小学思想品德一年级第三单元教案分析.docx
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小学思想品德一年级第三单元教案分析
第三单元内容安排及教学目标
单元教学内容:
我像小树苗
9.我从哪里来
10.坐立走有精神
11.皮诺曹的鼻子
12.小马虎旅行记
单元课时安排:
9.我从哪里来2课时
10.坐立走有精神2课时
11.皮诺曹的鼻子2课时
12.小马虎旅行记2课时
教学准备:
1准备一张自己满意的照片。
2相关的音像资料。
3收集有关诚实的资料。
课题:
9.我从哪里来
教学目标:
知识技能目标:
引导学生认识生命的来之不易,懂得父母养育自己不容易。
行为习惯目标:
帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料,获取信息技能。
情感态度目标:
培养学生热爱父母,珍爱生命的情感。
教学重难点:
教学重点:
培养学生勤于思考,乐于探究,善于学习的好习惯。
教学难点:
了解浅显的生命科学的知识和收集资料,获取信息的技能。
教学时间:
2课时
教学准备:
学生准备:
1.请父母提供自己的出生证。
2.向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。
3.查找自己成长过程的照片及其他成长资料。
教师准备:
1.了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
2.动物(小马、小鸡)出生的情景录象。
3.父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。
4.胚胎发育各阶段的图片(配解说词).
5.多媒体课件。
第一课时
教学过程:
一、情景导入,揭示活动的主题。
1、看录象:
老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。
2、学生交流:
小鸡、小马从哪里来?
3、导入主题:
猜一猜我们是从哪儿来的?
二、图文结合,了解生命的孕育过程。
1、看图听录音介绍。
2、学生交流:
你知道了什么?
3、随机出示各种图片,帮助学生理解。
①各阶段胎儿的图片:
一个半月、三个月、七个月、九个月。
体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。
②胎盘、脐带图。
了解:
宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起,妈
把自己的营养不断送给宝宝,宝宝就一天天长大了。
4、我们在妈妈肚子里时,妈妈有些什么感觉?
(小朋友有什么问题也可以问问宝宝妈妈。
)
5、小游戏:
学生把自己的书包绑在肚子前面,模仿妈妈怀孕的样子走一走,学着妈妈挺着大肚子干家务活。
学生交流自己的体会:
宝宝在妈妈肚子里,妈妈很累,走路、干活都不方便。
6、看录象:
胎儿分娩情景。
体会:
妈妈分娩的辛苦,看到新生儿的幸福。
(是啊,就像你们的诞生,也给你们的爸爸妈妈带来了快乐和幸福!
)
三、说说比比,了解自己的出生情况。
1、说一说:
自己出生时的情况。
提示:
①你是在哪个医院出生的?
[出生地点]
②自己的生日是什么时候?
属什么?
[出生时间]
③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。
2、拿出自己的出生证,介绍出生时的自己。
小组交流。
[姓名][性别][身长][体重]
3、找一找:
自己的成长变化。
指名学生上台讲讲具体的事例。
(爸爸妈妈这样关心、爱护你们,你想对他们说些什么呢?
先和旁边的小伙伴交流交流。
可以是编几句儿歌,可以说句心里话,也可以编成动听的歌曲唱出来。
)
4、电话热线:
向爸爸妈妈说一句心里话。
(让我们一起向自己的爸爸妈妈、向在场的爸爸妈妈、向所有的爸爸妈妈说一声——你们辛苦了!
我爱你!
)
四、活动延伸,和父母共享成长的快乐。
(爸爸妈妈爱我,我爱爸爸妈妈,我们在爸爸妈妈的精心抚育下,就像小树苗一样快乐成长!
)
[出示“小树快快长”卡片]
(如果你愿意,回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。
在成长卡上贴上一张自己满意的照片、写上一句心里话、把有趣的、难忘的事画下来等等,下次我们一起来布置班级的“成长乐园”,好不好?
)
批注与调整
老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。
学生交流:
小鸡、小马从哪里来?
我从哪里来”是个简单但又神秘的话题。
教材上的资料卡和插图已经使学生大致明白本课的主要内容,因此对《我从哪里来》一课非常感兴趣兴趣,它让很多孩子产生好奇、困惑。
要知道,妈妈怀孕时,肚子里的你们连羊水最重时大约有11斤,比现在可重多了。
板书设计:
9.我从哪里来
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、故事会——成长乐园。
1.贴一张自己满意的照片。
2.同桌之间交流一个自己在父母辛勤养育下最难忘的事或最有趣的事。
3.学生上台讲一个自己在父母辛勤养育下最难忘的事或最有趣的事。
二、小结。
1.生命来之不易,我们每个人都要珍爱自己的生命。
2.父母养育我们很辛苦,我们要学会感激,要爱爸爸妈妈。
3.我们从出生到现在已经6岁多了,我们为自己的成长感到高兴。
三、练习与延展
1.请你回家伏在爸爸妈妈耳边说一句自己的心里话。
你准备说什么呢?
2.同桌讨论,练说。
3.个别学生上台练说。
四、作业
回家对爸爸妈妈说一句自己的心理话。
批注与调整
各阶段胎儿的图片:
一个半月、三个月、七个月、九个月。
体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。
胎盘、脐带图。
了解:
宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起,把自己的营养不断送给宝宝,宝宝就一天天长大了。
请学生说此刻最想对爸爸妈妈说句什么话?
生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤,没有以儿童生活为基础,没有以儿童生活实例为载体,儿童是无法产生情感体验的,那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。
只有将儿童的现实生活引进课堂,让课堂与儿童生活建立联系,才能唤起主体积极主动参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。
板书设计:
胚胎胎儿出生
教学反思:
为了让学生“体验妈妈的辛苦”,我设计了小活动:
将小皮球放在衣服里面,绑在肚子前面,弯起腰拾起地上的铅笔,有什么感觉?
学生都说很困难;然后我让学生做蹦蹦跳跳的动作,问他们有什么感受?
学生都说担心皮球会掉下来。
是啊,为了让我们平安地来到这个世界,妈妈牺牲了很多,有的说妈妈的身材变了,有的说妈妈的脸变黑了……接下来我让学生知道在你皮球那么大时妈妈就要那么辛苦,而你要在妈妈肚子里呆十个月,并且会越来越大,一直到你出生,妈妈该多辛苦啊!
时至今天,她们还在任劳任怨的为我们操劳,我们是不是应
该加倍的去关心和报答我们伟大的母亲呢?
有的孩子说我们该给母亲天天洗脚,有的孩子说我们应该努力学习,将来让母亲过上幸福的生活……
通过这节课,我深深感受到:
应该让孩子们多去体验生活,在生活中体验,在体验中感悟。
只有这样,才能使学生原来静态的知识经验在个体的心灵中被激活,从而产生广泛的联系,获得新的知识,促进孩子的全面发展。
课题:
10.坐立走、有精神
教学目标:
知识技能目标:
基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
行为习惯目标:
生活中站有站样,坐有坐相,养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯。
情感态度目标:
通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
教学重难点:
教学重点:
基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
教学难点:
知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
教学时间:
2课时
教学准备:
MTV《中国工夫》脊椎图(2张)
配乐录音《坐立走、有精神》、短片《解放军操练演习》
第一课时
教学过程:
一、创设情境,初步感受
1.了解学生上课时的姿势,谈一谈:
我们应该以什么姿势上课,趴着上课有什么危害?
并出示一组图片,使学生有所认识。
2.利用卡通形象让学生进行分组。
任意一组上台演示走路的动作,让学生评论,同时出示解放军走路时的图片,让学生进行比较。
3.播放录像:
学生们放学时走路的姿态一段录象。
引导学生评论姿势的好与坏,特别是其危害性,让学生明确的认识到良好姿势及习惯对我们来说是多么重要。
4.引入卡通字幅:
坐立走有精神。
二、通过活动,加深体验
1.播放录像(提示学生仔细观察):
片中的老妈妈怎样教育儿子?
我们坐立时应怎样?
并出示图片,使学生明确坐如钟的要求。
2.鼓励小组长示范坐立的动作,对于达不到要求的加以纠正。
3.要求小组长培训组员,让每一个学生都达到要求,鼓励他们加强实践。
4.出示图片:
站如松。
鼓励学生站立正确,齐读要求,坚持实践。
5.出示图片:
行如风。
引导学生体会:
风是怎样的?
怎样走才能做到行如风?
让学生实践理解,必要时教师演示。
6.播放录像:
坐立走。
使学生加强认识,坚定信念。
7.引导学生对坐立走的姿势进行演练,教师适时鼓励。
三、游戏比赛,鼓励实践
1.由小组长做评委,每组选取学生进行配乐表演各种姿。
2.学生演示,组长评论,并公布比赛成绩。
3.教师对于优胜组进行奖励,并希望学生以积极的心态进行练习、保持正确姿势。
四、教师总结,激励学生实践提高,保持健康的精神风貌。
批注与调整
“坐”——坐如钟,身子正;腿并拢,脚放平;
“立”——立如松,挺胸膛;抬起头,看前方;
“走”——走如风,脚步轻;头不摇,身不晃。
学生根据自己的理解,发表意见并进行演示
通过榜样示范,让学生观察讨论,从而使学生初步感知正确的“坐、立、走”姿势。
看看评评:
课本插图中这几位小朋友的姿势美吗?
为什么?
我们可以怎么提醒和帮助他们呢?
板书设计:
10.坐立走、有精神
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、激趣导入:
1、今天,老师给大家带来一个好消息,想知道吗?
请看——(课件出示海报内容:
“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动,参加条件是:
1、年龄7-8岁。
2、身体健康,坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名!
)
2、是什么好消息呀?
大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?
可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了,咱们要不要先练一练呢?
活动一:
体验、掌握坐的正确姿势
好!
现在老师就看看谁坐得最棒!
(板书:
坐)
呀,都坐好啦,真棒!
好,请你上来示范一下,其他同学请看,她坐的时候,注意了什么?
(身子正,腿并拢)
说得真棒!
小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀,也正是这样。
(课件出示画面:
一女生的正确坐姿,旁边一座大钟。
配音:
坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。
)我们赶紧记下来吧。
(齐读)
这个小朋友坐得多端正呀!
就和这座钟一样,不摇不晃,稳稳当当,坐就要像钟一样端正挺拔,要做到“坐如钟”
记住了吗?
那么,我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?
(生:
写字、读书、吃饭等)
学生分组练习写字、读书的姿势。
活动二:
体验、掌握立的正确姿势
看来,坐的姿势难不倒我们!
可听说还得测试站立的姿势呀。
(板书:
立)
请问老师这种姿势会不会合格?
(老师故意做出不正确的姿势)怎么不行啊?
(学生指正)
你干脆教教我吧。
(生示范指导)喔,谢谢,我知道了!
这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。
请听(课件出示:
一女生的正确站姿,旁边一排松树。
配音:
立如松,挺胸膛,抬起头,看前方。
)咱们也记下来吧。
咱们比一比,你们都能像我现在一样站好吗?
(生与师比站立的姿势)
同学们真是说到做到!
那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?
(生:
上体育课站队、回答问题、升旗等。
)
每次看到鲜红的国旗,我们就不觉肃然起敬。
升旗时立正站好,这是对国旗的尊重,是一种爱国的表现。
让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!
活动三:
体验、掌握走的正确姿势
请坐下,练好了坐和立,接下来,我们练习什么?
(板书:
走)
好,下面我想请每个小组的组长走上前来,其他同学当当评委,仔细看看,谁的姿势最美?
为什么?
得到表扬的请上前一步,没得到表扬的别急,小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀,认真听好喔。
(课件出示:
三个男孩行走的正确姿势。
配音:
走如风,脚步轻,头不摇,身不晃。
)
她的秘诀是什么?
(走的时候要走得轻快一点,就是走路时要像一阵风一样。
)大声告诉大家,你们会了吗?
走一走。
好,现在,老师交给你们一个重要任务,请你们带领本组同学练习好走的姿势,准备参加校园运动会。
能不能完成?
(分组练习)
校园运动会入场式马上就要开始了,运动员们,准备好了吗?
老师还告诉你们一个小秘密,小太阳俱乐部的评委也会来,你们可要走好点啊。
起立,音乐一响,请一组接一组跟着老师上场。
边走边喊口号:
走如风……有没有信心走得好。
(老师带领学生走一圈后停下来,扮演评委奖励走得好的)
刚才,哪些同学得到了贴花?
这可是小太阳俱乐部对大家的奖励,鼓掌祝贺,没得到的同学别泄气,继续努力吧!
活动四:
辨析、明理
1、举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。
(课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势,引导学生辨析。
)
2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱,并将身体进行不同方向不同程度的弯曲,感受脊柱的变化。
3、出示弹簧演示:
告诉学生脊椎就象一根弹簧,要是你经常这样不注意的话,就会变形。
师小结:
对,注意了正确的坐立走姿势,既能使我们身体健康成长,又能使人显得有精神,和别人在一起还是一种礼貌呢!
(板书:
有精神)
4、(出示课件,课件播放“医学家的话”——“我们少年儿童正处于迅速生长发育的阶段,骨骼的弹性强,柔软,很容易变形,因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要,除了要保证合理的营养,还要保持正确的姿势,坐有坐相、站有站相、走有正确的姿势。
”)
5、在你的印象里,谁站立、行走最有精神的?
(课件播放阅兵式,欣赏解放军叔叔的风采)看到这,你想说什么吗?
活动五:
优美姿势大比拼
1、想学解放军叔叔吗?
让我们做个游戏再来练一练、比一比吧。
2、大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。
等会儿我们来比一比,看哪一组是优胜组。
根据学生回答出示:
坐写字听课唱歌
立升旗列队朗诵唱歌
走上学时装表演列队走
3、学生展示
4、评比
哟,小松树可真多真美呀!
活动六:
辨析、导行
注意了正确的姿势,真是令人精神抖擞,要能经常这样就更好了,是吗?
那么,你打算怎么做,使自己保持正确的坐、立、走姿势呢?
分小组一起讨论吧。
(学生讨论后汇报)
师:
如果大家都能做到既坚持锻炼,并时刻注意提醒自己或他人,相信一定能养成姿势正确的好习惯。
活动结束
通过这节课的学习,老师相信大家对参加“小太阳俱乐部”更有信心啦,是不是?
下课了,那就赶快去报名吧!
学生起立,排队,有精神地走出课堂。
批注与调整
此环节为学生自由展示阶段。
每队分别登台展示,完成坐、立、走读书、写字等各种姿势。
无特殊情况,每位同学都要登台,否则扣分。
每组展示后评委随机亮分。
两队展示完后,教师要进行点评。
我们少年儿童正处于迅速生长发育的阶段,骨骼的弹性强,柔软,很容易变形,因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要,除了要保证合理的营养,还要保持正确的姿势,坐有坐相、站有站相、走有正确的姿势。
结合日常生活中各种不同的姿势,让学生分辨正确与错误、好与坏。
让学生认识到:
坐、立、走的姿势,反映了人的内在品质,讲文明、有礼貌的人举止端正、姿势优美。
引导学生建立有效的自我监督方法.
板书设计:
坐如钟
站如松
行如风
教学反思:
努力营造一种宽松的学习环境,是促使学生主动发展的必要条件。
我在导入新课时,抓住学生们的好奇心,用“快乐猜猜猜”的形式吸引学生的注意力,然后把孩子们带入生活情境,学习欣赏“身边的榜样”——孩子们都喜欢的“文明礼仪星”岳星宇并向他学习。
在欣赏和交流一些生活当中优美。
此时,课堂成了孩子们的乐园。
课中通过欣赏、情境悄悄话、情境大比拼,让每们学生选择参与练习,以小组为单位上台展示竞赛。
寓教于乐,寓教于活动中,学生自始自终,积极参与,注意力高度集中,学生真正成为学习的主人,他们愿学、乐学、活学。
课题:
11皮诺曹的鼻子
教学目标:
知识技能目标:
使学生能够初步了解做人的基本道理,知道怎样做才是一个诚实的孩子。
行为习惯目标:
帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
情感态度目标:
培养学生愿意做一个诚实的情感,让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。
教学重难点:
教学重点:
帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
教学难点:
通过一系列的故事使学生明白做人诚实的重要性,引导学生用对比的方法去思考诚实这一做人的基本品质问题。
教学时间:
2课时
教学准备:
1.学生收集有关诚实的故事。
2.准备一个“长鼻子”。
3.课件
第一课时
教学过程:
活动
(一)——“长鼻子”出世
1.哭丧着脸的一名学生向老师诉苦——长出长鼻子!
(暗箱操作)
2.谈话:
——做什么错事了吗?
——撒谎了!
——你啊,真是一个小皮诺曹!
(玩笑)
3.出示课题《皮诺曹的鼻子》,学生跟老师读课题。
活动
(二)——故事屋
1.大家想不想听关于皮诺曹的故事呀?
教师讲故事。
现在大家知道皮诺曹的长鼻子是怎么来的吗?
老师这儿有皮诺曹撒谎长长鼻子的动画片,同学们想看吗?
播放动画片。
活动(三)——讨论屋
1.听完了故事,大家说说看,皮诺曹的鼻子为什么会越来越长呢?
他撒了几次谎,鼻子长了几次?
2.同桌讨论后回答。
噢,说谎真不好,长出长鼻子太可怕了,那如何去掉长鼻子呢?
3.交流:
——只要改正说谎的坏习惯,长鼻子就会变短了!
——把橡皮泥拿掉,鼻子不就变短了吗?
——……
活动(四)——皮诺曹剧场
1.过渡:
皮诺曹在仙女的帮助下变成了真正的孩子。
他每天和我们一样到学校上学,读书、写字,学习本领,已经很长时间没有说谎了。
这一天,他一不注意又犯错误了。
大家想知道他最近的表现吗?
请看大屏幕。
播放故事。
2.这就是我们书中的故事。
小朋友把书打开来看看,你能看着图把故事讲一讲吗?
(1)学生练习讲故事。
(2)教师与学生练习对话。
(3)讨论:
你愿意演谁?
演好这个角色,你有什么绝招吗?
(4)学生演《新木偶奇遇记》。
批注与调整
学生很有可能说到皮诺曹的鼻子是仙女姐姐用魔法变回去的,也有可能说到是吉姆尼先生求情的原因,这就需要教者去引导学生分析鼻子变短的真正原因.
采取角色换位的教学手段,让学生站在皮诺曹的立场上说说应该怎么做,在思考和说话的过程中明白对与错。
再次让学生选择愿意不愿意跟变诚实后的皮诺曹做朋友,使他们明白诚实的孩子才是好孩子。
板书设计:
11皮诺曹的鼻子
教学反思:
第二课时
教学过程:
活动(五)——狼来了
1.故事:
狼来了
过渡:
我们知道撒谎不好,可是有一个小朋友就爱撒谎,结果害苦了自己,想听听他的故事吗?
好,竖起小耳朵听吧。
2.出示投影,指导学生读〈〈儿歌〉〉。
说谎话,害处大,害自己,害人家,
从小要说老实话,诚实孩子人人夸。
1、领读2、分析3、两次领读4、拍手读
活动(六)——小小故事家
1.这一节课我们通过听故事、学儿歌知道了说谎的害处,明白了我们从小要做诚实的孩子。
是啊,诚实总会得到人们的赞许。
请听故事“谁是诚实的孩子”。
2.古来今往,有关诚实的故事太多了!
老师知道同学们收集了好多故事,谁来讲故事?
活动(七)——我看“成长的烦恼”
1.虽然同学们都知道说谎话,害处大,诚实的孩子人人夸。
但实际上,大家遇到事情的时候,有时还会犹豫!
比如——吃药!
2.最怕吃药的盼盼就遇到了难题。
同学们,看看书上的两幅图,要是你,你会怎样做?
(学生看图、思考、讨论、交流)
3.同学们你们有没有撒过谎啊?
表扬诚实的孩子。
活动(八)——音乐屋
最后让我们来欣赏一首好听的歌。
播放歌曲〈〈好孩子要诚实〉〉。
1、听一听2、学着唱一唱3、齐唱4、边唱边做动作
活动(九)——表扬总结
今天,同学们的表现真不错,故事讲得好,歌也唱得好。
老师每人奖励一颗小星星。
如果爸爸妈妈问你们在学校表现怎么样?
你们怎么回答呀?
最后老师布置你们一项作业,把故事和歌曲讲、唱给你们的爸爸妈妈听,记住了吗?
让我们牢记长鼻子的故事,用实际行动远离长鼻子。
批注与调整
在上完第1课时后,我让学生回家搜集一些关于诚实的故事,想通过调动学生搜集信息、整理资料的积极性,使他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
这一环节的开展效果出乎我意料的好。
当时你心里是怎么想的?
你现在后悔过吗?
你已经撒了谎了,怎么办呢?
以后遇到这些事怎么办?
……
通过比较前后两段歌词,让学生明白做错事要敢于承认,就是诚实的好孩子。
板书设计:
故事:
狼来了
小小故事家
我看“成长的烦恼”
音乐屋
教学反思:
通过本课学习使学生能够初步了解做人的基本道理,知道怎样做才是一个诚实的孩子。
说谎的危害真是太大了,不仅害自己,还害别人。
同学们在生活中要做个诚实的孩子。
坐有坐样,尊重别人,这样才利于健康。
通过一系列的故事使学生明白做人要诚实的重要性,引导学生联系生活中的实际例子说一说,在辨析中思考诚实这一做人的基本品质对于我们成长带来的好处。
我还让学生回家搜集一些关于诚实的故事,想通过调动学生搜集信息、整理资料的积极性,使他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
这一环节的开展效果出乎我意料的好。
我创设了各种生活中经常遇到的情景让学生说一说,把学生置于生活的主角地位,让学生在亲历过程中分享彼此的体验,使课堂和生活完全融合在一起。
最后,我选了琅琅上口的儿歌,点明了全文的中心,通过吟诵儿歌,把本课的活动推向了高潮。
学生喜欢听故事,所以这节课学得很有兴趣,是啊,只有给学生喜爱的东西,他们才乐意学,学习效率才会高。
课题:
12.小马虎旅行记
教学目标:
知识技能目标:
帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
行为习惯目标:
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯,使其能够做到做事认真细心、不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
情感态度目标:
培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
教学重难点:
教学重点:
让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
教学难点:
尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
教学时间:
2课时
教学准备:
多媒体课件:
(包括:
马小虎的故事、马虎国历险记、书本上的插图等)
第一课时
教学过程:
(一)活动一:
故事会
1、小朋友,今天让我们来认识一个新朋友,他呀,就叫马小虎,
2、你们想听一听他的故事吗?
出示动画课件:
(有个小男孩名叫马小虎,早上,公鸡喔喔啼,太阳出来了,马小虎起床啦!
“呀,袜子怎么不见了。
”他动翻西找,把镜框都砸坏了。
“哎哟,哎哟,衣服怎么穿不进”,原来衣服穿反了。
急急忙忙跳下床:
“糟啦,要迟到了,刷牙刷牙每次两下,刷牙刷牙每次两下。
”吃完早饭,他背着书包高高兴兴地去学校,第一节是数学课,老师让大家做数学题,其他小朋友都在认真地做习题,而我们的新朋友呢,他一边做习题,一边想:
蓝猫和淘气战胜外星人了吗?
他做作业时也总是写错字,他画的图画更可笑,你看,鸭子变成小尖嘴,大象的另一只耳朵不见了,狐狸也少了一只眼睛。
下午放学,妈妈叫他去买醋,回到家才发现买的是酱油。
吃完晚饭,念完拼音,他就上床睡觉了,妈妈说:
“这孩子又没整理书包。
”)
(二)活动二:
马虎国历险
1、这天,马虎国的大臣来请马小虎去马虎国旅行了。
大臣对他说:
“小马虎,我们国王非常赏识你,想请你去马虎国做客”。
马小虎叫起来:
“我不叫小马虎,我叫马小虎!
”大臣笑眯眯地说:
“你就叫小马虎。
”小朋友,你知道为什么大臣叫他小马虎?
2、学生在组里讨论交流。
3、指名交流:
妈小虎生活上马虎,不讲卫生;刷牙也马虎;做作业想其他的事;他买东西也马虎……
4、小朋友们说了这么多,怪不得马虎国的大臣叫他小马虎。
现在就让我们一起跟着马虎国大臣和小马虎去马虎国旅行吧
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- 小学 思想品德 一年级 第三 单元 教案 分析