《百分数的认识》.docx
- 文档编号:29476066
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:429.86KB
《百分数的认识》.docx
《《百分数的认识》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《百分数的认识》.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《百分数的认识》
百分数的认识
【教材学情分析】
《百分数的认识》是人教版六年级数学上册第六单元《百分数
(一)》中较
为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数,特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法,是本单元内容的基础,学生只有理解了百分数的意义,能正确的读写百分数,才能正确地运用它解决实际问题。
对于百分数,学生在生活中已有一定的经验积累,如何激活学生的相关经验,适时进行数学化,让学生完成百分数意义的建构,是本课教学的关键。
教材从3个生活例子(程序格式化了14%衣服羊毛含量占65.5%,聚酯纤维占100%汽车销售增长120%241%引入百分数。
我觉得,“程序格式化”和“汽车销售”离学生的生活经验有点远,因此,我对教材进行了适当改编,改为“文件下载进度”和“图书室藏书增长量”,使学生看到例题有亲近感。
大部分孩子有对百分数的读法不会感到困难,因此,我釆用“学生读、课件反馈”的方式来节约课堂时间。
而百分数的写法,在与分数的异同比较中得出,使学生在理解意义的基础上记住写法,轻松简单。
【教学目标】
知识与技能:
1.结合具体情境认识百分数,理解百分数的意义,会正确读写百分数。
2.能辨析百分数与分数的联系与区别。
数学思考与问题解决:
1•通过交流、讨论、辨析等活动,培养学生独立思考、抽象概括的能力。
2•培养数感、渗透数形结合的数学思想方法。
情感与态度:
1.通过比较百分数与分数,渗透事物普遍联系的辩证唯物主义观念。
2.感受百分数与日常生活的密切联系,体会其在生活中的广泛应用。
【教学重难点】
重点:
理解百分数的意义及与分数的区别。
难点:
理解分子大于100的百分数的意义。
【教学准备】
课件、导学单
【教学过程】
一、引出课题
师:
同学们,今天我们一起来认识百分数(板书课题)。
师:
课前,老师让同学们到生活中找百分数,谁来说说你找到的百分数?
指名学生说一说。
师:
看来,百分数在我们生活中应用非常广泛。
老师今天也带来了一些百分数,
请看。
二、展开探究
(-)百分数的读法和意义
1•读法:
n文件下載进度
WPre
虑份
20%1.2/6M
■料655%军电
甲料100%■由奸建
❶■■■■■
WM
LmriWA
iniiiiin
“4W9W
IIHWII
我怕学校新建了综合槎后.團书民增加了80%
师:
你会读这些百分数吗?
(生读,师课件显示百分数的读法注意:
100%勺读法是百分之一百)
2.意义
(1)自主完成导学单
你知道这些百分数表示什么意思吗?
请挑选几个你感兴趣的百分数,写在导
学单上(参考书本82-83页)。
写完后4人小组互相交流一下。
20%衣示是(占
65.5%表示是
100%表示ft
80%农示是
(2)汇报交流
师:
你选的是哪个分数?
它表示什么意思?
指名学生说意义,说一个,出示一条意义课件显示:
VKF*
■•>iony
xr■:
r-qK占:
•■!
'*1・■■■■的栄
T1TTTH丁“*
••••••
1.1111HI1
A.20%把所有要下载的部分看成单位“1”,平均分成100份,己经下载了的占20
份。
师:
这里的20%是把哪两个量进行比较得出来的?
(已经下载了的量和所有要下载的量)
B.65.5%:
弓I导学生说完意义后问:
剩下的成分占百分之几?
为什么刚好是
34.5%?
100%引导学生说完意义后问100%意味着什么?
(里料的所有成分都是聚酯纤维。
)
师:
有没有可能超过100%?
为什么不可能?
羊毛、聚酯纤维都是衣服的组成部分,不可能超过整件衣服的总含量。
C.引导学生观察80%它表示增加的图书量,所以是把原来的图书量平均分成100份,增加了这样的80份。
3.用画图表示百分数的意义
1学生画图
师:
如果让你把百分数所表示的意义画出来,你打算怎么画?
同桌讨论一下学生自主画图
实物投影展示学生作品,让学生说一说他们为什么这样表示。
预设:
可能有百格图、十格图、或者线段图。
2
教师展示
A.课件显示20%的三种表示方法。
师:
增加了的80%是不是原来图书量的一部分?
怎么表示?
引导学生在原来正方形
问:
现在的藏书量是原来的百分之几?
(把原来藏书量看成单位“r,平均分成100份,那么现在的藏书量就是
180
180份,也就是。
)
100
4.概括百分数意义
100%这里为什么能超过100%
小结:
刚才衣服所含的羊毛是衣服的一部分,是部分和总量的关系,不可能超过100%而这里“现在的图书量”与“原来的图书量”是两个不同的量,有可能超过100%
回顾梳理刚才的几个例子,你能概括什么是百分数吗?
板书:
百分数表示一个数是另一个数的百分之几师:
这里的百分之几包括几分之几,也包括几倍
20%决示「已经下・曲幣分〔垦
[65-5%校示k
100%浪示岸醯纤维炉h
I1ii
80%衷示血里聲一〔是
;I
〔180%奴示〔现在的圈节量堤
(占*所有下我划損、的2L
:
J100
(占):
衣脈丽叫总成分I的西少
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■\N
(占貝衣麼甲料总成分!
的世
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
■\凰来圈需量丨的翌
;*1C0j1
H素图书最I的型
J100
Xz
i_f人\rr
5.学以致用
指明学生说说自己收集的百分数所表示的意义。
(-)百分数与分数的比较
1•百分数与分数的联系与区别师:
学了这么多,对百分数也有了基本的了解。
你觉得百分数与分数有什么
关系?
引导学生得出:
百分数是一种特殊的分数。
是分母是100的分数的特殊写法V
教学写法:
由于百分数的分母都是100,所以,百分数通常不写成分数形式,而是在原
来的分子后面加上百分号“%来表示。
女n:
竺?
30%o
100
书写时先写分子,再写百分号。
师:
百分数与分数还有什么不同?
引导学生得岀:
因为百分数的分母都是100,不能约分,所以分子可以有小数存在,而分数的分子一般是整数。
师:
是不是所有分母是100的分数都可以改写成百分数呢?
■下面分数可以用百分数来表示吗?
(1>某次统计显示,学校附近小摊上食品的合格率是盖,而在那买过食品的
同学却达金-
⑵-堆煤重鑰吨,运走了需
得岀:
当分数表示一个数是另一个数的几分之几时,可以改写成百分数而当分数表示具体的量(带单位)的时候,不能改写成分数。
补充课件中百分数与分数的区别:
井母吁事是那他捷豐
只怆程示比隼
艇可味蛊示比辛"
所以,百分数又叫百分率、百分比。
补充板书:
百分数(百分率、百分比)
2.百分数的优点
师:
百分数在生活中的应用这么广泛,那人们为什么这么喜欢百分数呢?
百
分数有什么优点?
出示题目:
哪种果汁占的成分最多?
①一种饮料有三种成分,其中苹果汁占60%葡萄汁占25%水占15%
②一种饮料有三种成分,其中苹果汁占3,葡萄汁占丄,水占-o
5420
师:
你发现了什么?
师:
看来用百分数来比较大小,更加方便简单。
百分数的分母都不变,都是100,更便于比较。
三、巩固应用
1•填写百分数
①乙车速度是甲车速度的()%
1”
A
'
乙车速度I—IIIIIIIL
②车速度是甲车速度的()%
r
A
厂IIIIIIIII1甲车速度
乙车速度IIIIIIIIII—
师:
说说你是怎么想的?
2•请选择合适的百分数填入括号
150%71%80%100%119.6%200%
1地球上海洋面积大约占地球表面积的()0
2据《杭州日报》消息:
今年十一黄金周,杭州市旅游收入是去年同期的()0
3这节课上完,你做的《课堂作业本》,准确率可能是()0
根据第①题地球上海洋面积大约占地球表面积的()0出示下题
海洋面积与地球表面积的比是():
()
陆地面积与地球表面积的比是():
()0
海洋面积是陆地面积的()%
师:
括号里填的数可能比100大还是小?
为什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 百分数的认识 百分数 认识