实训项目手册415.docx
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实训项目手册415
ITAT-PRO实训项目手册
(草拟稿)
第一部分项目介绍2
一、项目介绍2
二、组织机构3
三、实训特色5
四、权威认证5
五、发展历程5
第二部分认证体系7
第三部分联合培养方案8
第四部分课程体系9
一、职业能力培养9
二、实训专业设置10
第五部分院校工作的促进11
第六部分联合培养基地建设12
一、申办条件12
二、申办程序12
三、联系方式12
全国信息技术应用培训教育工程专业人才实训项目
第一部分项目介绍
一、项目简介:
全国信息技术应用培训教育工程(简称:
ITAT教育工程),是教育部教育管理信息中心于2000年5月26日启动的一项面向全国的普及型实用信息技术人才培养工程,目前已在全国各级各类院校和社会办学单位建立了400余家培训基地,形成覆盖全国的培训网络。
截至目前,ITAT教育工程组织编写教材100余本,开发教学课件80余门,培训规模已超过320万人次,考试认证86余万人次,为国家培养了大量实用型信息技术人才。
近年来,随着信息技术及其应用的发展,越来越多的岗位要求应聘者接受过专业的信息技术技能培训,并具备相应的企业项目经验。
而这一要求与当前高校所提供的教育内容之间存在明显的断层,高校毕业生的技能和经验水平与企业的要求难以匹配,进而导致了“毕业生就业难”成为一个普遍的社会问题。
缓解这一问题的根本途径在于以适当的方式帮助毕业生提升自身的技能水平和实践经验,以符合企业的要求。
为此,教育部教育管理信息中心在ITAT教育工程的基础上启动了以培养专业级IT人才为目标的大学生就业实训项目,即全国信息技术应用培训教育工程专业人才实训项目(简称ITAT-PRO实训项目)。
ITAT-PRO实训项目是在广泛的市场调研和专业分析的基础上开发的,培训工作由ITAT-PRO联合培养基地和ITAT-PRO实训基地共同完成。
实训基地为当地联合培养基地提供文化基础课和专业基础课的教学大纲,并可为其提供师资培训或师资援助。
学生在联合培养基地完成文化基础课和专业基础课的学习后参加水平测试,通过测试的学生可以进入实训基地参加系列项目实训和职业素质课的学习。
实训教学由具有多年实践工作经验的工程师和设计师承担,教学环境模拟实际工作环境,实训案例来自真实工作项目,从而保证学生掌握符合行业及岗位要求的知识和技能。
同时,在实训中还强调职业素养和就业能力的训练,注重职业化的工作方法和团队协作的工作方式的培养,帮助学生建立满足现代化、复合型人才要求的知识结构,提升就业能力。
学生实训结束并且成绩合格的,由实训基地推荐到对口的岗位实习、就业,真正实现学习与就业的“零距离”接触。
目前,我中心已在北京、洛阳等城市建立了ITAT-PRO实训基地,以后将严格按照实训项目的布点策略,陆续在国内其他主要城市建立实训基地。
同时,我中心将在国内部分院校或社会办学机构中建立ITAT-PRO联合培养基地,通过开展课程合作、师资援助等方式,与当地实训基地合作共建IT专业人才培养体系,形成覆盖全国的培训和就业网络。
我们愿携手所有有志于IT人才培养的大中专院校、企业或个人,为我国的IT人才培养事业做出贡献。
二、组织机构:
ITAT-PRO实训项目是ITAT教育工程的重要组成部分,由教育部教育管理信息中心立项,下设领导小组、专家组、项目办公室、实训基地和联合培养基地。
■领导小组:
领导小组设在教育部教育管理信息中心,负责对实训项目的规划、实施和管理,并进行全面的指导和监督,确保项目的健康发展。
组长:
咸立亭教育部教育管理信息中心主任
副组长:
于广明教育部教育管理信息中心副主任
薛玉梅教育部教育管理信息中心信息技术开发处处长
■专家组:
为了确保培训内容的实用性及领先性,ITAT-PRO项目办公室聘请国内信息技术领域知名专家组成专家组,协助制定实训方案;组织北大、清华等国内著名高校的IT专业资深专家和国际知名IT企业工程师,共同设计课程体系、编写教学大纲、开发教学案例;由专家组、实训教师和教研人员共同设计教学计划、研究教学方法、选择教学案例。
■项目办公室:
项目办公室设在教育部教育管理信息中心信息技术开发处,开发处薛玉梅处长担任主任,于泓副处长担任副主任。
项目办公室负责实训基地和联合培养基地的审核和管理,并对日常工作进行监督和指导。
■实训基地:
实训基地由教育部教育管理信息中心直接管理,按照ITAT-PRO专业人才联合培养方案,实训基地为当地联合培养基地提供专业基础课和文化基础课的教学大纲,并提供师资培训或师资援助;同时,实训基地又承担学生在实训阶段(即专业实训课和职业素质课)的教学与管理工作,并安排学生的实习就业。
■联合培养基地:
联合培养基地主要设在各地大中专院校或社会力量办学单位,按照ITAT-PRO专业人才联合培养方案,联合培养基地主要承担学生在基础阶段(即专业基地课和文化基础课)的教学与管理工作。
学生完成基础阶段的学习后参加当地实训基地的入学测试,经过测试的学生可以进入实训基地参加职业技能强化实训。
三、实训特色:
项目小组:
通过组成项目小组,模拟企业氛围,锻炼学生团队协助与沟通能力;
专业师资:
五年以上从业经验的设计师或工程师亲自授课,系统教学与经验传授相结合;
注重质量:
项目办公室全程介入实训教学与考核的各个环节,确保高质量完成培养计划;
重视实训:
实训项目全部来自企业,使学生在实训中获得丰富的工作经验和真实工作体验;
素质训练:
注重职业素质课训练,提升学生的职业化能力、团队协作与沟通能力;
四、权威认证:
ITAT高级工程师是基于ITAT认证体系开发的面向专业级IT技术人才的认证考试项目,侧重于考察申请者的专业技能水平和解决实际问题的能力,考核的内容和层次贴近企业选拔人才的考核标准。
ITAT高级工程师证书在ITAT教育工程官方网站统一注册,全国通用,是就业、转岗、晋升、继续教育和评定职称的重要凭证。
ITAT高级工程师认证证书样本
五、发展历程:
●2000年5月26日,全国信息技术应用培训教育工程在教育部逸夫会议中心正式启动;
●2000年10月,第一批ITAT培训课件通过“中国现代远程教育卫星多媒体宽带平台”播出;
●2002年8月,ITATWeb版培训课件正式推出。
●2005年5月—7月,ITAT教育工程五周年庆典暨首届ITAT就业技能大赛成功举办。
●2006年6月,ITAT教育网开始运营,广大学生可以通过网站在线学习的方式参加ITAT培训。
●2008年8月,以培养专业级IT人才为目标的大学生就业实训项目新闻发布会在教育部召开,全国信息技术应用培训教育工程专业人才实训项目(简称ITAT-PRO)正式向全国推出。
●2008年12月,“正保教育杯”第四届全国ITAT就业技能大赛顺利闭幕,本次大赛被评为“2008年中国教育信息化十大事件”。
●2009年9月,教育工程认证课程进行全面调整,推出单科、工程师、高级工程师三级认证,并于2010年7月启用了网上管理和考试系统,认证体系更加完整、科学。
●2009年12月,“正保教育杯”第五届全国ITAT教育工程就业技能大赛圆满落下帷幕,全国共有来自867所院校的近12万名学生参赛。
据悉,如此大规模的,以提高学生信息素养和动手能力为宗旨的就业技能大赛在国内并无先例。
●2010年5月26日,ITAT教育工程十周年庆典大会在教育部逸夫会议中心举行。
●2011年1月,ITAT教育工程共开发教材100余本,课件80余门,建成了国内课程覆盖面最广,资源量最多的课件资源库。
第二部分认证体系
ITAT高级工程师认证体系采用开放式的认证模式,通过与各领域优秀企业进行积极的合作,深入发掘行业应用的最新进展,并针对各行业人才需求的现状,及时调整认证科目。
认证考试以主观题目测试为主,以客观题目考查为辅。
主观题目选自企业真实项目和企业员工招聘操作题目,通过实际工作项目的检验,综合考核相关职位各方面的专业能力,保证获得证书者掌握相关专业的工作技能和实践能。
客观题所采用的标准化试卷将按各科目命题原则从认证题库中随机抽题组成,考试内容围绕职业技能要求,全面覆盖认证考试的教学大纲和考试大纲。
目前,ITAT-PRO实训项目主要开设三个专业,即《高级软件开发工程师(JAVA)》、《高级软件开发工程师(PHP)》和《高级视觉艺术设计师》。
认证规划专业:
序号
类别
专业名称
专业代码
1
软件开发类
高级软件开发工程师(JAVA)
101
2
高级软件开发工程师(.NET)
102
3
高级软件开发工程师(PHP)
103
4
软件测试类
高级软件测试工程师
201
5
数据库开发类
高级数据库工程师(Oracle)
301
6
高级数据库工程师(SQLServer)
302
7
高级数据库工程师(MySQL)
303
8
网络工程类
高级网络集成工程师
401
9
高级网络安全工程师
402
10
高级网络存储工程师
403
11
艺术设计类
高级视觉艺术设计师
501
12
高级商业展示设计师
502
13
高级产品造型设计师
503
14
高级室内设计师
504
15
影视类
高级影视剪辑师
601
16
高级影视动画师
602
17
动漫游戏类
高级动漫原画设计师
701
18
高级游戏开发工程师
702
19
高级三维游戏造型师
703
20
高级三维游戏动画师
704
第三部分联合培养方案
ITAT-PRO专业人才联合培养方案是为了缓解大中专院校毕业生就业压力,针对各院校IT相关专业教学计划中存在的课程设置偏重于基础和理论、实践环节不足,专业方向不明确、学习内容多而不精,专业课设置老化,对工作方法和职业素质训练重视不够等问题,通过ITAT-PRO联合培养基地(各级院校)和ITAT-PRO实训基地的联合培养,使得学生真正达到企业的用人要求,顺利实现高薪就业。
ITAT-PRO实训基地为当地联合培养基地提供文化基础课和专业基础课的教学大纲,并可为其提供师资培训或师资援助。
学生在联合培养基地完成文化基础课和专业基础课的学习后参加水平测试,通过测试的学生可以进入ITAT-PRO实训基地参加系列项目实训和职业素质课的学习。
实训教学由具有多年实践工作经验的工程师和设计师承担,教学环境模拟实际工作环境,实训案例来自真实工作项目,从而保证学生掌握符合行业及岗位要求的知识和技能。
同时,在实训中还强调职业素养和就业能力的训练,注重职业化的工作方法和团队协作的工作方式的培养,帮助学生建立满足现代化、复合型人才要求的知识结构,提升就业能力。
学生实训结束并且成绩合格的,由ITAT-PRO实训基地推荐到对口的岗位实习、就业,真正实现学习与就业的“零距离”接触。
第四部分课程体系
ITAT-PRO课程体系以“需求导向原理”为指导,以职业规范的传授和操作技能的训练为基础,以学生职业能力的培养为主线,以学生综合素质的提高为目标,使课程结构围绕着学生职业能力的培养展开,形成一个知识与技能并重,能力与经验兼备的课程体系。
课程体系把职业能力分解为专业能力、方法能力和社会能力,分别在课程计划和教学实践中给予针对性的安排,力求全面提高学生的职业能力。
一、职业能力培养:
■专业能力的培养:
强调“学以致用”,教学内容的选择以实用、够用为度,围绕典型的实际工作过程组织课程体系,依据岗位的技能要求选择教学内容,凭借大量的项目案例帮助学生积累工作经验,综合采用任务驱动教学法、项目教学法、案例分析法等先进的教学方法,培养基础扎实、学有所长的“T”型人才。
■方法能力的培养:
以职业教育的培养模式(强调技能训练)为基础,以工程师的培养模式(强调解决问题)为核心,以IT企业员工培训体系为依据,把企业中的新进员工培训、工作现场培训、职业生涯规划培训引入教学方案,以职业化的素质训练,培养学生的工作能力和学习能力。
■社会能力的培养:
通过小组讨论和角色扮演,配合演讲与沟通训练、作品与方案讲解,提高学生沟通表达能力;通过任务驱动教学法,把学生组成项目小组,提高学生的团队合作能力;通过小组之间和学生之间的竞争,提高学生的竞争意识;通过明确的目标设定和严格的学生管理提高学生的抗挫折能力和自我控制能力;通过成就驱动的教学管理提高学生的自信心。
二、实训专业设置:
高级软件开发工程师
(JAVA)
高级软件开发工程师
(PHP)
高级视觉艺术
设计师
就业职位
Web开发工程师
数据库开发工程师
网站开发工程师
电子商务开发工程师
数据库管理员
软件二次开发工师
软件开发工程师
网站开发工程师
网站管理员
网站设计师
网站策划师
平面广告设计师
出版行业美术编辑
网站美工
企业网站策划
网站管理
多媒体界面设计
适合
院校
高职及本科层次院校
中专及高职层次院校
中专及高职层次院校
适合
专业
计算机类专业
计算机类专业
美术、设计类专业
合作院校课程
JAVA程序设计础
网页设计
SQLServer数据库
Linux操作系统
软件工程
软件工程
操作系统原理
素描、色彩、速写
色彩构成
版式构成
摄影
Photoshop
Illustrator或CorelDraw
PageMaker
InDesign
Flash
Dreamweaver
实训基地课程
JavaSE桌面程序项目实训
JSP项目实训
Struts项目实训
Struts2
Hibernate与Spring
Oracle
权限管理系统项目实训
SSH项目实训
系列实训项目
职业素质训练等
静态网站技术
MySQL数据库
PHP基础项目实训
第一阶段项目实训
PHP框架技术应用项目实训
XML与Ajax
第二阶段项目实训
MySQL数据库高级技术
二次开发技术项目实训
Linux操作系统
职业素质训练
苹果机操作系统
印刷工艺
优秀广告创意分析
平面设计实用技法
广告版式构成项目实践
单页设计项目实践
型录设计项目实践
书籍装帧项目实践
包装设计项目实践
VI设计项目实践
电子商务网站项目实践
企业、旅游和新闻网站项目实践
电子政务网站项目实践
网站管理项目实践
实训周期
院校学习:
4个月
脱产实训:
3个月
院校学习:
3个月
脱产实训:
2个月
院校学习:
1个月
脱产实训:
2个月
第五部分院校工作的促进
■学生就业:
一方面,ITAT-PRO让学生真正学到企业需要的技能和工作经验,掌握工作方法,具备就业能力;另一方面,由实训基地负责为学生提供完善的就业指导和人才交流服务。
同时,我们在ITAT-PRO官方网站开辟了“就业频道”,实时整合全国各实训基地和联合培养基地提供的毕业生信息、实习岗位、企业资源及招聘信息,构成覆盖全国的IT人才就业体系,为学生搭建通往发达中心城市的自主择业平台。
■专业建设:
ITAT-PRO教学方案在设计之前经过了广泛的市场调研,能够为院校的特色专业建设提供参考,能够为院校从市场调研到专业设置节省大量的人力物力,还能够从教学计划、教学管理、课件资源、教材开发等方面给予院校大量的帮助,能够迅速改变现有的专业设置中存在的诸多问题,如课程设置偏重于基础和理论;专业方向不明确,专业技术课学习内容不够深入;职业素质课在专业性和针对性方面内容欠缺等。
■师资培养:
目前,高校中“双师型”师资队伍的建设,在很大程度上决定着学校的办学水平、办学质量和发展方向。
但是,目前高校在“双师型”师资队伍建设过程中,仍然存在教师行业工作经验不足、知识结构不良、实践操作能力不高等问题。
这些问题的存在同样将影响ITAT-PRO教学方案的顺利实施。
为解决这些问题,ITAT-PRO项目办公室特别为合作院校开设专业师资培训班,以企业中员工培训的OJT方法为主,在提高受训教师专业水平的同时,帮助教师掌握任务驱动法、小组讨论法、角色扮演法等以学生为中心的教学方法,从专业技能和教学能力两方面提高受训教师的水平。
第六部分联合培养基地建设
联合培养基地主要设在各地大中专院校或社会力量办学单位,按照ITAT-PRO专业人才联合培养方案,联合培养基地主要承担学生在基础阶段(即专业基地课和文化基础课)的教学与管理工作。
一、申办条件:
(1)、有联合培养专业专职教师5名以上;
(2)、有符合教学的网络环境和实验室环境;
(3)、有教学用计算机100台以上;
(4)、具有丰富的教学经验,曾经开展过联合培养对口专业教学3年以上。
二、申办程序:
三、联系方式:
单位:
教育部教育管理信息中心
联系地址:
北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼416室
电话:
传真:
项目网站:
电子信箱:
邮政编码:
100816
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