部编统编教材四年级语文上册20《陀螺》精品导学案.docx
- 文档编号:29420106
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:40.29KB
部编统编教材四年级语文上册20《陀螺》精品导学案.docx
《部编统编教材四年级语文上册20《陀螺》精品导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编统编教材四年级语文上册20《陀螺》精品导学案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编统编教材四年级语文上册20《陀螺》精品导学案
20《陀螺》导学案
一、新课导入
1.师:
同学们,你们喜欢玩具吗?
你们家里有什么玩具?
2.同学们交流汇报。
3.师:
玩具是我们喜欢的东西,许多人成年之后仍对玩具情有独钟,久久不能忘怀。
玩具对有些人而言已经不是简单意义上的玩具,而是变成了一段难忘的经历,一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟。
今天,让我们一起来学习高洪波老师的《陀螺》。
这是一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章。
4.板书课题:
陀螺
5.齐读质疑。
二、目标引领
(一)知识与能力
1.认识“钉、旋”等10个生字,会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,理清文章思路。
3.通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
(二)过程与方法
自主阅读,流利朗读,理清文章层次;小组交流,理解文章抒情、议论句子的主旨;品味交流,体会童年成长过程中的快乐。
(三)情感态度与价值观
回顾感悟,体会童年成长的快乐,热爱充满趣味的生活。
三、字词运用
1.在带点字的正确读音后面画“√”。
铁钉(dīnɡdìnɡ)旋转(xuānxuán)帅气(shuàishài)
2.看拼音写词语。
fǒuzékuànɡqiěrénɡrányùliào
(否则)(况且)(仍然)(预料)
3.用“√”选出正确的字或词。
(1)我(狠恨)不得马上在马路上一显身手。
(2)终于无法避开,它们(狠狠恨恨)地撞上了。
.仿写词语。
兴致勃勃(ABCC)白发苍苍波涛滚滚逃之夭夭
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
1.问题引领:
读课文,说说课文主要写了什么内容。
2.学习提示:
(1)以自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,勾画批注。
(2)同桌分段读文,相互正音,思考本文写了什么。
(3)小组交流,说说课文主要内容。
3.梳理小结:
课文主要写了小时候叔叔送我生日礼物,小伙伴和我进行陀螺比赛的事。
六、精读领悟
(一)复习字词
1.听写字词。
否则旋转况且金兵一战即败仍然
尤其恨不得帅气预料溃败品尝
丑小鸭自豪
2.集体订正。
(二)学习第1~3自然段
1.问题引领:
(1)陀螺又叫什么?
陀螺的构造是怎样的?
(2)小伙伴们是怎样玩陀螺的?
2.学习提示:
(1)默读第1~3自然段。
(2)说说这几段写了什么?
写了陀螺又名冰尜儿,以及陀螺的制作过程和玩法。
(3)自由读第1、2自然段。
用自己的话简介陀螺的制作过程。
(4)小伙伴们是怎样玩陀螺的?
在课文中画出来。
抽冰尜儿的小伙伴们,都爱比个高下。
他们往往各站一角,奋力抽转自己的冰尜儿,让它朝对方撞去。
这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
准确而又生动地描写出赛陀螺的过程,让读者感受到比赛的刺激。
播放赛陀螺的视频。
3.梳理小结:
陀螺别名冰尜儿,陀螺用木头做成,尖部钉上一枚铁钉,或嵌一颗滚珠。
好的陀螺才会在冰面上久久旋转,舞蹈。
(三)学习第4~5自然段
1.问题引领:
“我”对陀螺痴迷到什么程度?
2.学习提示:
(1)请同学朗读第4~5自然段。
(2)“我”对陀螺痴迷到什么程度?
文中是怎么表现的?
于是四处寻找木头,为削出得心应手的陀螺,就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。
(用两个具体事例说明。
)
曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。
(用比喻句形象地写出我得不到陀螺的郁闷心情。
)
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。
(我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。
)
(3)这两段中还有别的比喻句吗?
找一找。
我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。
这里不止运用了比喻,还运用了典故。
岳家军是南宋名将岳飞所带的军队,骁勇善战,曾把金兵打得落花流水,望风而逃。
这里用“金兵见到岳家军”来比喻自己失败的状况,很有新意。
3.梳理小结:
“我”对陀螺已经痴迷到了忘我的程度:
为了做陀螺,四处找木头,遭到责骂仍不住手;因为削不出好陀螺整日郁郁寡欢;知道叔叔要送“我”陀螺后就变得精神恍惚。
(四)学习第6~12自然段
1.问题引领:
(1)“我”得到陀螺后有怎样的心情变化?
(2)谁的陀螺最棒?
2.学习提示:
(1)带着问题,默读第6~12自然段。
(2)结合句子,说说“我”得到陀螺后的心情变化过程。
刚得到陀螺:
兴奋、迫切想表现自己
虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!
听到小伙伴对陀螺的嘲笑时:
士气大减、低落
这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。
“我”的陀螺赢了大陀螺时:
成功的喜悦、振奋
这真是个辉煌的时刻!
我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。
(3)“我”的鸭蛋是不是真的很丑呢?
旋床做出来的陀螺是什么样子的?
我们看看视频。
(播放视频)
(4)你觉得谁的陀螺是最棒的?
3.梳理小结:
“我”的陀螺虽然个头小,其貌不扬,遭到了小伙伴们的嘲笑,但在赛陀螺时却顽强得出奇,最终还赢了大陀螺,这真是“陀螺不可貌相”啊。
(五)学习第13自然段
1.问题引领:
你是怎样理解“人不可貌相,海水不可斗量”的?
2.学习提示:
(1)自由朗读课文,小组讨论,合作学习。
(2)班级交流,理解句子“人不可貌相,海水不可斗量”。
(3)学生齐读,学生讨论。
3.梳理小结:
这句话深刻地告诉了我们一个道理:
不能只根据外貌评估一个人的才能,品质和行为。
(六)拓展迁移
做小游戏:
选一名“玩溜溜球”或“耍篮球”的同学上台表演。
请同学们认真观察他的动作过程,用几个动词描写这位同学玩溜溜球或耍篮球的过程,并写一写从这位同学的精彩表演中,你懂得了什么道理。
精湛的技艺不是一朝一夕造就的,台上一分钟,台下十年功。
七、巩固提高
1.比一比,组词语。
恨(憎恨)况(情况)仍(仍然)优(优秀)
很(很好)兄(兄弟)扔(扔掉)尤(尤其)
2.填上适当的动词。
(抽)陀螺(擦)鼻涕(摇)头(晃)脑
3.把下列词语连成句子并写下来。
(1)注意懊恼这种长辈的引起了终于
这种懊恼终于引起了长辈的注意。
(2)证明吧直到现在兴致勃勃地我还能这些写下文字有力的便是一种
直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!
八、比较阅读
那盏叫父亲的灯(节选)
父亲在世时,每逢过年我就会得到一盏灯。
那不是寻常的灯。
从门外的雪地上捡回一个罐头瓶,然后将一瓢开水倒进瓶里,啪的一声,瓶底均匀地落下来,灯罩便诞生了,再用废棉花将它擦得亮亮的。
灯的底座是木制的,有花纹,从底座中心钉(dīnɡdìnɡ)透一颗钉(dīnɡdìnɡ)子,把半截红烛固定在上面,待到夜幕降临时,点燃蜡烛,再小心翼翼地落下灯罩。
我提着这盏灯,觉得自己风光无限。
父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。
就说做灯罩,总是捡回五六个瓶子才能做成一个。
尽管如此,除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。
没有月亮的除夕夜,这盏灯就是月亮了。
我提着灯,怀揣一盒火柴东家走西家串,每到一家都将灯吹灭,听人家夸几句这灯有多好,然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。
每每转回到家里时,蜡烛烧得只剩下一汪油了。
那时父亲会笑吟吟地问:
“把那些光全折腾没了吧?
”
“全给丢在路上了。
”我说,“剩下最亮的光赶紧提回家来了。
”“还真顾家啊。
”父亲笑着说,便去看那汪蜡烛油上斜着的一束(sùshù)蓬勃芬芳的光。
父亲说过年要里里外外都是光明的,所以不仅我手中有灯,院子里也是有灯的。
高高挂起的是红灯,灯笼穗长长的,风一吹,唰唰响。
低处的是冰灯,放在大门口的木墩上。
(无论)是高出屋脊的红灯,(还)是安闲地坐在低处的冰灯,(都)让人觉得温暖。
但(不管)它们多么动人,(都)不如父亲送给我的灯美丽。
1.选择括号里正确读音。
2.仿写词语。
小心翼翼(ABCC式):
生机勃勃、得意洋洋、白发苍苍
3.在括号里填入恰当的关联词。
4.“我”提着灯,怀揣一盒火柴东家走西家串的原因是什么呢?
而“我”会在什么时候回家呢?
①“我”是为了听人家夸几句这灯有多好。
②每每蜡烛烧得只剩下一汪油了,“我”才转回到家里。
5.从这篇文章中,你读到了作者怎样的感情?
示例:
我读到了作者对童年生活的留恋,对父亲的感激与怀念。
九、检测反馈
1.看拼音,写词语。
shuàiqifǒuzézìháokuìbài
(帅气)(否则)(自豪)(溃败)
2.精挑细选。
(1)犹优尤:
(犹)如(尤)其(优)秀
(2)很恨狠:
(狠)心(很)好仇(恨)
3.根据意思写词语。
(1)看到名称就联想到它的意义。
(顾名思义)
(2)形容运用自如。
(得心应手)
(3)形容态度镇静。
(不动声色)
4.根据要求写句子。
(1)这种懊恼终于引起了长辈的注意。
(用画线的词语造句)
我的任务终于完成了。
(2)这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话把陀螺当作人来写。
你来仿写一个拟人句吧!
我的“鸭蛋”圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。
5.基础积累大巩固。
课文以陀螺为线索,主要叙述了“我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成长中的快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
陀螺
十二、动漫微课(配音,图片或动画)
人不可貌相,海水不可斗量
其貌不扬的小“鸭蛋”居然打败了大陀螺,真是“人不可貌相,海水不可斗量”。
其实不仅是对物,看人也一样。
在生活中,我们常常会根据一个人的外貌穿着去判断他的才能、品质和行为,这样是很肤浅的,因为“真人”往往不露(lòu)相。
《西游记》中,凡人们只看到孙悟空瘦小的猴样,觉得他不堪一击,却不知道他大闹天宫的壮举和降妖除魔的能力。
金庸武侠小说《天龙八部》中的扫地僧,大家都以为他只是个不起眼的打扫藏经阁的僧人,但他的武功却深不可测,并具有大智慧。
所以我们评价一个人之前,需要多观察,了解他的真才实学。
同学们,你们还能举出其它的例子来说明吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 陀螺 统编 教材 四年级 语文 上册 20 精品 导学案