苏教版三年级数学上册第二单元教案.docx
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苏教版三年级数学上册第二单元教案
数学第单元二教学进度计划
教
材
简
析
本单元教学认识万以内的数,是学生认数范围又一次扩展。
全单元的内容包括一千到一万间各数的认、读、写,大小比较,相应的口算与解决实际问题。
教学本单元教材时充分考虑了以下一些问题:
1.调动学生已有的认数经验,运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。
2.科学地安排非整千数认、读入写的教学。
3.在开放情境中教学比较数的大小。
教
学
要
求
1.使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动,认识万以内的数,知道计数单位“万”,知道10个一千是一万,知道万以内的数的组成和含义,正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法,能灵活的比较万以内数的大小。
2.进一步体会十进制计数法的基本特点,加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解;进一步增强估算意识,提高用数进行表达和交流的能力,发展数感。
教学重点:
认、读、写万以内的数,会比较万以内数的大小;会计算整千数加、减整千数,整十数加整百数及相应的减法。
教学难点:
体验万以内这些较大的数的实际含义,学会用数学的眼光看待周围的事物。
培养学生的数感发展学生的估算意识。
课
时
安
排
授课
时数
起止日期
备注
认数
3
9.22-
9.24
比较大小
2
9.25-
9.26
整理与练习
3
9.27-
9.30
第1课时授课时间(9月22日)总课时:
13
.教学内容
教学内容:
苏教版教材第五册——p16-17《认数》
主备课人
执教者
教学目标
1、经历数整千数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位——万。
2、掌握个、十、百、千、万的计数单位,能正确读写万以内的数,掌握数位顺序表。
3、探索掌握整千数加、减的计算方法。
4、体会数在现实生活中的作用,培养数感。
重点难点
经历数整千数的过程,借助直观材料初步认识计数单位千和万,直观感受“10个一千是一万。
在具体的情境中认读整千数和一万,会并结合具体的情景感受较大数的意义。
教学准备
小黑板
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
一、创设情景,谈话引入。
观看图片——鲜花(一朵,几十朵,几百朵……)
教师与学生交流:
让学生感受数字在我们的生活中用处很大。
二、新授内容:
1、认识整千数
下面的这样一个大正方体里有多少个小正方体?
(动画演示:
一个一个数,一十一十数,一百一百数,)
你是怎样数的?
图1图3
图2图4
一个一个地数,10个一是十。
一十一十地数,10个十是一百。
一百一百地数,10个一百是一千。
我们就用一个正方体表示一千。
(依次出示1-10个正方体)
问:
这是几千?
(3个正方体表示3个一千就是三千)
10个一千是多少?
为什么?
你是怎样想的?
(讨论交流)
一起来数一数,一千,二千……一万。
一万里面有几个一千?
【板书】【10个一千是一万】
2、整千数的读写
我们已经知道了一万有多大,看计数器,你能说说计数器上有哪些数位吗?
(个、十、百、千)
在千位上拔上三个珠子,表示几个几?
是多少?
在千位上拔上五个珠子,表示几个几?
是多少?
一万在计数器上怎样表示?
3、学生自主交流,练习在计数器上拨珠。
4、制作数位顺序表
师:
谁来总结一下,到现在我们已经认识了哪些数位。
(个位、十位、百位、千位、万位)
师:
你能用老师给你提供的卡片,制作一张属于你们小组的数位顺序表吗?
数位顺序表
……
()位
()位
()位
()位
()位
5、小组活动,制作数位顺序表。
讨论交流。
三、巩固新知:
1、P17/2、3读出横线上的数,说说自己的感受。
写出横线上的数(练习纸)
在生活中的延伸。
2、P17/1填数轴图。
(1)在方框里填上合适的数。
(2)小组讨论:
7000接近1000,还是10000?
为什么?
3、口算练习
4、应用题:
图一:
下面让我们一起来欣赏一段精彩的奥运片断。
邢慧娜跑一万米长跑,已经跑了8000米,还剩多少米?
四、小结:
你了解了什么?
对几千、一万这样的数有什么感受?
教学后记:
这节课的内容学生在二年级时已经接触过,所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。
在练习中,感知“万“。
板书设计:
教学反思:
第2课时授课时间(9月23日)总课时:
14
.教学内容
认识几千几百几十几
(一)
主备课人
执教者
教学目标
1、使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成。
2、能认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,会口算整千数加整百数及相应的减法。
重点难点
理解数的意义,掌握数数、读数、写数的方法。
理解中间有0和末尾有0的读法,正确运用知识解决问题。
教学准备
小黑板
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
一、复习
1、想一想:
我们昨天学习了哪个新的计数单位?
2、算一算:
8000-2000=10000-7000=
2000+1000=2000+5000=6000+2000=
二、学习新知
1、拿出计数器,在个位上拨“2”,想一想“2”表示什么?
2、继续在十位上拨“5”,它又表示什么?
它和个位上的“2”合在一起,表示什么?
3、继续在百位上拨“6”,表示什么?
与个位、十位上的数合在一起,又表示什么?
4、在千位上拨“3”,表示什么?
与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么?
谁能完整地来说一说?
5、师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少?
”的题目,请一位同学在计数器上拨一拨,其他同学思考:
这个数是多少?
怎么读?
6、请学生来报一个数,请另一个学生在计数器上拨数,要求说出这个数的组成及读法。
7、再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少?
”请学生试着写一写、读一读。
8、想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的?
9、谁能来读一读“3002”这个数?
学生先进行试读,在请学生来读。
能不能读成“三千零零二”,在什么情况下两个“0”,只要读一个零?
10、读一读:
300430403400(体会:
如果0出现在数的末尾是不用读出来的。
)
三、练习
1、做“试一试”
先说出数的组成,再写一写,读一读。
学生先独立完成,做完后进行交流,比较。
2、做“想想做做”的第1题。
先在书上写一写,再读一读。
3、完成“想想做做”第2题。
先说出各数的组成,再读一读。
3745516060308002
4、完成“想想做做”的第3题。
写出下面商品的价钱。
三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元
先让学生独立完成在书上,再进行交流。
四、小结:
这节课我们学习了什么内容?
你明白了什么?
五、作业:
完成“想想做做”的第6题。
板书设计:
教学反思:
第3课时授课时间(9月24日)总课时:
15
.教学内容
认识几千几百几十几
(二)
主备课人
执教者
教学目标
通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数,能熟练口算整千
数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法。
重点难点
0的读法。
教学准备
小黑板
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
一、复习:
1、算一算:
2000+2000=4000+1000=
3000+4000=10000-2000=2000+3000=
2、读一读:
217630989001203023002003
3、6782里面有()个千、()个百、()个十和()个一。
3004里面有3个()和4个()。
5个千和4个百组成的数是()。
5个千和4个十组成的数是()。
5个千和4个一组成的数是()。
二、练习:
1、读出下面横线上的数。
世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。
2、写出下面横线上的数。
世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3、做“想想做做”的第7题。
学生先在书上完成,再组织交流。
引导学生进行对比,体会每组3道题之间的联系。
4、找规律:
让学生先独立完成“想想做做”的第8题,
然后同桌两人合作进行找规律,看哪个组先找到规律。
5、组数活动:
老师提供3、7、0、0这四个数字,请学生进行组数活动。
看谁组成的数最多?
6、连一连:
书上的第11题,学生先独立完成,再组织交流。
7、课外小知识:
学生自学“你知道吗?
”的课外读物。
自
学后请同学来说一说:
你知道了些什么?
三、小结:
这节课我们学习了什么?
你知道了什么?
四、作业:
完成“想想做做”的第9题。
板书设计:
教学反思:
第4课时授课时间(9月25日)总课时:
16
.教学内容
比较数的大
主备课人
执教者
教学目标
使学生进一步加深对万以内数的认识,掌握比较万以内数的大小的方法。
培养学生知识迁移和抽象概括的能力。
初步培养学生搜索信息的能力。
重点难点
掌握比较万以内数的大小的方法
熟练进行数的大小比较。
教学准备
小黑板
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
一、复习旧知识,导入新课:
1、比较下面数的大小,并说一说你是怎么比的?
324()432324()342
2、一件衣服87元,一条裤子218元,裤子和衣服哪个更贵?
你怎么知道的?
二、讨论探究,掌握方法:
1、出示一台电视机的价格是2530元,一台空调机的价格是3680元,想一想:
电视机和空调机比,哪一台的价格低一些?
2、小组进行讨论。
3、进行交流。
(方法可能有两种,一是2530不到3000,3680已超过3000。
所以,2530比3680小。
二是千位上2比3小,2530就比3680小)
4、你会比电视机(2530元)和冰箱(2350元)的价格吗?
自己先把你的方法与同桌说一说,再组织班级交流。
(电视机和冰箱价格的千位上都是2,该怎样比呢?
)
5、任意选择两种商品,比一比它们的价格,再在小组里说说你是怎样比的。
6、练习:
比大小(并说说你是怎样想的?
)
2380()32802380()2360
2380()82302380()3820
三、练习:
1、做“想想做做”的第1题
学生先独立完成在书上,再进行交流。
2、做“想想做做”的第2题。
火箭每秒能飞行4500米,人造卫星每秒能飞行8000米。
谁飞行得快?
先独立完成,再组织交流。
3、城关小学有学生1036名,林庄小学有学生890名,哪个学校的学生多?
指名学生说比较的方法,然后完成在书上。
4、做“想想做做”的第5题。
下面的数各接近几千?
401249007104289560448002
学生先相互说给对方听,再在班级里进行交流。
四、小结:
今天这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获?
五、作业:
完成“想想做做”的第4题
教学反思:
第5课时授课时间(9月26日)总课时:
17
.教学内容
比较数的大小(练习课)
主备课人
执教者
教学目标
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- 苏教版 三年级 数学 上册 第二 单元 教案