小学班主任教学工作总结.docx
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小学班主任教学工作总结.docx
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小学班主任教学工作总结
小学班主任教学工作总结
小学班主任教学工作总结
解本班学生各方面情况。
刚接手这个班,我就开始了解班上学生各方面的情况,多与他们接触,拉近彼此的距离,以便更好地了解他们。
同时,通过向原班主任、科任老师了解,以获得更多有关的学生成绩、纪律、个性方面的情况。
最后,查看一些相关的学生档案,了解以往的学生资料。
三、结合自己的亲身了解及原班科任的信息,选拔班干部。
收集到一定的资料后,我开始选拔班干工作。
结合学生的兴趣爱好及能力,选拔出一批班干部,落实班干工作,让他们各施其职,发挥各自得优点及能力。
四、搜集并制作了《学生花名册》、《学生联系卡》等关于学生的基本情况资料。
通过这些资料,以了解学生的家庭情况,为今后的家访工作作好准备。
五、布置班容。
1、组织学生大扫除,清洗教室,并着手布置班容;
2、贴好相关图表。
如课程表、值周表、八荣八耻等。
3、规定好桌椅、扫帚、教具等物品的摆放,做到统
一、整齐。
六、狠抓学风,班纪。
利用班会课的时间,组织学生学习小学生日常行为规范、班规和其他学校规章制度。
制订“学生操行分”及奖惩制度,形成良好的班风班纪;制作了优秀录、好人好事记录薄等摆在教室,表彰表现优秀的学生,让学生们在一个良好的班集体中学习,从而带动整班学生向良好的方向前进。
这一学年来,大部分同学都能遵守各项规章制度,并能坚持踏进校园就进班学习的良好学风。
七、做好家访工作。
在假期期间、周末以及利用村街天,我进行了一次全面的家访,了解了学生在家的学习情况,同时与家长建立了联系,在教育工作中共同监督学生的学习。
根据家访情况,在班上作总结,指出不足,提出希望。
同时利用课余时间对学生进行个别谈话,尤其对于“双差生”,与其谈话,共同分析原因,找出正确的学习方法,提高其学习的兴趣。
八、安全工作。
安全工作也是学校教育工作的一大重点。
我深知安全工作的重要性,在平常就狠抓落实,不敢马虎。
每周班会都要具体强调要求,带领学生学习各种安全知识。
如学习上级相关文件,讲授防火、放电、放水等安全常识,观看安全教育碟片,如临沧食品安全宣传片等;每周五学生回家前都强调注意安全问题,同时搞好接受情况检查,让学生签名保证;和家长学生搞好安全协议,明确责任,落到实处。
九、教学工作。
一年来,我一直负责四年级语文和数学的教学工作。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期,我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。
提高学生的能力;同时,搞好作业修改笔记,课后反思,加强问题分析,并及时改进;此外,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣,同时监督激发优秀生更上一层楼。
语文方面我注意搞好这几方面:
1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
2、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
3、加强写字指导,提高学生的写字能力。
4、注重打好语文课本的基础知识。
5、做好专题训练.。
数学方面我注意搞好这几方面:
1、上好每一节课,讲清楚每一个知识点。
2、注重打好数学课本上的基础知识。
3、对于那些作业不按时完成的学生,采取了课后留下来补做的办法,在一定程度上改变了一部分学生不按时完成作业的坏习惯。
4、采取了奖励的办法,对于那些上课表现比较好的学生,作业做的比较理想的学生,以及在单元测验中成绩比较突出的,我都对他们进行了奖励和表扬,在不同程度上,提高了一部分学生的兴趣和积极性。
5、专门训练知识点,帮助学生突破难关。
通过以上各项的工作,本学年我所带的和顺完小四年级班,在各方面都取得了一定的成绩。
当然,由于经验不足,存在的不足还是有很多的,如:
个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正;本班学生生性较静,不够活跃,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有个别学生作业不能按时上交;在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位等等。
在今后的教学工作中,还必须虚心向有经验的教师请教,取长补短,不断总结经验教训,以求做到更好。
以上是我这一年来的教育教学工作总结,望领导予以批评指正,我定虚心接受。
在以后的教学中,我一定会在各位领导和教师的支持帮助下,不断学习、扬长避短,与时俱进,更上一层楼!
附送:
小学班主任经验总结
小学班主任经验总结
这个孩子本身对学习比较有兴趣,善于动脑筋,但就是性子急,是个典型的急脾气,做作业时更不用说了,虽然他总能以最快的速度完成作业,但字迹潦草,错误率挺高,这样的学生也没有养成良好的学习习惯,自然对他的成绩有所影响;
(3)还有一种就是边学边玩的学生,比如我班上的柏茂栋同学,这个孩子十分活泼好动,即使在做作业的时候,也玩得乐此不彼,什么东西到了他的手上都能变成玩具。
像这些类型的孩子,都没有养成良好的学习习惯,对于他们的学习造成了相当大的影响。
找到了原因,就要对症下药。
对于那些对学习不感兴趣的孩子,除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外,是不是可以给他们的学习降低一点难度,比如,对待那些"被迫"学习的孩子,可以先让这些孩子把课本中最基础的知识学好,不要提太高的要求。
让这些孩子也能感受到学习原来也不太难,这样就增强了孩子对学习的信心。
等到他们把基础的知识掌握好了,再视情况一点一点地提高要求,让孩子在自己的基础上循序渐进地学习。
只要让孩子觉得自己的学习是有所收获的,是快乐的,不再排斥学习,自然而然的他们就会珍惜自己的学习成果,对学习也就不那么马虎了;对于比较"糊涂"的孩子,反之应该比其他的孩子提更高的要求,决不允许他们在学习的时候马虎,更不允许作业本中的字迹潦草,应付了事,甚至可以让他们一遍遍地做到认真为止,然后让孩子自己比较一下,哪种做法"事半功倍",几次之后孩子对马虎有了芥蒂之心,渐渐地就养成了认真的习惯;对于边做边玩的孩子来说,好动是他们的天性,强行制止只能受到短暂的效果,不一会儿他们又会故伎重演,因此这样的孩子除了要多花心思督促之外,还可以顺着他们的个性合理地帮助他们安排学习与玩的时间。
比如,可以承诺孩子,如果你认真学习完成这项作业,等会允许你自由活动,甚至可以痛痛快快地玩,但前提必须是在规定的时间内完成作业,而且要保证质量。
让孩子自己选择,权衡利弊,作出正确的选择。
当然,所有的做法都要因人而异,教师要分析孩子的具体情况,找出最适合自己学生的办法。
五、培养好习惯切忌“虎头蛇尾”。
培养好习惯不是一朝一夕的事情,改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情,都必须付出长期的努力。
老师要有韧性,不能试验了一段时间后,发现没有什么效果就不了了之了,那样,今后再教育起来会更加困难。
比如,培养学生“右行礼上”的上下楼梯的习惯,培养学生无声自习的习惯等,都非一日之功,一定是经过不断地巩固“正确的”和不断纠正“错误的”长期训练。
这里要强调,老师要把培养良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。
这点点滴滴的事情变成我们学生良好的习惯,这些习惯就会影响我们孩子的学业成就。
与其说是知识改变命运,不如说是“习惯改变命运!
让我们老师一起携手,共同培养学生良好的习惯,因为良好的习惯将使教育事半功倍。
相信我们的学生一定会迈向成功。
谢谢大家!
班主任交流稿首先感谢各位领导老师给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我总觉得我所做的事情太平凡、太平常,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是:
上学期我们六
(8)班在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
县百强生数居年级前列,还有两名学生被盐中录取。
回顾与学生一起走过的风风雨雨,不禁感慨万千。
提起班主任的工作,我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词,尤其是身为小学班主任的我们,每天面对的是一群活泼调皮的孩子,这就要求我们成为一个细心、认真的人。
若谈起班主任的工作,恐怕几天几夜也说不完,仅从几个方面来概述我的班主任工作:
一、亲近学生,把爱洒向每一个学生的心田著名教育家夏丏尊说过:
“教育如同池塘里的水一样,池塘里没有水不能称之为池塘,同样,教育没有爱也不能称之为教育”。
由此可见,一切成功的教育都必须基于爱,借助于爱,归结与爱,爱是教育的灵魂和真谛。
我班徐西同学阑尾手术后,不幸又患上腮腺炎,学习勤奋的他在家嚷着要上学,我及时组织学生每人给他写一封慰问信,我带着同学们的问候,到他家里帮他补课,他们全家非常感动,周围邻居对我校老师关爱学生的做法也不绝口。
徐西被盐中录取后,他的爸爸第一时间向我报告了这一喜讯,并表达了深切的谢意。
其实,一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到真心的爱班里的每一位学生,包括那些成绩差,纪律差的学生。
工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的爱!
耐心地教育违反纪律的同学,用心的帮助学习吃力的同学,真心的鼓励有进步的同学。
看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处,对后进生不能简单地批评、指责和抱怨。
细细想来,在班里许多人之中,最孤独无助、最需要别人关注的,不就是那些“学困生”“问题生”吗?
他们所承受的心理压力,要远远大于其他的学生,每天面对的是父母的指责,同学的奚落,老师的冷眼,他们内心深处的痛苦,又有谁能了解呢?
我班蒋雨是分班抓阄的所为差生,在单小梅老师综合班学语文,课间和单老师谈心说:
我背课文慢,可孟老师从来没打骂过我,总是鼓励我,说我一定能背上,我不能让老师失望。
关爱关心学生是多么重要,教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。
此时,老师送给他们,一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,他们会倍受感动,并铭记在心。
二、严于律己,严格管理俗话说“没有规矩不成方圆”。
一个班要管理好,就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、放学路队制度等。
这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后发布实施。
制度建立之后,关键看执行。
这时教师一定要率先垂范,起带头作用。
古人说:
“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从。
”著名教育家加里宁也说过:
“教师仿佛每天蹲在一面镜子里,外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。
”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行,严格要求自己,时时处处事事为学生树立榜样。
我们班以前存在一个卫生问题是,学生不能很好的保持地面的清洁。
每天值日生辛苦清扫完教室,不久,地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。
在晨会课上,我苦口婆心的强调过,也想过多种方法制止这种现象。
如:
每人准备一个塑料袋装垃圾,甚至让值日生监督,发现谁地下有纸就罚做值日等,但效果都不明显。
后来,我有意无意的在他们面前,顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。
过了一段时间,我惊喜的发现地上的杂物少了。
不仅如此,连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡起。
我抓住机会,对他们进行大力表扬,为其他学生树立典范。
久而久之,学生渐渐养成了良好的卫生习惯;再有针对我们班男生多顽皮的特点,我发动全班同学进行监督,发现违纪的学生就对其进行教育,并且,我积极引导学生进行有益的课间活动,如:
看课外书、画画、到操场活动等。
对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育,发现他们的一点点进步就及时表扬。
这样一来,课间即使老师不在,大家都能自觉遵守纪律了。
三、善于抓住每一个有利的教育时机,正确引导。
一个好的班集体是靠师生共同创建的。
我留心抓住身边的每一次机会,对大家进行教育:
要求值日生要尽职尽责为大家服务,树立“我为人人,人人为我”的思想。
再有,学校组织苗苗杯篮球赛,我们班取得了团体奖之后,我在班上对运动员那种为集体拼搏奉献的精神进行扬。
除此之外,我还要求学生树立竞争意识与年级其他班在学习、卫生、纪律等方面比一比,由此,树立学生的集体主义精神。
同时,我还抓住每一次主题队会、主题班会、晨会等对学生进行思想教育。
在班级管理工作中,我本着“多表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨,努力打造一个积极进取、奋发向上的班集体。
总体看来,在这几年的班主任工作中有收获也存在不足。
随着时间的流逝,我越来越深切地领会到班主任工作看似简单,实践起来却很难。
它是一门学问,是一门艺术。
因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入细致地研究这门学问,争取把自己的班主任工作做得更加完善。
最后再一次感谢领导老师对我工作的支持与帮助,感谢曾经教过我们班的科任教师的协作,同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。
谢谢大家!
自己的班级自己管一个班集体的建立,一股良好班风的形成,仅仅靠老师的力量是不够的,而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问,有时是你想过问都没有机会,因为老师不可能随时随地都跟着学生,班级里发生的许多事情其实学生们最了解,所以,有效地将小助手利用起来,让他们和老师一起参与班级管理中来,既可以使老师省不少心,也可以培养和锻炼学生的管理能力。
一个班级的好坏,小助手起着至关重要的作用。
对此,我们班提出“把班级还给学生”的口号,就是要为每个学生创造参与班级管理的机会,使他们在管理的实践中学会自主管理,在自主的活动中培养自我教育能力。
我们的探索实践是:
(一)、人人管自己,事事自己管,每一颗螺丝钉都在闪光、发热。
(二)、人人有事做,事事有人管,每一粒种子都在生根、发芽。
当班主任把“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”后,外在的约束就变成了学生的自我意识。
1、提出自主目标为了充分调动学生参与班队管理、活动的积极性和主动性,真正成为班级的主人,我们提出了明确的目标:
“自己的事情自己做,自己的规范自己守,自己的活动自己搞,自己的班级自己管”。
要求同学们在家庭、班级、学校等环境中,在生活、学习、活动等领域内,逐步养成自我料理、自我治理、自我管理的良好行为习惯。
2、丰富管理角色
篇二:
小学班主任工作经验总结小学班主任工作经验总结小学班主任是一个复合性角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。
于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样,我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。
下面我就谈几点做法和体会。
一、搞好班风建设。
良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果,它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。
(1)制定目标与行为规范。
发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度,使学生循有规蹈有矩。
(2)建立机构。
合理用好用活干部,培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。
选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信,使之担起责任。
我对此抓紧,抓细,努力创造条件,把个人的积极性,创造性,引入集体的轨道。
(3)及时,公正,客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。
维护班级集体的荣誉,是非分明,奖惩得当,组织好班委会,全体会,开展批评与自我批评,使那些不良风气受到抵制,受到反对。
二、培养骨干力量,形成班级核心。
培养小干部是一项艰巨而细致的工作,特别是低年级学生,班主任要花更多的时间去引导他。
具体做法
(1)立规矩。
就是给小干部提出高而严的要求,让每位小干部心中明确当干部是为同学服务,而不是为了“管”同学,要不得树立民主意识和民主作风。
(2)教方法:
教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。
我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法,按“教—领—放”三步走。
①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作,当好干部。
指导体育委员如何组织排队,学习委员怎么样按时收发作业,劳动委员怎样搞好卫生扫除等。
②“领走路”是扶植小干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点,细一点,如:
班上的学生发生了什么事,老师不在场,你们该怎么办?
提些问题让他们思考,讨论。
③“放手走”让小干部学会自主工作。
只有大胆放开手,让他们自已试着走路,才能真正学会走路,进而发展到自由走路,在实践中完善自我。
(3)严要求:
做到处处以身作则,事事走在前头,做同学的榜样;表里如一,言行一致,说到做到;办事公道,不偏不向,对同学一视同仁;不搞特殊化,不能凌驾于同学之上;工作要认真负责。
(4)树威信。
有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步,在工作中结合以下几方面进行:
①帮助小干部做好每一件事情;
②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬;
③对小干部缺点错误不姑息、迁就,及时批评、帮助。
三、以“规范”作镜、互督互勉。
《小学生日行为规范》,像一面镜子,时刻对照着学生的品德行为。
一个班级××多位学生,每个人都有自已的习惯,随时间的推移,有些习惯固定下来了,就影响学生将来的生活。
对那些不好的习惯都应当用心改正的,那么如何帮助学生改正不良习惯呢?
①请指出我的习惯—给4人小组写信,我的习惯是这样的,请告诉我你的想法,于是4个人就说出对这个习惯的看法,然后自已写出改正不良习惯的做法,师利用班队会进行检查。
②请帮我改正坏习惯,指出了坏习惯,接着再请同学监督自己。
这样就能在一种良好的心境中互助督促,改掉自已的坏习惯。
③编顺口溜记住放学时的行走。
下雨天,每个学生都有一把伞挂在黑板槽上,当放学时,学生都挤在一起,急着去拿雨伞,如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。
为了使学生能够安全地走出教室,就编了顺口溜:
“成一列、按顺序、安静地、快步走”。
④卫生工具的放置。
有的学生打扫教室,做好卫生工作后把卫生工具随地一丢,扫帚东倒西歪,畚箕乱放。
如果长期这样下去,学生就养成了不良的习惯。
于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事,迫使他们改正马虎粗心的毛病,教室也变得整洁、干净。
⑤卫生保洁方面。
班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物,为了保洁卫生,我就让学生互相督促,做到人人齐动手,比一比谁的座位最干净,表现好的学生给予及时表扬。
⑥路队、做操比本领。
做操时让学生比一比哪列站得整齐,动作协调。
排路队时,让学生做到快、齐、静,让学生互相督促,比一比看谁走得整齐。
师坚持每天护送好路队,对于表现较好的学生及时表扬。
四、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素。
1、苏姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。
”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。
自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。
如:
犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。
像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
2、发动群众,统一教育思想。
各方面教育影响协调一致,并连续持久地坚持,就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。
具体方法:
①教育全体同学关心帮助他们。
例如:
教学中建立“一加一”学习小组,把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生,让他(她)帮助督促、检查、辅导学习。
②班主任经常与科任老师联系,交换意见共同商量对策的方法;
③与家庭、校外教育机构取得联系,互相配合,让他们处处有人管教,关心和帮助。
这样充分发动群众,依靠群众,取得良好的教育效果。
小学班主任工作经验总结〖文字大小:
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一、抓住教育时机,促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
孔子说:
机不可失,时不再来。
一天中午,我刚到教室,学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了,我一听说就气得说不出话来,正好这次的口语交际课的内容是劝说。
我就发动学生替老师劝说他们几个,要求先在日记上写,明天交流。
没想到学生写得那么感人,当时那几个孩子就哭了,刘苏锋还写了劝说自己。
我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
三、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点.在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。
那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:
其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其
二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其
三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。
事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见班主任工作经验介绍有人说:
“班主任是世界上最小的主任。
”也有人说:
“班主任是学校里最苦的岗位。
”最啊!
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。
不付出艰苦的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
在班主任工作中我感触颇深:
有几分劳累,几许收获。
我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,近十几年来,我连续担任低年级的班主任工作,在此,我就低年级的班主任工作方面的一些做法和体会与
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