小班教案《小兔找太阳》.docx
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小班教案《小兔找太阳》
2021年小班教案《小兔找太阳》
2021年小班教案《小兔找太阳》1
活动目标:
1.初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。
2.鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。
活动准备:
知识准备:
有晒太阳的生活经验。
物质准备:
1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2.一组背景图:
天空、菜地、房屋
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。
师:
小朋友们仔细看看里面藏着什么?
这个太阳是什么颜色?
什么形状的?
小结:
这个太阳是红红的、圆圆的。
小朋友一起说说:
红红的、圆圆的太阳。
2.出示小兔手偶引出故事。
师:
小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?
出示小兔手偶。
小兔问侯:
小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?
哈哈,我要去找一找太阳。
二、学习故事,理解故事情节。
1.介绍故事名称
师:
今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问:
故事的名字叫什么?
2.完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问:
故事里小兔找到了什么?
(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。
师:
小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?
学学小兔的问话:
“妈妈,这是太阳吗?
”
(3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。
师:
我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
(出示背景图)
认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
(4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。
(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
2021年小班教案《小兔找太阳》2
语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。
正如《幼儿园教育指导纲要》中的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力",因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我设计了教案《小兔找太阳》
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下温暖的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)【活动过程】
1、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。
师:
小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?
(想)师:
小朋友请看,这是谁?
(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗?
它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗?
你知道太阳是什么样的吗?
(个别幼儿说一说)师:
哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。
可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图
(1)师:
一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。
小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:
"妈妈,这时太阳吗?
"小朋友你先来告诉它,这时太阳吗?
(不是)是什么呀?
(是两盏灯笼)那我们快告诉他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。
这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!
出示挂图
(2)师:
小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆的萝卜)。
这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?
来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)出示挂图(3)师:
小兔子抬起头,他看见了什么?
(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢?
(个别幼儿自由回答)老师说:
不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。
瞧--出示挂图(4)师:
小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。
师:
小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?
(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:
小兔子今天找到了太阳,他非常高兴,他要请小朋友听故事,你们想听吗?
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问:
⑴小兔子第一次找到了什么?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!
")。
⑵来又找到了什么呢?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?
(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?
在哪儿能找到它?
在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。
5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。
【活动延伸】添画圆形《圆形变变变》
教学反思:
在整个活动过程中,孩子们的情绪还可以,虽然能大胆的表述,但是缺少了规则意识。
在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点,只是强调了“红红的、圆圆的”,老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事,然后利用课件讲述,老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会,从而达到目标要求。
另外,老师还可以经验迁移,除了灯笼、萝卜、气球是红色的外,生活中还有很多幼儿知道的红色东西,发展幼儿的散发性思维。
幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累积的,刚开始只能了解到一点或两点,需要教师的帮助,孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。
2021年小班教案《小兔找太阳》3
教材分析:
《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
这篇童话内容富有童趣,句式具有重复性,内容含有推理性,既可以发展幼儿的语言能力,又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。
活动目标:
1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如“提”“飘”“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。
活动准备:
背景图、音频。
活动过程:
1、教师出现教具,引出活动。
教师出示可粘贴的教具,让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?
小朋友,你们猜猜我是谁?
我长得圆圆的,红红的,会是什么呢?
幼儿回答,根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
活动分析:
运用猜测的方法,既能调动幼儿的兴趣,激发幼儿的热情,又能发展幼儿的判断推理能力。
2、引导幼儿感知童话。
教师出示教具小兔,边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师放音频,同时让一位幼儿模仿教师手执小兔,故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
活动分析:
教师运用活动式教具,完整欣赏童话,给幼儿一个整体感知。
活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征,能够吸引他们的专注力。
3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
引导幼儿讨论:
故事中讲了谁?
小兔找到了太阳了吗?
小兔是怎样找到太阳的?
教:
小兔先找到谁?
又找到谁?
最后找到谁?
(运用简笔画直观表现)
在讨论的过程中,教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。
活动分析:
为了让幼儿更深地了解掌握故事,结合小班幼儿直观感知的特点,运用简笔画的形式,帮助幼儿梳理故事结构,便于理解和记忆。
4、表演故事。
请幼儿来当小兔,教师当兔妈妈,表演故事。
请部分幼儿来当兔妈妈,运用对答的方式进行故事表演。
活动分析:
运用演故事的方式帮助幼儿内化故事,积累语言,运用语言。
同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会,发展幼儿的艺术表现能力。
5、拓展提问。
如果小兔在我们幼儿园里找一找,还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?
引导幼儿拓展思维进行观察。
活动分析:
幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的,所以在活动中,回归生活,结合实践,引导幼儿观察,从中提取相关的特征,发展幼儿对图形和颜色的辨别能力,以及概括分析能力。
6、教师总结评价。
活动分析:
教师的形成性评价,可以帮助幼儿梳理活动脉络,深化学习内容。
教学反思:
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。
在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。
2021年小班教案《小兔找太阳》4
活动目标:
1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品
2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。
活动准备:
小兔图片、信、16格一览表、PPT。
活动过程:
一、出示兔子,引出故事
1、出示小兔子的尾巴,猜猜谁来了?
2、T:
小灰兔今天来找东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?
二、观察线索,帮助寻找
1、线索一:
找圆圆的东西。
(幼儿取出信纸)
T:
这就是小灰兔要找的东西,你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗?
2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。
我们帮小兔找了这么多的圆圆,小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?
小灰兔说:
不是,信纸上还有东西,打开看看。
3、线索二:
找圆圆的红红的东西。
T:
小兔子要找一个怎样的圆?
幼儿猜测,表述。
这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?
一起问:
小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?
小灰兔说:
不是,不是,我要找的东西是这样的。
4、线索三:
找红色的圆圆的在天上的东西。
5、完整讲述。
T:
一边听一边想,小兔子为什么要找太阳?
太阳有什么用?
三、拓展延伸,感受阳光
出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳。
2021年小班教案《小兔找太阳》5
活动目标
1、尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。
活动重点
大胆清楚地表达自己的想法
活动难点
尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品
活动准备
信封、小兔子图片、线索图片
活动过程
一、导入,引出客人小兔子
今天吴老师请来了一位小客人,它有着短短的尾巴,你觉得这个小客人是谁?
(兔子,熊)它还有着长长的耳朵。
(兔子)
二、找东西
1、今天小兔子是来请我们帮助她找东西的,它想要找的这个东西的样子画好了放在信封里面。
谁来帮我打开这个信封?
○
小兔子想找的这个东西是圆圆的,什么东西是圆圆的呢?
2、这上面有这么多圆,一共有几个圆呢?
我们一起来数一数吧。
(师手点,不数)
3、一起问一问:
小兔子,这些东西是不是你要找的圆。
(我要找的东西就在这些东西里面)
4、小兔子又给了我们一个信封,谁来帮我把信封拆开
红色的,哪些东西又红又圆?
我们一个一个来看,不符合的拿下来。
5、还有一个信封在天上的
什么东西又圆又红在天上?
6、最后一个信封会发光。
原来太阳是……
三、小兔子为什么要找太阳呢?
活动延伸
太阳的本领很大,发光发热,可以有太阳能。
2021年小班教案《小兔找太阳》6
【设计意图】
最近这段时间经常阴天,所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。
孩子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。
”孩子们都知道太阳,可是通过观察,我发现他们对太阳的特征了解却很模糊,我结合小班幼儿的特点,设计了语言活动《小兔找太阳》。
【活动目标】
1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
【活动准备】
1、有晒太阳的生活经验
2、彩笔或油画棒(幼儿人手一份)、小镜子一面。
3、玩具小兔与玩具兔妈妈
【活动过程】
1、教师带幼儿做“抓亮点”的游戏,激发幼儿兴趣。
(1)教师用小镜子将阳光反射在地上或墙上,不断移动,让幼儿去抓。
(2)请小朋友想一想,小亮点是从哪里来的?
说一说太阳长得什么样?
2、教师讲故事《小兔找太阳》,引导幼儿学说故事中的对话。
(1)出示玩具小兔子:
小兔子从来没见过太阳,它要去找太阳,我们和它一起去找吧。
(2)教师有感情的讲述故事。
(3)小朋友,故事的名字叫什么?
故事里面都有谁?
可爱的小兔子要去找什么?
3、教师提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)小兔来到屋里看到了什么?
他是怎么问妈妈的?
妈妈怎么回答的?
(2)小兔在菜园里看到了什么?
它是怎么问妈妈的?
妈妈怎么回答的?
(3)小兔又在天上看到了什么?
它是怎么问妈妈的?
妈妈怎么回答的?
(4)小兔子最后找到太阳了吗?
太阳是什么样的?
(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。
)
4、通过谈话,让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
(1)小朋友喜欢太阳吗?
为什么?
(2)发散思维:
还有谁喜欢太阳(例如小花、小草、小动物等)?
为什么?
【活动延伸】
1、请幼儿到户外找太阳,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画游戏。
3、餐前欣赏儿歌《晒太阳》
4、午睡前欣赏故事《香香的被子》。
2021年小班教案《小兔找太阳》7
活动目标:
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
活动准备:
1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。
4、小兔木偶一个。
活动过程:
1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。
师:
宝宝们,这是谁呀?
(出示字卡“小兔子”)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?
你们真聪明,我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。
师:
小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳。
它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,高兴地说:
我找到了找到了,这就是太阳
师:
哎,宝宝们:
这是什么呀?
那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:
不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:
“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!
”小兔子来到屋子外面……,以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?
”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?
幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。
5、提问:
⑴小兔子第一次找到了什么?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!
”)。
⑵来又找到了什么?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?
(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?
在哪儿能找到它?
在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
6、带领幼儿到太阳下游戏。
2021年小班教案《小兔找太阳》8
语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。
正如《幼儿园教育指导纲要》中的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力",因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我设计了教案《小兔找太阳》
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下温暖的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)
【活动过程】
1、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。
师:
小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?
(想)师:
小朋友请看,这是谁?
(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗?
它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗?
你知道太阳是什么样的吗?
(个别幼儿说一说)师:
哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。
可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图
(1)师:
一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。
小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:
"妈妈,这时太阳吗?
"小朋友你先来告诉它,这时太阳吗?
(不是)是什么呀?
(是两盏灯笼)那我们快告诉他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。
这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!
出示挂图
(2)师:
小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆的萝卜)。
这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?
来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)出示挂图(3)师:
小兔子抬起头,他看见了什么?
(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢?
(个别幼儿自由回答)老师说:
不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。
瞧--出示挂图(4)师:
小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。
师:
小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?
(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:
小兔子今天找到了太阳,他非常高兴,他要请小朋友听故事,你们想听吗?
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问:
⑴小兔子第一次找到了什么?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!
")。
⑵来又找到了什么呢?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?
(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?
在哪儿能找到它?
在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。
5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。
【活动延伸】
添画圆形《圆形变变变》
相关课件:
1、PPT配音课件
2、FLASH动画课件
3、PPT课件
4、其他版本
课后反思
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。
然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。
通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:
红红的、圆圆的、亮亮的。
最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。
孩子们在这个环节最为兴奋:
开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。
于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。
接着,沈喻航说到:
“老师,我来当兔爸爸好吗?
”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。
为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。
让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。
从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。
2021年小班教案《小兔找太阳》9
【活动设计】
我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。
我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。
而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。
【教案目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:
红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
【教案准备】
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件:
《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
【教案过程】
一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”
- 配套讲稿:
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