朋友作文记叙文7.docx
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朋友作文记叙文7
朋友作文记叙文7
【篇一:
话题作文友谊作文600字记叙文(7篇)】
话题作文友谊作文600字记叙文(7篇)
第一篇:
友谊
友谊,一个圣洁不可侵犯的名词,一桩需要用一生去捍卫的梦想,一件无法用货币来衡量价值的珍宝。
我们生活中不可或缺的一种情感,它不像亲情,是与生俱来,不可替代的,也不像爱情,拥有那样的激情和浪漫。
可是,友情的代名词也同样举重若轻,是真诚,是奉献,是宽容,是平和。
它不浮华,因为它追求的是一种归于自然的恬淡。
我们每一个人都不能缺乏友谊,失去了友谊,生活将失去很多的色彩。
有些人对友谊不屑一顾,认为只要自己努力地打拼,即使没有任何人的帮助,一样可以获得最大的成功。
是的,他们做到了,他们拥有数不尽的财富,可是却丢失了作为一个人最基本的情感。
当他们觉得疲惫的时候,就会有一种心灵的空虚,总会有一天,他们将失去奋斗的信念,只得在无尽的痛苦中度过余生,这种人是不幸的,至少我认为是,因为得不到心灵的满足,是所有痛苦中最难以忍受的。
所以我说,最幸福的人是能够被朋友簇拥,被朋友爱的人。
请珍惜朋友,并悉心地去维护你所珍惜的友谊。
有一个朋友曾告诉我,你是我永远最爱的小妹妹,她告诉我,我们会永远在一起,会永远在背后支持我,我们会永远地彼此珍惜。
我想这就是真正的友谊,那是一种炙热而不求回报的给予。
大家都说,亲情很伟大,而我认为,真正的友谊并不亚于亲情的伟大。
真正的友谊,可以使我们在失败中崛起,在逆境中学会坚强。
友谊需要保养。
而最好的保养品莫过于热情和真诚。
要记得,两肋插刀不是蛮干,拔刀相助不是愚蠢。
这些都是友谊所给人带来的力量和勇气。
爱生活和想要爱生活的每一个人,请小心地把握友谊,呵护友谊。
让它成为一种永恒。
第二篇:
友谊
友谊就像一杯热茶,它能让你感到温暖;友谊就像一场春雨,它能让你感到舒心;友谊就像一缕微风,它能让你感到清爽;友谊就像一颗璀璨的星星,在天地间无悔地闪烁着!
记得有一次中午,太阳还在吐着火舌,猛烈地照着大地,似乎要将大地烧焦。
我和王乙、钟愉也因为这而躲在树荫下跳皮筋。
我们边跳皮筋,还边讨论天气,钟愉说:
“天气预报还说今天要下雨呢。
”我肯定地说:
“我看一定是在说假话。
”“我支持你的观点。
话题作文友谊作文600字记叙文(7篇)话题作文友谊作文600字记叙文(7篇)。
”王乙说,“这么好的天气哪像要下雨的样子啊。
”
可是,到了下午第二节课下课的时候,老天不作美,偏向了天气预报:
天空开始阴云密布了,过了一会儿,一道银光划破天空,雷公吹了一声口哨,雨姑娘就洒出了好多好多的珍珠。
放了学,大家都“各奔前程”,我呢,一个人傻愣愣地在校外的路边站着,盼望着雨能停下来,因为根据我家的路程之远和我的奔跑速度之慢,这些时间足以让我变成一只“落汤鸡”。
忽然,一把雨伞把我头上的天空挡住了,我一回头,原来,是我的好朋友王乙在我的后面,她甜甜地笑着,说:
“来,一起回家吧,伞我跟你一起撑。
”我太高兴了,和她说说笑笑地走进了雨中,把刚才的烦恼抛到了九霄云外。
不一会儿,我们就要到分叉口了,我想:
看来,我只能拼一下了。
我正打算冲进雨中,她突然说:
“给,这把伞你拿去撑吧。
”我说:
“这怎么行呢?
那样你不是要淋湿了吗?
”她却笑了笑说:
“没关系,我家近,用不了多少时间,跑几步就到了,你家远,你还是赶紧回家吧,不然,你的爸爸妈妈要着急了。
”我感动得不知说什么好,不过我还是说了声“谢谢”。
这就是我和王乙的友谊,我们的友谊是坚不可摧的。
第三篇:
我渴望友谊
我坐在窗前的写字台前,看着小朋友在自由自在的玩耍,此时此刻,有谁知道我是多么的痛苦不堪,我的心在滴血,在隐隐作痛,因为我没有朋友,我是多么渴望得到友谊!
我是个口吃的人。
小时候,我不懂什么是自卑,而如今,我长大了,我也常常央求爸爸妈妈给我治病,每每这时,父母总是噙着眼泪说:
“治,咱治病。
”望着父母那无助的眼神,我不再吭声,只是默默地流泪。
因为口吃,没有人和我交朋友,没有人和我一起游戏。
下课了,同学们如出笼的小鸟跑出教室,即使我出去也没有人跟我玩耍,于是,我总是望着天花板发呆。
我也尝试着与同学交朋友,可刚刚开始,就卡了壳,说不出话来,同学们一阵大笑,甚至有的说:
“别做白日梦了,连话都说不好,还跟我们交朋友,你凭什么呢?
”说完,几个人结伴离开,只留下伤心的我呆若木鸡,任泪水冲垮防线,不停地往下流。
此时,我受伤的心是多么需要友情啊!
因为口吃,没有人和我一起学习,我不敢发言。
每当老师提出问题时,同学们都争先恐后的举手,我不敢,不是我不会,而是怕口吃会使同学哄堂大笑,尽管老师理解我、关心我,并且会吵一顿那些同学,可是我幼小的心灵又是一处创伤,它不可能痊愈,又是因为口吃,我不敢向同学们请教问题,所以成绩一滑再滑,到了不可收拾的地步。
我渴望友谊!
因为斯托贝说过:
“财富不是朋友,而朋友确是财富。
”是啊,友谊第一个人来说,是多么的重要,我不想让我的心灵一伤再伤。
我渴望友谊!
可谁又理解我?
谁又能帮助我?
谁能给我最真挚的友谊?
谁能抚慰我心灵的创伤?
我渴望自由,愿同学给我友情,哪怕只是一个朋友,和我玩耍一天也可以!
第四篇:
友谊沐浴池
我和朋友舟本是一对很好的朋友,但随着时间的推移,我们之间变得冷淡了,幸好那次的友谊沐浴池,使我们之间有重新建起了友谊之桥!
那天,我们在一个房间遇见了,曾经发誓要做永远好朋友的我们之间有股陌生的气息。
我们冷冷的打了声招呼,就没什么可说了。
似乎有点怕对方,我鼓起勇气说:
“我们出去玩吧!
”“恩。
”
外边刚刚下过雨,在草丛里,有深深浅浅的水窝,我说:
“我们给小动物做个沐浴池吧!
”“好!
”我们选了个两池相连的水窝。
一个是小动物沐浴池,另一个是换水备用水的池子。
选好后我们开始装饰了,装饰只有用芬芳香气、五彩缤纷的花瓣和形状各异、颜色不同的叶子啦。
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。
“走,去采集装饰物吧!
”“走吧!
”在这个时候,我感觉,我们间又有一种熟悉的气息,从那语句,那互相望着的眼睛中可以很明显的感觉到,我的心中又涌起了一丝丝温暖。
我们摘了两种颜色的花瓣,“快来看,这个叶子好大,它很有用哦!
”“恩,这个也不错哦!
”我们摘了很多,“差不多了,回去装饰吧!
”“ok!
”
我们把花瓣洒在水面上,把大叶子当作它们的小小漂流船,把小枫叶插在清澈的水底,还有小草堆。
我们还特意用石头给它们做了个小岛呢!
装饰好了,我们捉了两只小青蛙,看着它们快乐的游着,我们的心也被牵动了起来,就像这两只小青蛙一样,笑声传出远方。
我们把这个让我们的友谊恢复的池子取名为:
“友谊的沐浴池”。
【篇二:
中考满分作文记叙文:
我因朋友而自豪】
中考满分作文记叙文:
我因朋友而自豪
习惯了伤心的时候有你的安慰,习惯了失落的时候有你的鼓励,习惯了把你当成我的偶像来崇拜,习惯了有你在我身旁,陪我笑,陪我哭,陪我疯,紫雨(笔名),你知道吗,一直以来,我都因你而自豪。
记得我们第一次见面的场景吗?
你朝我微微一笑,美丽的眸子里闪着迷人的光,我也朝你一笑,从此,咱俩成了好朋友。
此后你就像姐姐一样,关心我,鼓励我,包容我,教会了我很多很多。
那一次,作业有点多,我没完成,想借你的抄。
从来都不生气的你竟然对我发了火,你说:
“怎么能这样做呢?
想欺骗老师,欺骗你自己吗?
你知不知道这样作会有什么样的后果!
我对你太失望了。
”那次,我因没有完成作业挨了老师的批评,我生气得好久没有理你。
后来,还是你向我道了歉。
可是,紫雨,真正该道歉的人是我才对呀!
还记得那一次吗?
我与父母吵架,我哭着跑出了家门。
雨下得很大,我不顾一切地跑着,任雨点拍打在脸上。
你看到了,把我带回了家,给我换上了你的衣服。
“想哭就哭出来吧,别憋坏了。
”看着强忍住泪水的我,你一边为我擦去脸上的泪水和雨水一边对我说。
我抱住你痛哭了一场。
“为什么不问我出了什么事?
”我抽噎道。
“你想说的话自然会说的。
”
“我跟妈妈吵架了?
?
”我哽咽着。
你没有说话,起身给我倒了一杯热茶:
“暖暖身子吧,别感冒了。
”
“谢谢你,你真好,我妈妈都没你那么好。
”
“真的吗?
才一碗热茶你就这样了,可你知道吗,你妈妈为你付出了那么多,你就一点也感觉不到?
”
“还记得语文课上老师讲的那个故事片吗?
”你微笑着看着我。
“你是说那个女孩,离家出走,遇到一个帮助她的老人而非常感激,后来被老人的一句话而感动!
”
“嗯,记起来了吧。
我记得那次你还谈了感想,把我们大家都感动了,可如今事情落到你自己头上,怎么就那么不理智了。
”
我沉默了。
过了一会儿,我冒着雨冲回了家,对着父母我泪如雨下。
谢谢你,紫雨!
是你给了我帮助,是你给了我安慰,是你给了我鼓励。
如今即将毕业分别,我真的好舍不得离开你。
或许,时间会冲淡很多东西,但无论怎样都冲淡不了我俩的友谊,冲淡不了我对你的记忆。
紫雨,我将一直因你而自豪。
【篇三:
作文一(记叙文)】
记叙文写作指导
记叙文:
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
☆1.六要素:
人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2.人称:
第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
3.线索:
①人线②物线③情线④事线⑤时线⑥地线
4.顺序:
顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
☆5.表达方式:
叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面,侧面、细节)、议论、抒情、说明等。
6.表现手法:
描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
一、学会观察
作家艾芜在指导初学写作的同志时说:
“要练习我们的眼睛,善于观察人的动作、态度和表情。
练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。
”这就是说,观察生活,一是要看,二是要听。
对观察的要求是:
第一,要抓住人物的特征。
人物的外貌、性格、感情各不相同。
只有抓住观察对象的与众不同之处,才能写出人物的个性,才能避免“千人一面”的弊端。
第二,观察要细致。
所谓细致,不是说在观察人物时不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。
不同性格的人,说话、做事时的表现是不同的。
人物的一个动作,一丝微笑,往往带有性格化的特征。
所以,观察必须细致入微。
观察得越细致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体、更生动形象。
第三,比较观察。
有比较才有鉴别。
比较的目的是求异。
在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时、高兴时、严肃时?
?
言谈举止和精神状态的不同点。
这样,才能使人物形象跃然纸上。
大多数学生的作文,对老师的描写颇为生动逼真。
例如在描写数学郭老师的外貌时,突出了老师眉毛和眼睛的特征,有同学是这样描写的:
“他的眉毛非常黑,长得像两个锐角三角形,挺有个性。
眼睛不大,可很有神。
”她在写郭老师上课时,突出了“教学有方”的特点。
文中写道:
“每当我们上数学课时,班上总是很活跃,时时传出爽朗的笑声。
最有趣的是提问。
郭老师叫同学回答问题时,嘴角总是微微向上翘,流露出一丝笑意。
有的同学答错了,一见老师的表情,以为自己答得挺不错,竟很得意,就稀里糊涂地说起来,惹得大家哄堂大笑。
有的同学答对了,郭老师反会问上一句:
‘对吗?
’这个同学也就犹豫起来。
在这种情况下,郭老师就会让同学们互相讨论,最后他才把正确答案告诉我们。
这样,既能让我们认真思考、活跃思维,又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。
”这篇作文之所以写得成功,关键是观察的细致。
二、写熟悉的人和事
因为熟悉的人和事,都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的,写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征,就能写得真实自然,生动形象,具有感人的力量。
日常生活中,接触最多的是父母、老师和同学。
因此,学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌,描写时自然容易抓住人物的特点。
但是要想让学生把人物写得有血有肉,还必须在写法上给他们以具体的指导。
我的具体做法是:
第一,写人物说了什么,做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。
但是在一篇写人为主的记叙文中,这四个方面并非要全写,有时外貌和心理可以不写,当然,要根据具体情况而决定。
然而人物说的话、做的事必须要写,而且还要写得具体、真切。
否则,就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二,写人物怎样说的,怎样做的。
写人物说话,要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。
写人物做事,要一步步地写出人物的动作,或处理问题的方式方法等。
不管是语言描写,还是动作描写,都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等,否则就会平平淡淡、干干巴巴,不能表现出人物的个性化特征。
第三,让人物自我表演。
写人物说话、做事,最好让人物自己说、自己做。
作者要像故事片中的导演,在幕后指挥,让人物自我表演。
而不要像纪录片中的解说员,自己一味地介绍。
这样,笔下的人物才富有立体感,才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
《一位让我敬爱的人》,描写的人物是学校的张校长,作文选取了两个事例,表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。
其中的一个事例是这样写的:
“星期六上午我们也得上课。
早晨,我早早来到教室,刚脱下外衣,就冷得打颤。
一个声音在我耳边响起:
‘冷吗?
教室里暖气热吗?
’那么亲切。
我回头一看,原来是张校长。
她走到暖气前,摸了摸,摇摇头,显出几分焦急和不安?
?
快上课了,张校长又来了,对我们说:
‘同学们,这几天冷,大家要多喝热水,有条件的要每天喝两袋板兰根,预防感冒,记住了吗?
要当作业来完成。
’然后用手扶了一下眼镜,到别的班去了。
”这篇作文,注意让人物自我表演,所以,给人留下了较深刻的印象。
写自己经历的事。
自己是参与者,对事情发展的全过程以及各个阶段的特点,都十分清楚,写起来自然比较容易。
尤其能够把自己的感受与认识写进去,从而揭示出事情的意义。
那么,怎样叙事才能具体、真切呢?
我是这样指导的。
第一,要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
叙事时,要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。
这六要素,只有在不妨碍别人看明白的情况下,才可以省略其中的一两个。
在叙事时,一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果,却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛,不能给人留下什么印象。
要强化训练,写好事情的发展过程,力求在短期内,达到一定的效果。
第二,写好矛盾冲突和结局。
写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突,并且力争写出出人意料之外,又合乎情理之中的结局,使文章曲折动人,富有吸引力。
三、片断写作训练
写整篇作文固然重要,但费时较多。
因此,要写片断练习,以突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高写作能力。
所谓“片断”就是一篇文章中的一段。
一篇完整的文章都由不同的片断组成。
所以,写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。
怎样写好片断呢?
第一,要围绕一个中心写。
因为是片断,内容要集中,不能漫无边际地写。
第二,要真实。
必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得,不能脱离生活,编造离奇的故事。
第三,要具体。
写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物。
第四,要写出自己的点滴感受。
也就是要赋予片断一定的思想意义。
一些题目,如《街头见闻》、《早晨》、《招待客人》,规定出写作范围,如场面描写、心理描写等,自拟题目。
但无论命题,还是自拟题,都必须按照以上四点要求去写。
例如《街头见闻》,全文是这样的:
下午,在放学回家的路上,我看到了一个可爱的小女孩。
她看上去只有六、七岁,红润的脸庞上,有一双明亮的小圆眼睛,翘着小鼻子,穿着一件花毛衣。
她手里拿着一封信,蹦蹦跳跳地跑到邮筒前,信上的字迹歪歪扭扭。
她踮着脚尖,刚要投入,忽地又把手缩了回来,用小手轻轻地抚摸着信封。
而后,她又踮起脚,当她再一次投放的时候,她又犹豫了。
接着,她又把信很快地抽了回来,在信封上面轻轻地吻了一下,才投进信筒。
之后,才蹦蹦跳跳地跑远了,一个小花点消失在我的视野里。
我猜测着,她的信是寄给谁的呢?
但我深信,无论是寄给她远在外地的父母,寄给抚养她长大的奶奶,还是寄给她的伙伴,她的真挚的感情,都会使那个人感动的。
她不是把我这个与她素不相识的姐姐都给感动了吗?
这篇片断把小女孩投信时,那欲投又舍不得投的矛盾心理,描绘得惟妙惟肖;小女孩纯真的感情,着实令人感动。
这个小片断虽不足四百字,却像一幅画面,展现在读者面前,颇有感染力。
这是作者细心观察、用心体会生活,并按老师要求认真写作的结果。
写小片断自己确定中心,自己选材、费时不多,自由灵活,能提高观察能力,有
话可说,又为写大作文积累了材料,对提高写作水平很有帮助。
片断:
1.肖像描写:
铁匠是个大个儿,当地首屈一指的大个儿,两个肩头长满了肌肉疙瘩,面孔和肩膀被炉火和锤子迸起的铁屑炽染得黝黑。
他脑门方方的,一簇乱蓬蓬浓黑的头发下面,一双孩子气的蓝色大眼睛,钢一样明亮。
他颔骨宽大,发出笑声和喘息声来,就像他那巨大的风箱在狂欢和呼啸。
他敞着怀,露出宽厚的胸脯,每一下,肋部便显现出久经锻炼的钢筋铁骨般的肋条。
他身子向前一倾,猛地一下,把铁锤抡下来,就这样片刻不停地、灵便而持续地晃动着身体,肌肉紧张而有力地伸展收缩;铁锤按照一个有规则的圆圈环转,迸起点点火星,留下条条光尾。
2.语言描写:
不同人物的语言表现了什么样的心理?
①没什么大不了的,胜败乃兵家常事,何况只差一分,下次准赢。
②哎,我早就说过,他们有高度,有技术,什么都比咱们强,只差一分已是万幸了。
③都怪可恶的裁判,要不是他吹“黑哨”,最后赢的肯定是我们。
④输都输了,说什么都没用了,最要紧的是分析失败的原因,争取下次打败他们。
⑤输了赢了与我无关,反正我不喜欢篮球。
⑥都怪我,如果不是我漏人,我们肯定不会输。
3.动作描写:
4.心理描写:
这是我第一次上台演讲,第一次一个人站在全校师生的面前,我害怕,真的。
就这样,我带着恐惧与害怕两个形影不离的“朋友”走向了讲台。
当我艰难地抬起头时,我看见了台下黑糊糊的一片脑袋。
我用颤抖的双手举起了早已被我汗水浸湿的演讲稿。
我努力地试着张嘴,我努力地让自己出声。
呵呵,我觉得自己很可笑,因为我做不到。
千万只小兔子在我心里狂跳,我像掉进了万丈悬崖,大块的石头压得我无法呼吸。
我觉得自己像被什么粘住了一样,一动不动,豆大的汗珠放肆地流淌着。
看着台下一双双疑惑的眼睛,一种无色的液滴在我眼眶中酝酿、打转。
我转过身,正要跑下台,我只看见我的班主任在对我微笑,并点了一下头。
她只是轻轻地点了一下,轻得可能连她自己都感觉不到,可是我感觉到了,那个动作好似给我传达了某种信息,传送了某种力量。
我也使劲地点了点头,再次转过身,向全场微笑。
四、教学生自批作文
修改文章是写作的重要环节。
鲁迅先生说:
“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说:
“我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读得顺口。
”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。
第一,是朗读。
明白只有读,才能发现错别字和不合语法的病句。
语感是最好的“老师”。
所以,学生写作文后,我让他们放声读两遍。
有时,还让他们录音,然后放录音,听听是否有词句的错误。
听到有问题的地方,用笔划出来。
这种方法简单、易做,学生乐于接受。
第二,介绍词句修改的具体方法。
1、删。
删去多余的字、词、句,使语言简洁明快。
如:
“我从没到过世界公园,这一次还是头一次到世界公园。
”头一次到世界公园,当然以前没到过。
因此,“从没到过世界公园,这一次”,都应该删掉。
2、增。
增加一两个或几个字,使语句明确、生动、流畅。
如:
“他拉开门,拿出一听可乐。
”拉开什么门呢?
不明确。
“门”前面应该增加“冰箱”两个字。
再如:
“老师生气了,看着我。
”在“看着我”前应加上“瞪着眼”三个字,就能生动地表现出“老师生气”的样子。
3、调。
调整语序,使表达合乎逻辑。
如:
“我生日那天,姑姑送给我很漂亮的一件毛衣”。
”“很漂亮”这个短语,是修饰毛衣的,而不是修饰“一件”的,应调到“毛衣”的前面,才合情理。
4、换。
换个词或句子,使表达更严密。
如:
“对如何减轻学生课业负担的问题,我们争吵得很激烈。
”对严肃问题发表看法,用“争吵”来表达是不妥当的,应换成“争论”或“争辩”。
5、改。
作文中的错别字和标点符号的错误,应认真对待,予以改正。
阅读《巨蟒与豹子》这段材料:
在一片原始森林里,一只巨蟒和一头豹子同时盯上了一只羚羊。
豹子看着巨蟒,巨蟒看着豹子,各自打着算盘。
豹子想:
如果我要吃到羚羊,必须首先消灭巨蟒。
巨蟒想:
如果我要吃到羚羊,必须首先消灭豹子。
于是几乎在同一时刻,豹子扑向了巨蟒,巨蟒扑向了豹子。
豹子咬着巨蟒的脖子想:
如果我不下力气咬,我就会被巨蟒缠死。
巨蟒缠着豹子的身子想:
可果我不下力气死缠,我就会被豹子咬死。
于是,双方都拼命地用着力气。
最后,羚羊安详地踱着步子走了,而豹子与巨蟒却双双倒地。
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