语文学科教学计划15篇.docx
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语文学科教学计划15篇
语文学科教学计划15篇
语文学科教学计划1
一,学生基本情况分析
高一一班有47名学生。
这些新入学的孩子大多无法适应小学紧张而艰苦的学习生活。
他们没有好习惯的概念,比如如何完成作业,遵循什么样的课堂常规,如何有效地倾听,如何与他人交流。
爱护学习用品,学会正确的读写姿势等。
这些将是一年级儿童在学校第一阶段的主要任务。
从第一周的观察来看,许多学生没有说话的意识,语言不流畅,缺乏连贯性。
但是,很多学生可以很快理解老师的要求,逐渐学会学习。
1、学习习惯
(1)掌握正确的阅读姿势、写作姿势和握笔方法,养成良好的阅读和写作习惯。
(2)掌握正确使用学习用品的方法,养成爱护学习用品的好习惯。
2、汉语拼音
(1)准确读出声母和韵母。
(2)能准确拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,准确读四声,学会轻声读。
(4)知道了四线格,就能正确写出声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母,记忆《汉语拼音字母表》
3、识字和写作
(1)317个新词被准确认阅读。
(2)命名基本笔画。
(3)能按照书写顺序在田字格里书写,并记忆123个新单词。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,使写字正确、规范、姿势正确、整洁。
4、口头交流
(1)能用普通话进行口头交流,声音清晰,态度大方。
(2)根据一定的情况或图片用一个完整的句子或几个连贯的单词来回答问题。
(3)能根据某种情况或画面,用几句连贯的话讲出一件简单的事情。
5、阅读
(1)能够理解与文本和生活相关的常用词语和句子的含义。
(2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同语气。
(3)阅读并背诵指定的课文,分角色朗读对话。
(4)正确重复愿望,使句子连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。
二、教学重点、难点:
培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。
汉语拼音的重点:
读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节
课文的重点:
识字、写字、朗读、背诵。
三、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。
在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。
还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
2、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。
教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。
多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。
识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。
注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级积极推广阅读。
采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。
开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。
还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
语文学科教学计划2
小学六年级语文第十二册教育教学计划新学期来临,仍然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际的制定出如下的教学计划:
一、学生情况分析:
六年级(13)班共有学生31人。
大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。
作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,而杨吉超与罗寿明等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析:
本册共有课文32篇,其中精读课文14篇、略读课文12篇,选读课文6篇。
《向往奥运》《张天佑》等内容丰富,时代感强,而且体裁多样性,有散文、词、诗,简单说明文,长篇小说的缩写和文言文等。
全册教材分为6组。
每组教材的编排一般有四部分组成:
导读、课例、读写例话及积累运用,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会100个字。
要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。
生字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号,多音字用方括号。
“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生查字典的能力和习惯。
三、教学目标要求:
1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。
听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学落实措施:
1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。
2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
6、加强教学研究工作,及时积累经验。
积极撰写总结论文、教学论文,提高自身素质。
五、教学进度安排:
单元周次
第一单元一至三周
第二单元三至五周
第三单元五至七周
第四单元七至九周
期中考试十周
五单元十一至十二周
第六单元十三至十五周
综合复习十五至十七周
毕业考试十七至十八周此计划从制定之日生效,没有特殊情况不作任何更改。
语文学科教学计划3
a类学生:
这几个同学勤学好问,活泼好动,喜欢动脑思考,表现欲较强,对基础知识掌握比较扎实,成绩优秀,他们上课能够积极动脑思考,敢于创新,积极发表自己的见解,表现特别突出。
上课能专心听讲,敢于提出问题,合作意识较强,学习态度比较认真,有了一定的自学能力。
他们不仅自己学习好,而且乐于帮助学习有困难的同学,起到了小老师的作用,他们的思维敏捷,对问题有独到的见解。
b类学生:
这一部分学生智力因素中等,学习目的明确,学习态度端正,成绩良好,但学习兴趣偏差,注意力不持久,参与学习不稳定,成绩起伏较大,如果他们能克服缺点,那他们的学习潜力还是比较大的。
c类学生:
这几个学生在学习时处于消极接受,被动理解的状态,或接受能力差,或反应缓慢,难以融入课堂,体会不到学习的乐趣,他们不善于观察、分析、思考问题,久而久之对学习失去信心与兴趣,造成成绩偏差,成为学习困难生。
针对上述情况,本学期应加强学生的学习习惯教育,并抓注学生的个性特点,因材施教,分层管理,在做好优生优培和学习困难生转化的基础上,抓两头带中间,让学生在原有的基础上都有不同程度的提高,从而做到大面积提高教育教学质量。
二、教学改进措施
a类学生:
在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。
培养学生自学的能力,在写作上要加强用词指导,内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。
培养各方能力、学会常用工具书。
训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。
训练独立处理事件的能力。
加强课外书阅读,并能写好较详细的读后感。
b类学生:
加强篇章句段的理解,掌握学习阅读方法。
语文学科教学计划4
一、指导思想
以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,实施规范,提高效率,扎实推进素质教育,努力打造“高效课堂”。
二、学术状况分析
学生11人,其中男生7人,女生4人。
大多数学生性格开朗,学习兴趣浓厚,愿意参加各种活动。
在语文学习方面,这个班的两极分化很明显:
优秀的学生更愿意表达,善于沟通,对知识把握牢固;个别孩子阅读兴趣浓厚,思维活跃;后进生上课积极,课后作业逾期,学习质量不高。
考虑到小学四年级是一个至关重要的学年,这学期应该注重学生学习习惯和兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高所有学生的语文素养。
三、教材分析
(一)基本结构
本卷共32篇,其中精读17篇,略读15篇。
课本后面还有8篇文选,共40篇。
教材设计了八个题目。
它们是:
游遍千山,以诚待人,揭示自然,战争与和平,热爱生活,田园生活,执着追求,故事走廊。
其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容,使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。
每个主题单元包括三个部分:
引言、课例和语言花园。
每个小组开始时的领导指出小组的主题,并提示学习要求。
课例由4篇课文组成,包括2—3篇精读课文和1—2篇略读课文。
精读后有思维练习,略读课文前有连接短语连接前后课文,提示略读课文的学习要求。
根据教学需要,在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接,提供课文的背景信息,丰富学生的阅读。
语言花园由五个栏目组成,其中有四个固定栏目:
“口语交际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”;还有《宽带网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》,全卷八大语言园各安排两次。
(二)教材的特点
本卷是在四年级上册的基础上写的。
教材的结构和思路是共通的,体现了整套教材的一致性。
它具有以下特征:
1、加强整合,围绕专题组织教材
(1)介绍,单元内容整合。
(2)精读和略读课文的联系和融合。
(3)单元学习活动的渗透与整合。
2、安排“综合学习”,全面落实语文课程标准提出的目标
3、强化引导学生积极主动学习的功能
4、丰富教材内容,拓宽学习资源
四,教学目标
这本书培养了学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。
在读写、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。
中年级的教学目标完全实现。
本书要实现的主要目标是:
1、能读200字,写200字,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、辞典,有独立识字的能力。
精通用钢笔写正楷,用毛笔抄写字帖。
3、用普通话正确、流利、动情地朗读课文。
4、理解t中关键词的作用
7、交谈中认真倾听,养成求教和与人讨论的习惯。
听的人可以抓住主要内容,简单复述。
能够清晰的说出自己的所见所闻,表达自己的感受和想法。
8、注意周围的事情,勤于书面表达。
能够把内容写的清晰具体。
会写短信和笔记。
能够修改作业中有明显错误的单词和句子。
9、在综合学习活动中,有目的地收集数据,提出自己不懂的问题,讨论解决生活中的简单问题。
V、教学措施
1、加强学习习惯的培养
语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习和使用语文的人。
所以在平时的教学中,他们关注的不仅仅是掌握知识,更是让学生养成学习和热爱学习的习惯。
这学期将继续注重以下良好习惯的培养:
(1)课前预习和课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。
尤其是精读课文,如何让学生抓住重点难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解句子的表达方法。
通过掌握略读课文的学习方法,引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己想法的习惯,主动与他人合作的习惯。
(4)把写作当成一种乐趣。
热爱并愿意写作。
(5)继续强化听力习惯,提高课堂教学质量。
2、创造一个自主学习的环境
良好的学习情境可以让学生放松下来,专注于特定的学习目标,通过有目的的学习逐渐养成良好的学习习惯。
这本教材为学生的学习活动创造了一个特定的学习情境,这主要是通过“对话”的方式来实现的。
在教学中,教师应营造民主平等的学习氛围,注意引导学生与文本、文本作者、学习伙伴和自己对话。
语文学科教学计划5
本学期共计20周。
其中供高职考试复习的时间约为14周。
高三年级教学进入高职考试前最后一个复习学期。
区职教中心计划安排模拟统练两次,具体时间为3月25、26日(一模),4月28、29日(二模)。
一、本学期复习分期及要求:
阶段
分期
教学要求
1
开学至一模前(4周)
继续夯实基础,发现问题,突破薄弱环节,有针对性地增加综合练习量。
2
一模后至二模前(4周)
增强综合练习及写作练习力度,为二模做准备。
3
实考前(4周)
查漏补缺;在前两个阶段写作训练的基础上,重点做好考前的作文指导。
二、本学期教学任务及复习重点:
1.基础知识:
在已全部复习一遍的基础上,结合上学期期中、期末考试出现的问题,抓重点、难点进行强化训练。
针对考纲要求,尤其要加强古诗文背诵默写训练。
2.现代文阅读:
针对必考的三种文体(科技类说明文、议论文和散文)以及历年命题惯例,从课内议论文入手,明确文体特征,熟悉内容及题型。
议论文复习重点为第二册。
3.文言文(共5篇):
《陈情表》、《与元微之书》和《前赤壁赋》、《送天台陈庭学序》以及《项脊轩志》。
4.写作:
每两周一次,约四次,以话题作文为主兼以其它形式进行训练。
三、补充说明:
1.鉴于两次模拟统练具有检测、模拟和定位功能,依惯例考前不做辅导。
试卷结构、题型及知识点均以2022年考试说明为基准。
2.目前使用的复习资料有:
《高等职业院校升学总复习》、《高职考试语文复习指要及80练》、《高等职业院校招生考试指导》。
语文学科教学计划6
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。
所以说,四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析:
我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念。
看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:
导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1。
认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2。
会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
5。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6。
养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7。
在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容并能简要转述。
能清楚明白讲述见闻并说出自己的感受和想法。
8。
留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9。
在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:
(一)、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:
一个是小林,一个是小东。
其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?
别人看到的景象我能不能看到呢?
教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
(二)、促进学习方式的改变。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书在这一点尤其突出,“我想。
”“我要。
”“我一定。
”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。
“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。
以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。
在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。
学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。
语文学科教学计划7
一、班级学生情况分析
本班共有学生**人,经过*年的学习,班级学生能够掌握一些基本的语文知识,书写姿势正确,能够自己读通顺课文,知道由生字在文中找出新词,会用字典解决不认识的字和不理解的词语意思,能够简单的预习课文,能够较为流利的说一段连贯的话,并能够写几句简短的话,会用逗号与句号,会表达自己的意图。
通过半年的习作训练,大部分学生能够写一段比较通顺的文字,钢笔字的书写也有了进步,但是在阅读短文理解上有一定的难度,学生很难独立将短文看明白,需要老师多指导督促。
二、本册教材的重点、难点
能够学会自觉预习复习,养成认真完成作业的习惯;能够准确的书写、默写生字248个;能够认真听别人讲话,并能够听懂会转述;能在看图或观察事务后用普通话说几句意思完整的、连贯的话;能够流利正确有感情的朗读课文,背诵指定课文;继续学习默读课文;能联系语言环境和生活实际理解常用的词语;继续学习习作,乐于书面表达,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白,能够正确使用逗号、句号、问好和感叹号,初步学习使用冒号、引号。
三、本册教材的总要求
一、学习习惯:
继续掌握正确地读写姿势并养成习惯;养成自觉预习复习的习惯和认真完成作业的习惯。
继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯;继续培养勤查字典,主动识字的习惯;培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
二、汉语拼音:
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
能熟记《汉语拼音字母表》。
三、识字写字:
准确认读374个字,能按笔顺正确书写、默写248个字,能按字的结构把字写端正、写匀称。
四、口语交际:
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
五、阅读:
继续练习正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文,能复述课文;会分角色朗读课文。
继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出问题。
能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
六、习作:
留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号。
四、各单元教学要求(语文包括作文)
学习习惯培养学生自主预习、复习、认真完成作业的习惯。
第一单元学习本单元中三篇课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》理解课文内容,学会本单元生字48个,能够背诵《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》。
练习习作:
任选课文中一组图画,写一篇习作,注意分段。
要求先打草稿,然后念念改改直到自己满意了,再誊写到习作本上。
让人看明白就行了。
第二单元学习本单元中三篇课文《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》,能够读通顺课文,理解课文,并能熟练背诵课文《雪儿》。
学会本单元生字46个,理解相关词语意思。
练习习作:
为别人画一张像,然后写一篇习作。
要求画好像以后,征求一下同学们的意见,再写成习作。
除了写外貌,还可以写她的性格、爱好。
第三单元学习本单元中四篇课文《菩萨兵》、《李广射虎》
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- 语文学科 教学计划 15