上海立信会计金融学院.docx
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上海立信会计金融学院.docx
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上海立信会计金融学院
上海立信会计金融学院
本科专业教学质量年度报告
(2017—2018学年)
专业名称:
行政管理
专业代码:
110251
专业负责人:
毕雪阳(签字)
教学院长:
彭锻炼(签字)
学院院长:
杨光焰(签字)
学院名称:
财税与公共管理学院(盖章)
二〇一八年十月
一、专业基本概况…………………………………………………………………1
(一)专业介绍………………………………………………………………………1
(二)专业概况………………………………………………………………………2
二、专业师资与教学条件………………………………………………………2
(一)师资现状与发展………………………………………………………………2
(二)教学条件与投入………………………………………………………………4
(三)教学激励计划…………………………………………………………………5
三、专业教学建设与改革………………………………………………………5
(一)课程与教材建设……………………………………………………………5
(二)实验实践教学………………………………………………………………7
(三)教学改革……………………………………………………………………8
四、专业教学质量监控与保障……………………………………………………8
(一)教学质量体系建设……………………………………………………………8
(二)教学质量监控运行……………………………………………………………9
(三)教学质量评估与反馈………………………………………………………10
五、专业教学质量与效果………………………………………………………10
(一)学风建设情况及效果………………………………………………………10
(二)学生学习成绩………………………………………………………………11
六、特色发展与案例……………………………………………………………11
(一)形成了鲜明的金融特色……………………………………………………11
(二)突出应用型人才培养导向…………………………………………………12
(三)丰富多样的教学方法………………………………………………………12
(四)注重创新创业教育…………………………………………………………13
七、问题与对策………………………………………………………………13
(一)主要问题……………………………………………………………………13
(二)采取的对策及改进措施……………………………………………………16
一、专业基本概况
(一)专业介绍
上海立信会计金融学院行政管理专业设立于2005年,是上海市地方新建本科院校中较早开设行政管理专业的高等院校之一。
我校行政管理专业自2005年秋季开始在本科第二批次招生,同时面向全国多数省份招生。
我专业于2011年顺利通过上海市教育委员会本科专业达标评估,并先后获得上海立信会计金融学院的“085内涵建设项目”、校产学研合作示范基地建设等项目的建设资助。
专业现依托财税与公共管理学院下设政策创新与政务诚信研究中心,整合校内外力量加强智库建设,以“咨政、启民、育人”为目标,服务区域和地方经济社会发展,为上海科创中心建设、区域与城市治理、公共外交传播、政府与社会诚信建设等提供智力支持。
专业教师研究团队在研究方向所属领域中坚持深耕积累,除国家级项目外,其还获得了包括教育部人文社会科学研究一般项目2项,上海市哲学社会科学规划项目2项,上海市“科技创新行动计划”软科学重点项目3项、上海市教育科学研究项目2项和中国博士后面上基金等10项省部级科研项目,在国内外权威和核心期刊上公开发表学术论文20余篇,承担了浦东新区、长宁、黄埔及闵行等区的政府部门及行业横向课题,形成多份决策咨询与研究报告,为地方政府决策积极建言献策。
行政管理专业围绕我校建设特色鲜明的高水平应用型财经类大学的总体目标,在办学中凸显金融特色,以教学和课程建设为中心,已建成以市级精品课程为核心的优质课程体系,其中包括上海市市级精品课程3门、校级精品和重点课程9门,形成了公共管理、公共政策、公共关系三支基础教学团队。
教师重视教学研究,多项教学成果获得校级及以上奖项,并先后获得上海市教委重点创新课题、市教委重点教学改革项目、市教育科学规划项目等省部级教学研究项目。
行政管理专业设置初期主要是为各级党政机关培养从事社会公共事务管理的工作人员。
随着就业形势变化,更多的学生选择进入企事业单位,从事办公室管理、文秘和助理等相关岗位工作。
在金融活动中,需要把行政管理的基本理论运用到金融管理活动中,对银行、证券、保险等金融机构以及上市公司内部金融事务进行综合管理的活动。
2013年,我校行政管理专业确立了“金融事务助理”方向,专业培养的毕业生就业去向遍及政府和企事业单位、国内外商业银行、保险公司、证券公司、会计师事务所、管理咨询公司和知名跨国公司,其中有近三分之一的毕业生成功进入金融机构就业。
上海立信会计金融学院行政管理专业成立十三年以来,秉承我校“立信”传统,发扬“立诚明德、经世致用”的精神,始终坚持“开放、务实、复合”的专业办学理念,以培养既有全球视野、诚信品质,又具有深厚金融底蕴、良好沟通创新能力和扎实实务能力的复合型、应用型专业人才为目标,打造具有鲜明“金融特色”的行政管理专业。
(二)专业概况
近年来,我们对行政管理人才培养模式进行了不断的探索,立足市情和校情,积极探索适应社会与市场需求的行政管理专业办学定位,在行政管理学科专业的传统培养目标基础之上,初步实现了学生培养由缺乏特色到金融特色明显的基本转变。
结合上海地方经济社会发展特点与服务上海“五个中心”建设基本目标,以学科建设为龙头,以教学质量为基础,以学生发展为核心,确立了我校行政管理专业的人才培养目标:
旨在培养掌握管理学、政治学、经济学的基本理论,接受金融事务助理方面的系统训练,既有开阔的视野、诚信的品质,又有严密的科学态度、前瞻的开拓精神,系统掌握行政管理知识、通晓金融基础知识,具有良好的沟通能力、学习能力、创新能力和扎实的实务操作能力,能够成为胜任金融机构、公共部门和企事业单位行政管理岗位的复合型、应用型专业人才。
专业在致力于培养金融行业的金融事务管理和金融组织的内部事务管理相关岗位专门化人才的目标定位下,兼顾专业基础与专业特色以及理论知识学习与实践能力培养。
按照错位竞争的发展思路,我校行政管理专业已经具有明显的金融特色,在专业课程体系设置、毕业论文选题、教师科研方向上进行了积极转型,先后开设了《金融行政管理》、《金融政策》和《金融事务助理实务》等一批金融特色课程。
在全面培养学生管理学、政治学和经济学等学科的理论素养的同时,注重培养学生的实践创新、书面写作和口头表达能力,开设了《管理沟通》、《公关礼仪实训》、《行政文书写作训练》、《社会调查与SPSS软件应用》、《金融投资实务》和《人力资源管理实务》等实验实训课程,开展了丰富多彩的第二课堂活动,包括策论大赛、职业能力测试大赛、公益创业计划大赛等,同时鼓励学生参加学校和其他学院组织的各类第二课堂活动,培养学生的实践能力。
二、专业师资与教学条件
(一)师资现状与发展
1.专任教师与兼职教师数量及结构、教学团队建设情况
专业现有教师9人(如下表1所示),其中专职教师7人,100%具有博士学位,其中教授1名,副教授5名,“序伦”学者1名,国家社会科学基金获得者1名,上海市优秀教学成果二等奖获得者1名,上海市优秀共产党员1名,另外专业还常聘4名行业中高层管理人员为兼职与客座教师。
学院致力于打造具备国际化视野的应用型师资队伍,90%的现职教师具有海外学习或研修经历。
教学团队师资数量结构情况如下:
(1)性别结构:
男性教师4人,占比44.4%;女性教师5人,占比55.6%;
(2)专业技术职务结构:
教授1人,占比11.1%;副教授5人,占比55.5%;讲师3人,占比33.3%;
(3)年龄结构:
30岁-40岁的教师3人,占比33.3%;41岁-50岁的教师6人,占比66.7%;
(4)学历结构:
专业教师100%拥有博士学位;
(5)双语教学及国内外学期培训情况:
双语教师4人,占比44.4%。
双师型教师2人,6人拥有国外培训、访学或者留学经历。
表1教师信息一览表
序号
教师类型
姓名
性别
学历
学位
职称
1
专任教师
汪宜丹
女
研究生
管理学博士
副教授
2
专任教师
杨秋菊
女
研究生
法学博士
副教授
3
专任教师
罗月领
男
研究生
管理学博士
副教授
4
专任教师
李响
男
研究生
管理学博士
副教授
5
专任教师
路占胜
男
研究生
法学博士
讲师
6
专任教师
舒博
女
研究生
管理学博士
讲师
7
专任教师
曾琳智
女
研究生
法学博士
讲师
8
兼职教师
毕雪阳
女
研究生
管理学博士
教授
9
兼职教师
张毅强
男
研究生
管理学博士
副教授
本专业设立了三个教学团队:
公共管理教学团队、公共政策教学团队、公共关系教学团队。
2.学年度教师科研情况、学年度教学研究和教学改革情况、学年度专业教师获奖情况
2017-2018学年度我专业教师科研、教研、教改以及获奖情况如下表2所示:
表2教师科研、教研、教改以及获奖情况汇总表(2017-2018学年)
序号
类型
姓名
项目名称
1
科研课题
罗月领
2017年上海市教育科学研究项目
“上海大学生创业意向影响因素研究”
2
科研课题
李响
2018年度上海市软科学研究领域重点项目“上海支持科技创新财税金融政策演进及优化路径研究”
3
专著
杨秋菊
《政府诚信的评价与建设》,
清华大学出版社出版,2017年
4
权威期刊
杨秋菊
《公务员诚信管理:
基于过程的视角》,
《管理世界》2017年第7期
5
课程建设
杨秋菊
《公共管理学》
获得上海市级精品课程立项,2017年
6
课程建设
张毅强
《管理沟通》
获得校级精品课程立项,2017年
7
课程建设
李响
《公共部门人力资源管理》
获得校级重点课程建设立项,2017年
8
课程建设
汪宜丹
《创新思维与技能培训》
获得校级精品课程立项,2018年
9
课程建设
李响
《公共部门人力资源管理》
获得校级精品课程立项,2018年
10
课程建设
杨秋菊
《公共管理学》
获得校级思政课程立项,2018年
11
教改论文
杨秋菊
《当代教育实践与教学研究》
发表于《公共管理学课程考核评价改革探索》,2018年
12
教改论文
罗月领
舒博
《高峰体验理论在高校创业课程案例教学中的应用》发表于《太原城市职业技术学院学报》,2018年
13
获奖
汪宜丹
2017年度上海市优秀共产党员
3.教学名师培育、青年教师培养、教师进修与培训、教师教学水平提升等
2017年,汪宜丹副教授获得校级教学名师培育工作室立项资助。
(二)教学条件与投入
1.专业经费投入与使用情况
为了加强本科专业的日常建设,学校在有计划地进行本科教学所需设施及其它软硬件建设以外,专业教学业务费支出逐年增加,三年年均核拨专业建设经费150余万元,2017-2018生均日常教学经费近1万元,其中生均实习实践经费660元,生均毕业设计(论文)经费560元。
专业内科研教师结合各自纵向课题反哺学科专业建设,利用课题经费带动全系教师参与研讨、指导专业学生广泛开展项目调研和数据收集,近三分之一的专业学生有机会参与到专业教师所负责的省部级以上课题研究的基础工作,充分利用各种经费来源将科学研究与学科建设结合。
2.专业图书资料(电子图书、纸质图书)数量及利用情况
行政管理专业依托学校松江校区和浦东校区图书馆丰富的馆藏资源,为学生提供学习支持,学校图书馆藏书体系完备,现有纸质文献图书资料90余万册;先后采购文献信息数据库系统30个:
中国学术期刊全文数据库、万方、维普、超星、国务院发展研究中心网、人大复印报刊资料全文数据库、国家哲学社会科学学术期刊数据库、EBSCOhost全文数据库、JSTOR、Emerald、WebofScience、剑桥期刊数据库等。
同时财税与公共管理学院亦有图书达4000余册,另拥有万德与IBFD相关数据库,保证了师生方便快捷地获取所需专业资料。
(三)教学激励计划
专业教师积极参加本科教学激励计划,主要包括教学激励计划制定、执行、自习辅导与坐班答疑执行(学习指导、职业生涯指导、就业指导、创新创业指导等)。
根据学校有关本科教学教师激励计划方案指导精神和规定,全体专业老师(涵盖有教学任务的双肩挑教师)100%参与自习辅导。
专业教师每学年校内坐班答疑每周不少于1次,每次至少2小时;教授、副教授自习辅导达到6个晚上,讲师每学年校内辅导达到12个晚上。
在制度执行过程中,各位老师严格按照指定的时间、指定的地点进行自习辅导,并做好相应的辅导记录上交学院留存。
周次的安排基本覆盖学期初至学期末,尤其是针对学期末的期末考试前期,加大了自习辅导力度。
部分老师的自习辅导时间已经超出了额定工作量和工作时间。
我专业教师开展的自习辅导不仅包括了专业问题的释疑解惑等基本内容,还积极开展职业生涯的顾问咨询,就业的指导,创新创业项目的辅导等。
三、专业教学建设与改革
(一)课程与教材建设
1.专业课程概况
我校行政管理专业主动对接国家和上海市经济社会发展需要,不断完善应用型导向的专业课程体系。
截至2018年8月,本专业共开设课程近40门,其中市级精品课程3门、校级精品课程3门、重点课程4门、校级思政课程1门、网络课程和开放课程2门(如下表3所示)。
表3行政管理专业院级重点课程级以上课程情况表
序号
课程名称
责任人
级别、性质
1
管理心理学
毕雪阳
市教委精品课程
2
行政管理学
汪宜丹
市教委精品课程
3
公共管理学
杨秋菊
市教委精品课程
校级思政课程
4
管理沟通
张毅强
校级精品课程
5
公共部门人力资源管理
李响
校级精品课程
6
创新思维与技能培训
汪宜丹
校级精品课程
7
政治学
罗月领
校级重点课程
8
创业能力开发
罗月领
校级重点课程
9
行政管理学(精品视频课程)
汪宜丹
校级重点课程
10
管理沟通(网上课程)
张毅强
校级重点课程
为突出实践教学,我们不断优化实务性较强的专业课程,行政管理专业开设有《公关礼仪实训》《行政文书写作训练》《人力资源管理实务》《金融投资实务》《会计基础实验》和《ERP沙盘模拟实验》等实践课程,占总学分的20%。
这些课程旨在培养专业学生的实践动手能力,以提高学生未来就业的竞争力和岗位胜任力。
以2018级行政管理专业培养方案为例,总学时数为2384。
其中,通识课平台教学时数1080,学科基础课平台教学时数528,专业课平台教学时数448,实践课平台教学时数408。
专业主要课程设置情况见下表4:
表42018级行政管理专业主要课程设置情况表
课程结构
学段
课程名称
学科基础课
长学段
会计学、微观经济学、宏观经济学、管理学、金融学、政治学(全英语)、社会保障学、经济法
短学段
公共伦理
专业必修课
长学段
行政管理学、公共管理学、公共政策、公共部门人力资源管理、公共关系学
短学段
行政管理案例分析
专业选修课
长学段
金融行政管理、管理心理学、管理沟通、金融法学、危机管理、社会政策、行政法与行政诉讼法、公共经济学(全英)、行政组织学、领导力开发、税法、税收筹划、金融市场学
短学段
政府创新专题、公共关系案例分析、金融政策精讲、学科前沿理论与实务、财税理论精讲
专业实践课
长学段
公关礼仪实训、行政文书写作训练、金融事务助理实务、人力资源管理实务、会计基础实验、ERP沙盘模拟实验、社会调查与SPSS软件应用、金融投资实务、
短学段
公共部门团队建设
2.课程教学大纲制定情况
本专业所有课程均按照学校教学管理相关文件要求的内容和体例形成了规范的教学大纲文本,教学大纲内容、体系、结构合理,符合专业人才培养目标。
各课程的教学负责人及团队认真执行教学大纲,并在每学期授课完成后,根据具体授课情况和学科发展情况,组织课程教师开展教学内容及教学要求等方面的修订和完善,并不断更新引入前沿知识、增加学科新的研究进展。
本专业部分课程的教学大纲制定和调整方向主要体现在如下几个方面:
(1)教学用书更新:
《政治学》、《行政管理学》、《公关礼仪》;
(2)参考教材更新:
《全球化时代的比较政治》、《公共部门人力资源管理》;
(3)教学时数分配调整:
《金融行政管理》、《金融事务助理实务》、《公共政策》;
(4)教学要求和教学内容部分调整:
《公共关系学》、《公共关系案例分析》、《管理沟通》。
3.学年度教材建设情况
本专业注重自编特色教材,推动教材建设,本学年度我专业教师共完成《领导学(第二版)》和《公共关系学(第三版)》两部教材的再版修订工作。
第一,《领导学(第二版)》在形式上采取新颖统一的格式设计、更丰富的案例分析、多样的技能训练、有针对性的领导力测试,以及有价值的阅读资料,从而实现理论知识与实践教学的良好结合。
在内容安排上,借鉴了国外前沿教材的先进理念和案例,在形式上力求新颖和独特。
每章结尾部分都重新安排“本章小结”、“领导力工场”、“自我评估”、“实践中的领导”和“领导力开发案例”等全新特色内容,用来进一步开阔学生视野和对理论知识的深入理解。
第二,《公共关系学(第三版)》的修订工作根据中国社会的时代发展需求,补充了新媒体传播、大数据公关决策等前沿研究内容。
新增的章节具有较大的现实意义和创新价值。
教材从公关史、公关理论构建、公关实务三个部分之间的内在逻辑关系重新进行调整,对拓宽学生的思维、培养学生的创新能力起到积极作用。
(二)实验实践教学
1.专业实验实践教学总学时、总学分占比情况
本学年度行政管理专业实验实践教学总学时34.5分,占总学分比例为22%。
2.实验教学大纲、实习(实训)教学大纲修订情况
本专业实验课程《公关礼仪实训》教学大纲进行了微调,教学内容方面增加了“金融公关礼仪”部分。
3.专业实验室建设与开放利用情况
本专业目前建有公共经济管理实验室,电脑60台,软件5个,分别为办公室自动化OA系统件、电子政务系统、行政管理案例系统、公务员考核系统和职业能力提升系统。
目前,专业实验软件结合相关课程得到了应用。
同时,还利用学校的教学资源开设了《社会调查与SPSS软件应用》、《金融投资实务》和《人力资源管理实务》等实验课程,均配套有相关教学软件。
4.校外实习基地建设与利用情况
目前专业已经建成实习基地4个,分别为旺旺集团财务共享中心、上海玄钥管理咨询有限公司、上海经邑投资咨询有限公司和上海前滩新兴产业研究院,每年都安排学生赴实习基地开展专业和毕业实习。
此外,2018年还有一批已建立合作关系并排学生入驻的企业和实习单位,如上海伯司乐(意大利)商务咨询集团(已派实习学生5人),上海申杰社会组织评估中心(已派实习学生4人),对学生实践能力的培养起到了重要作用。
5.学年度学生毕业论文情况
行政管理专业严把毕业论文的选题关,每年都对选题进行研讨,并根据应用型人才培养的要求,注重培养学生的调查研究能力,论文题目与社会实践紧密结合,80%以上论文选题来自社会实践。
在全系教师毕业论文选题研讨活动的基础上,每年都动态删减、修改和增加论文题目。
目前的论文题目涉及金融行政管理、政府创新、城市治理、公共政策、区域治理、公共人力资源管理开发、政府公共关系、政府诚信等专业领域。
专业教师还在各自研究领域上努力探索贴近人才培养方向的选题内容,积极向金融特色转型。
近年来,逐年增加金融管理类论文选题,如互联网金融监管、绿色金融与环境治理、自贸区金融制度创新、支持上海科创金融政策以及“制度+金融”反腐建设等。
在毕业论文质量方面,自2017-2018学年开始,毕业论文选题把关更加侧重金融相关研究和应用选题的筛选,对论文的重复率全覆盖检测,通过上述措施,专业学生的毕业论文写作和选题质量均得到了提高。
(三)教学改革
本专业围绕应用型行政管理人才目标,以合作教育(CO-OP)人才培养模式为创新核心,以教师团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法创新、实践教学开拓为重点,持续优化专业人才培养方案,将上海立信会计金融学院行政管理专业打造成特色鲜明的行政管理人才培养的基地。
在专业人才培养方案修订方面,重新梳理了专业必修课和选修课之间的逻辑关系和学期局部,剔除了部分选课效果不佳的专业选修课,丰富了短学段选修课内容,进一步加大配套“金融事务助理方向”的金融特色类课程设置。
为了更好地实现人才培养目标,继续重视教师教学研究,特别重视教学方法和考核方法的探索。
在教学过程中,积极探索启发式、探究式、讨论式与参与式等教学组织形式,使案例教学方法成为行政管理专业课堂教学的基本特色。
在教学方面,《政治学》《行政管理学》《公共部门人力资源管理》等课程编写形成了了系统的案例库,在课堂教学中探索结合思政和诚信教育的综合应用,其中《公共管理学》获得学校课程思政系列建设系列课程立项,推进课程思政改革。
四、专业教学质量监控与保障
(一)教学质量体系建设
1.教学规章制度
上海立信会计金融学院及财税与公共管理学院教学管理各项规章制度主要包括:
课程考核工作管理办法、学生选课办法、课堂考勤管理规定、教材选用管理办法、毕业实习管理办法、课程建设管理办法、学生(学分制)学籍管理办法、平时成绩评定管理办法、政产学研基地建设与管理实施办法等。
行政管理专业建设与发展相关教学材料包括:
行政管理专业发展五年规划、专业选修课与专业必修课教学大纲、教学计划、教学教案、多媒体课件、教学课程配套案例库与试题库建设、课程建设相关资料、师资队伍建设相关资料、教学检查与督导相关资料、第二课堂资料、教风、学风相关资料、专业教师教学考评相关资料、教材建设相关资料等等。
2.教学质量标准
制定了专业质量标准,从培养目标、基本素养、核心能力、理论知识、职业发展、职业技能、课程体系等方面对人才培养进行了规范,并画了课程流程图、就业岗位基本职责与任务分析表、培养目标与基本素养及核心能力关联表。
2018年5月专业召开了人才培养方案与专业教学质量标准的专家论证会,根据《公共管理类教学质量国家标准》完成了部分课程设置的调整。
3.教学质量保障体系运行机制
为了提高教学质量,行政管理系建立了以下机制:
(1)交流沟通机制。
一是教学研讨,专业负责人组织全系老师围绕人才培养方案、课堂教学、毕业论文等进行研讨;二是集体备课。
同上一门课的教师建立微信群,线上和线下相结合,不定期地围绕教学内容、教学素材、教学方法进行交流,共享教学资源;三是公开教学,组织教师开展教学方法讲评活动和教学观摩,推动了教学方法的改进和教学质量的提高。
(2)团队合作机制。
一是成立了公共管理、公共政策和公共关系三个教学团队,每个教学团队分别围绕教学问题进行研讨;二是成功申报了校级教学名师培育工作室,以工作室为载体加强了教学团队建设。
(3)导师工作机制。
为所有班级的每个学生都安排了专业教师担任导师,对学生的学业、专业、职业进行指导。
(4)教师成长机制。
通过产学研践习、国内访学、国外访学等提高专业教师的教学能力和科研能力,鼓励教师积极投身教学和科研。
(5)资源整合机制。
积极整合教学
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