四下复习计划.docx
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四下复习计划
小学四年级下英语期末复习计划
一、班级情况分析
我任教四年级五个班,共有232人。
四年级的课程任务主要是让学生能听说认读写一些日常生活中的物体的英语单词,在一定的情境中能说日常交际用语。
四年级所学的知识是一些最基础的内容,对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事,但对于那些学习懒散的学生却比登天还难。
学习常规比较差的同学作业拖拖拉拉,从来不肯读。
二、复习目标
通过系统地复习,让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能,能灵活地运用所学知识。
通过总复习,让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点,全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和Let’stalk部分的内容。
2、字母的拼写。
3、序数词firstsecond的表达和运用。
4、常考的试题题型,包括听力部分的题型和笔试部分的题型,以及相关题型的应试技巧。
四、具体复习措施
复习课本上的Let’stalk部分内容。
读背、认识图片、听音判断图片的正误。
复习单词和序数词。
做单词抄写练习。
做一些课外的讲义练习,复习巩固所学的知识
复习句型。
读记整理出来句型。
做一张期末模拟题型练习卷。
讲评练习卷,强调考试注意事项和自由补漏复习。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作,多与家长联系,了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作,及时做好检测工作。
3、开展“学生教学生”活动,让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生,让他们恢复学习的自信心。
四年级下册英语期末复习
一,四会单词(听,说,读,写)
U1:
computer,board,fan,light,this,is,my,that,your,teacher’sdesk,picture,wall,floor,yes,it.
U2:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,what,time,it’s,o’clock,math,Chinese,English,P.E,music,for,class.
U3:
jacket,shirt,skirt,dress,t-shirt,red,blue,yellow,green,white,no,not,colour.
U4:
warm,cold,cool,today,jeans,pants,socks,shoes,let’s,play,football,snowy,sunny,
U5:
big,small,long,short,apple,banana,pear,orange,watermelon,are,they,
U6:
horse,aren’t,cat,rabbit,pig,duck,dog,eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,howmany,there.
★复习建议:
1,默写:
将中文解释事先现在本子上,以一个单元为单位,背诵单元里的单词,然后自由活动5分钟,回来后开始根据中文默写英文单词,有错误的单词进行抄写记忆,再进行默写。
建议1天1单元。
2,分类记忆:
将六个单元的单词归类后进行记忆
附:
单词归类
1.学校,房间设施:
computer,board,fan,light,teacher’sdesk,picture,wall,floor
2.数字:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty
3.课程:
math,Chinese,English,P.E,music
4.天气:
warm,cold,cool,snowy,sunny
5.衣物:
jacket,shirt,skirt,dress,t-shirt,jeans,pants,socks,shoes
6.颜色:
red,blue,yellow,green,white,colour
7.水果:
apple,banana,pear,orange,watermelon
8.动物:
horse,cat,rabbit,pig,duck,dog
9.度量:
big,small,long,short
二,重点句型(括号中的要会自己替换)
疑问句:
1.Whereisthe(canteen)?
Itisonthefirstfloor.
2.Isthis/that(aTVroom)?
Yes,itis./No,itisn’t.
3.Whattimeisit?
It’s(eighto’clock).
4.Whereis/aretheshirt/shirts?
5.Whatcolourisit/arethey?
Itis/theyare(green).
6.Whoseisthis?
It’s(mybabybrother)’s.
7.Whatisthis/arethese?
Thisisa(pen)./Theseare(pens).
8.Whatisthat/arethose?
Thatisa(pen)./Thoseare(pens).
9.Whatisit/arethey?
Itisa(pen)./Theyare(pens).
10.What’stheweatherlikein(Beijing)?
It’swarm/sunny.
11.CanIwear(myshirt)?
Yes,youcan./No,youcan’t.
12.Howmuchisit/arethey?
It’s/They’re30yuan.
13.Arethey(sheep)?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
14.Arethese/those(sheep)?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
15.Howmany(sheep)arethere?
Thereare(eleven).
陈述句:
1.Thisismybag.Thesearemybags.
2.Thatismydog.Thosearemydogs.
3.Itisacat.Theyarecats.
4.Thecanteenisonthefirstfloor.
5.ItistimeforEnglish.(for+名词)
6.Itistimetogotoschool.(to+动词或动词短语)
7.Let’sgo/run/playfootball/
8.Itis/theyareXXX’s.(表示“XXX的”东西)
9.Ilikegreenshirtwithyellowskirt.(衣裤搭配用with)
10.ItisrainyinBeijing.(表示“某地”的天气用in)
11.Lookatthepicture.(看XX东西用lookat)
12.Itistoobig/small/long.
13.Iwantapairofshoes.
14.apairofsneakersformyson.
★复习建议:
1.看着问句说答句,或者看着答句说问句。
反复操练
2.句型中的单复数转换一定要注意。
3.划横线的几个介词(for,in,at,on,to)的使用一定要记住。
三,重点课文:
每一单元两篇let’stalk
四,原音的开音节(a,e,i,o,u)
开音节分两种,一种叫绝对开音节,一种叫相对开音节。
原音在开音节中发本音
1绝对开音节:
单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
例如:
no,she,he,we,me,hi
2相对开音节:
单个元音字母后面加单个辅音字母(r除外),再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如:
name,these,bike,home,excuse,like,five
课题
Recycle2
共课时
教学目标
复习4—6单元的语言与词汇,要求学生做到听,说,认读,并能在实际情景中表达。
复习4—6单元Readandwrite的6组句子和28个单词,要求学生能熟练听,说,读,写。
教学重点
教学难点
能听懂、会说Let’sact的会话并能在实际情景中运用。
能够听懂并说唱歌谣,增强语感,同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称。
教学准备
有关学习物品的图片或实物。
单词卡。
教
学
过
程
第一课时
1、热身(Warm-up)
⑴教师播放歌曲“AMerryChristmas”的录音,让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。
⑵教师与学生进行日常会话。
如:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather\mother?
Isyouruncle\auntasinger?
⒉预习(Preview)
⑴教师向学生展示课文对话图片,引导学生展开小组讨论,最后选几组进行讨论。
如:
---WhereisMike?
---He’sinthelivingroom.
---Howmanypeoplearethereinthepicture?
---Seven.
注意:
及时鼓励,并说“MerryChristmas!
”为后面作铺垫。
⑵教师迅速摘下图片,猜一猜:
What’sinthelivingroom?
引导学生回答“AChristmastree.”教师展示一棵圣诞树,请学生跟读“AChristmastree.”后将其放在教室的一个角落.
⒊新课呈现(Presentation)
⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.
⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).
⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’sact部分的内容.
⑷教师放课文录音,学生跟读.
⑸学生分小组分角色表演对话.
⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:
MerryChristmas,引导学生回答:
Thesametoyou.
⑺教师在表演结束时可放”MerryChristmas!
”的歌曲渲染节日气氛.
⒋巩固与扩展(Consolidationandextension)
⑴游戏:
听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”MerryChristmas.”,该学生必须回答”Thesaetoyou.”.才能拿到这份小礼物.
⑵竞赛总结:
教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意使用”Wow,somanygifts.Howmanygiftsarethere?
”等语言.
修改意见
在教学中应注重学生情感态度的培养
教
学
过
程
第二课时
1、热身(Warm-up)
⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”ColourSong”,让学生拍手跟唱。
⑵教师用颜色转盘复习颜色词。
⒉预习(Preview)
⑴“快速反应”游戏。
根据教室四周的;图片,让学生听教师的指令作出相应的动作。
如:
Gotothebedroom\livingroom\bathroom….
⑵教师放投影,或将放大的图片挂在黑板上。
教师与学生就这幅图片进行问答:
Whatcanyoufind\seeinthepicture?
Whereis\arethe…?
Howmany…canyousee?
⒊新课呈现(Presentation)
⑴教师摘下”Listenandcolour”的图片,取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡(phone),然后提问:
What’sthis?
Whereisthephone?
请学生凭记忆跑向教室四周的图片,边回答”It’sinthebedroom.”边把phone的图片贴到相应的位置上。
(对于程度较差的学生降低要求。
只要找戏了图片,即使不会回答,教师也要给予他们表扬和鼓励。
)
⑵教师最后取出sink的图片,教学生认读这个单词。
⑶教师放录音,让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。
⑷学生两人一组,以问答的形式谈论图上的物品。
如:
----Whatcolouristhephone?
----It’syellow.
----Istheshelfblue?
----No,itisn’t.It’sgreen.
⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。
对于表现好的小组,教师给他们一些食物头饰作为奖励,同时也为后面的词汇学习作好准备。
⑹教师出示各种食物头饰,说:
Yourhomeisverybeautifulnow.Goodjob.Let’shavearest.Let’seatsomething.Whatwouldyoulike?
Noodles?
OK.Howdoyouspell”noodles”?
学生拼出单词,教师就给他一个“面条”的头饰。
也可以请学生代替教师的角色,拿着食物头饰去问其他同学”Whatwouldyoulike?
”
⑺按照课文中的图所示,请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。
一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。
圣诞老人说一个单词(noodles),戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s,若拼不出或是反应慢,他就要让位给圣诞老人。
注意:
教师本人要积极参与到游戏中去,因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。
⒋巩固与扩展(Consolidationandextension)
⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”Whatwouldyoulike?
”圣诞老人回答“I’dlikesome…”.头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。
⑵学生十人一组,一组一个主题(如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇),进行单词拼背游戏。
在教学中应注重学生情感态度的培养
教
学
过
程
第三课时
⒈热身(Warm-up)
⑴教师播放歌曲式AMerryChristmas,让学生跟着音乐哼唱。
⑵快速反应:
教师说职业名称,全体学生做能体现各种职业的动作。
⒉预习(Preview)
教师与学生进行日常口语会话。
(连锁问答)
如:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather/mother?
⒊新课呈现(Presentation)
⑴游戏:
从教室的两个角落分别往后传一个盒子,音乐停,拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡,(如:
grandpa,doctor)然后一起用这两个词进行对话:
What’syourgrandpa?
Mygrandpaisadoctor.教师把单词贴在黑板上,继续游戏。
直至八个人物和八种职业全都贴完为止。
注意:
在贴人物和职业时,要按照单词在课文中Chantandmatch的出现顺序贴。
⑵教师指点黑板上的图片,按节奏朗读Chant,鼓励学生跟读。
⑶教师放录音,让学生认真听两遍录音。
⑷全班跟读,教师可设计动作,边说边做。
⑸把全班分成几组,做接力朗读。
⑹按照课文的要求,一边读,一边连线。
⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“AMerryChristmas”,然后进行分组二重唱。
⒋巩固与扩展(Consolidationandextension)
⑴“猜职业”游戏:
全班分四组,每组选一名学生上来面对学生,教师在他头顶放一张图片,鼓励学生用动作作提示并提问,“What’syourmother/father?
”先猜出图片的小组得分。
⑵“传动作,猜职业”游戏,请6-8名学生站成一排,教开头一名学生看一张职业图,请他想一个动作并向下传,最后一名学生根据动作猜一个职业名。
教
后
反
思
大部分学生能很好的掌握4—6单元的语言与词汇,要求学生做到听,说,认读,并能在实际情景中表达。
掌握4—6单元Readandwrite的6组句子和28个单词,要求学生能熟练听,说,读,写。
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