初中七年级 语文名著导读练习练习含答案.docx
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初中七年级语文名著导读练习练习含答案
初中七年级语文名著导读练习练习含答案
一、部编语文七年级上册名著导读练习
1.名著阅读
(1)阅读小贴士,为下面名著选择合适的腰封。
第一组:
①《白洋淀纪事》:
②《湘行散记》:
第二组:
③《猎人笔记》:
④《镜花缘》:
A.冀中平原的诗意与浪漫,战争年代的人性美与人情美,普通劳动者的胸襟和品性,中华民族的正气和精神。
B.君子国、大人国、歧舌国、女儿国、黑齿国、淑士国等三十余个国家的奇闻异事、风土人情令人目不暇接、忍俊不禁。
想象绚丽斑斓,人物形象鲜明,中国古代有名的“才学”小说。
C.一部深沉奇丽的乐曲:
湘西的现实与历史交织,独特的自然世界与别样的生命形态交融,美丽纯净的自然风物背后隐含的无奈与无常.....
D.一个俄罗斯作者行猎漫游见闻,19世纪中叶俄罗斯城乡各阶层人民的生活风貌,高尔基称之为“异常优美”的作品。
(2)阅读下面语段,完成题目。
那罗刹出门,高叫道:
“孙悟空何在?
”行者上前,躬身施礼道:
“嫂嫂,老孙在此奉揖。
”....罗刹道:
“你这泼猴!
既有兄弟之亲,如何坑陷我子?
”
①孙悟空为什么称罗刹为“嫂嫂”?
②罗刹说“坑陷我子”是指哪件事情?
(3)阅读下面的语段,完成题目。
鲁迅先生活着的时候,给予海婴的教育是:
顺其自然,极力不多给他打击,甚或不愿多拂逆他的喜爱,除非在极不能容忍,极不合理的某一程度之内。
他自己生活在大家庭中,一切戕贼儿童的待遇,受得最深,记得最真,绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。
—许广平《鲁迅先生与海婴》
请结合《五猖会》或《二十四孝图》中一两件鲁迅先生“受得最深,记得最真”的事,谈谈你对划线句的理解。
【答案】
(1)①A;②C;③D;④B
(2)①孙悟空与牛魔王是结义兄弟,罗刹是牛魔王的妻子。
②罗刹女与牛魔王的儿子是火云洞的红孩儿,因捉拿唐僧,要吃唐僧肉,被观音菩萨收去做了善财童子。
罗刹女因见不到儿子对悟空怀恨在心。
(3)示例:
《五猖会》中鲁迅先生回忆小时候,满怀兴奋,急匆匆要去看迎神赛会,父亲却要幼时的鲁迅背诵《鉴略》,读背后才放他去看赛会,以至于幼年鲁迅看赛会的兴趣全消。
这种痛苦的经历,直至鲁迅成年,记忆犹新。
因此,鲁迅先生认为,这样的教育扼杀了孩子的天性,他不愿意幼年的海婴再尝到他这种痛苦,不愿去戕害海婴的天性。
【解析】【分析】
(1)①《白洋淀纪事》反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期,冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情境。
故选A。
②《湘行散记》是沈从文散文作品中的精品,有种民间活泼泼的味道。
1934年,沈从文返回故里,眼见满目疮夷,美丽乡村变成一片凋零景象,悲从中来,一路写下这些文字,抒发他“无言的哀戚”。
该书文笔自然淳朴,有如行云流水,迷人的“湘西世界”,质朴的风情,构成了一个完整的艺术世界!
故选C。
③《猎人笔记》19世纪中叶的俄罗斯农村,宛如一幅精美的风景画。
然而在这美丽的乡村中,发生的却是种种悲剧。
屠格涅夫以一个猎人的行猎为线索,真实地展现了农奴制背景下城乡各阶层人民的生活风貌,揭开了地主们“文明仁慈”的面纱。
故选D。
④《镜花缘》清代李汝珍所作的长篇小说。
该书前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事,包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。
故选B。
(2)考查对名著人物故事情节的理解。
①孙悟空与牛魔王结拜为兄弟,于是牛魔王成了孙悟空的大哥,而罗刹女是牛魔王的夫人。
②红孩儿因为想吃唐僧肉被孙悟空请来的观音菩萨收走了,做了散财童子,铁扇公主见不到孩子,使他们母子分离,迁怒到孙悟空身上,故罗刹说“坑陷我子”。
(3)此题考查的是学生对于名著的了解,阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
如选《二十四孝图》,写到鲁迅先生小时候,一位长辈送他一本《二十四孝图》。
当幼年的鲁迅请人讲了这二十四个故事之后,内心充满了恐惧、担忧,再也不想做孝子了。
鲁迅认为那种虚假的“孝道”伤害了孩子纯洁的心灵。
因此,他也不会用这种虚假的故事去伤害海婴的天性。
故答案为:
⑴①A;②C;③D;④B
⑵①孙悟空与牛魔王是结义兄弟,罗刹是牛魔王的妻子。
②罗刹女与牛魔王的儿子是火云洞的红孩儿,因捉拿唐僧,要吃唐僧肉,被观音菩萨收去做了善财童子。
罗刹女因见不到儿子对悟空怀恨在心。
⑶示例:
《五猖会》中鲁迅先生回忆小时候,满怀兴奋,急匆匆要去看迎神赛会,父亲却要幼时的鲁迅背诵《鉴略》,读背后才放他去看赛会,以至于幼年鲁迅看赛会的兴趣全消。
这种痛苦的经历,直至鲁迅成年,记忆犹新。
因此,鲁迅先生认为,这样的教育扼杀了孩子的天性,他不愿意幼年的海婴再尝到他这种痛苦,不愿去戕害海婴的天性。
【点评】⑴本题考查考生对名著内容的掌握情况。
要求考生熟读名著,掌握故事情节、人物形象、结合选项的内容进行辨析。
⑵本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。
考查的篇目都是在考纲的范围之内,涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。
要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读,读原著。
⑶本题考查学生对名著知识的掌握的能力。
考查的篇目都是在考纲的范围之内,涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。
要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读,读原著。
2.《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。
请根据你的阅读积累,回答问题。
(1)在鲁迅深情的笔下,我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆________;我们记住了那位正直善良的异国老师________。
(2)《父亲的病》一文的最后,叙述了父亲临终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕,结尾处,作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音,每听到时,就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”?
表达了作者什么的感情?
(3)《湘行散记》是沈从文创作的散文集,是他构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。
如《鸭窠围的夜》一文中,雪夜火光的夜渔,那似乎亘古不变的“人与自然的战争”,将他带回“四五千年那个‘过去’”,体验到________的力量。
【答案】
(1)阿长(长妈妈);藤野先生
(2)懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。
表达了作者每念及此的不安、痛苦,以及对父亲的爱和痛惜。
(3)人性深处保有
【解析】【分析】
(1)因为阿长不识字,把“山海经”说成“三哼经”。
鲁迅曾在日本留学读书,认识了日本老师“藤野先生”。
(2)《父亲的病》是鲁迅回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质,同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。
文章最后通过描写衍太太对父亲的痛苦漠然无视“认真履行”自己的职责,并催促别人“认真履行职责”(让我们不断大声呼叫父亲),而我们却不知临终父亲的痛苦仍声声呼叫,深深地表达了作者的自责和对父亲的爱。
(3)《鸭窠围的夜》是沈从文20世纪30年代散文代表作《湘行散记》中的第三篇,与全书有着一致的感情基调。
它是一篇游记散文,通过作者旅途中夜宿鸭窠围时一夜间的见闻和思绪,描写了湘西地区特有的自然景色和独异的人生形态,寄托了作者深沉的生命感喟。
体验到人性深处保有的力量。
故答案为:
⑴阿长(长妈妈) ;藤野先生
⑵懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。
表达了作者每念及此的不安、痛苦,以及对父亲的爱和痛惜。
⑶人性深处保有
【点评】⑴本题考查名著作家作品的把握,注意根据语段内容,明确出处和名著中人物。
⑵本题考查名著内容的理解,注意结合名著《父亲的病》明确内容,体会作者包含的情感。
⑶本题考查名著思想感情的把握,注意通读《湘行散记》,明确主要内容,体会《鸭窠围的夜》体验到的力量。
3.阅读名著,完成小题
最是书香能致远——即便合上了书本,仍有些文字留在你的记忆中,有些人物触动你的心弦,请根据你的阅读积累与感悟,完成下列表格。
序号
书名
人物
主要情节
人物点评
①
《白洋淀纪事》
水生嫂
当她知道丈夫报名参了军,虽然也心疼丈夫,依恋不舍,但她还是很快欣然同意,并为丈夫准备好了行装。
________
②
《朝花夕拾》
藤野先生
________
对工作严谨认真
③
《朝花夕拾》
________
她怂恿别人家的孩子在冬天比赛吃冰,鼓励他们站着不停地原地“打旋子”。
险恶虚伪
【答案】爱丈夫爱国家;识大体顾大局;他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出;衍太太
【解析】【分析】 ①水生嫂是一个传统、善良的农村家庭妇女,尽心尽力地支撑家庭,不让丈夫有后顾之忧。
对战争的亲身感受,使她对丈夫的抗战事业有了更深一步的理解。
于是她也投身到抗战的行列中,直接参加保家卫国的神圣事业。
②藤野先生没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待弱国国民,而且对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助;他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出,体现他治学严谨,教学认真。
③《父亲的病》和《琐记》中的衍太太是一个令人讨厌的人,父亲临终前需要平静,而精通礼节的衍太太却要叫“我”大声唤叫父亲,弄得父亲“已经平静下去的脸,忽然紧张了,将眼微微一睁,仿佛有些苦痛”。
她怂恿别人家的孩子在冬天比赛吃冰,或者比赛打旋,而且教唆“我”去偷母亲的首饰变卖,“我”没有偷,她却放出流言来了。
几件极平常的事情,就显示出了衍太太灵魂深处的自私、奸猾。
故答案为:
①爱丈夫爱国家;识大体顾大局;②他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出;③衍太太。
【点评】本题考查对名著人物和情节的识记。
答题时应注意,要求学生在读名著时,要了解小说人物的性格特点,了解小说人物做的事,对主要故事情节要熟悉,掌握主要人物的姓名籍贯,出身经历,对主要故事情节要熟悉,用概括的语言分条作答。
4.阅读下面的名著选段,回答各题。
我笑着跳着,催他们要搬得快。
忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
一一
“给我读熟。
背不出,就不准去看会。
”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,一一而且要背出来。
粤有盘古,生于太荒,
首出御世,肇开混茫。
就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了:
那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多,固为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
......
应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙,天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
他们都等候着;太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。
工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。
我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
(1)《五猖会》算是《朝花夕拾》的童趣类文章,那么《朝花夕拾》中此类文章还有哪些?
(写两篇即可)。
(2)结合选文,分析文中提到的父亲的特点,并联系《阿长与<山海经>》中长妈妈的形象,说说孩子喜欢怎样的成人?
(3)结合选文,分析《朝花夕拾》的艺术特色
【答案】
(1)《无常》《从百草园到三味书屋》(父亲的病》《琐记》等。
(2)文中的父亲在儿子想看五猖会时。
逼着儿子背完书才能看。
从这里可以看出该父亲不懂儿童心理,体现了父亲的刻板,严格、权威的特点。
《阿长与(山海经)》中的长妈妈迷信,唠叨、但是她朴实,善良,尤其是地“买来了我最渴望的《山海经》“作者对长妈妈充满了感激和尊敬,并深切地怀念她。
所以,对孩子拥有真切的爱,并能够理解孩子心理的成人备受孩子喜爱。
(3)选文回忆儿时看五猖会被父亲逼着背书的经过,全文以记叙为主,辅以话当的议论回忆有更多的批判,行文有时清新舒展,有时较为沉重。
整部《朝花夕拾》即是触叙述描写、议论、抒情多种表达方式于一体,抓住生活中的细节,以小见大,有时候巧妙地运用对比,反语等手法,表达深到的主题
【解析】【分析】
(1)根据对《朝花夕拾》这部名著内容的积累答题即可。
(2) 结合文章父亲的描写分析父亲的形象,文中,“我”兴高采烈地准备去看五猖会时,父亲却强迫“我”读书并把背完书才能看,结果我只能无奈去背书,等到会背时再去看,却早已经没有了看戏的兴致,从这里可以看出该父亲不懂儿童心理,体现了父亲的刻板,严格、权威的特点。
《阿长与(山海经)》中的长妈妈给“我”买来了我最渴望的《山海经》,作者对长妈妈充满了感激和尊敬,并深切地怀念她。
所以,那些理解孩子心理的成人备受孩子喜爱。
(3)结合选文具体语句分析,这篇文章回忆儿时看五猖会被父亲逼着背书的经过,全文以记叙为主,辅以话当的议论。
作者擅长摄取生活中的小细节,以小见大,写人则写出人物的神韵,写事则写出事件的本质。
如本文中通过写看五猖会批判封建家长制度。
作者在散文中常用对比手法。
如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判。
只要能结合文章相关内容进行分析,言之有理即可。
故答案为:
(1)《无常》《从百草园到三味书屋》(父亲的病》《琐记》等。
(2)文中的父亲在儿子想看五猖会时。
逼着儿子背完书才能看。
从这里可以看出该父亲不懂儿童心理,体现了父亲的刻板,严格、权威的特点。
《阿长与(山海经)》中的长妈妈迷信,唠叨、但是她朴实,善良,尤其是地“买来了我最渴望的《山海经》“作者对长妈妈充满了感激和尊敬,并深切地怀念她。
所以,对孩子拥有真切的爱,并能够理解孩子心理的成人备受孩子喜爱。
(3)选文回忆儿时看五猖会被父亲逼着背书的经过,全文以记叙为主,辅以话当的议论回忆有更多的批判,行文有时清新舒展,有时较为沉重。
整部《朝花夕拾》即是触叙述描写、议论、抒情多种表达方式于一体,抓住生活中的细节,以小见大,有时候巧妙地运用对比,反语等手法,表达深到的主题。
【点评】
(1)本题考查名著的积累。
解答此题时,既需要学生对名著知识有充分的积累,又需要学生在充分审题的基础上,筛选知识储备,进行作答。
(2)本题考查分析人物形象的能力。
人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析:
也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析,更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
(3)本题考查分析作品特点或特色的能力,解答此题要在反复阅读文章的基础上从作品内容、语言风格等方面分析作品的特点。
答题时要结合具体文章内容、主旨、语言等方面进行分析。
5.名著阅读。
(1)上图中表现的是《西游记》________中的故事情节。
在这个情节中,妖精巧妙利用了唐僧________的性格,使师徒间产生尖锐的矛盾冲突,妄图达到吃唐僧肉的目的;即使、唐僧一再地误解孙悟空,他依然坚决地“打倒妖魔”,彰显了他________的光辉形象。
(2)童年是生命的底色,鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中,许多篇章都表现出儿童的天性。
《________》中拔何首乌、折腊梅花等情节表现出儿童对大自然的亲近;《阿长与<山海经>》中“迅哥儿”对《山海经》的渴望,表现了儿童________;《五猖会》中记述了儿时盼望观看迎神赛会,却被父亲强迫背诵《________》的痛苦,抒发了儿童对自由成长的渴望。
【答案】
(1)三打白骨精;善良;除恶务尽、爱憎分明
(2)从百草园到三味书屋;对未知的好奇;鉴略
【解析】【分析】
(1)根据画中的文字,可知出自《三打白骨精》一节,该题考查的是名著的文学常识、内容以及对内容的理解。
有图片可以看出所画的内容是三打白骨精的图片。
妖精巧妙利用了唐僧的善良(向善)性格;孙悟空即使师傅一再地误解他,依然坚决地“打倒妖魔”,彰显了他除恶务尽的形象。
(2)《从百草园到三味书屋》中“有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来”“三味书屋也有一个园,作者写在那里可以折腊梅花”的句子。
《山海经》以及“我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强大的吸引力;;《五猖会》里的父亲责令“我”去看五猖会前背《鉴略》,让“我无比沮丧”。
故答案为:
⑴三打白骨精;善良;除恶务尽、爱憎分明
(2)从百草园到三味书屋;对未知的好奇;鉴略
【点评】⑴本题考查连环画的理解,注意结合画面及文字内容,明确出处。
根据人物语言,明确人物个性。
⑵本题考查名著作家作品的把握,注意通读《朝花夕拾》,明确里面的作品及内容。
6.初一
(1)班开展《朝花夕拾》名著阅读活动,小明在读《狗·猫·鼠》的过程中提出了3个问题,你能帮他解释吗?
(1)鲁迅饲养的可爱的小小的隐鼠是怎么死的?
(2)同样一种动物——猫,为什么在鲁迅的笔下让人见之生厌,而在郑振铎的笔下犹如相伴的小侣?
(3)我很喜欢猫,但我的同桌特别讨厌猫,我们应该怎样相处?
【答案】
(1)隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去,被她一脚踏死了。
(2)【示例1】每个人都有自己的主观喜好,文学是一种个性化的表达。
鲁迅讨厌猫,所以他笔下的猫让人见之生厌;郑振铎喜爱猫,所以他笔下的猫让人觉得可爱。
【示例2】作者表面上写的是对动物的看法,实际上是对人的看法、社会的看法……
(3)示例:
尊重彼此的喜好,不要因为自己的喜好打扰(干预/改变)对方。
【解析】【分析】
(1)根据原文“那隐鼠其实并非被猫所害,倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去,被她一脚踏死了。
”可知,隐鼠是被长妈妈给踏死了。
(2)鲁迅讨厌猫的原因有三:
猫欺负和折磨弱者;猫有一副令人仇恨的媚态;他的嗥叫令人心烦。
而郑振铎笔下的猫则温柔可爱,讨人喜欢,性格讨喜,而且因为他冤枉了猫而感到愧疚和自责,以此反省自己,因而让人觉得相伴如小侣。
(3)本题为开放性试题,学生可根据自己的理解回答,言之有理即可。
比如:
我可以先让同桌分享他和小动物之间的故事,再分享自己和小猫的故事,让同桌感受小猫的可爱。
故答案为:
⑴隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去,被她一脚踏死了。
⑵【示例1】每个人都有自己的主观喜好,文学是一种个性化的表达。
鲁迅讨厌猫,所以他笔下的猫让人见之生厌;郑振铎喜爱猫,所以他笔下的猫让人觉得可爱。
【示例2】作者表面上写的是对动物的看法,实际上是对人的看法、社会的看法……
⑶示例:
尊重彼此的喜好,不要因为自己的喜好打扰(干预/改变)对方。
【点评】⑴本题考查的是对名著基本内容的掌握情况。
要求考生熟读名著,掌握名著的基本内容、经典情节、精彩片段,注意对人物形象的理解和分析。
⑵本题考查考生度imz内容的理解和比较分析,要求考生读懂文中,理解文中的内容,注意在平时阅读名著时注意掌握基本的内容,考生要结合具体的内容进行分析比较。
⑶本题为开放性试题,要求考生结合自己对名著或文章内容的理解进行阐述。
7.阅读名著,回答问题。
那老僧道:
“老爷自上邦来,可有甚么宝贝,借与弟子一观?
”三藏道:
“可怜!
我那东土,无甚宝贝,就有时,路程遥远,也不能带得。
”行者在旁道:
“师父,我前日在包袱里,曾见那领袈裟,不是件宝贝?
拿与他看看如何?
”众僧听说袈裟,一个个冷笑。
行者道:
“ 你笑怎的?
”院主道:
“老爷才说袈裟是件宝贝,言实可笑。
若说袈裟,似我等辈者,不止二三十件;若论我师祖,在此处做了二百五六十年和尚,足有七八百件!
”那老和尚,也是他一时卖弄,便叫道人开库房,抬出十二柜放在天井中,两边设下衣架,四围牵了绳子,将袈裟一件件抖开挂起,请三藏观看。
行者一一观之,都是些穿花纳锦,刺绣销金之物,笑道:
“好,好,好,收起收起!
把我们的也取出来看看。
”三藏把行者扯住,悄悄的道:
“徒弟,莫要与人斗富。
你我是单身在外,只恐有错。
”行者道:
“看看袈裟,有何差错?
”三藏道:
“你不曾理会得,古人有云,珍奇玩好之物,不可使见贪婪奸伪之人。
倘若一经入目,必动其心;既动其心,必生其计。
汝是个畏祸的,索之而必应其求可也;不然,则殒身灭命,皆起于此,事不小矣。
”行者道:
“放心放心!
都在老孙身上!
”你看他不由分说,急急的走了去,把个包袱解开,早有霞光迸迸,尚有两层油纸裹定,去了纸,取出袈裟!
抖开时,红光满室,彩气盈庭。
众僧见了,无一个不心欢口赞。
(1)选文出自中国古典名著《________》,作者是明代小说家________(人名)。
(2)唐僧不愿将袈裟展示给别人看的原因是什么?
请用自己的语言概括。
(3)从选文中可以看出孙悟空有怎样的性格特点?
【答案】
(1)西游记;吴承恩
(2)怕太招摇而惹祸上身。
(3)爱面子,做事不计后果。
【解析】【分析】
(1)此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。
《西游记》的作者是明代小说家吴承恩。
(2)可分析“三藏把行者扯住,悄悄的道:
‘徒弟,莫要与人斗富。
你我是单身在外,只恐有错’”“你不曾理会得,古人有云,珍奇玩好之物,不可使见贪婪奸伪之人。
倘若一经入目,必动其心;既动其心,必生其计。
汝是个畏祸的,索之而必应其求可也;不然,则殒身灭命,皆起于此,事不小矣”等句,即可归纳出唐僧不愿将袈裟展示给别人看的原因是怕太招摇而惹祸上身。
(3)这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“好,好,好,收起收起!
把我们的也取出来看看”“看看袈裟,有何差错”“你看他不由分说,急急的走了去,把个包袱解开”等描写和情节中可概括出其“爱面子,做事不计后果”的性格特征。
所以一定要读懂情节与描写。
故答案为:
⑴西游记;吴承恩
⑵怕太招摇而惹祸上身。
⑶爱面子,做事不计后果。
【点评】⑴本题考查名著的基本文学常识,要求考生在平时阅读名著时注意对基本的常识的识记和积累。
⑵本题考查考生对名著内容的掌握情况,要求考生熟读名著,对名著的内容要注意掌握,考生要经常阅读,反复阅读。
⑶本题考查考生对名著中人物形象的概括能力。
解答此题要求考生对名著要经常性阅读,反复阅读,注意结合名著的内容归纳概括人物的性格。
8.阅读下文,回答问题。
正在欢饮之间,猴王忽停杯问曰:
“我这‘弼马温’是个甚么官衔?
”众曰:
“官
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