机智勇敢小学思想品德教案模板.docx
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机智勇敢小学思想品德教案模板
机智勇敢_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知
1、懂得遇到危险时,既要勇敢,又要机智。
要沉着镇静,动脑筋,想计谋。
不要不顾后果而蛮干。
2、知道一些勇敢机智的故事和格言。
情感
敬佩勇敢机智的人,愿意向他们学习。
行为
遇到危险不惊慌,沉着镇静,动脑筋,想计谋。
教学建议
教材分析:
本课是上一课的延伸。
上节课通过对典型事例分析引导学生理解勇敢与逞强的含义。
本课着重教育学生在遇到困难和危险时,既要有勇还要有谋,要沉着镇静,善于开动脑筋,利用智谋想出解决问题的办法,把事情处理好。
三年级的学生年纪小,生活经验少,遇事极易惊慌或不考虑行为后果,往往会造成不必要的损失和伤害。
本课所讲的林峰机智救火车的事例,突出了林峰遇事不慌,机智,对学生来说是一个很好的教育素材。
教法建议:
1、教学时充分利用机智勇敢的事例启发引导学生,重点在,遇事不慌、想计谋、等方面给学生以点播。
2、课上可以创设多种情境对学生进行机智勇敢的训练。
如:
将课后练习题具体化创设出情景。
3、因为学生年龄小,所以,应以保证学生自身的安全为前提,提倡勇敢,但不蛮干。
4、在讨论时应多注意方法的合理性和实效性。
教学设计示例
教学重点:
教育学生在遇到困难和危险时,既要有勇还要有谋,要沉着镇静,善于开动脑筋,利用智谋想出解决问题的办法,把事情处理好。
教学难点:
针对不同的紧急情况想出确实可行的办法。
[教学过程]
一、创设情境、导入新课。
谈话:
同学们,上节课我们学习了《谁勇敢》一课。
大家通过学习,分清了什么是勇敢,什么是蛮干。
也知道要做一个勇敢的人,现在老师就来考考你。
假如你外出游玩时,看见有人掉进水里,你自己又不会游泳,你会怎样做?
(学生讨论)
小结:
同学们刚才说了很多种意见,办法也是多种多样的,有人说应该跳水救人,有人说那样会淹死不如赶快大声呼救,到底怎样做才好呢?
我们不急着回答,相信学完这课同学们就明白了。
二、学习课文,启发明理。
老师先请大家听一个真实的故事《林峰救火车》(课文录音放到”多一个人,多一份力量!
”)
提问:
林峰在紧急关头是怎样做的,她是一个勇敢的人吗?
为什么?
(学生分组讨论)
小结:
林峰是个勇敢的孩子。
当时,山崖塌方,铁路被埋,情况十分危险,可小林峰不怕他也和父亲一起赶到现场。
当一个叔叔要他离开时,他说:
”多一个,人多一份力量!
”小林峰为了迅速排除险情,保护人民和国家的生命财产,临危不惧,表现得十分勇敢。
眼看一场令人生畏的重大车祸就要发生,林峰想到的是不让人民受损失,不让国家受损失,完全置自己的安危于不顾,真是个勇敢的好孩子。
”呜----”(只播放急促的汽笛声)
远处传来火车的汽笛声,看来要排除障碍已经来不及了,在这危急时刻怎么办?
(大家想办法)
林峰心急如焚,就在这千钧一发的时刻,看!
林峰高举着胸前的红领巾沿着铁路边向迎面开来的火车奔去……
你对林峰这样的举动怎么看?
小结:
在这万分紧急的时刻,林峰冷静、沉着,临危不惧,他想的办法在当时最好不过了,他真是一个既勇敢又机智的少先队员。
板书:
机智勇敢
林峰的方法怎样,火车司机看到林峰没有,险情发生了吗?
(继续听录音)
小结:
列车得救了,乘客脱险了,国家的财产保住了,这是林峰有勇有谋,勇敢机智的结果。
大家为什么夸林峰是一个勇敢机智的少先队员?
(林峰临危不惧,挺身而出,用红领巾做信号,沿铁路边跑,既能迅速向火车发出警报,又不使自己受到伤害---机智)
板书:
临危不惧,挺身而出,动脑筋想计谋
你认为机智有什么好处?
小结:
只有临危不慌乱,想办法,有勇有谋才能把事情办好。
如果有勇无谋,既解决不了问题,还可能发生危险,造成不必要的损失。
三、联系实际,提高认识。
1、说一说:
你还知道哪些机智勇敢的故事?
请你讲给大家听一听。
2、议一议:
(1)如果你看见电线在冒火,怎么办?
(主要让大人来帮忙)
(2)如果你看见邻居家有陌生人在走动,而邻居家又没有人,你怀疑有坏人作案,你怎么办?
(办法很多,但要注意这个情况的复杂性:
这个人有可能是邻居的亲戚,也有可能是坏人.。
比如你要是知道邻居家某个人的单位电话,或联系电话可以先把情况告诉他们。
还可以找大人说明情况。
如果你看到的情况可以肯定是坏人也可拨打报警电话。
)
(3)在公共汽车上,看见扒手用小刀在割乘客的提包。
(这道题应告诉学生,保证自己和乘客的安全是第一位的,在保证安全的情况下,采取灵活机动的办法。
如有的同学说可以稍用力踩一下乘客的脚,使他身体移动,避开扒手;还有的同学说用眼神提醒乘客;趁买票时悄悄告诉售票员。
)
(4)回到课前老师问的:
看见有人掉进水里,自己又不会游泳怎么办?
首先不能蛮干自己跳进水里,因为这样不但解决不了问题,还有可能造成更大的不幸。
可以一边呼救一边想办法;扔浮木,找长棍子竹竿等。
(5)张滨说,李强看到一家商店着火了吓得大喊:
”不好了,着火了”真是胆小鬼。
这是机智的表现,不是但小。
如果说当时李强有些紧张也是有情可原的,毕竟我们还是小孩。
但他的做法是机智勇敢的表现。
小结:
当我们遇到危险情况的时候,既要勇敢又要机智。
要努力排除险情,解救别人于危难之中;要敢于同坏人作斗争有要注意安全。
既要有勇更要有谋。
四,学习谚语,总结全课。
俗话说的好:
有勇敢而没有机智,就像一枝没有准星的枪。
同学们你们知道其中的含义吗?
同学们说得对,学习了这课以后,我真诚的希望大家今后在遇到紧急情况或危险的时候能够不怕,沉着、冷静,机智勇敢。
板书设计:
探究活动
1、搜集机智勇敢的事例,大家互相交流并举办机智勇敢故事会。
2、遇到这样的情况怎么办?
把你的想法跟家长说一说,看是否同意。
(1)在街上你看一个人正在追小偷,恰好小偷向你跑来。
(2)一天放学你回到家刚想用钥匙开门,忽然听见屋里有动静。
(3)一天,你一个人在家,一个陌生人来敲门。
(4)下课了,当你在操场上玩儿的时候一个陌生人对你说:
跟我们走,不许喊,不然你会有危险。
(5)在大商场里,你发现有个人在偷一位顾客的钱包。
(6)在校门口,你看见公安局正在通缉的杀人犯。
(7)当你发现邻居家着起了大火的时候。
教学目标
认知:
1.知道爱国小英雄王朴的故事。
2.知道王朴是为祖国、为人民而英勇献身的爱国小英雄。
情感:
敬佩爱国小英雄,愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级“热爱祖国”德目中的“知道爱国小英雄的故事,并愿意向他们学习”是爱祖国教育中的一项内容,要求编写的。
本课课文写的是爱国小英雄王朴的故事这是一个真实的故事,情节感人,便于学生接受,利于落实教学目标。
本课共设五个栏目:
“听一听”栏目,设在课文前面,作为新课的导入,要求通过听歌回答问题,使学生很快进入到要向爱国小英雄学习的情境中来。
“想一想”栏目,提出一个问题,这个问题是帮助学生理解课文含义,对小英雄王朴爱国精神、英勇不屈精神进行总结。
“讲一讲”栏目,通大家讲爱国小英雄的故事,进一步落实教学目标中“知道爱国小英雄的故事”这一要点,利于激发学生向小英雄学习的情感。
“说一说”栏目,提出“我们应该向爱国小英雄们学习什么?
”在回答这个问题时,不是说向某一位小英雄学习什么,而是向爱国小英雄们学习什么,学习他们共有的爱祖国、爱人民、英勇不屈等精神,也是为更好地落实教学目标。
“活动”栏目的设立,意在引导学生了解更多的爱国小英雄的故事。
激发学生敬佩英雄的情感。
教法建议:
爱国小英雄的故事,对于今天小学二年级学生来说,生活年代距今较远,对时代背景的了解也比较少。
因此,学生对此课得教育内容比较难理解,课上教师可以用歌曲录音感染学生。
教学设计示例
第十二课爱国小英雄
教学目标:
认知:
1.知道爱国小英雄王朴的故事。
2.知道王朴是为祖国、为人民而英勇献身的爱国小英雄。
情感:
敬佩爱国小英雄,愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。
教学重点:
知道爱国小英雄的故事,并愿意向他们学习。
教学难点:
敬佩爱国小英雄,愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。
教育过程:
一、听歌曲,导入新课
1.听歌曲:
《歌唱二小放牛郎》下载。
2.教师提问:
这首歌歌唱的是谁?
人们为什么要歌唱他?
3.小结:
在五六十年前,日本侵略军在我们中国的国土上烧、杀、抢、略无恶不作。
全国人民都来抗日,为了支持抗日许多孩子组织了抗日儿童团,在抗日的过程中,涌现出爱国小英雄,王二小就是其中的一个。
二、学习课文,激发感情
1.小组学习课文。
2.教师出示讨论题:
(1)王朴带领的抗日儿童团做了哪些支持抗日的事?
(2)小英雄王朴热爱祖国、英勇不屈的精神表现在哪些地方?
3.小组选代表汇报,其他同学补充。
4.教师小结:
王朴为了保守八路军的机密,勇敢地面对日本侵略者,最后,献出了自己宝贵的生命。
5.教师提问:
王朴牺牲后,人们是如何纪念他的?
6.学生看课文中的内容回答问题。
7.教师小结:
王朴的爱国行动令人敬佩,人民永远不会忘记他,他的爱国精神被世代传颂,歌唱王朴的歌曲一直传唱至今。
三、指导练习,进一步激情
1.请学生讲一讲:
(课前要让学生问问家长。
)
请把你知道的爱国小故事讲给大家听。
2.请学生浏览网页
网页内容:
爱国小英雄的故事
内容表现的形式:
文字、图像、影片等
3.请学生说一说:
小学生应该向爱国小英雄学习什么?
板书:
学习英雄的爱国精神
四、全课总结
今天我们了解了很多在抗日战争年代为国牺牲的小英雄的事迹,深深地被他们的事迹所打动,大家都愿意向英雄学习。
现在是和平时期,我们向英雄学习最好的行动就是努力学习,将来长大后为国家做贡献,把祖国建设的更强大,决不能让别国侵略我国的历史重演,当国家需要我们的时候,我们也会为国家做出自己的贡献。
板书:
现在努力学习长大建设祖国
板书设计:
探究活动
活动名称:
“爱国英雄知多少”主题队会
活动过程:
1.师生共同制定“爱国英雄知多少”主题队会计划。
2.师生共同查找爱国小英雄的故事、歌曲。
3.队会分小队展示本小队了解爱国小英雄的资料。
4.教师进行活动总结。
5.师生共同将找到的资料办一期小报或板报。
教学目标
认知:
1.知道生活中有时会遇到危险,要防止受到伤害。
2.知道玩火容易造成火灾,给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。
3.知道触电会直接威胁人的生命。
4.知道拨打电话“119”可以请求消防队灭火。
情感:
感到玩火触电危险,愿意提高自我保护意识。
行为:
1.不玩火,防触电。
2.不做危险的事情,遵守有关安全规定。
3.会拨打电话“119”报警。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“热爱生命”德目中的有关要求设置的。
尊重生命、珍惜生命是全人类的共同传统。
中国古代先人舜曾明确提出:
生命是普天之下万物万事最为宝贵的,最有价值的东西。
荀子在《礼记》中提出:
“生,人之始也;死,人之终也。
始终惧善,人道毕矣。
”这也是在强调要尊重生命,热爱生命。
古人甚至把爱惜生命与“孝”联系起来。
古代《孝经》中强调:
“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。
”可见,热爱生命是一种传统道德。
人的生命只有一次,生命是最宝贵的,应当爱惜。
我们国家近年来制定了青少年保护法,强化对青少年的保护。
对少年儿童来说,生活中一旦发生事故,最容易受到伤害的往往是他们。
如果少年儿童自己不注意安全,不清楚生活中有时会遇到危险,做一些危险的事,那么造成事故,受到伤害的首先是他们。
近年来发生的一些青少年受到伤害的意外事故,充分说明了这一点。
因此,教育学生学会自我保护,注意安全,防止受到伤害是十分重要的。
本课教材是一、二年级“热爱生命”教育中的一项内容,主要是教育学生学习自我保护,注意安全,不玩火,防触电,防止受到伤害。
本课教材是根据生活中的一件真事改编的。
由于这件事发生在学生同龄人身上,甚至他们自己也干过类似的事,这就利于学生体验教材中人物的情感,学习相应的知识,实践行为要求。
课文分三部分。
第一部分,讲述人们听到“救火”的喊声,一面救火,一面拨打电话报警。
第二部分,讲述火灾使人们受到很大损失。
第三部分,讲述火灾发生的原因。
教法建议
1.“不玩火”强调不能够玩火,无论怎样玩火,都不允许。
而“防触电”讲防止触电,注意用电安全,不能使学生对电器产生恐惧心理,教学中应该注意把握好分寸。
2.老师在备课时,应注意搜集与本课教育相关的资料,以使教学中适当引用。
如“想一想”栏目中仅设计了四种情境,生活中还有不少不安全的因素,教师可以适当补充。
3.对“防触电”的教育内容,教师可根据学校附近的情况,学生的生活情况,补充一些内容。
如,农村的电动农机具、旷野的高压线的安全问题等。
教学设计示例
十二 不玩火 防触电
教学目标
认知:
1.知道生活中有时会遇到危险,要防止受到伤害。
2.知道玩火容易造成火灾,给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。
3.知道触电会直接威胁人的生命。
4.知道拨打电话“119”可请求消防队灭火。
情感:
感到玩火、触电危险,愿意提高自我保护意识。
行为:
1.不玩火、防触电。
2.不做危险的事情,遵守有关安全规定。
3.会拨打电话“119”报警。
教学重点:
1 知道玩火容易造成火灾,给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。
2 知道触电会直接威胁人的生命。
教学难点:
使学生愿意提高自我保护意识。
教学具准备
1.课文挂图1张。
2.课文录音带,补充内容录音带。
3.课文后面几个栏目插图的幻灯片。
4.指导行为录像带。
教学过程
一、导入新课。
1.放录音:
消防车警笛声。
2.提问;听到消防车发出的警笛声,你会想到发生了什么事情?
遇到火灾,应拨打什么电话?
二、学文明理。
1.过渡语:
遇到火灾时,要拨打“119”报警电话,请求消防队来灭火。
消防队员会以最快的速度赶到火灾现场,保护我们的生命和财产安全。
前几天,有一个村子发生了火灾。
你们看,这就是火灾现场图。
同学们边看图,边听录音介绍,再想一想:
火灾是怎么引起的?
有什么危害?
2.出示课文挂图,放课文录音。
3.提问:
(1)火灾是怎么引起的?
板书:
玩火
(2)这场火灾给村民带来哪些危害?
(3)消防队长说:
“如果不是早发现、早报警,造成的损失会更大。
”火继续烧下去,会造成什么样的损失?
(4)小结:
由于玩火引起火灾,不仅烧毁了大家辛苦种植的芦苇,带来巨大的经济损失,而且威胁到周围居民的生命、财产安全,多危险呀!
4.提问:
由于玩火引起火灾的几个孩子为什么低垂着头哭泣,你想对他们说些什么?
小结:
你们说得很好。
消防员叔叔也是这样对他们说的。
齐读消防队长的话。
板书:
不
5.教师举补充事例。
火利用得好能为人类造福,为人类服务。
如果随便玩火或防火意识不强,火就会对我们进行严酷的惩罚。
例如:
大兴安岭发生火灾是因一个工人扔在树林中一个没熄灭的烟头引起的,大片森林被烧毁,几十年甚至上百年才长成材的森林被毁之一旦。
有一次北京的隆福商场由于管理人员对防火工作不重视,引起火灾后没有灭火设备,耽误救火时间,隆福商场几乎被大火无情地吞没了。
如今虽重新翻建了,但给国家带来了巨大的经济损失。
有的人由于过失引起火灾,不懂采取措施救护,而葬身火海,惨不忍睹。
这些惨痛的教训告诉我们什么呢?
小结:
我们要有防火意识,随时注意防止发生火灾,保护自己和他人的生命。
6.出示幻灯:
“议一议”栏目内容。
(1)小明家中失火,他应该怎么做?
(2)李阿姨看见某公司的大楼失火,她应该怎么做?
7.出示幻灯“听一听”栏目内容:
电工叔叔的话。
(1)不要用铁丝捅电线插座。
提问:
为什么不能这样做?
(2)不要在电线附近放风筝。
提问:
如果在电线附近放风筝,会发生什么事?
有什么危险?
(3)小结:
电工叔叔告诉我们这些话,是让我们防触电。
板书:
防触电
8.讨论:
遇到下面的情况,你会怎么做?
(1)如果家里电线断了,能不能用手摸,为什么?
(2)雷雨天能不能在大树下避雨?
为什么?
(3)提问:
不玩火、防触电对我们生活有什么好处?
板书:
保护自己
保障安全
三、联系实例,导行。
放录像,请同学补充录像内容。
1.小明在十几层高的阳台上,登着凳子冲楼下喊:
“喂,等我一会儿。
”有什么危险?
2.煤气灶上的水开了,不停地冒着热气,你应该怎么做?
注意些什么?
四、总结。
通过这节课的学习,同学们懂得了不玩火、防触电的道理,今后在日常生活中,要时刻注意安全。
板书设计
十二 不玩火 防触电
保护自己
保障安全
教学目标
认知:
知道阅读好书能增长知识、开阔视野,有利于少年儿童的健康成长。
情感:
喜欢阅读课外书,并在阅读中感受到快乐。
行为:
1、多读课外书刊。
2、养成读课外书刊的好习惯。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。
随着年级的增高,学生的阅读能力也不断提高。
三年级学生已能够看懂故事书和一些浅显的科普读物。
设置本课,着重教育学生认识读课外书的益处,激发学生读课外书的兴趣,引导学生养成读课外书的好习惯。
教法建议:
1、本课课题为“和好书交朋友”,意在提示学生要爱读书,还要读好书。
三年级学生主要是在学校老师或家长的指导下阅读课外书,读的基本是好书。
因此本课只要让学生知道读好书有助于学生的成长即可,至于什么是好书,什么不是好书,三年级学生还不好分辨,不是这节课要讲的内容。
2、养成读课外书的习惯需要一个过程,不是一节课能解决的。
本课重在激发学生读课外书的兴趣,使学生了解读课外书的好处。
教学时可以适当介绍一些适合三年级学生阅读的好书。
另外注意课上教学和课下活动的配合,可以利用少先队开展图书角、读书会等活动,造成人人爱读课外书的气氛,引导学生多读好书。
教学设计示例
第八课和好书交朋友
教学目标
认知:
知道阅读好书能增长知识、开阔视野,有利于少年儿童的健康成长。
情感;
喜欢阅读课外书,并在阅读中感受到快乐。
行为:
1、多读课外书刊。
2、养成读课外书刊的好习惯。
教学重点:
读好书有利于个人的成长;要养成读课外书的习惯。
〔教学过程()〕
一、启发谈话,引入新课。
1、导入:
同学们,今天我给大家带来了一位朋友。
它既是我的朋友,也是你们的朋友,你们知道它是谁吗?
教师拿出课外书。
2、提问:
你们看过哪些课外书?
读后有什么收获?
3、小结:
你们才上三年级,就看了这么多课外书,和许多书交上了朋友。
有一个少年英雄,名叫赖宁。
他和你们一样,也特别喜欢读课外书,他是怎样和好书交朋友的呢?
二、学习课文。
1、介绍赖宁。
赖宁是四川省石棉县的学生,这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。
1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。
赖宁从小就喜欢读课外书,咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。
2、听课文录音。
提问:
赖宁是怎样和好书交朋友的?
小结:
赖宁特别喜欢读课外书,读课外书是他生活中最大的乐趣之一。
他认真仔细地阅读自己家买的书,还常常利用星期天到邻居家读书。
无论爸爸妈妈出差,还是过生日,他最喜欢的礼物就是书。
赖宁不仅认真看了很多书,而且妈妈给他订的刊物,他也仔细阅读。
3、提问:
当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时,父母问他要什么礼物?
他回答只要书。
赖宁为什么只要书?
赖宁和好书交朋友有什么好处?
小结:
赖宁认真、仔细地读书,使他增长了知识和智慧,开阔了眼界。
读书也给赖宁插上了理想的翅膀,提高了思想的境界,陶冶了情操。
在书的帮助下,赖宁不断成长、进步。
所以赖宁最喜欢的礼物是书,他最好的朋友也是书。
板书:
增长知识 开阔视野 提高思想 进步 成长
4、过渡:
大家一起学习了赖宁的故事,知道了读好书的益处,知道了阅读好书有利于我们的健康成长。
怎样读书才能收获更大呢?
三、补充事例。
1、老师讲刘倩倩的故事。
刘倩倩是一名小学生。
1980年,年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛,荣获国际菲利亚奖章。
提问:
刘倩倩是怎样读书的?
小结:
刘倩倩坚持读课外书,每天做完作业就开始读,节假日几乎都是在图书馆里度过。
他特别爱读书,读书常常达到入迷的程度。
他一边读书还一边思考,深入理解书中的内容,体会书中的感情。
只有这样读书,收获才会大,才能提高自己的水平,才能真正增长知识,开阔视野,陶冶情操,不断成长、进步。
提问:
读书有这么多好处,我们应该怎么做?
小结:
对,我们要多读好书,养成读课外书的好习惯。
板书:
多读好书 养成习惯
四、联系实际。
1、提问:
赖宁、刘倩倩他们读课外书,有很多收获,你们和他们一样也读了许多书,谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获?
2、学生发言时展示名人名言。
(1)小结:
书给了我们许许多多的知识。
出示条幅:
热爱书吧,这是知识的源泉。
(2)小结:
读了那么多好书,就像交了许多好朋友
出示条幅:
读过一本好书,像交了一个益友。
(3) 小结:
读书给了你乐趣,给了他才干
出示条幅:
读书给人以乐趣,给人以才干。
3、过渡:
通过大家发言,我们加深了体会,更愿意读好书,愿意养成读课外书的好习惯,在读课外书时,我们应该注意些什么?
五、辨别分析。
下面的同学这样读课外书好不好?
请你告诉他们读课外书时应注意什么。
1、出示录像:
上课时,小红看起课外书来。
放学后,小金作业还没做完,就着迷地看起课外书来。
小结:
小红、小金爱读课外书是对的,但他们看书的时间不对。
上课时应专心听讲,不能看课外书;放学回家也应先写完作业再读课外书。
2、出示幻灯片:
小兰只爱看《卡通画册》,对别的书不感兴趣。
小结:
为丰富知识,培养多种兴趣,汲取各种营养,小兰应该读各种各样的好书,不能只看一种课外书。
3、出示幻灯片:
小云一天看好几本书,每本只翻翻插图就算看完了。
小结:
看课外书不能囫囵吞枣,而要认真阅读。
只有认真、仔细地读书,边读边思考,深入理解书的内容,体会书中的感情,才能从书中学到知识,受到教育,才能有所收获。
六、总结全课。
1、通过大家的分析讨论,知道了读课外书应注意的问题。
大家特别愿意和好书交朋友,我给大家介绍一些书刊。
录音:
《好书刊介绍》,老师同时展示书刊。
2、课后,我们中队将开展和好书交朋友的活动。
一个月后,召开主题中队会,比比谁读的书多,谁的收获大。
板书设计
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