,穿着芒鞋,吟啸徐行豪放洒脱的形象。
4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》:
“但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山。
”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士,战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。
5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》中,我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。
国恨家愁,像铅一样压在她的心头,在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。
沦落之苦。
6、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白:
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
7、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明:
“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱;如王维。
《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱。
8、怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游《书愤》:
“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
”大志落空,奋斗落空,而揽镜自照,却是年华不再,衰鬓先斑!
一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。
如陈子昂。
《登幽州台歌》写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤的流下眼泪。
塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
9、慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感,形象鲜明。
如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
10、送别友人、思念故乡的形象 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
11、反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的《石壕吏》、《兵车行》则是体察人民痛苦,反对战争的情感。
12、重情重义、儿女情长的形象 如杜牧《赠别》:
“多情却似总无情,唯觉尊前笑不成。
”将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来,诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚,别有一番风神韵致。
13、辛苦劳作、纯朴善良的形象 如白居易《卖炭翁》:
“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
”活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像,劳动之艰辛也得到了形象的表现,这样一个最下层的劳动者多么生动、感人,令人扼腕悲叹。
(三)、诗歌表达的思想感情
常用词语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
情感分类
1、忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽。
如杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
反映离乱的痛苦。
如杜甫《春望》国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
同情人民的疾苦。
如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧。
如杜甫《登楼》花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。
这是一首感时抚事的诗。
作者写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟。
进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们的正统观念。
最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负,大有澄清天下的气概。
2、建功报国
建功立业的渴望。
如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
保家卫国的决心。
如王昌龄《从军行》
报国无门的悲伤。
如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》
山河沦丧的痛苦。
如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
年华消逝,壮志难酬的悲叹。
如苏轼《水调歌头•赤壁怀古》
揭露统治者穷兵黩武。
如杜甫《兵车行》
理想不为人知的愁苦心情。
如屈原《涉江》
3、思乡怀人
羁旅愁思。
如孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
温庭筠《商山早行》
思亲念友。
如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
边关思乡。
如范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》
闺中怀人。
如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声)
4、生活杂感
寄情山水、田园的悠闲。
如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
昔胜今衰的感慨。
如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
借古讽今的情怀。
如辛弃疾《京口北固亭怀古》
青春易逝的伤感。
如李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》
仕途失意的苦闷。
如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》
告慰平生的喜悦。
如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》
5、长亭送别
依依不舍的留念。
如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
情深意长的勉励。
如王勃《送杜少府之任蜀川》
坦陈心志的告白。
如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
(四)、常用意象及含义
1、杨柳:
表现离情别恨或柔情。
2、杨花:
象征离散。
3、梧桐:
表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤。
4、木叶:
表现惆怅落寞的心境。
5、梅花:
象征高洁或不屈不挠 纯净洁白。
6、兰花:
象征高洁、美好。
7、菊花:
象征隐逸、高洁、脱俗、高雅。
8、竹:
象征正直、不从俗、向上、有气节。
9、桃花:
形容美女的容颜。
10、牡丹:
表现富贵、美好。
11、松柏:
高洁、坚强、坚贞或富有生命力。
12、绿叶:
表现希望、活力。
13、黄叶:
象征新陈代谢或表现美人迟暮。
14、禾黍:
表黍离之悲(对昔盛今衰的感叹)。
15、草:
①表现生生不息和希望黄粱表现虚幻的事或欲望的破灭②表现荒凉、偏僻花开象16、征希望、人生的美好③象征地位、身份的卑微花落表现失意、人生挫折或惜春之情,感伤。
17、鸳鸯:
常喻夫妻,表现夫妻情深。
18、鸿雁:
表现书信、两情交往或思乡之情。
18、鹧鸪:
烘托荒凉破败或惆怅落寞。
20、杜鹃:
哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表。
21、猴猿:
表现凄厉、哀伤、孤寂,愁苦。
22、鹰:
表现刚劲、自由或大志。
23、杜鹃:
哀怨、悲伤、凄凉。
24、燕:
温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信。
25、鱼:
表现自由、闲适。
26、乌鸦:
不祥之物或比喻小人、凡夫俗客。
27、沙鸥:
表现人生的飘零或伤感愁怀。
28、青鸟:
指代情人的使者。
29、太阳:
表现希望、活力或时光流逝。
30、细雨:
表现生机、活力或缠绵的友情、爱情;潜移默化的教化。
31、夕阳:
比喻年老或表现失落、悲叹沧桑。
32、月亮:
①象征人生的圆满、缺憾;暴雨象征热情或残酷,荡污秽的力量②表现亲人的团圆、分离;露比喻人生短促、生命易逝③寄托思乡、思亲之情;雪象征纯洁、高洁或表环境的恶劣④表现旷达、潇洒,美丽 ,冷清霜象征人生无常易老,表前路坎坷。
33、春风:
表现希望、旷达、欢娱、得意。
34、西风:
表落寞、惆怅、思归、烘托衰败。
35、浮云:
表现游子漂泊、飘零。
36、晴天:
表现光明、欢娱。
37、浓云:
表现愁肠压抑。
37、阴天:
表现压抑、愁苦、寂寞。
39、玉:
象征高洁、脱俗。
40、尺素:
指代书信。
41、吴钩:
佩带的刀剑,看吴钩,建功立业的抱负。
42、珍珠:
表现美丽、纯洁无瑕。
43、船:
漂泊、无拘无束,自由旷达。
44、红色:
象征青春、热情,表现喜事。
45、白色:
象征纯洁无瑕,表现丧事。
46、绿色:
象征希望、活力、和平。
47、黑色:
表现黑暗、绝望或神秘。
48、蓝色:
表现高雅或忧郁。
49、黄色:
象征温暖、平和。
50、紫色:
表现高贵、神秘。
51、桑梓:
家乡,表现怀乡之情。
52、西楼:
排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼。
53、南园:
泛指花草园林。
54、落日:
惆怅冬雪冷峻。
55、秋雨:
忧愁流水叹惋、时间流逝。
56、落叶:
失意、伤感丁香指愁思或爱恋情结。
57、大漠:
苍凉旷野凄清。
58、美酒:
壮行红豆相思。
59、竹林:
闲趣、隐逸孤灯孤苦、羁旅凄凉,思乡怀人。
60、秋虫:
凄凉故园乡愁。
61、烛:
相思、别愁枯藤萧瑟、荒凉。
62、古琴:
知音古道荒凉。
63、飞鸟:
空远长亭送别。
64、楼兰:
西域古国名,表现卫国立功。
65、关山:
指遥远的地方,多用以表现怀乡、思人。
66、阳关:
古地名,指代离别送行的歌。
67、莲:
“怜”谐音双关,借以表达爱情。
68、阑干:
象征着思念、寂寞、离愁。
69、孤雁:
思亲,思乡,孤独。
70、寒蝉:
悲凉、离愁别绪。
71、梅子:
成熟比喻少女的怀春。
(五)、古典诗词表达技巧鉴赏术语及运用举例
名
称
说明
作用
例句
赏析
记叙
记叙人物的经历或事情发生、发展、变化过程。
使意境具体深邃,使形象生动丰满,为下文作铺垫。
“楼船夜雨雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
”》(陆游《书愤》)
用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
表达抗金救国的豪情壮志,为下文写壮志难酬作铺垫。
描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
刻画人物,推动情节,渲染气氛,深化主题。
“江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
”》(杜甫《漫成一首》)
诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿月的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
画龙点睛,表明观点,突出主旨。
“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
”》(元稹《菊花》)
这是诗的后两句,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
分直接抒情与间接抒情。
刻画人物,突出中心,渲染气氛,增强力量。
“晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
”》(温庭筠《商山早行》)
首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应,写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较,自然生出一个“悲”字来。
借景
抒情
诗人要表达的思想感情正面不着一字,全部寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情。
委婉含蓄,引发思考,回味无穷。
“孤帆远影碧空尽。
唯见长江天际流。
”》(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
故人和身影越来越远,最后完全消失,借滚滚的江水抒发对友人的不断思念。
虚实
是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起表达同一样的情感。
虚实相映,激发联想与想象,丰富内容,拓展意境,鲜明突出,富于变化。
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。
念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!
今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设,便纵有千种风情,更与何人说!
》(柳永《雨霖铃》)
上片除了“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”外,写的都是眼前的实景实事实情,写词人和他心爱的人不忍分别却又不得不别的心情,是实写;下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合,淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。
用典
用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等等,属于借古抒怀。
加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。
“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
”》(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
“过春风十里,尽荠麦青青。
”》(姜夔《扬州慢》)
用事作典,“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗金的英雄气概。
作者借赞刘裕,讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
“春风十里”引用杜牧的诗句,表现出扬州十里长街的繁荣景况,是虚写;“尽荠麦青青”,写词人今日所见的凄凉情形,是实写。
这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
联想
由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨。
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”》(贺知章《咏柳》)
诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象,一改杨柳抒离情的象征义。
想象
人们在已有材料和观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思想过程。
创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨。
“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
”》(刘禹锡《望洞庭》)
这首诗选择了月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
对比
对照
把两种不同的事物或情形作对照,互相比较。
渲染气氛,突出题旨。
“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
”》(李白《越中览古》)
前二句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比,使读者感受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
起兴
兴是先言他物以引起所咏之辞。
托物引喻,婉转曲折,明朗浅显,耐人寻味,有民歌风格。
“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
”》(李商隐《锦瑟》)
首联用瑟这种乐器起兴,由此而思及“华年”,委婉含蓄,耐人寻味。
照应
指诗中对前面所写的作必要的回答。
使结构显得紧凑、严谨,首尾圆润,文生绚彩。
“楚江微雨里,建业暮钟时。
漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。
》(韦应物《赋得暮雨送李胄》)”
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边,这里点明了诗题中的“暮雨”,又照应了诗题中的“送”字。
衬托
指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
烘云托月,突出形象,渲染意境。
“大江东去,浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。
”》(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
“今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬓湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干。
”》(杜甫《月夜》)
这首词要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”写起,由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的主要地位。
颔联、颈联写妻子的美丽,反衬诗人惆怅痛苦的心情。
渲染
对环境、景物作多方面的描写形容。
创造气氛,突出形象,加强艺术效果。
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
”》(杜甫《登高》)
写俯仰所见所闻,一连出现六个特定镜头,渲染秋江景物的特点。
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
增大容量,开阔意境,巧妙立意,平中见奇。
“青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。
”》(李德裕《登崖州城作》)
这两句描写青山环绕,层峦叠嶂,自己所处的郡城正在严密封锁,重重阻隔之中。
象征了自己被政敌迫害的景况,书写思归不得的忧伤。
托物
言志
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。
委婉含蓄,饶有韵味。
“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?
”》(白居易《杨柳枝词》)
托物言志,写柳树独出荒园无人观赏,抒发人才被埋没的感慨。
动静
对事物、景物作动态、静态的描写。
两者相互映衬,渲染气氛,情趣盎然。
“沙头宿鸟联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
”》(杜甫《漫成一首》)
用鱼跳的“动”更衬托景物的“静”。
抑扬
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
错落有致,摇曳生姿,曲折多澜,情趣动人。
“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
”》(王昌龄《闺怨》)
这首诗采用先抑后扬的手法,开头先写少妇“不知愁”,后面才写她“悔”,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题。
正侧
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物的是侧面描写。
突出描写对象,烘托环境气氛,丰富意境形象。
“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?
”》(白居易《杨柳枝词》)
“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。
”》(王昌龄《从军行》)
白诗第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美形态。
王诗第二句侧面描写战况,一方面写风势很大,卷起红旗急行军,另一方面写高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
直抒
胸臆
即景抒情,表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
直截了当,酣畅淋漓。
“白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”》(王之涣《登鹳雀楼》)
前两句写景,后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀,天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
具体、形象、鲜明、生动、富有真实感。
“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
”》(刘禹锡《望洞庭》)
诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。
对偶
用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
形式上,语言简练,整齐对称,有音乐美;内容上,表意凝练,抒情酣畅淋漓。
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
”》(杜甫《登高》)
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。
更重要的是,从这里感受到诗人韶华易逝,壮志难酬的苦痛。
比拟
把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。
”》(林逋《山园小梅》)
这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
排比
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
渲染气氛,强调内容,加重感情,节奏鲜明,语势磅礴,痛快淋漓。
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”》(马致远《天净沙·秋思》)
纯用名词组合,构成排比,创设了典型环境,渲染了悲凉的气氛。
设问
先提出问题,接着自己把看法说出来。
问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。
“问人间谁是英雄?
有酾酒临江,横槊曹公。
”》(元曲小令,阿鲁威作)
以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代有部分代全体,具体代抽象,用特征代替人。
语言简练含蓄。
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
“知否,知否?
应是绿肥红瘦。
”》(李清照《如梦令》)
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零,烘托了诗人的伤感情怀。
反问
用疑问的形式表达确定的意思。
加强语气,表达强烈感情,激发思考。
“江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?
”》(王安石《叠题乌江亭》)
使用反问句式,语气冷峻,强调了历史的必然,引人深思。
叠字
重复使用同一个字。
点染氛围,渲染环境,烘托情感。
“杳杳寒山道,落落冷涧滨。
啾啾常有鸟,寂寂更无人……”》(寒山《杳杳寒山道》)
叠字从不同角度共同完成了寒冷氛围的营造工作。
三、就古诗赏析题而言,大体可归纳出五种问答模式
第一种模式:
分析诗歌意境型
提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变式:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤:
第一步描绘诗中展现的图景画面。
第二步概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词表述,例如孤寂冷清
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- 艺术 第五