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零零后的成功范例
篇一:
零零后的新想法
新京报讯201X年下半年以来,我国经济下行压力不断加大,这一趋势延续到201X年开局。
截至4月23日,全国24省(市、自治区)公布了今年一季度地方生产总值(GDP)数据,21省份经济增速同比下降,河北宁夏“逆袭”,增速同比增长。
24省份中,重庆以10.7%的增速领跑,山西省则延续了去年的低迷,以2.5%的增速垫底。
长江中游省份经济增速普遍较高
截至昨日,24省份已经对外公开了一季度“成绩单”,其中仅河北、宁夏的增速同比有所增长,广东省增速同比持平。
总体来看,中西部省份的增速依旧比较高,重庆与贵州两地的增速达到两位数。
此外,长江中游的一些省份均保持了较高的增长速度,如江西一季度GDP增长8.8%;湖北8.5%;安徽8.6%;湖南8.4%。
中国民生银行首席研究员温彬介绍,201X年以来,每年一季度的经济增速不管是同比还是环比都是放缓的,通常在第二季度,投资会加速回升,经济发展“企稳”。
对外经济贸易大学教授李长安也表示,由于全国两会在三月份召开,投资一般从第二季度起铺开。
加之受到季节性影响,一季度的经济数据不能代表全年的走势。
数据还显示,天津、安徽等15省份的GDP增速“跑赢”全国,河南、宁夏GDP增速与全国持平。
能源大省经济增长疲软山西垫底
“一煤独大”的山西省在今年开局延续了去年的下行趋势。
今年一季度,山西省以2.5%的增速在23省份中垫底,同比下跌了3个百分点。
温彬认为,山西经济增速大幅下跌首先是产业结构过于单一。
此外,房产和基础设施上的投资减少,经济增速放缓。
“山西经济难以在短时间内提速,可能将长时间面对增长乏力的问题。
”
今年,山西继续将“一煤独大”写入《政府工作报告》,报告单列篇章,对“煤炭革命”和产业结构优化升级提出了构想。
除了山西,能源型和资源型大省,如新疆与陕西,也面临着经济增长疲软的现状。
在24省份中,经济增速跌幅最大的省份是新疆,同比下跌了3.3个百分点,增速为6.9%。
而在去年和201X年同期,这一数据均保持在两位数以上。
此外,陕西也同比下降了2.6个百分点,增速为6.9%。
陕西省统计局认为,由于石油价格持续走低,石油生产遭受“价量齐跌”双重打击,对全省经济影响较大。
李长安认为,国际大宗商品价格下跌,对于资源集中的省份影响特别大。
因此,必须要转换经济发展方式,不能过度依赖某一产业,特别是受国际市场影响较大的产业。
“产业多元化、摆脱对资源的依赖性以及传统产业的升级换代,才是未来的方向。
”
焦点1
京津冀战略推动河北逆袭增长
距“京津冀协同发展”上升为国家战略已经超过一年。
去年一季度,河北在31省份的经济增速排名中还是倒数第二。
去年下半年以来,河北经济增速出现稳定态势。
一季度,河北经济增速同比提高2个百分点,是24省份中,同比提高最多的省份,成功“逆袭”。
作为钢铁大省,河北去年集中力量“淘汰落后产能”。
受此影响,去年河北的GDP和工业增速都未完成预期目标。
今年一季度,产业结构优化的效果初步显现,服务业增长对经济增长贡献率达到52.2%。
另一方面,京津冀协调发展也为当地发展释放红利。
如河北的一批项目列入交通一体化专项规划;与天津共同出资组建了渤海港口集团;北汽集团整车项目建成投产等顺利推进。
此外,天津市一季度经济增幅达到9.3%,虽同比下跌1.3个百分点,却高于其年度增长目标。
京津冀一体化的红利也比较明显,如天津口岸进出口总额中,来自北京与河北的货物超过3成。
津保、京津城际延长线等铁路及京秦高速公路天津段项目加快建设,对经济也有推动作用。
焦点2
一带一路提振作用下半年或显现
今年一季度,重庆市以10.7%的经济增幅在23省份中领跑。
重庆市统计局副局长张富民认为,随着国家“一带一路”和“长江经济带”的战略实施,重庆经济增长有望继续保持平稳发展的良好态势。
民生证券研究院执行院长管清友认为,201X年可能成为真正具有转折点意义的一年,而这次转折的核心抓手就是“一带一路”战略的实施。
下一阶段,地方将掀起基建投资热潮。
根据公开报道,我国各地方“一带一路”拟建、在建基础设施规模已经达到1.04万亿元。
李长安也表示,“一带一路”规划等政策效应有滞后期。
他预计今年二季度经济指数或将继续走低,一系列刺激政策的叠加效益将使得经济在今年下半年出现反弹。
焦点3
房地产拖后腿海南连续两年下跌
今年一季度,海南经济增速为4.7%,同比下降了2.6个百分点。
而去年一季度,海南也下跌了3.2个百分点。
长期以来,房地产是海南经济的重要支柱产业。
海南省政府秘书长胡光辉表示,海南房地产开发投资增速较大回落,一定程度上影响了固定资产投资增速。
根据国家统计局近期公布的数据显示,一季度中国房地产市场投资增速下滑、施工面积增速下滑、新开工面积大幅下降、销售面积同比下降。
多地的一季度数据也表现出,房地产市场“遇冷”对经济增速下行影响仍在持续。
但这种情况也有例外。
一季度经济表现平稳的广东省,房地产市场在去年第四季度起出现了“回暖”的迹象。
广东省统计局预计,第二季度房地产市场将继续保持回暖态势。
李长安认为,在政府采取了一系列措施后,房地产市场去库存化效果尚不明显。
在经济下行压力大的情况下,刺激政策可能还会出台。
管清友预测,下一步政府采取的措施可能包括调整个人所得税征收标准、继续调整公积金贷款额度、加快筹建国家住房银行。
■追访
7省份未公布东三省数据最受关注
截至昨日,有7省份尚未对外公布一季度经济数据。
其中,东北三省的一季度数据备受关注。
201X年,年度GDP增速的倒数五位中,东北三省皆“榜上有名”。
黑龙江、辽宁和吉林分别位列倒数第二、第三和第四。
黑龙江经济发展面对的挑战尤为突出。
去年第一季度,黑龙江GDP增速仅为4.1%,与设定的全年目标相差4.4个百分点,其中工业增速大幅回落。
同时,今年以来,东北经济下行压力尤为突出。
今年1月至2月,辽宁规模以上工业增速为-4.5%,增速为全国倒数第一。
与此同时,东北三地的投资增速下降,辽宁的房地产投资增速1、2月份为-9.6%。
4月9日和10日,国务院总理李克强到吉林调研,并主持了东三省的经济工作座谈会。
在督战东北经济时,李克强直言东北数据让他感到“揪心”。
调研中,李克强总理为东北经济开出“药方”。
他要求各地区各部门必须把稳增长、保就业、提效益作为紧要之务,推出更多利当前、惠长远的措施,以促改革调结构促进经济稳定运行。
篇二:
高中政治说课成功之模板及范例
尊敬的各位评委:
大家好!
我是应聘高中政治的()号考生。
今天我说课的课题是:
(),下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面对本框教学进行说明。
首先说教材。
本课是人教版高()思想政治必修()()生活第()单元第()课第()框的内容。
在此之前,学生已学习了()内容,这为过渡到本课的学习起到了铺垫作用,本课主要包括()个内容,这为后面单元()知识的学习打下基础。
因此本框内容在教材中起着承上启下的作用,在经济/政治/哲学/文化常识中有不容忽视的重要地位。
教学的对象是学生,因此教学之路要从认识学生开始。
高()学生经过初中阶段的学习和生活的体验,已初步具备对()的认知。
在心理特征方面,他们思维活跃,好奇心强,抽象思维能力正在发展,具备了一定的分析和归纳能力,但是呢往往对事物缺乏系统的全面的理性的判断和认识,透过现象看本质的能力较弱。
基于以上对教材和学情的分析,再结合新课程标准的要求,我制定了以下三维目标:
第一,知识目标:
通过本框的学习,学生要识记(),理解(),了解(),第二,能力目标:
通过让学生自己收集资料、小组讨论等形式,培养学生自主合作探究的能力;通过创设问题情境,提高学生知识迁移的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力;最终通过本课学习,学生能运用所学观察和分析社会和生活现象,增强学生参与()生活的能力。
第三,情感、态度、价值观目标:
经过一整堂课的学习后,学生要形成()意识和观念,增加对()的认同,初步树立()精神。
通过研究教材和课程标准,结合学生的实际,我认为本课的教学重点是(),只有掌握了(),才能理解和把握()。
教学难点是(),这块知识较为抽象,不易理解,需要学生较高的理论思维能力;再就是学生对这方面原有的知识储备较少,是学生思维的困惑区,学生理解起来往往有一定的偏差和误区。
为了讲清本课的教学重点,突破教学难点,使学生达到预设的教学目标,我还注重教学方法的运用。
俗话说教无定法,贵在得法,好的方法的运用往往会事半功倍。
在本课中我综合运用讲授法、讨论法以及多媒体课件演示法。
通过讲授法,可以短时间内向学生传授大量系统的知识:
通过讨论法,有利于生生互动,
师生互动,充分调动学生的思维。
通过多媒体课件演示法,利用图片、视频等方式,增加了直观性、丰富性和生动性,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
现代教育心理学表明:
学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,也是一个发现问题和建构知识的过程。
因此我在教学过程中特别重视学生学法的指导,促进学生从“学会”向“会学”转变。
在我的引导下,学生采用自主学习法、探究学习法和合作学习法。
这样呢有利于充分尊重学生的主体地位,促进学生想学,乐学,使学生成为真正的学习的主人。
无论是教材分析、学情分析还是方法的制定,最终都要体现在具体的教学过程中。
下面我着重介绍一下我的教学过程。
我把整个教学过程设计为五个环节,第一是创设情境,导入新课。
良好的开端是成功的一半,通过创设情境,吸引学生注意力,激发学生兴趣,开启学生思维,引出本框学习。
下面进入教学的第二个环节,讲授新课。
我通过展示一张()图片,问学生这样的问题(),合作探究,突出重点,案例分析,突破难点。
通过()案例,以帮助学生对该知识点的理解和把握。
让学生在活动中生成知识,在体验中提升认识。
第三个环节是课堂小结:
为了体现学生的主体地位,我引导学生自己归纳总结,自己反思,自己建构,实现知识的真正内化,我会向学生提出这样的问题,本节课你学到了哪些知识,有哪些收获呢?
我会引导在学生在自我归纳总结中突出教学的重点和难点。
第四环节巩固练习:
我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高。
第五个环节布置作业
我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。
以上就是我的板书设计。
我的说课完毕,谢谢各位专家!
“人的认识从何而来”说课示范尊敬的各位评委:
大家好!
我是应聘高中政治的()号考生。
今天我说课的课题是:
(人的认识从何而来)板书,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面对本框教学进行说明。
首先说教材。
本课是人教版高
(二)思想政治必修(四)(生活与哲学)第
(二)单元第(六)课第
(一)框的内容。
在此之前,学生已学习了(唯物论中物质和意识的辩证关系原理)内容,这为过渡到本课的学习起到了铺垫作用,本课主要包括(实践的含义及其特点,实践是认识的基础这两个)个内容,(实践的观点是马克思主义认识论首要的基本的观点)这为下一框题(在实践中追求和发展真理)知识的学习打下(理论)基础。
因此本框内容在教材中起着承上启下的作用,在经济/政治/哲学/文化常识中有不容忽视的重要地位。
教学的对象是学生,因此教学之路要从认识学生开始。
高
(二)学生已有了较多的知识储备和生活体验,已初步具备对(实践及其实践现象的感性认识),但是对什么是实践和认识难以上升到理论层面。
在心理特征方面,他们思维活跃,好奇心强,抽象思维能力正在发展,具备了一定的分析和归纳能力,但是呢往往对事物缺乏系统的全面的理性的判断和认识,透过现象看本质的能力较弱。
基于以上对教材和学情的分析,再结合新课程标准的要求,我制定了以下三维目标:
第一,知识目标:
通过本框的学习,学生要识记(实践的含义和特点),理解(实践是认识的基础),了解(人类三种基本的实践活动),第二,能力目标:
通过创设问题情境,提高学生自主合作探究的能力。
通过本课学习,学生能学会初步运用马克思主义认识论分析和解决问题的能力。
第三,情感、态度、价值观目标:
经过一整堂课的学习后,学生要形成马克思主义的实践观念,树立在实践中获得直接经验的意识,学生要有实践的勇气和意志力。
通过研究教材和课程标准,结合学生的实际,我认为本课的教学重点是(实践是认识的基础),实践是认识的基础也就是强调实践对认识的决定作用,这是马克思主义认识论一个基本原理,正确理解这一知识点,对于学生树立正确的人生观,学好下一阶段的知识都有重要作用。
教学难点是(实践的含义和特点),这块知识较为抽象,不易理解,需要学生较高的理论思维能力;再就是学生对这方面原有的知识储备较少,是学生思维的困惑区,学生理解起来往往有一定的偏
差和误区。
为了讲清本课的教学重点,突破教学难点,使学生达到预设的教学目标,我还注重教学方法的运用。
俗话说教无定法,贵在得法,好的方法的运用往往会事半功倍。
在本课中我综合运用讲授法、讨论法以及多媒体课件演示法。
通过讲授法,可以短时间内向学生传授大量系统的知识:
通过讨论法,有利于生生互动,师生互动,充分调动学生的思维。
通过多媒体课件演示法,利用图片、视频等教学手段,增加了课堂的直观性、丰富性和生动性,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
现代教育心理学表明:
学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,也是一个发现问题和建构知识的过程。
因此我在教学过程中特别重视学生学法的指导,促进学生从“学会”向“会学”转变。
在我的引导下,学生采用自主学习法、探究学习法和合作学习法。
这样呢有利于充分尊重学生的主体地位,促进学生想学,乐学,使学生成为真正的学习的主人。
无论是教材分析、学情分析还是方法的制定,最终都要体现在具体的教学过程中。
下面我着重介绍一下我的教学过程。
我把整个教学过程设计为五个环节,第一环节是激趣置疑,导入新课。
良好的开端是成功的一半,在课堂的一开始呢我会以李时珍遍尝百草,历时近三十年编写本草纲目的故事抓住学生注意力,并设置这样一个问题:
李时珍对药材、药效的认识是怎样获得的呢?
以此来激发学生兴趣,开启学生思维,引出本框学习内容——人的认识从何而来。
接下来进入教学的第二个环节,讲授新课。
通过导入的设疑,学生已经知道李时珍对药材、药效的认识是从实践中获得的,那么我接下来就引导学生知道什么是实践、以及实践的特点是什么,向学生说明这是这节课要学习的第一个内容,也是这节课的难点。
(一、实践及其特点)。
我会首先让学生自己阅读教材42页的杜威、费尔巴哈和黑格尔关于实践的观点,然后让学生思考:
你们对实践有怎样的理解呢?
学生回答后我会给予适时的点评,然后引导学生掌握马克思主义的实践含义。
(1.实践的含义)。
对于实践的含义我采用精讲法,因为以学生现有认知水平,他们对实践的认识往往停留在较浅的层次,通过系统的讲授,会使学生明白实践是人们改造客观世界的物质性活动。
了解了实践的含义后,我会给学生出两个判断题,考察哪些是实践活动,哪些不是实践活动,以此来判断学生
是否真正掌握了实践的含义。
为了使学生对实践有更全面的了解,我引导学生进入下一个知识点的学习。
(2.实践的特点)。
在这里我主要采用农民种庄稼的例子,把实践的三个特点贯通起来讲解。
我会首先向学生提问:
农民种庄稼有哪些要素组成,根据学生的回答,追问这些要素有什么特点,在种庄稼的过程中要不要遵循一些客观规律,启发学生认识到农民种庄稼这一实践的主体、客体、手段等基本要素是客观的,实践活动的过程和结果也是客观的,由此得出实践的第一个特点——客观物质性。
我会针对农民种庄稼这一实践活动进一步设问:
农民种庄稼是盲目的还是有目的和计划的,学生回答后总结出实践的第二个特点——主观能动性。
还是用农民种庄稼的例子,进一步问学生:
农民种庄稼这一活动是孤立的吗,现在的农民种庄稼和古代时候农民的种庄稼有没有什么不同,由此启发学生自己归纳出实践的第三个特点——社会历史性。
详细讲解了实践及其特点这一难点后呢,进入重点的学习——二、实践是认识的基础。
首先我给学生设置一个情境,那就是多媒体课件展示唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》和《斗牛图》的故事,然后让学生探究这样一个问题:
这个故事告诉我们什么哲学道理呢?
通过这样一个问题的设置引导学生掌握——1.实践是认识的来源。
为了支撑这一认知,我让学生自己说出实践是认识的来源的名言或故事,强化学生的感受。
由于学生容易在认识的来源和认识的途径这里犯迷糊,我会组织学生进行一个“秀才不出门,全知天下事的讨论”,使学生讨论得出直接经验和间接经验的获得都归根结底来源于实践。
然后由恩格斯的一段话引出下一个知识点:
2.实践是认识的动力。
我会让学生思考这样一个问题:
是什么力量推动了科学的发展呢?
学生回答后,我会详细地从三个方面讲解为什么说实践是认识的动力。
接下来我会多媒体展示打捞石狮子的案例,让学生在趣味中体会到3.实践是检验真理的唯一标准。
最后呢我会展示陶行知改名的一段材料,让学生体会到4.实践是认识的目的和归宿。
对于重点的学习,我主要采用了案例教学法和分组讨论法,以丰富学生视野,调动学生积极性,帮助学生对重点的理解和把握。
经过讨论交流,让学生在讨论中生成知识,培养学生与他人合作和沟通的良好品质,也锻炼了学生语言表达能力和综合素质。
接下来是第三个环节,课堂小结:
为了体现学生的主体地位,我引导学生自己归纳总结,自己反思,自己建构,实现知识的真正内化,我会向学生提出这样
篇三:
零零后压力现状、成因与对策
自学考试毕业论文
专业
论文题目:
零零后压力现状、成因与对策通知书编号:
作者:
准考证号:
指导教师:
20年月
日
目录………………………………………………………………………………………1摘要………………………………………………………………………………………3关键词……………………………………………………………………………………3引言………………………………………………………………………………………41压力现状………………………………………………………………………………4
1.1学习压力………………………………………………………………………………4
1.1.1家庭方面……………………………………………………………………………4
1.1.2学校方面……………………………………………………………………………4
1.1.3社会方面……………………………………………………………………………4
1.2生活压力………………………………………………………………………………5
1.2.1适应群体困难………………………………………………………………………5
1.2.2耐挫能力不强………………………………………………………………………5
1.2.3生存压力过大………………………………………………………………………52原因分析………………………………………………………………………………5
2.1家庭因素………………………………………………………………………………6
2.1.1家庭教养方式的影响………………………………………………………………6
2.1.2父母教育观的影响…………………………………………………………………6
2.2学校因素………………………………………………………………………………6
2.2.1管理者的影响………………………………………………………………………6
2.2.2教师的影响…………………………………………………………………………7
2.2.3同学的影响…………………………………………………………………………7
2.3影响孩子的社会因素…………………………………………………………………7
2.3.1教育制度的影响……………………………………………………………………7
2.3.2网络流行的影响……………………………………………………………………7
2.3.3现实压力的影响……………………………………………………………………83对策研究………………………………………………………………………………8
3.1让孩子快乐成长的家庭支持…………………………………………………………8
3.1.1家庭教养方式的转变………………………………………………………………8
3.1.2父母教育观念的转变………………………………………………………………8
3.1.2父母对孩子心理状况的关注………………………………………………………9
3.1.3父母对人生价值的正确定位………………………………………………………9
3.1.4对孩子上网时间、内容的监控……………………………………………………9
3.2让孩子快乐成长的学校支持…………………………………………………………9
3.2.1学校转变办学观念……………………………………………………………………9
3.2.2教师完善教学活动……………………………………………………………………9
3.3让孩子快乐成长的社会支持…………………………………………………………10
3.3.1明确教育的目的……………………………………………………………………10
3.3.2提倡适度教育………………………………………………………………………10
3.3.3宣传“成人”教育…………………………………………………………………104结论………………………………………………………………………………………10参考文献.…………………………………………………………………………………11致谢词………………………………………………………………………………………12
摘要:
随着社会的发展,孩子在学习与生活中的压力越来越大,比如:
学习方面升学的压力,作业量增多的压力,各种各样“补习班”的压力;生活中与同龄人相处困难,耐挫能力不强以及对成人世界生存压力的抵触。
分析其成因,分别来自家庭、学校、社会三个方面。
家庭中父母的不当教养方式、错误教育观念;学校里教师、同学对孩子的影响;社会中现行教育制度、网络的流行、成人世界的压力都对孩子产生了深刻的影响。
为了让孩子快乐成长,在家里,父母要改变以往不恰当的家庭教养方式,树立正确的教育观,对自己的人生价值要有一个正确的定位,经常与孩子谈心,了解孩子的真实心理状况,在孩子遇到问题及时给孩子以正确的信息引导;在学校里,老师要尽量公平、公正地对待每一个学生,对班级里的群体关系及时予以关注;社会上要宣传健康积极的正确教育理念,国内教育变竞赛类选拔为分类性选拔,让孩子通过不同的发展路径实现各自的成功。
关键词零零后学习压力教养方式挫折教育快乐成长
引言:
零零后的孩子本应是最幸福快乐的一代人,但是现状却并不尽如人意,他们面对着来自家庭、学校、社会各个方面的压力,严重影响了孩子的身心健康发展,与过去的孩子憧憬长大后的理想形成强烈的对比,现在有很多孩子说不想长大,更有甚者,面对压力选择了离家出走、自杀。
我们不禁要问:
“这些出生在蜜罐里的孩子怎么了?
”孩子是祖国的未来,分析成因、研究对策,让孩子健康快乐地成长是我们刻不容缓的责任。
1压力现状
零零后孩子的压力包括学习压力和生活压力两个方面,学习压力主要来自于家庭、学校和社会三个方面;生活压力则来自社会化过程中,表现为适应群体困难、耐挫能力不强以及过早感受到的生存压力。
下面就浅谈一下这两方面的压力现状。
1.1学习压力
零零后孩子的学习压力是大家有目共睹的,在着手作这篇论文之前,我走访了“宿迁市实验小学古楚分校”三年级班主任靳如萍老师,整理了一下访谈资料,得出如下
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