汶阳中学年度学校工作计划.docx
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汶阳中学年度学校工作计划
汇聚智慧内涵发展精细管理提升品质
——201—201学年度学校工作计划
肥城市汶阳镇初级中学
汇聚智慧内涵发展精细管理提升品质
——201——201学年度学校工作计划
肥城市汶阳镇初级中学
一、上学年工作概要及本学年学校基本情况
一年来,汶阳镇初级中学在市教育局的正确领导下,紧紧围绕建设“现代化教育强镇”的目标,把提高质量作为教育改革发展的核心任务,全面推进课程改革和幸福教育,探索适应学校教学实际、大幅提升教学质量的新路子,实现了课堂结构从“教为中心”向“学为中心”、从“知识中心”向“能力中心”、从“文本中心”向“生活中心”的有效转变,提高了课堂教学效益,改革的各项工作扎实推进,2013年6月高标准通过了省义务教育均衡发展评估,2013年11月又代表肥城市顺利通过了国家教育部县域义务教育均衡发展验收,及泰安市绿色学校、肥城市首批德育教育示范学校、肥城市家长委员会示范学校验收。
2013年12月12日顺利通过了泰安市首批素质教育示范校验收,2014年被评为全国教育系统先进集体,实现了教育改革的稳定、持续、和谐发展。
(一)、一年来的主要成果
我校始终以改革创新为质量提升的原动力,干部教师一致认为改革势在必行,小改小困难,大改大困难,不改更困难,只有改革,教育才能出活力、才能绽放新的生命力。
1、建成了完整的以“情智”教育为主旨的文化育人体系。
2、建成了“科研先导、教学相长、全面发展”的质量文化,“文明守纪、勤奋乐学、自教互管”的班级文化。
3、建成了面向全体,反思共进,“三分析一谈话”的质量监控机制
4、建成了以“情智共进,合作达标”为特征的课堂教学模式,创新“三段式零距离”主题教研模式,形成了具有个性特色的学科课堂教学模式和课程管理规范。
5、建成了以“智慧星期五”为载体的课程规划、开发、实施平台。
6、建成了以“汶中大舞台”为载体的学生社团活动平台。
(二)、存在的主要问题
1、从对全市教育教学改革精神的落实情况来看,不够严格、细致;对于改革的要求传达不到位、反思不到位,质量意识的弦还没有很好的从管理层面上得到落实。
2、从常规管理方面看,在精细化、严格化的问题上,停步不前,创新动力不足,责任意识不强,自主管理意识不够。
对级部管理中存在的问题,因担心分管级部校长脸面的问题,督查整改不到位,有怕麻烦的思想。
课程管理工作时松时紧,虽有好办法,但不能持之以恒,对“绿色质量”的认识存在偏差。
3、从课堂教学改革推进看,对课改的重要性、必要性认识不到位,仅关注考试结果,没有关注获得知识的途径。
对合作学习小组评价研究不够,过分注重形式,过于注重分数,缺乏实效性,导致教学改革两张皮现象。
4、从名生培养工作来看,创新做法不多,特别是在因材施教方面,名生、优生、中档生、学困生、特长生的培养,方法措施还不够得力。
5、从教学研究方面看,教研组的教研工作存在缺乏计划性、系统性,研究方式比较单一,教研的质与量不能做到有机统一,依赖思想严重,把督查的工作完全放给教导处,亲历亲为少。
6、从队伍建设方面看,针对个别教师主动发展的愿望不强,工作中出现惰性,慢作为甚至不作为,投机取巧的现象,采取的方法措施不得力。
(三)本学年学校基本情况
本学年,学校共有学生2100余人,36个教学班,126位专任教师,新学期,面对领导的殷切希望,尤其是市委张成伟书记给我们提出的“抓规范、创特色、树品牌”要求,放大优质教育资源,进一步优化教育环境,加强服务,继续完善评价机制、创新教育模式、加大科研力度,全面推进素质教育,走可持续发展之路。
二、指导思想
结合以上形势分析,本学年学校将以社会主义核心价值观为统领,以践行党的群众路线为切入点,以实施幸福教育为平台,以深化教育教学改革为总抓手,以精细化情智管理为途径,以“准确定位,明确方向;提升质量,发展内涵;强化管理,优化环境”为指导思想,围绕“教学生一天,想学生一生”的办学理念,开拓创新,锐意进取,用智慧和汗水打造“齐鲁名校”学校品牌。
三、工作目标
1、学校发展目标:
坚持“教学生一天,想学生一天”的核心办学理念,认认真真抓管理,扎扎实实搞教学,以质量立校、科研兴校、特色强校、构建幸福教育,创建和谐校园,努力争创齐鲁名校。
2、教师成长目标:
强化师德师风建设,以加强教师基本能力训练和校本研究为平台,加大青年教师培养力度,加强骨干教师培养,为教师专业成长创条件、以名师工作室为平台,实现教师梯次培养,力争推出一批省市名师。
3、学生培养目标:
逐步将学生培养成为具备责任意识、科学人文素养和现代文明行为的现代公民;培养基础夯实、素质全面,具有“创业、创新、创优”精神的人才。
四、工作措施
(一)德育工作:
完善机制,改进方法,深入研究求实效
1、优化学校德育环境,以文化校园陶冶学生情操,以人文校园启迪学生智慧;抓好学科德育渗透工作,实现全员育人、全方位育人;利用社会资源和社会热点丰富德育工作的内涵,引导学生将目光投向社会,成为知法、懂法、守法的现代公民。
2、加强养成教育。
根据初中阶段学生生理、心理特点,遵循其发展规律和教育规律,确定不同年级的教育目标,围绕养成教育、感恩教育、自信教育等主题,组织开展丰富多彩的系列教育活动;坚持抓好学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、自行车摆放等常规检查管理,规范学生言行,培养良好习惯。
3、开展特色展示活动。
继续开展星级班级、主题班会、特色班级、教室板报等德育评比活动,各项评比重过程,重全员参与,重特色展示;借助一年一度的德育大会、体育节、艺术节、科技节等活动,不断丰富学生的校园文化生活,促进学生的全面发展。
4、加强班主任队伍建设。
通过班主任论坛、星级班主任、十佳班主任评选等活动,鼓励班主任大胆创新,勇于实践,努力形成具有自己鲜明特色的管理式,不断总结提升班级管理成功的经验,整体提高班主任工作水平。
努力培养一支乐于奉献、精于管理的班主任队伍。
继续运用“师长联谊式”“班主任父母式”“班级管理常态监督式”等管理模式,使班级管理走向良性循环的健康发展轨道。
5、创新德育工作新模式。
学校建立“团委—学生会—班主任”和“学校—家庭—社会”的“双线”的德育工作机制和“一引二导四评价”的德育评价机制,加强德育研究工作力度,发挥德育的长效性,让良好的行为习惯成为自然,促进学生健康成长,在正确引导学生健康上网、自我管理、学习策略、心理咨询等方面深入研究,形成特色。
6、发挥家长委员会的桥梁、纽带和监督功能。
吸收家长参与学校管理,借助家长资源开展家长义教、家长义工、家长护导等工作,做好一年一度的优秀家长评选和家长委员会换届工作,努力争创肥城市首届优秀家长委员会学校。
(二)安全工作:
深化责任,建立长效机制,消除安全隐患,加强校园安全管理
1、强化宣传,提高认识
学校安全工作重于泰山,是事关师生员工生命财产安危的大事,是整个社会安全稳定工作的重要组成部分。
各级部、处室、班级充分认识加强安全工作的重要性,切实增强责任感和紧迫感。
牢固树立“安全第一、预防为主”的思想,认真落实各项安全措施,警钟长鸣,常抓不懈,确保广大师生员工生命财产安全。
在重点部位设置安全警示标语,并通过会议、宣传资料、墙(板)报、班班通、网校等多种形式宣传安全工作的重要性。
2、健全制度,严格监管
建立安全工作会议制度、健全大型活动审批制度、坚持安全事故报告工作制度、完善安全事故应急预案,建立事故应急制度、继续实行安全工作考核奖惩制度。
3、深化安全教育,规范安全演练
强化安全教育六落实,加强教学安全管理,落实安全管理一岗双责,确保教学安全;组织学生户外活动要有完备的安全措施;组织学生校外活动有切实可行的应急预案和安全保障计划,增强师生的安全防范意识和自护自救能力。
4、加强设施排查,清除安全隐患
定期对校舍、设施进行安全检查,防火、防盗、防坍塌、防触电、防溺水、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位,及时消除安全隐患,预防发生事故。
5、加强门卫管理,落实带班值班制度
加强安全值班。
完善平安校园管理,在强化门卫安全保卫的基础上,安排校领导带班和老师值班,节假日、重大活动期间学校领导轮流值班,对滋扰校园的重大治安事件,立即向当地公安派出所报告,并及时配合实施有效处置。
严格门卫管理制度。
完善全方位天网工程,加强夜间巡逻,防范各种外来的滋扰侵害,建立并严格执行师生请假登记制度、外来人员出入登记和准入制度。
强化上下学秩序管理。
安排好上下学、饭空等失控环节教师值班,进行安全疏导,维护好校门口警示标志和安全设施。
6、重视交通安全,关注饮食卫生
加强交通法规教育,要求学生自觉遵守交通规章,不乘坐超载及安全性能差的车辆,确保路途交通安全。
认真执行《食品卫生法》等法律法规,加强学校食堂、饮用水及用水设施的管理,严把食品质量关,坚决杜绝过期、变质、有害、有毒及污染的食品进入校园,严防食物中毒和传染病的发生。
7、搞好宿舍管理,加强校园网络管理
加强学生宿舍的安全保卫、防火、防中毒和学生纪律、卫生等日常管理工作。
加强对校园计算机网络的管理,采用现代信息技术手段,防止反动、色情、暴力等不健康的内容影响学生。
(三)教学管理:
深化改革,开拓创新,提升内涵上质量
1、以课堂教育教学改革为重点,加强师资培训,转变教学观念,不断提高专业素质。
在课程改革的新形势下,努力加强教师队伍建设,制定与素质教育相适应的教师发展目标,转变教育思想,提高教育教学能力,树立全新的现代化教育理念,增强教师的整体素质。
(1)以课堂教学改革为核心,带动学校的整体教育教学改革,坚持用先进理念指导课堂教学改革活动,继续践行情智课堂教育理念。
坚持以学生为主体,教师为主导,以思维碰撞为中心,以发展为目标,以课堂教学为主阵地,扎扎实实地抓好课改工作。
(2)强化现代教育观,深入学习基础教育课程改革纲要,新课标及多元教育理论等,并通过教师自学、交流、反思、撰写学习心得等方式,确立正确的现代教育质量观、教师观、学生观、课程观和教育评价观。
(3)多方面创造条件为教师提供专业发展的机会,以获取先进的课改信息,学习先进的教育理论和实践经验。
整理教师自行设计制作的多媒体、电子教案等教育资源,实现资源共享。
各学科积极开展“三课两评一反思”“同课异构”“课堂观察”“网络主题教研”等教学课例研究活动。
2、注重实效,抓好常规管理。
(1)开学初抓好各项计划的制定工作,学期中抓好计划的落实和监督工作,学期末抓好各项工作的总结和评比。
(2)以教学常规管理为依托,加大对备、讲、批、复、考等方面的管理力度,注意课堂教学各环节的规范性,向45分钟要质量,努力从根本上减轻学生过重的课业负担。
(3)完善“三关注两反思”集体备课制度,继续开展观课议课活动,有序抽查学生作业。
认真做好期中考试和期末考试的质量分析,找原因,分析问题,找对策。
(4)抓好学法指导,培优转差双管齐下。
按照“面对有差异的学生,实施有差异的教育,获得有差异的发展”的教育思路,实行分层辅导,全面提高教学质量。
3、以教研带科研促进教师的专业化发展,组织开展丰富多彩的教研活动。
(1)确立“发展为本,研训一体,回归实践”的研究和工作思路。
“以教代研,以研促教,教研同步”,培训中做到理论学习与基本功训练有机结合,信息技术掌握与课堂教学实践相结合,使校本培训工作制度化,规范化,科学化。
(2)改变过去课题研究与学校管理和实际教学相脱离的局面,将日常教学管理与课题研究结合,在一年内完成三个方面课题:
由教导处牵头,组建《创新性学生自主学习能力培养》课题组,制定学校整体实施方案,将各学科教学改革纳入课题研究中,各学科组建子课题组,围绕培养学生自主学习能力的途径、方法、开展广泛研究。
由政教处牵头组建《学生自主管理能力培养》课题组,将班级管理研究工作纳入课题中,以促进班主任管理工作水平的提高。
由教科室牵头组建《教师发展性评价研究》课题组,设计教师业务能力发展系列目标,促进教师不断实现发展目标,提高教师业务素质。
(3)建立和完善校本研究制度,发挥教学研究对教学工作的指导作用,提升教师的专业化水平和实施新课程的能力。
大兴教学研究之风,认真做好现有教科研课题的实验研究和管理工作,做好课题中期验收。
组织教师开展立足课堂,面向学生、服务教学实际的校本教研,努力构建学习型、研究型教师队伍。
充分发挥教研组教学研究的职能,努力开创教研工作新局面。
各教研组要扎扎实实地开展好“三段式零距离”的教研活动。
4、高质量完成各类课程教学
探索常规教学改革,狠抓常规管理,以作文教学、数学应用能力培养、英语教学等为突破口,强化教师落实课程改革的目标,切实提高教学质量。
进行有机整合课程,突出抓好课程文化建设,进一步规范“智慧星期五”,用文化提升内涵,增强学校核心竞争力。
5、认真做好体艺卫工作。
(1)坚持开足课时、开全课程,努力执行“每天锻炼一小时”和阳光体育大课间活动。
(2)全力做好卫生工作。
一是依据上级要求,重视文档收集;二是开设健康教育课,重视健康教育和心理咨询;三是加强校园卫生管理,打造亮丽校园;四是做好疾病防控、学生查体和视力检测工作。
(3)重视两操一课管理,进一步规范眼保健操及课间操。
(4)加强社团建设,做好“智慧星期五”学生社团的选修与培训,努力争创泰安市优秀文化传承学校。
(5)做好传承与创新,在做好田径与音体美特长生训练的同时,创新手球、羽毛球及高水平运动员的培养,争取培养一批高水平的运动员。
(6)开展丰富多彩的活动。
坚持多把尺子衡量,为学生搭就展示能力,走向成功的舞台。
学校将进一步发挥美术、合唱、舞蹈、健美操、体育等特长兴趣活动小组的作用,做到“有赛必参,尽量获奖”,积累经验,让学生经历一次次的成长过程,逐步达到“以赛促学、以学促练,以练促果”的目的。
(四)队伍建设:
适应需要,提升层次,完善结构求提高
1、以师德建设为基础,树立教师的职业理想。
加强教师的职业道德教育,把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置,牢固树立“学高为师,身正为范”的从业准则,依法执教。
2、以专业发展为抓手,促进教师的自我进步。
倡导教师在学习中提高、在实践中成熟、在创新中进步。
通过教师教师专业发展计划的制定,塑造自我。
形成“在学习中提高,在实践中成熟,在创新中进步”的良好氛围。
鼓励教师学历进修、学习、提升教师教学专业化发展。
通过教学实践,提升自我。
让教师提高教育教学能力和水平,成为学校改革发展、提升办学水平的践行者。
3、结合事业单位改革,建立教师教学水平系列评选机制,促进教师专业化水平的发展
学校按照教师的师德修养、常规教学、教学质量与能力、教研科研等方面,由低到高设立六个等级:
试用教师→合格教师→教学新秀→骨干教师→研究型教师→首席教师,并采取以下措施:
制订并公布各等级教师的评选标准和职责,采取个人申报,公开评审的原则,每年8-9月份组织评选,骨干教师任期一年,研究型教师任期二年,首席教师任期三年。
建立教师发展性评价制度,促进教师由低层次向高层次目标发展。
首先从建立教师业务档案开始,确定今后发展目标,采取由高层次教师帮助指导和请校外专家指导、外出学习等多种措施,帮助教师提高业务水平,直至实现其发展目标。
对高层次的教师给予一定的物质待遇:
骨干教师每年不低于300元科研经费,研究型教师每年不低于1000元科研经费,首席教师每年不低于3000元科研经费,另外还将优先安排外出学习。
学校将努力为他们创造更为宽松的教学环境以及提供必要的条件。
(5)、设立优秀教师、模范教师、功勋教师、优秀班主任、模范班主任、功勋班主任、优秀教育工作者系列荣誉称号,采取定量(教师个人量化成绩、班级量化成绩)与定性(学生、教师、教干的评议及自评)相结合的方法制定评选标准,每学期评选一次,给予一定的物质奖励,对功勋教师、功勋班主任荣誉获得者,学校将安排他们外出学习考察。
4、以校本研修为平台,激发教师的创造智慧。
建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。
借助学习平台鼓励教师向书本学理论、学课标、学经验,要向他人学工作态度、学工作精神、学工作方法,取人之长,补己之短;借助实践平台通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平;借助反思交流平台创设一种氛围,形成一种追求,寻找教育的成功,总结教育的方法,设想改进的措施。
5、以课程建设为途径,锤炼教师的行为能力。
转变课程观念,完善课程设置,将国家课程与校本课程有机地融合在一起。
依据学校师生的实践智慧生成经验,通过概括提炼有效方法,形成校本有效实施新课程的课改局面。
6、以课题研究为载体,提升教师的实践水准。
结合教育教学实践,直面教育教学活动的实际问题,开展科研活动。
通过课题研究的过程中主动反思,不断提高,激发科研积极性,提高科研能力。
将课题的研究与学校的教学实践紧密结合,实施因材施教,分层教学,构建活力课堂,探究有效教学。
7、以考核奖惩为保障,确保教师的专业成长。
通过建立绩效奖励机制、考核评价机制、过程管理机制、质量监控机制和竞争激励机制,不断提高教育教学质量,提升学校办学效能,确保学校教育质量持续稳步提升。
(五)职能部门:
改进方法,明确责任,优质服务求效益
学校各职能部门应认真贯彻执行《山东省中小学管理规范》,管理人员在日常工作中应增强五种意识:
责任意识、服务意识、规范意识、精细意识、全局意识,为保障学校工作的顺利进行共同努力。
学校的行政、后勤、财会、工会、图书、档案等工作,要明确角色,主动为教育教学服务,主动为师生服务,甘当勤务员,努力了完成以下几方面工作:
1、校长及校级领导干部要做到“六个一”,即每周至少了解一名学生的学习生活及心理健康状况;每周与至少一名学生家长座谈;每周与至少一名教师座谈;每周与至少参加一次学科教研,每周与至少参加一次观课议课活动,每周至少写一篇工作反思。
进一步规范校级领导干部包年级包学科制度,强化责任,严格考评。
2、建立学校工作督查制度,成立督查工作办公室,有效提升工作质效,在工作落实上下功夫。
3、按照服务育人的原则,后勤工作人员要深入年级组、各科室了解情况,及时搞好日常教学的后勤服务,确保教学需要。
4、严格校产登记、保管、使用、赔偿制度,使物尽其用;严格财务审批管理制度,按规定收费,定期清帐理财;严格采购制度,做到财物相符,开支合理,帐目清楚。
5、贯彻实行免费教育,关注贫困生和留守儿童的生活,实施阳光“一免一补”工程,继续办好学校基金会,开展帮困助学献爱心等活动。
总之,学校的教育教学管理与改革,既要确保各种常规管理制度的落实、保证基本的教学秩序和教学质量,又要在某些方面敢于突破常规、超越常规。
既要鼓励教师在教学方法等方面积极探索勇于实践、大胆创新,又要做到管理创新,也只有两者的有机结合,才能保证学校永远充满生机与活力。
我们要在整体规划、长远规划的基础上,规范管理、科学管理、有效管理、精细管理,确保学校教育教学工作的稳步进行,确保学校发展的稳步推进,全校师生要紧密团结,通力合作,用智慧和汗水谱写汶阳中学的新篇章。
二0一四年八月
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