设计方案模板8篇.docx
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设计方案模板8篇.docx
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设计方案模板8篇
设计方案模板8篇
设计方案模板8篇
为了确保事情或工作有序有力开展,我们需要事先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
方案要怎么制定呢?
以下是收集的设计方案8篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢。
1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成,知道把3分成两份有2种份法,知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成,开展动手能力及观察思维能力。
教具贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。
学具幼儿人手一套操作材料,记号笔一支,一个盘子里装有雪花片3片。
1、创设情境,引起幼儿兴趣。
游戏:
“我们都是好朋友”。
2、初步探索3的组成。
(1)小组活动:
幼儿自由操作
“今天,我们要来玩“雪花片”的游戏,好不好?
那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份,试试看你能分出多少种不同的分法。
”
幼儿操作,老师巡视。
提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。
(2)集体活动:
汽车开来啦
老师小结:
3分成两份有2种分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起来都是4。
3、初步探索4的组成。
(1)幼儿操作:
“分颜色宝宝圆点”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。
(2)让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。
你们会怎么分?
有几种分法?
(3)老师写出4的分合式:
4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?
它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个局部数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。
(4)老师小结:
4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习,稳固游戏----“花朵和树叶”:
3的组成3朵花朵分成2份,4的组成4片树叶分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习,进一步稳固3、4的组成。
1、理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、知道什么是自由落体的加速度,知道它的方向,知道在地球的不同地方,重力加速度大小不同。
3、掌握自由落体运动的规律。
掌握自由落体运动的规律
通过实验得出自由落体运动的规律
实验现象+合力推理+实验验证
用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片
1课时
教学步骤
1、复习:
什么是匀变速直线运动,其速度公式、位移公式分别是什么?
2、导入:
同学们,我们通常有这样的生活经验:
重的物体比轻的物体落得快,物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢?
我们这节课就来研究这个问题。
演示实验:
让一个纸袋与小钢球同时自由下落,可看到什么现象?
学生:
钢球落得快。
老师:
对,这就是我们的生活经验,这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。
这个观点使人们在错误的结论下走的XX多年。
同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗?
伽利略做过大量的由静止下落的实验,并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。
同学下去看课后阅读材料,伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误,他就拿了一个质量是另一个质量10倍的铁球站在比萨斜塔上,使两铁球同时下落,结果两铁球几乎同时落地。
且再看实验:
把刚刚的纸袋揉成团,和小钢球由静止同时下落,同学再观察:
学生:
几乎同时落地。
师:
同一个纸袋,形状不一样,其下落时间就不一样呢?
学生:
这是因为空气的阻力。
把纸袋揉成团,所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多,所以与小钢球几乎同时落地。
老师:
如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中,从同一高度自由下落,和伽利略的结论一样吗?
演示:
把事先抽成真空(空气相当稀薄)的牛顿管拿出来,让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。
学生:
同时落下。
演示:
把小钢球装进纸袋,与另一个小钢球同时下落。
现象:
同时落地。
老师:
这就是自由落体运动。
同学们根据这些过程、结论,给其下一个定义。
学生答复:
在真空中物体只受重力,或者在空气中,物体所受空气阻力很小,和物体重力相比可忽略的条件下,物体从静止竖直下落。
1、自由落体运动
板书:
自由落体运动:
物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。
2、自由落体运动的加速度
距我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出:
自由落是初速度为零的匀加速直线运动。
一、活动目的:
二、组织机构:
顾问:
组长:
副组长:
成员:
全体团学干部
三、主办单位:
信息工程、艺术设计系团总支
四、演讲主题:
“让青春在构建和谐校园中闪光”
五、比赛时间:
4月8日----4月12日
六、参赛对象:
全系学生(主要面向大一新生)
七、赛程安排:
本次演讲比赛分为初赛、半决赛两阶段进行。
(一)、赛前准备:
⒈组织各班级团支书、组织委员、宣传委员会议。
进行赛前宣传和指导报名细那么。
(负责人:
张敏、孙意)
⒉制作好宣传板报。
(负责人:
江淋、胡猛)
⒊进行报名事宜。
(负责人:
张敏、孙意)
⒋参赛选手上交演讲稿件,由组委会审核通过。
(负责人:
郭泽锋)
⒌赛前考前须知指导。
(负责人:
张敏)
(二)、比赛阶段:
⒈比赛地点:
一教304多媒体教室
⒉比赛时间:
7:
00-------10:
00
⒊场地准备:
生活
(要求布置好赛场,准备好饮水等)
⒋评委安排:
本次比赛评委由系部老师和团学干部担任。
评委名单:
成强、李四军、郭泽锋、熊凌波、张敏、孙意、张灿、王非、肖维
⒌比赛流程及所须工作见另外安排。
八、活动要求:
⒈加强领导,精心组织。
各团支部要高度重视,切实组织好本次活动,作为“构建和谐校园”的重要内容。
⒉推选出本班级优秀分子参与比赛,赛出风格、赛出水平。
九、奖项设置:
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
十、比赛规那么:
⒈演讲顺序由选手抽签决定。
⒉评委手中有一份评分标准和评分表,每位选手演讲完毕,由统分员收取评委的评分表。
⒊评分去掉一个最高分和一个最低分,取其平均值。
⒋评委当场打分,从第二位选手开始主持人当场宣布成绩。
⒌脱稿演讲3-8分钟。
⒍评分标准:
⑴、评分采取十分制,去掉一个最高分和一个最低分后的平均值为选手得分。
⑵、评分按演讲内容(4分)、语言表达(3分)、姿态神情(2分)、仪表形象(1分)。
1、引导学生通过梦想、想象理解课文内容,体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3、学会本课的生字、生词。
一、导入新课:
1、同学们,我们现在正处在爱梦想的年龄,在你们的头脑里,一定有许多不为人知的美好的愿望,现在,想不想起来交流一下?
2、多么丰富的想象,多么美好的愿望。
我们看书,书中有一个和我们同龄的小朋友,她梳着马尾辫,右手托着下巴,正在出神地想着,想不想知道她在想些什么?
这节课,咱们一起来学习《梦想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。
板书课题。
二、初读课文,自主识字。
1、赶快读读课文,看看书中的小朋友都想到些什么?
不认识的字想法子把它弄会。
2、指2名同学读课文,其他同学注意纠正字音。
3、同桌合作认读生字词。
不会的互相教一教。
出示:
小黑板1:
悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、
遥远、汲取、风筝、柳絮
小黑板2:
悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮
要求:
1、“小黑板1”中的词语,同桌可互相读读,也可用这些词作说话练习。
2、“小黑板2”中的生字,同桌可一字多词练读,也可练习说话。
4、采取多种方式检查生字词认读情况。
三、再读课文,整体感知;引导交流,了解学情。
1、学生自由再读课文,边读边展开想象,在头脑中形成画面,读了课文你都知道些什么?
还有什么不明白的'问题?
2、引导学生畅所欲言,可以说自己知道的,也可提出自己不明白的问题。
在这一过程当中,教师因势利导,着重引导学生从整体上感知课文,使学生弄明白每一小节的主要内容:
我想变作什么?
;根据学生的疑问以及本课教学重点,确定下一学段的教学重点。
四、解惑释疑,引导想象,体会文章情感,有感情地朗读课文。
(一)重点引导想象第一小节。
1、师有感情地朗读这一下节,学生闭眼想象。
2、说说你脑袋里是一幅怎样的画面?
师小结:
桃树枝上一串串粉红色的桃花,张着鲜艳的笑脸,随风悠哇、荡啊……多美呀!
哎,布谷鸟也发现了桃花的美,你听,她唱着悦耳动听的歌飞来了,落在桃树枝上,和桃花愉快地交谈着:
布谷、布谷……
同学们,你听到了吗?
看到了吗?
想说点什么?
3、指导有感情地朗读这一小节。
4、总结学习方法,提出学习要求。
师:
刚刚我们边读边想象,在脑子里形成了一幅美丽的画面,感受到了诗歌给我们带来的那种美。
其他三个小节,同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。
赶快读读、想想,用心去感受一下。
同学间可互相交流一下。
(二)引导交流、想象,体会其他三个小节的美。
1、随便谈,想谈哪一小节就谈哪一小节;想谈什么就谈什么。
2、根据学生的交流,引导想象、体会、指导朗读。
(1)交流第二小节时,重点引导体会“绿色的帐篷”。
a、师:
“绿色的帐篷”指什么?
从“绿色的帐篷”你想到些什么?
引导想象:
湿软的土地上,绿柳成荫的美景。
b、在学生入情入境的根底上,指导有感情地朗读。
(2)交流第三小节时,引导学生大胆想象,尽情表达。
a、师可引导:
如果把这一小节的文字,变成一幅动感的画面,
那会是一副怎样的画面?
(我变成了一只风筝,飞上了高高的蓝天,风筝上装着我的一对善于观察的眼睛,我看到在湛蓝的天空中,有柔软的白云,有明亮的太阳……我望呀,望——)
b、想想看,我还能望到些什么?
师:
在天空中,我们可以看到许多认识的事物,当然,天空中还有许多我们不认识的事物,我们也可以发现。
经过探索,我们可以了解到许多我们不明白的事物。
所以,大家齐读这一小节的最后一句话——“蓝天是我们的课堂”。
谈谈你对这句话的理解。
C、指导有感情地朗读。
(3)交流第四小节。
a、引导学生想象花红柳绿,柳絮飘飞的春天美景。
b、理解:
“遥远的地方”会是哪里?
飞到那里干什么?
在学生讨论交流的根底上,教师小结:
我希望我会飞,飞到广阔的大自然中,尽自己的力量去装扮大自然,使大自然更美;飞到遥远的地方,去领略大自然的美景,去探索大自然的奥秘;飞到辽阔的宇宙世界中,去认识地球,了解月亮……
c、指导有感情地朗读。
(三)齐读最后一小节。
师:
说说要和爸爸妈妈商量什么?
(四)回归整体,总结全文,升华情感。
师:
这篇课文,写了小作
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