31《合理利用土地资源》参考教案1.docx
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31《合理利用土地资源》参考教案1
《合理利用土地资源》参考教案
【课题】地理八年级上册第三章第一节合理利用土地资源
【课型】新授课
【课标要求】
运用资料,说出我国土地资源的主要特点,理解我国的土地国策。
【教学目标】
1、利用中国土地利用类型的构成图,说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
2、运用中国土地利用类型的分布图,说出我国主要土地资源的地区分布特点。
3、以耕地为例,说出我国土地资源的数量特点。
4、列举我国土地资源利用中存在的问题,理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合
【教学方法】启发诱导、读图思考、自主探究法
【教具准备】土地资源分布图、中国地形图、干湿地区图、季风区与非季风区图、课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
感悟导入
播放经过剪辑的两段视频材料:
一、《亮剑》片段
当国民党将领楚云飞败走台湾时,抓起一把院子里的泥土,用红布包好带走。
二、《大兵小将》片段
将:
我值多少钱?
兵:
告诉你也无妨,活捉敌将,良田五亩。
提出问题:
为什么国民党将领离开时要带一捧祖国的泥土?
为什么古代打仗,多以土地作为奖赏?
为什么人类对土地如此的重视与热爱?
通过电影和电视剧情节引发学生思考,给学生以直观的感受,激发其对土地的热爱之情,并且思考以及感受土地资源的作用和对人类的巨大价值。
预习展示
出示本节课学习目标:
1、利用中国土地利用类型的构成图,说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
2、运用中国土地利用类型的分布图,说出我国主要土地资源的地区分布特点。
3、以耕地为例,说出我国土地资源的数量特点。
4、列举我国土地资源利用中存在的问题,理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
随后,向学生提出“通过课前对本节内容的预习,结合本节课的教学目标,你认为本节课的学习重点是什么?
在预习中你存在哪些困惑?
想了解哪些知识?
”
教师通过学生的预习反馈,合理安排课堂教学,将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上,做到有的放矢。
学生结合学习目标及课前预习情况,反馈在预习中遇到的问题,哪些问题已经能够解决,哪些还存在疑惑。
学生可能提出的问题:
我国土地的构成特点是?
我国的土地资源为什么有不同的利用类型?
我们为什么要合理利用土地?
我们应该怎样合理利用土地?
学生能够知道本节课中应该重点关注哪些内容,提高听课效率。
通过学生课前的预习,能够掌握本节课的基础知识,并对本节内容有一个总体上的认识。
通过展示教学目标,并与学生的预习相结合,使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况,合理安排课堂教学。
合作探究
一、初识土地
展示以下四幅图片,由学生说出其属于哪一种土地利用类型:
提问:
在刚才同学展示的利用方式中,涉及到哪些土地利用类型?
提问:
大家看一下下面这些图片是否属于土地资源?
学生通过预习,能够直接说出图中的四种土地利用类型:
耕地、林地、草地、建设用地
学生能够说出:
图中的石头可以造水泥;
雪山上有丰富的淡水资源
山地、沙漠可以作为旅游资源
图片中出现的荒漠、戈壁、雪山、石头等也有其利用价值,属于土地资源中的难利用土地。
通过预习,学生已经认识了我国主要土地利用类型。
通过再认图片,归纳我国的土地利用类型,并认识到土地资源对人类的价值和用途。
用发展的眼光看待问题,难以利用土地也属于土地资源。
转承:
刚刚我们已经认识了我国主要土地利用类型,如果允许同学们自己决定各种土地利用类型的构成比例,你希望怎样分配?
并说明理由。
二、认识国情
探究1:
构成特点
1、如果允许同学们自己决定各种土地利用类型的构成比例,你希望怎样分配?
并说明理由。
2、下面,我们看一下我国土地构成比例的状况,是不是与大家的期望相同。
(主要从两个角度分析:
类型是否齐全;比例是否合理)
总结:
我国土地利用类型,
其中和比重较大;、比重较小。
同学发表自己的观点:
大多数同学希望耕地的面积大一些,而难以利用土地的面积小一些。
同学结合扇形图,思考后发言。
从类型与比例两方面介绍我国的土地资源。
我国土地资源的构成类型齐全,有利于我国因地制宜地多种经营;但各类土地所占的比例不合理,主要是耕地、林地比重小,草地、难以利用的土地多。
总结:
齐全
草地、难利用土地
耕地、林地
通过允许学生自己调整土地构成比例的活动,学生自然会选择出理想的土地构成比例。
进而与我国的土地构成现状进行对比,很容易发现我国土地构成中存在的问题。
培养学生读图分析能力。
探究2:
分布特点
自然状态下土地资源会受到地形、气候等多方面因素的影响,分布有一定的规律。
下面,就让我们一起来探究我国土地资源的分布特点。
探究活动:
在图3-1-2中,找出水田、旱地、林地、草地的主要分布地区,并说明其分布地区的地形、干湿状况、位于季风区或非季风区。
(教师出示:
土地资源分布动画、地形图、季风区与非季风区图、干湿地区图)
答案:
1、长江中下游平原、四川盆地、季风区、湿润区
2.东北平原、华北平原、季风区、半湿润区
3.东北、东南、西南、山地、丘陵、季风区、湿润区
4.400毫米、高原、山地、非季风区、干旱半干旱地区
教师总结、梳理笔记:
土地类型
干湿地区
季风
地形
耕地
旱地
①
⑤
⑧
水田
②
草地
③
⑥
⑨
林地
④
⑦
⑩
学生分成4部分进行探究活动。
其中:
1、2两组探究水田的分布;
3、4两组探究旱地的分布;
5、6两组探究林地的分布;
7、8两组探究草地的分布。
给学生留2分钟思考时间,2分钟小组内简单交流并简要记录,小组代表展示问题,其余小组进行思考、提问,由该小组解答其余小组提问。
学生指图展示:
1.水田的分布
水田主要分布在、
等地形区,位于____区(季风区/非季风区),属于____区(干湿地区)。
学生指图展示:
2.旱地的分布
旱地主要分布在、____等地形区,位于区(季风区/非季风区),属于_____区(干湿地区)。
学生指图展示:
3.林地的分布
林地主要分布在我国、、方位,属于、地形,位于区(季风区/非季风区),属于区(干湿地区)。
学生指图展示:
4.草地的分布
草地主要分布在降水量不足的、(地形)地区,位于区(季风区/非季风区),属于区(干湿地区)。
指导学生完成表格并展示:
①半湿润区
②湿润区
③干旱区、半干旱区
④湿润区、半湿润区
⑤季风区
⑥非季风区
⑦季风区
⑧平原、低缓的丘陵、盆地
⑨高原、山地
⑩山地
通过小组讨论与展示的形式,突破了本节课的难点并充分发挥了学生的主体作用。
在学生小组讨论与展示的过程中,能够培养学生的读图能力。
发挥学生团结合作的精神,并培养其自信心,使其敢于展示自己、迎接挑战。
四种主要土地利用类型的分布是本节课的重点也是难点,学生应该重点掌握,通过表格对比,将本部分知识进行巩固。
总结:
我国资源总量,但各类土地人均占有量,特别是面积很少。
总结:
丰富
少、人均耕地
以耕地为例,通过与世界其他国家的对比,不难发现我国土地资源的数量特点。
通过三则材料,联系日常生活中的经验,通过学生的合作交流,可以总结出我国耕地的状况,使学生由直观的认识,为进一步学习我国的土地政策做铺垫。
三、确定国策
针对我国土地资源的现状,我们应该怎样利用土地?
1、请自学课本P62部分,从以下三方面回答:
法律法规:
基本国策:
基本制度:
2、为保障国家粮食安全,必须保有18亿亩耕地。
并将每年的6月25日确立为全国土地日。
转承:
然而在我国土地利用过程中,存在许多不合理的现象,比如动画中的“开发”
播放动画“如此开发”,学生总结在开发利用中存在的问题。
3、下面的漫画反映了土地利用中存在哪些问题?
1、学生通过自学思考,总结出:
法律法规:
国家制定并颁布了《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等
基本国策:
“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地。
”
基本制度:
实行基本农田保护制度
“如此开发”
学生观看动画,发现其中不合理的行为。
狩猎中心
↓
木材超市
↓
根雕艺苑
↓
沙漠公园
学生阅读漫画,品味其中内涵,再次树立珍惜和保护土地资源的观念。
“小鸟的悲哀”
反映了人类乱砍滥伐破坏了小鸟的家园,属于对林地的不合理利用。
“小草的哀求”
反映了草场过度放牧,造成的草场退化、土地荒漠化等问题,属于对草地的不合理利用。
“飞来的山峰”
反映了人口增长,建筑用地增加,大量占用耕地,造成人均耕地减少。
在了解我国土地基本国情的基础上,通过自学,总结出我国的基本国策,并理解其必要性。
通过一段动画,向学生展示不合理的开发利用给生态环境造成的破坏。
通过三幅漫画,生动形象的反映了我国土地利用过程中存在的问题,能够检测学生灵活运用所学知识的能力。
巩固训练
完成《助学丛书》知识结构部分,并订正答案。
学习过程:
1
(1)耕地、林地、草地
(2)齐全、草地、难利用土地、耕地、林地
2半湿润、平原、季风区、平原盆地、季风区、湿润区、山地丘陵、非季风区
3
(1)丰富、少
(2)较差、后备资源
知识结构:
耕地、林地、草地
齐全、草地、难利用土地、耕地、林地
不均、丰富、少
平原、丘陵
东北、西南、东南
400、北部和西部地区
水土流失严重、土地荒漠化、乱占、破坏耕地现象严重
《森林法》《草原法》《土地管理法》
十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地
节约集约用地、基本农田保护制度
通过完成知识结构,梳理所学知识;通过订正答案,保证学生带着正确的知识,不留疑问离开课堂。
测试评价
1、(2012,枣庄)漫画中反映当地发生的环境问题是()
A、过度放牧
B、过渡垦殖
C、水土流失
D、土地荒漠化
2、(2013,青岛)A、B、C三地土地利用类型分别是()
A、耕地、草地、林地
B、草地、林地、耕地
C、草地、耕地、林地
D、耕地、林地、草地
3、(2013,临沂)我国把“珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国策,主要原因是()
A、土地资源分布不均B、土地资源的总量少
C、土地资源多种多样D、人多地少
通过几道会考题的练习,检测学生的学习效果。
教后反思:
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- 合理利用土地资源 31 合理 利用 土地资源 参考 教案