第四单元交往艺术新思维教材全解9框.docx
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第四单元交往艺术新思维教材全解9框
第七课友好交往礼为先
第一框礼貌显魅力
课标考纲解读
1、懂得在人际交往中礼貌的作用;理解礼貌与尊重之间的关系。
2、培养在生活中以礼待人的能力;掌握在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。
夺冠学习方案
1、学习“礼貌是尊重”:
强调对人礼貌是人的一种素质,礼貌是尊重人的具体表现。
强化学生对礼貌问题的认识与体验。
2、学习“‘谢谢’的魅力”从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力
知识要点全解
(教材第78页)
1、甲乙两个学生的行为有什么不同?
(教材第78页)
2、甲乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受?
3、甲乙的行为分别给自己带来什么后果?
提示:
活动的设计意图,在于通过两种行为的对比,帮学生明是非,选择正确的礼貌行为。
答案:
1、甲有礼貌,而乙不懂礼貌。
2、 甲有教养而乙没有教养。
3、甲顺利实现了自己的目的,而乙因为不懂礼貌,在交往中遭受挫折。
(教材第79页)
列举我们身边带人有礼对人无礼的事例,说说自己的感受,并剖析无礼的害处。
提示:
活动的设计意图,在于强化礼貌问题,认识以礼相待的必要性
答案:
列举略。
害处:
对人不礼貌,会对人造成伤害,妨碍我们与人交往。
(教材第80页)
1、这个客人为什么感到惭愧?
2、服务员的微笑服务给我们什么启发?
3、对人有礼貌表现在哪些方面?
提示:
活动的设计意图在于,通过服务员的微笑服务,分析礼貌的“魅力”所在。
答案:
1、 他错怪了服务员,而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务,正式服务员的微笑使他惭愧。
2、语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
在言语、行为、态度上的有礼貌,往往能够化解矛盾。
3、主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄是与友人交往必备的素养。
(教材第81页)
日常礼貌用语大体分为四种:
见面语、感谢语、致歉语、告别语。
让我们一起把常用的礼貌用语找出来。
提示:
这一活动的设计意图,在于通过找出四类常见的日常用语,强化学生的礼貌意识,能够在日常生活中自觉地运用基本的礼貌用语。
答案:
常用礼貌用语:
见面语的表达
你好、早、好久不见、幸会、久仰
感谢语的表达
谢谢、辛苦了、不胜感激
致歉语的表达
对不起、不好意思,抱歉
告别语的表达
再见、再会、后会有期
(教材第82页)
1、当别人热情地接待你时,你的感受是什么?
2、你受过别人的冷遇吗?
如果有,把当时的感受说出来。
提示:
这里安排的活动,意在让学生通过切身感受,体会态度和气的意义,并从反面说明礼貌待人的必要性。
答案:
1、感到一种亲切感、受尊重感、拉近了彼此之间的距离。
2、学生根据实际情况填写。
礼貌和不礼貌的行为所带来的结果是完全不同的。
对人有礼貌,从根本上说是为了…( )
A.获得他人给予自己的好处
B.在他人心目中留下美好印象
C.表示对他人客套
D.表示对他人的尊重
思路解析:
礼貌是尊重的具体表现。
我们讲文明、有礼貌,包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。
如果对人不礼貌,就会对人造成伤害,妨碍我们与人交往,甚至影响我们的学业进步和事业发展。
答案:
D
命题规律:
1、说明礼貌是尊重他人的表现,选择正确的礼貌行为。
2、说明礼貌是文明的体现,认识以礼相待的必要性。
一天,一位年轻的女孩来到著名牧师圣菲利普面前倾诉自己的苦恼。
圣菲利普明白了女孩的缺点,其实她心地不坏,只是常常说三道四,喜欢说些无聊的闲话,这些闲话传出去后就会给别人造成许多伤害。
圣菲利普说:
“你不应该谈论他人的缺点,我知道你也为此苦恼,现在我命令你要为此赎罪。
你到市场上买一只母鸡,走出城镇后,沿路拔下鸡毛并四处散布。
你要一刻不停地拔,直到拔完为止。
你做完之后就回到这里告诉我。
”
女孩遵照牧师的吩咐做了,然后她回去找圣菲利普。
圣菲利普说:
“你已完成了赎罪的第一部分,现在要进行第二部分。
你必须回到你来的路上,捡起所有的鸡毛。
”
女孩为难地说:
“这怎么可能呢?
在这时候,风已经把它们吹得到处都是了。
也许我可以捡回一些,但是我不可能捡回所有的鸡毛。
”
“没错,我的孩子。
那些你脱口而出的愚蠢话语不也是如此吗?
你不也常常从口中吐出一些愚蠢的谣言吗?
你有可能跟在它们后面,在你想收回的时候就收回吗?
”女孩说:
“不能,神父。
”
(1)想一想:
女孩为什么苦恼?
(2)说一说:
圣菲利普牧师为女孩设计的如此奇怪的赎罪方式,是为了告诉女孩一个什么道理?
(3)猜一猜:
如果牧师说出最后一句话,他会告诫女孩什么?
(4)谈一谈:
故事给你在“如何礼貌待人”方面的启示。
解析:
对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面,语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
在待人接物中,语言文明能使交往和谐,为人际关系增色;态度亲和会给对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼此的距离,使我们感到温暖、愉快;举止端庄能反映我们高雅的气质,反映我们的道德素养和文明程度。
答案:
(1)因为女孩的不礼貌行为使女孩人际关系紧张,她因此而苦恼。
(2)对人无礼的危害性:
愚蠢的谣言就像那些四处吹散的鸡毛难以收回,无礼的言行就像留在他人心中的伤疤难以愈合。
(3)牧师会告诫女孩:
“当你想说些别的闲话时,请闭上你的嘴,不要让这些邪恶的羽毛散落路旁。
”
(4)礼貌待人的本质是对人发自内心的尊重。
生活中,不仅要在面对面时对人以礼相待,而且在背后谈论时也要尊重别人。
礼貌待人是对人外在言行和内心尊重的高度统一。
一位哲人说过:
“微笑是一个人最美的神态,长得再丑的人,只要一露出真诚的微笑,就会一下子漂亮起来。
”这说明真诚的微笑能( )
A.使容貌丑陋者变漂亮B.美化自我形象
C.掩盖心灵的丑恶D.替代道德修养
思路解析:
微笑可以表现出温馨、亲切的表情,能有效地缩短双方的距离,给对方留下美好的心理感受,从而形成融洽的交往氛围,可以反映本人高超的修养、待人的至诚。
答案:
B
命题规律:
了解礼貌的表现及魅力,说明礼貌待人的必要性。
《说岳全传》上有这么一段:
牛皋向一位老者问路。
他在马上吼道:
“呔,老头儿!
爷问你,小校场往哪去?
”老人不但没给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
过了一会儿,岳飞也来到这里。
他先离镫下马,然后上前施礼:
“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?
他往哪条路上去了?
”老人便耐心地给他指路。
(1)上述事例说明了什么?
(2)列举身边对人无礼的事例,对此你是怎么看的?
(3)有关礼貌的名言很多,请搜集几条写在下面。
解析:
材料中的牛皋和岳飞虽然问老汉同一个问题,但得到结果不一样,说明他们在礼貌待人方面相差很远。
作为文明社会的人,以礼待人是交往的名片。
答案:
(1)礼貌待人的重要性。
(2)举例略。
对人不礼貌,会妨碍我们与人交往,礼貌是尊重的具体表现,讲文明、讲礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。
礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采。
这是通往友好交往的道德桥梁。
语言文明是礼貌的重要表现,文明用语能使交往和谐,牛皋的话没有做到这点,对人缺乏必要的尊重、礼貌。
(3)“礼到人心暖,无礼讨人嫌”;礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望;礼貌虽然不花钱,却比什么都值钱;好言相待,舒心暖怀;恶语伤人,结怨招灾;良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒等。
命题规律:
理解礼貌的重要性,让学生联系自己的表现,肯定好的、改进不足,做礼貌的文明人。
综合能力测试
1.是否文明礼貌,绝不只是个人私事,因为它( )
A.影响到人际关系的质量B.影响到社会风气的好坏
C.关系到国家和民族的尊严D.是文明的体现
2.2011年8月,亚洲杯足球赛首次在中国举行,令国人大饱眼福。
但是,我国球迷的言行却受到媒体的强烈批评。
在入场找座位时,球迷们互相争吵谩骂;在奏其他参赛国的国歌时,球迷们不知道起立致敬;在客方踢得精彩时,球迷们喝倒彩,恶语相向……
(1)这件事说明了一个什么道理?
(2)有人说:
“在客方踢得精彩时,球迷们喝倒彩,恶语相向,是灭敌方威风,长我方志气,是爱国的体现。
”这种说法对吗,说说你的理由。
3.判断对错并说出理由:
得到同学的帮助说“谢谢”是虚伪、客套的表现。
( )
4.刘玉与王兵平时关系还不错。
有一天,刘玉给王兵起了个绰号并当众喊出。
谁知王兵听了火冒三丈,上前揪住刘玉就要动手,幸亏其他同学及时劝阻。
这之后王兵就再也不理刘玉了。
刘玉很不理解:
取个绰号不正说明关系好嘛,至于那样吗?
刘玉的想法对吗?
知识拓展
最讲礼貌的少数民族:
云南怒江两岸的怒族同胞,男女老少待人都十分和蔼可亲。
在路上,怒族上不论遇到熟人还是陌生人,都主动让路,并低声问好。
客人进家时,全家起立鞠躬。
客人坐下后才依辈而坐。
给客人递烟、递茶、敬酒时,他们都是躬身双手捧上,面带笑容。
客人辞行时,全家起立,再三鞠躬,最后还要把客人一直送到寨边的大路上。
第七课友好交往礼为先
第二框礼仪展风采
课标考纲解读
1、懂得人际交往中礼仪的作用,知道生活中基本的社交礼仪。
2、掌握基本的社交礼仪及践行能力。
夺冠学习方案
1、学习“因礼仪而优雅”:
通过活动让学生探讨礼仪问题,掌握社交礼仪的一些基本要求。
2、学习“社交礼仪ABC”:
从日常经验入手,探讨与不同人社交的礼仪,引导学生探讨中华民族传统习俗中的礼仪,民族交往中的礼仪习俗问题。
知识要点全解
(教材第83页)
1、你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗?
你印象最深的是什么?
2、在学校活动中,哪些礼仪最能体现我们的风采?
提示:
对升旗仪式,不仅要与爱国主义教育联系在一起,而且要从礼仪的视角来审视。
答案:
1、答:
天安门升旗的过程及特点:
升旗准备一一出旗(仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处)——升旗
特点:
整个过程庄严肃穆,仪仗队十分雄壮威武,让观者肃然起敬,爱国之心油然而生。
2、略
(教材第83页)
1、小茅的行为与礼仪有关吗?
请指出其不合礼仪的地方。
2、对我们来说,有哪些基本的礼仪要求?
提示:
从礼仪的视角提出问题;探讨小茅的行为是否符合礼仪的要求,说出各自的理由;进一步探讨学生的基本礼仪要求。
答案:
1、 有关。
他的行走、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应有的礼仪要求。
2、举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点,仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。
(教材第84页)怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求?
让我们比一比、评一评、做一做。
提示:
礼仪关系到人的形象,反映内心素质和外在风貌。
要使自己优雅,就要掌握坐、立、行、笑等基本要求。
为了帮助学生实践和体验,教材设计了一个活动,让学生比较、评判。
在活动过程中,老师要向学生讲明活动的基本要求;采取志愿的方式让学生表演,原则上每个人只能表演其中的一种;对各种表演进行评比,评选出最符合礼仪要求的表演,分析不合礼仪的动作错在何处;最后做适当总结。
(教材第85页)
根据自己的经验,探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。
提示:
这种设计,意在通过学生设计礼仪,加深对礼仪的认识。
答案:
与不同的人见面时握手的礼节
与同学相见:
握手时,因距离受礼者约一步伸出右手,四指并拢,拇指张开与受礼者相握。
握手与否及握手之轻重,均依彼此情感亲疏而定。
握手时间不宜太久,亦不宜用力过猛,但为表示亲切,握手时可上下微摇,但不可左右乱摆。
与长辈相见:
对长者,不可先出手请握。
如长者先行伸手,应即与之相握,相握时,幼者之手只能轻握,不可摇动。
与异性朋友相见:
对女士不可先行伸手请握,须等女士先伸手,再与之相握。
用力应稍轻,时间要短暂,握手时应目注对方,面露微笑。
(教材第86页)
1、假如有客人要来你家,你能设计一套待客礼仪吗?
2、假如你使用电话,懂得有关打电话的礼仪吗?
提示:
这种设计,意在通过学生设计礼仪,加深对礼仪的认识。
答案:
1、能,客人来访时的待客礼仪:
来了一个好朋友:
让他随便一些,像在自己家里一样,太多的客套反而让好朋友不自在。
来了一位长者:
用敬语问好,请坐、请喝茶、陪聊天、体现出尊重……
来了一位陌生人:
用敬语问好,礼貌地询问来意,真诚对待··…·
2、懂,打电话的礼仪:
拨打电话:
用“您好”和“请"开始,用“谢谢"结束。
主动说出自己的名字,对长者不能先挂电话。
接听电话:
用“您好’’和“请”开始,用“谢谢"结束。
真诚回答对方的询问。
(教材第87页)
中华民族的礼仪习俗源远流长,其中蕴含着民族的根,我们应倍加珍视。
本着与时俱进的精神,你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的?
提示:
为帮助学生开展这一活动,要让学生讨论中华民族的主要传统习俗;并对传统习俗中的礼仪问题进行评价
答案:
答:
春节的传统习俗:
’
吃团圆年夜饭,给长辈拜年,长辈给晚辈封包,祭祀祖先,亲戚间互相串门拜年,放鞭炮,吃饺子,穿新衣服,打扫卫生。
评价:
略
端午节的传统习俗:
吃粽子,赛龙舟,挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒。
评价:
略
中秋节的传统习俗:
全家团圆,吃月饼,赏月,猜灯谜。
评价:
略 、
大多应该保留,一些与时代不相合的习俗则应当渐渐被取代。
如,放鞭炮在很多城市都被禁止了,因为存在比较严重的安全隐患和环境污染。
(教材第88页)
你对少数民族的礼仪习俗了解多少?
说出来与大家分享。
提示:
让学生通过活动了解少数民族的礼仪风俗,并说明如何尊重这些风俗。
答案:
参加苗族的婚礼、葬礼,应和当地人一样,带点钱物表示祝贺或哀悼。
在葬礼中,收到了客人的财物后,一群孝儿孝女将向客人行跪拜礼敬酒,表示深深的谢意。
客人不论喝多喝少,都要接过他们的酒杯,否则被视为无礼。
壮族平常进餐,幼辈必须给长辈端饭,特别是儿媳妇,要主动打饭。
递饭碗时,不能从别人面前递过去,必须绕到老人后侧,恭敬地双手递上,方为知礼。
白族性格外向、好客、尊老爱幼,在对人的称谓前喜欢加个“阿”字表示亲切和尊敬。
白族访友或探病时一般不选择在上午,到农村遇到主人家有人分娩或有重病人时,进屋时应谨慎。
白族喜欢敬茶待客,同样有“酒满敬人,茶满欺人”之说;在喝酒方面,白族很文雅,通常是各自随意。
礼仪的内容丰富多彩。
随着时代的变迁、社会的进步和人类文明程度的提高,礼仪的内容也在不断地推陈出新。
由此可见( )
A.礼仪缘于最初的人类交往B.礼仪随着社会发展而不断变化
C.礼仪是国家精神文明的象征D.人们因礼仪而优雅
思路解析:
礼仪缘于最初的人类交往,并随着社会发展而不断变化。
现代礼仪既与现代社会的要求相一致,又与一个民族的传统相承接。
本题旨在明确礼仪的变化和发展。
答案:
B
【2011年福建省龙岩市中考真题】礼仪是一门学问,礼仪无处不在。
在下列行为中不符合文明礼仪要求的是
A.李军见到老师时主动打招呼 B.谢超看到同学比赛失利时大声喝彩
C.黄伟得到妈妈的表扬时表示感谢 D.周梅不小心踩到别人的脚时主动道歉
解析:
此题考查了对礼仪的理解。
礼仪是一个人素养的一部分。
它是一个人外在形象的集中体现,讲究礼仪是一个人受人尊敬的重要因素之一。
答案:
B
命题规律:
1、掌握现代交往礼仪
2、讲究个人的礼仪是对他人的一种尊重
周恩来在天津南开学校就读时,就将教学楼的《镜铭》作为自己的行为准则:
“面必净,发必理,衣必整,纽必结;头宜正,肩宜平,胸宜宽,背宜直;气度:
勿傲,勿暴,勿怠;容颜:
宜和,宜静,宜庄。
”他从青年到晚年一直是这样要求自己的。
他那种落落大方的举止、机敏智慧的谈吐、庄重亲切的风度,真可谓高山仰止,景行行止,真是国人楷模,大家风范。
这启示我们,提高礼仪水平必须( )
A.在教学楼刻写一则《镜铭》B.就读于中学名校
C.从青少年时代做起D.出生于礼仪之家
思路解析:
我们要在理解礼仪要求的基础上,敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象,懂得在应用得体的礼仪言行的同时,也是自我良好形象的塑造,要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我,并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。
提高礼仪修养还必须从小培养,从小事做起。
答案:
C
命题规律:
了解与不同人社交的礼仪,掌握中华民族传统习俗中的礼仪,民族交往中的礼仪习俗问题。
常见学生礼仪习俗
1、学生仪容、仪表、仪态的礼仪
衣着得体,学生不化妆、不戴饰物、不烫发,男生不留长发。
行走稳健:
在楼道、教室行走时,慢步轻声;在街道上,靠右行走;待人接物中,表情自然,动作大方
2、学生体态语言礼仪
微笑:
是对他人表示友好的表情,不露牙齿、嘴角微上翘
鼓掌:
双手要有节奏地相击,鼓掌要适时适度
3、学生与人交往、谈吐基本礼仪
尊称(敬称):
长辈、友人或初识者称“您”。
与人打招呼时说“您好”;与人分手时说“再见”;给人添麻烦时说“对不起”;别人向自己致谢时回答说“没关系”;得到别人帮助表示感谢说“谢谢”
4、升国旗、唱国歌礼仪
升国旗奏国歌时,要立正站好,目视前方,神态庄重,歌词正确,声音洪亮
5、学生校内礼仪
上下课起立。
课上准备提问或回答问题先举手。
进入老师办公室或居室喊“报告”或敲门,声音以室内人听见为适度
6、学生家中礼仪
就餐先请长辈入座,自己方可就位,就餐中也要礼让他人。
离家前,向家长打招呼,见家长离家或归家,主动招呼,递接物品
对个人来说,礼仪既是“一种约束”,也是一种“一种陶冶”。
一方面,礼仪是一个民族、一个社会约定俗成的行为准则,是每个人都应该遵守的。
按照礼仪行事,就会得到肯定的评价、美的评价。
另一方面,注重礼仪的人,会表现得举止优雅、彬彬有礼,会给人一种美的享受,无论是对他人还是对自己都能起到陶冶身心的作用。
其实,我国自古以来就注重礼仪、宣传礼仪,成为礼仪之邦。
综合能力测试
1.讲究礼仪( )
A.完全是个人的事情,与其他人无关
B.仅仅是一种形式,注意不注意都可以
C.是否讲究礼仪对我们没有什么太大的影响
D.是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求,也是我们与他人顺利交往的前提
2.【2011年广州市中考真题】
中华民族是礼仪之邦。
20l0年广州亚运会除了展示竞技体育的精神,也将展示具有悠久五千年历史的中华文明。
据此回答下列题。
(1)广州亚运会组委会高度重视亚运会工作人员特别是志愿者的礼仪训练,专门开设了礼仪教程。
这是因为,良好的礼仪有助于
①展示市民的精神风貌②展现国家和民族的良好形象
③提升城市的经济实力④传播中华文化,展现国家文化软实力
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
(2)如果在亚运会期间出现下列行为,你认为恰当得体的是
A.某知名外国选手去石室教堂做礼拜,好奇的中学生尾随进去观看
B.室内射击比赛中,观众席不是响起手机铃声,有观众接听电话
C.马拉松比赛中,观众伸出大拇指,为落后的选手喝彩
D.某国体育官员加入会场,热情的大学生志愿者伸手抢着要跟该官员握手
3.假如你遇到下列问题,提出2个正确的解决方法,要做到合情、合理。
问题
两个解决方法
(1)有一位同学随手将冰棍包装纸丢在路面
①
②
(2)课间时你不小心把同学的文具盒碰掉在地上,同学对你出口就骂
①
②
(3)同班同学小名在升国旗时左摇右晃,还不时与周围同学说话
①
②
4.【
2011年湖北省襄樊市】
材料:
2011年4月30日晚,上海世博会隆重开幕。
世博会是荟萃人类文明成果的盛会,也是世界各国人民共享欢乐和友谊的聚会,她把不同文化背景的人们汇聚在一起,沟通心灵,共谋发展。
上海世博会是第一次在发展中国家举办的世界博览会,是中国继北京奥运会后举办的又一国际盛会,她将书写中国人民同世界各国人民交流互鉴的崭新篇章。
(1)知世博,爱祖国:
关心时事是爱国的表现!
上海获得2011年世博会举办权主要说明了什么?
上海世博会的主题是什么?
(2)讲礼貌,赛文明:
中华民族是礼仪之邦!
对人有礼貌主要表现在哪些方面?
(3)当使者,促交流:
人人都是友好使者!
世博会上,我们青少年如何做中华文化与世界文化交往的友好使者
(4)展风采,树形象:
人人都是形象大使!
世博会上,青少年应该怎样展现自己的文明风采?
第八课竞争合作求双赢
第一框竞争?
合作?
课标考纲解读
1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。
2、理解合作共享与公平竞争的意义。
夺冠学习方案
1、学习平等竞争,探讨竞争的表现,以及竞争所带来的影响。
2、学习合作共享,明白人与人之间需要合作,即使是竞争对手也同样需要合作,合作使大家获益。
知识要点全解
(教材第90页)
1、学校生活中,竞争主要表现在哪些方面?
(教材第90页)
2、竞争的存在对我们每个人有什么影响?
提示:
以活动切入,要求学生探讨竞争的表现,以及竞争所带来的影响。
答案:
1、学习上、学科竞赛上、个人素质比赛上、体育活动中……竞争无所不在2、合理的竞争对我们的进步有促进作用,给我们目标,给我们压力和动力,激发我们的潜能,提高我们的效率,发现自身局限,提高自身水平,丰富我们的生活,增添学习生活的乐趣。
不合理的竞争则会成为我们的健康成长的障碍。
(教材第91页)
1、你嫉妒过别人吗?
如果有,请谈谈当时的心理感受。
2、当有人嫉妒你时,你该怎么办?
3、你对克服嫉妒心理有什么高招?
说出来与大家分享。
提示:
活动的主旨是使学生明白妒忌的危害,并自觉寻求克服的方法,提高学生的境界。
答案:
学生根据实际情况回答。
(教材第91页)
假如遇到下列情形时,你会怎么做?
为什么?
1、你有一本极好的数学复习用书,同学向你借这本书。
2、期中考试前,学习非常紧张,有同学经常让你解答问题。
3、班干部要改选,一些同学跃跃欲试,你也想参加班干部竞选。
提示:
以具体情境,让学生从中探讨如何克服不良的竞争意识,树立良好的竞争意识。
答案:
1、借给这个同学。
因为互相帮助是快乐之本,互相保护才能共同进步。
2、帮助这个同学。
因为帮助他人是快乐之本,互相保护才能共同进步。
3、参加竞选。
因为有竞争,我们才能够进步得更快。
(教材第92页)
1、刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的?
对你有什么启示?
2、比赛必然伤和气吗?
3、怎样才能做到既不伤和气,又打到比赛目的?
提示:
开展这一活动,可以让学生阅读刘国梁与孔令辉的故事;讨论他们是如何对待竞争的;讨论竞争中如何既不伤和气,又达到竞争的目的;谈这个故事的启发。
要注意引导学生对竞争保持一种正确的态度。
答案:
1、他们正确地对待了竞争,在竞争中没有互相忌妒,而是在合理的竞争中共同努力,给自己压力和动力,激发潜能,提高效率,发现自身局限,提高自身水平,最终都取得了辉煌的成绩。
所以我们要正确对待竞争,在合理的竞争中不断进步。
2、不是。
3、双方都能够正确看待竞争与输赢,本着公平的原则参与竞争。
(教材第93页)
1、汤姆帮助竞争对手的结果是什么?
2、结合此例,谈谈合作的重要性。
提示:
活动的意图,在于让学生明白,人与人之间需要合作,即使是竞争对手也同样需要合作,合作使大家获益。
答案:
1、答:
实现多赢(大家都获得好处)。
2、答:
在社会生活中,谁都不能脱离群体而单独存在,因为个人的力量必竟是有限的。
我们只有与他人合作,
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