青岛镇江路小学学第一学期教师备课.docx
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青岛镇江路小学学第一学期教师备课
青岛镇江路小学2015—2016学年度第一学期教师备课
主备人:
张弛修改人:
课题
M3U1Shedidn’twalktoschoolyesterday.
课时
2
教材
简析
教学内容:
会用含有didn’t的句子谈论过去没有发生过的事或行为
教法学法及设计意图
情景教学法,创设或模拟的场景,应具备真实、生动、实用的特点,便于学生所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
游戏教学法,用游戏形式复习单词、句型、练习新语言气点,使学生寓学于乐,在活泼轻松愉快的气氛中,自然获得英语知识与技能。
合作学习法:
让学生通过参加Pairwork和groupwork活动,给学生并互相学习的条件和机会。
教学
目标
重点:
★
难点:
△
1.会用含有didn’t的句子谈论过去没有发生过的事或行为。
2.能够初步了解课文情景。
3.句子:
四会:
Linglingdidn’tgetupathalfpastsix.
Andshedidn’twalktoschool.
三会:
Shedidn’tlearnEnglishandMaths.
词汇:
四会:
school,getup,walk,didn’t,half,past,six
三会:
learnnationalday
资源
准备
学生用书、课堂活动用书、教学挂图、单词卡片、课件,学生用书、课堂活动用书
板
书
设
计
M3U1Shedidn’twalktoschoolyesterday.
Linglingdidn’tgetupathalfpastsix.
Andshedidn’twalktoschool.
Shedidn’tlearnEnglishandMaths
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与修改(每课时不少于5处)
一、创设情境,复习引入。
二、结合情境、探究新知。
Thefirstclass
IWarmup
1.Greetings
2.Retellingexercise
T:
Iwashedmyclothesyesterday.
S1:
Shewashedherclothesyesterday.Iplayedfootballyesterday.
S2:
Heplayedfootballyesterday.Ifinishesmyhomeworkyesterday.
…
IIPresentation
1.T:
Whendoyouusuallygetup?
S:
Iusuallygetupat7:
oo
T:
Howdoyouusuallygotoschool?
S:
Iusuallygotoschoolbybus.
…
2.T:
Why?
Learn:
didn’t
LettheSshaveaguess.
T:
Doyouwanttoknow?
WatchtheVCD,answer:
Why?
YesterdaywasNationalDay.
Learn:
NationalDay
Practicethesentencetogether.
3.T:
Linglingusuallygetsupat6:
30,butshedidn’tgetupat6:
30yesterday.
Didshewalktoschoolyesterday?
DidshelearnEnglishandMathsyesterday?
WatchtheVCDandanswerthequestions
Answers:
1)No,shedidn’t.Shedidn’twalktoschool.
2)No,shedidn’t.Shedidn’tlearnEnglishandMaths.
用转述接力的方式复习一般过去时的表达,同时引导学生提高人称变幻的熟练程度。
在问答中复习usually的用法
用肢体动作帮助学生理解。
通过回答问题帮助学生进一步理解课文内容,掌握一般过去时的否定形式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与修改(每课时不少于5处)
三、情境练习、巩固提高。
四、……
Learn:
learn
HavetheSsmakephrases:
learn~
T:
Whatdidn’tLinglingdoyesterday?
Linglingdidn’tgetupathalfpastsix.
Andshedidn’twalktoschool.
Shedidn’tlearnEnglishandMaths.
Readthesentences.
T:
DidshewatchTVandplaywithhertoys?
Ss:
Yes.
T:
Useyourimagination,thinkaboutwhatelseLinglingdidn’tdoyesterday.
S:
Shedidn’t…
a.T-Ss
b.inpairs
IIIConsolidation
1.Listen,pointandfind“didn’t”
1)Openthebooks,pointandunderline‘didn’t‘withpencil
2)Checkup
3)Readthesentenceswhichhas“didn’t”
4)RemindtheSsdon’tplus‘ed’attheverb.
2.Listenandrepeat
Lookatactivity2,listen,pointandrepeat.
Thenreadinpairs–together.
IVPractice
1.Listenanddraw“trueorfalse”
2.T:
Yourlisteningskilliswonderful.let’sseeifyoucanexpresswell.
LookatP113Pointandsay
1)HavetheSslookatthepictures
VSumup
T:
Whatdowelearntoday?
S:
介绍某人过去没做过某事,或某事没有发生过
通过想象,引导学生用否定形式进行表达,如果出现didn’t~ed的情况,可以相机告诉学生did本身已经是过去时,她后面的动词不需要再做变化。
通过听选练习,帮助学生进一步加深理解,并检测学生的掌握情况。
注意提示学生否定词的发音以及变化形式
引导学生从本课的内容来总结
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与修改(每课时不少于5处)
一、创设情境,复习引入。
二、结合情境、探究新知。
三、情境练习、巩固提高。
四、……
Thesecondclass
I.Warmer
1.Greetings
2.Haveafreetalk:
Talkaboutwhatyourfrienddidn’tdoyesterday.
S1:
XXdidn’t…
S2:
XXdidn’t…
S3:
XXdidn’t…
…
II.Presentation
T:
Boysandgirls,lastclassweknowLinglingdidn’tdomany
1.hingssheusuallydoesyesterday.Why?
S:
YesterdaywasNationalDay.
2.T:
Now,IhaveasheetaboutLingling,canyoufinishit?
1)ShowtheanswersheettotheSs
2)WatchtheVCD,trytofillintheform
3)Checkup
4)HavetheSstrytoretellthetext.
3.Sumup
肯定否定
经常性的动作he/shedoes/~s/~esdoesn’t~
过去发生过的事或行为did/~eddidn’t~
IIIConsolidation
1.Followthetape,listen,pointandrepeat..
Thistimepauseforthechildrentocarryouttheindicatedmovements.
通过自由对话的方式帮助学生复习和回顾所学知识,为本课的学习内容作好知识铺垫。
及时总结,帮助学生形成知识结构
通过多种方式的读,帮助学生利用好课堂时间巩固好朗读
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与修改(每课时不少于5处)
IIIConsolidation
1.Followthetape,listen,pointandrepeat..
Thistimepauseforthechildrentocarryouttheindicatedmovements.
2.Readaftertheteacher.
3.Readinpairs.
4.CheckupseveralSs.
IVPractise
1.FinishtheExercise3onABP11
1)HavetheSsclearthemeaningoftherequest
2)HavetheSshaveapre-readingwiththesentences
3)Listenandwrite
4)Checkupwithcourseware
2.FinishtheexerciseonABUnit1Exercise4.Talkaboutyourmother.
1)HavetheSslookatthepicturesandsentences,thinkaboutit.
2)HavetheSssayitinpairs
3)CheckupseveralSs
3.Survey
1)ShowtheSsaform.
2)HavetheSsaskandanswerintheclassroom.
3)Haveasurvey
4)Talkaboutthesurveyinpairs.
XXusuallygetsupat7.00
He/Shedidn’tgetupat7.00
通过师生、生生间的对话,帮助学生进一步理解和运用在不同场景下使用一般现在时和一般过去时的句型。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与修改
(每课时不少于5处)
V.Summary:
LettheSstosumup:
Whatdowelearntoday?
1.我们学习了课文,进一步的理解和朗读了课文
我们还能运用所学句型谈论过去没有发生过的事情
XXdidn’t…
作
业
设
置
必做题:
1、Listenandrepeatthenewdialog5times.
2、Memorythenewsentences.
作业批改盘点
典型错例:
选做题:
用所学的didn’t造五个句子,描述过去没有发生的事情
问题分析及改进:
教
学
反
思
青岛镇江路小学2015—2016学年度第一学期教师备课
主备人:
张弛修改人:
课题
M3U2Ididn’tplayfootball.
课时
2
教材
简析
教学内容:
会用含有Ididn’t的句子谈论过去没有发生过的事或行为
教法学法及设计意图
情景教学法,创设或模拟的场景,应具备真实、生动、实用的特点,便于学生所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
游戏教学法,用游戏形式复习单词、句型、练习新语言气点,使学生寓学于乐,在活泼轻松愉快的气氛中,自然获得英语知识与技能。
合作学习法:
让学生通过参加Pairwork和groupwork活动,给学生并互相学习的条件和机会。
教学
目标
重点:
★
难点:
△
1.会用含有Ididn’t的句子谈论过去没有发生过的事或行为。
2.能够较熟练的朗读课文。
3.对一般过去时的否定形式能够建立初步认识,能理解和进行较为灵活的操练。
4.句子:
三会:
Ididn’tplayfootball.
Ididn’trideityesterday.
资源
准备
学生用书、课堂活动用书、教学挂图、单词卡片、课件,学生用书、课堂活动用书
板
书
设
计
M3U2
Ididn’tplayfootball
Ididn’tridemybike.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与修改(每课时不少于5处)
一、创设情境,复习引入。
二、结合情境、探究新知。
Thefirstclass
IWarmup
1.Talkaboutthesurvey.
AsktheSstalkaboutthesurvey.
1.TrytoretellM3U1
Linglingusually…
Shedidn’t…
IIPresentation
1.T:
InUnit1,weknowLinglingdidn’tdosthonNationalDay.Next,let’sseewhatDamingdidn’tdoonSunday.s
WatchtheVCD,answerthefollowingquestion:
Whatdidn’tDamingdoonSundays?
(WatchtheVCD,andhavetheSstrytofindouttheanswer
S:
Hedidn’tplayfootball.
Hedidn’tridehisbike.
Wearaheadgear,answer:
Ididn’tplayfootball.
Ididn’tridemybike.
2.T:
Why?
Watchagain:
S:
Itwasraining.
T:
SoDamingstayedathome.
2.Trytofillintheform:
让学生转述调查表中的句子,以提高学生的口语表达能力和复述能力。
通过让学生回答问题,帮助学生逐步理解课文,并用填表的方式引导学生梳理课文内容,为后面的复述做好铺垫。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与修改(每课时不少于5处)
三、情境练习、巩固提高。
四、……
WatchtheVCDagain,fillintheform
IIIConsolidation
1.Listen,pointandrepeatP12activity1(twice)
Imitatethetunesandinternation.
2.Readafterteacher.
3.Readinpairs.
4.Readtogether.
5.HavetheSsweartheheadgearandtrytoact
6.Lookatactivity2,lookandsay.
1)Sayitinpairs
2)Sayittogether.
3)Checkup.
Let’ssee.
Clearthemeaningof‘list’
Listenanddraw“trueorfalse”
1)HavetheSsclearthemeaningoftherequest
2)HavetheSshaveapre-readingwiththesentences
3)Listenanddraw
4)Checkup
2.T:
Canyousaysthaboutthislist?
Let’stry.
Openactivitybookandfinishactivity2.
1)HavetheSslookatthelist
2)Giveanexample
3)Sayitinpairs
4)Checkup
3.T:
Youhearitclearly.Yousayitwell.Let’sseeifyoucanwritecorrectly.
Finishactivity3.
VSumup
介绍自己或他人过去没做某件事情
提示学生从本课的重点句和小语篇的角度来总结。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与修改(每课时不少于5处)
一、创设情境,复习引入。
二、结合情境、探究新知。
三、情境练习、巩固提高。
四、……
Thesecondclass
IWarmup
1.Readthetext.
2.Retellthetext.
1)Answerthequestions:
Whatdidn’tDamingdoyesterday?
Why?
Retellaccordingtotheform
IIPresentation
1.Song:
1)T:
Lastclass,weknowLinglingdidn’tdomanythings.Becauseit’snationalDay.Today,we’lllearnasongaboutNationalDay.
T:
Whatcanyouseeinthepic?
S:
agirl
T:
Whatisshedoing?
S:
Sheisphoningandshe’sflyingakite.
T:
Doyouwanttolearnthesong?
Ss:
Yes.
2).Playthetape,listenandrepeat
Repeatthesong.
3)Listenandsing.
4)Singthesongagain.
2.Playthetape,listenandrepeat
DesignthewordshavetheSspayattentiontothesound:
Drawstrawberry
Chairhair
Classpass
a.AsktheSstolookatthewordsandtheblackletters.
b.Playthecassetteandaskchildrentopayattentiontotheblackletters
-让学生由读—回答问题—填表—复述,虽然结果是复述,但在过程的分解中降低了难度。
学生在看图时,通过教师的提问能够预知歌曲的主要内容,有助于学生理解和掌握歌曲。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与修改(每课时不少于5处)
c.Repeat.(repeatthewordsseveraltimes.)
d.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthesoundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.
e.Checkupthepronouncing
f.HavetheSsgiveupsomeotherexamples:
Drawstrawberry
Chairhairairplane
Classpassglass
3.Saythesentences.
a.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinActivity1.Askchildrentopayattentiontothewordscontainingthejustlearnedsounds.
b.Circlethewordsthathasthesamesound.
c.Playthecassetteagainandaskpupilstorepeat.
d.HavetheSsreadthesentenceingroupsandtastethepronunciation.
IIIPractice
Game:
a.Revisethevocabulary
mimeandsay.
b.Giveupanexampletoplaythisgame
c.TheSshavetotaketurnssayanactivitythatisshowninthepicturesandtheotherShastopointtoit.
d.Playthisgameinpairs
。
如果学生在朗读整句时存在困难,教师可以帮助学生分解开来,单独读单词。
在玩儿游戏前,先带领学生复习词汇,为游戏扫清障碍,这样学生在活动中就不会出现‘哑口无言’的尴尬局面。
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- 青岛 镇江 小学 第一 学期 教师 备课