读书征文活动心得体会.docx
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读书征文活动心得体会
读书征文活动心得体会
篇一:
读书征文比赛活动总结
大莲池小学
读书心得征文比赛活动总结
为检查学生在读书月的读书效果,按照学校方案计划,我校三-五年级参
赛学生于4月27日举行了读书心得征文比赛展示活动。
现将这次活动总结如下:
一、师生参与度高。
在比赛的前两周,学校教导处就确定了全校以“我读书,我快乐”为主题
的比赛计划,上周全校语文教师及时并按要求组织学生进行了比赛。
选拔出了校级比赛选手。
本次校级比赛活动,各班都能按要求上交作品,最后评出一、
二、三等奖与优秀作品共26份(获奖名单附后),并在课余时间对获奖作品进行了展出。
二、凸显主题、文字优美。
参赛学生的征文,都能紧扣题意进行写作,学生基本做到了文从句顺,语
言优美,有的还使用了一些恰当的表达方法,主题鲜明,有较深的读书体验和感悟。
三、注重指导、加强阅读
本次比赛,虽取得了一定成绩,但也反映了学生在写作中所存在的问题。
一是要扎实上好作文指导课,使学生端正写作态度,激发写作欲望。
二是教师要有目的地引导学生根据阅读书目多看课外书,让学生多方面的阅读,广泛地涉猎,以开阔学生的视野,增长知识。
总之,引导学生写好作文,应当遵循“阅读—积累—构思—写作—修改”的过程,在教学中精心安排、巧妙组织,这样,作文教学才可望取得较好的效果。
这次征文活动,学生参与的积极性高,作品中谈“读书”的所感所悟,情
文并茂,诚挚地写出了自己的真实感受,本次活动取得了满意的效果。
大莲池小学
20XX年4月30日
篇二:
《我的一本课外书》读书征文活动总结
《我的一本课外书》读书征文活动总结
为践行社会主义核心价值观,培养学生多读书,读好书的良好习惯,贯彻落实教育局有关要求,结合我校的具体情况,精心安排和组织“我的一本课外书”读书征文活动,现总结如下:
一、领导重视,精心组织,制定方案。
我校按照教育局活动的通知要求,要求各班要高度重视,把开展读书征文活动作为加强学生德育工作的重要内容,确保活动顺利开展。
制定了活动实施方案,安排读书活动进程,将读书活动落实到每个学生。
二、结合实际,拓展学习,将读书活动寓德育教育之中。
学生们的读书活动我们提出结合各班的实际情况,由班主任负责,各班级利用课堂教学渗透有关读书知识,并要求学生在课余时间与家长一同上学习,拓展视野,确保了活动有效开展。
三、收集征文,做好评选总结工作
根据实施方案精神,对所有参与活动学生的文章进行评比,经过学校严格筛选和把关,上交到学校征文共25篇。
经过评选,分别评选出一等奖3篇,二等奖5篇,三等奖17篇。
通过此次读书征文活动的开展,使学生更多地了解了多读书,读好书的重要意义。
我们会继续努力,同时总结此次读书活动的不足之处,让下一阶段的主题读书活动再上新台阶。
篇三:
20XX年春读书征文比赛活动总结
20XX年春八角小学
读书征文比赛活动总结
为丰富学生的课余生活,提高学生们的写作水平,让学生学会读书,喜爱读书,改善学生气质,提高学生修养,真正地享受阅读的乐趣。
使学生通过课外书籍,开拓广阔视野,增长知识。
根据《八角小学20XX年春读书征文比赛活动方案》安排,学校三-六年级班级于20XX年3月26日举行了读书征文比赛。
此次读书征文比赛活动,不仅是对学生作文水平的一次检验,也是对教师平时是如何进行作文教学的一次检查。
通过活动,对学生的阅读积极性,尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。
现将这次活动总结如下:
一、提前通知安排到位,师生参与度高。
在比赛的前一周,学校教导处就确定了全校以“好书推荐”、“我读书,我快乐”、“好书分享”为主题的比赛方案,本周全校语文教师及时并按要求组织学生进行了比赛。
其中低段班级以口头推荐为主,中高段班级以口头推荐与书面作文两种方式进行。
本次活动,各班都能按要求上交作品,最后评出中、高段一、二、三等奖与优秀作品共30份(获奖名单附后),并在课余时间对获奖作品进行了展出。
作品一展出就吸引了学生们的眼球,全校师生认真地阅读了本次征文活动的佳作。
二、凸显主题、文字优美。
参赛学生的征文,都能紧扣题意进行写作,学生基本做到了文从句顺,语言优美,有的还使用了一些恰当的表达方法,主题鲜明,有较深的读书体验和感悟。
三、注重指导、加强阅读
本次读书作文比赛,虽取得了一定成绩,但也反映了学生在写作中所存在的问题。
教师在平时的作文教学中要教给学生一些基本的习作方法,需要教师身体力行的践行其中。
希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位,一是要扎实上好作文指导课,使学生端正写作态度,激发写作欲望。
教师可结合讲读课进行指导,把讲读课文作为写作的范文,引导学生体会其写作特点和优点,让学生借鉴其写法,进行写作。
也可提供作文材料进行指导,开阔学生的思路。
二是教师要有目的地引导学生多看课外书,让学生多方面的阅读,广泛地涉猎,以开阔学生的视野,增长知识。
这次作文比赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。
要写好一篇文章,必须进行细致、认真的修改。
“好文章是改出来的”,是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改,并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。
同时可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文,让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。
这样的修改,不仅文章的质量会明显提高,学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。
总之,引导学生写好作文,应当遵循“阅读—积累—构思—写作—修改”的过程,在教学中精心安排、巧妙组织,这样,作文教学才可望取得较好的效果。
这次征文活动,学生参与的积极性高,作品中谈“读书”的所感所悟,情文并茂,诚挚地写出了自己的真实感受,本次活动取得了满意的效果。
八角小学
20XX年3月28日
(附:
本次比赛获奖名单及活动图片)
20XX春八角小学
“读书”征文获奖名单
中段
一等奖:
王兰兰马源梓二等奖:
冯鹏艳熊玉香三等奖:
冯文璐罗宇优秀奖:
王粲张月
冯静雯罗盛哲
高段
一等奖:
赵海川程静文二等奖:
王子卓邓利情三等奖:
赵佳张诗苒优秀奖:
李燕何星奕
任含香张妮
李敏董佳欣何玲丽李欣遥金丹丹冯盼赵亚辉任丽八角小学20XX春
六二班学生介绍好书
六二班学生向大家分享好书优美段落
六三班老师指导
六一班老师向学生介绍读书方法
篇四:
“美丽中国_我的中国梦”读书征文比赛活动总结
“美丽中国,我的中国梦”
读书征文比赛活动总结
我校本次活动分三个步骤进行,第一步学校积极创设活动的浓厚氛围,制定活动方案,学校赠送每班“美丽中国,我的中国梦”读本。
各班认真组织学生阅读《美丽中国,我的中国梦》读本,做好读书笔记,撰写读书心得体会。
通过这次主题教育读书活动,使学生增强建设美丽中国的时代责任感,意识到要勤奋刻苦,为中国梦的实现贡献自己的力量。
在做好第一步的基础上,第二步:
结合读书和主题班会的内容,根据社会实践活动的情况,组织了学生写一篇关于“美丽中国,我的中国梦”的征文。
所有班级在4月1日之前把征文交与征文领导小组,由领导小组进行评选。
第三步,我校征文领导小组邀请全体语文老师组成评委,对学生上交的所有征文进行了认真细致的筛选和评比,最后评出了一等奖五名,二等奖十名,三等奖十五名。
学校利用星期一的晨会,对30名获奖学生进行表彰,颁发了奖品和荣誉证书。
在此基础上,并挑选了五篇优秀的稿件送交县教育局关工委。
这五篇质量较高的稿件是分别是《中国梦,我的梦》、《美丽中国,我的中国梦》读后感、《我的中国梦》2篇、《美丽中国梦》。
这五篇稿件立意新颖,主题突出,体现出我校语文教学水平。
本次活动以社会主义核心价值观为核心内容,以读一本书、写一篇读书心得体会、做一次读书演讲为主要形式,引导学生树立远大志向,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;引导我校学生增强了写作、演讲的兴趣,提高学生阅读、写作、演讲的水平,促进了我校的“书香校园”的建设,落实了我校“读好书”教育。
夹河完小
20XX年4月14日
篇五:
读书活动征文比赛总结
经过认真严格地评定,潭东中学暑期读书活动征文比赛最终评选出一等奖三名,分别是付声祥、肖红和余承鸿;二等奖五名,分别是邱家山、陈冬梅、龚伟山、朱九莲和徐玉梅,三等奖七名,分别是王艳、卢毓文、程贤雯和曾翠华。
篇六:
读书征文活动总结
唐家泊中学读书活动总结
“打造书香校园,师生快乐成长”,伴随着这一理念,我校开展的班级读书会活动越来越深入到每一位同学的心中,也渐渐地成为我校的一种氛围。
为了更好得将这一活动开展下去,让孩子们更多地从课外阅读中受益,促进学生的成长。
一、形成了浓郁的读书氛围,师生共同参与
通过读书活动的不断开展,学校已经形成了浓郁的读书氛围,全校师生人人参与,热情高涨,做到了班班有计划,人人有心得。
读书活动内容从《小学生必背古诗70首》开始,现在已扩展到世界文学经典名著;活动开展伊始,学校根据各年级学生的身心、知识和经验的特点,的书目,为了让全校学生都有书读,组建了班级图书角;为了指导学生读书,学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课,用课堂时间来指导学生读书,师生共同参与到其中,交流读书的心得、体会;同时各年级还利用黑板报定期出一期专题读书活动,墙壁上特设“文学从这里起步”栏目,;学校各年级还利用班队课、语文活动课为孩子读书成果交流以及才艺展示提供机会,激发了他们进一步阅读的热情。
二、完善了读书活动制度,指导学生阅读
1、继续为学生推荐好书
为扩大学生的课外阅读量,发挥好书的作用,学校根据各年级学生的年龄特点,继续开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。
同时,学校还通过对孩子和家长的调查,了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求,并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作,使推荐书目受到了孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展,学校逐步倡导有序阅读和定量管理制度。
学校要求学生每天在校阅读课外书目时间不少于30分钟,同时各年级为学生们规定了不同的阅读量以及写读书心得篇数。
还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议,并让学生们制定出了各自的读书计划,要求他们按计划有步骤地读书。
3、在活动中指导学生阅读
为了指导学生读好书,学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课,让老师对学生们进行阅读方法的指导,帮助他们用所学的方法进行课外阅读。
在指导学生课外阅读的过程中,各年级尽量提供多种机会让学生运用知识拓展技能,具体做法有:
低年级召开“故事会”,让学生讲自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最难忘”的故事,举行“赛诗会”开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛;中高年级举行读书心得交流会,让老师和学生一起交流,联系实际谈读书心得,引导学生进行优美词句的摘抄,指导学生写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点,鼓励学生发表独特见解,让师生共同进步,中高年级还通过墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息。
定期抽查学生读书效果,如在欢庆“六一”活动中,学校举行了“诵读经典,快乐成长”阅读成果展示交流会。
这些活动的开展促进了学生阅读水平的提高,有利于学生的成长。
三、书海泛舟,成果丰硕。
开展读书活动以来,全校师生在书海中尽情地遨游,不断地吸收知识,取得了较为丰硕的成果。
在这次暑假读书征文活动中,我们惊喜的看到,学生的写作兴趣被挖掘出来,学生的视野开阔了,学生们的习作水平提高了。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
读书使孩子们变得越来越聪明,读书活动的开展使我们这个美丽的校园充满了浓浓的书香,让全体师生享受到了读书带来的快乐。
20XX年8月28日
篇七:
关于读书征文评比活动的通知
有关组织开展读书征文评比活动的通知
为了加强职工文化建设,提高职工整体素养,推进读书活动
的深入开展,努力倡导“多读书、读好书,善读书”的文明风尚,根据年度计划安排,开展“我爱读书,成就梦想”为主题的读书征文评比活动。
现将有关事项通知如下:
一、征文对象
公司职工(含实习生)。
二、征文要求
征文需谈谈自己的读书学习体会与实践,要主题鲜明,思想
健康,内容生动,真情实感,通顺流畅。
作品须为原创,严禁抄袭。
征文体裁不限(不含诗歌),以读后感为主,也可写散文、
书评、札记、随笔,字数限1500字以内。
征文截止时间为20XX年11月6日。
征文以word格式,各
部门集中上报。
文件名为:
部门×××作者姓名×××《作品标题×××
×》。
文章大标题用黑体,居中,字号自定;正文用宋体小4号字。
落款处标明:
(部门、作者姓名、岗位职务)。
三、征文评比
本次活动设评审委,由工会主席XXX任组长;成员包括工
会委员会委员。
评比设一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名,并给予一定
的精神与物质奖励。
四、奖项设置:
一等奖:
价值元的,共1份;
一等奖:
价值元的,共1份;
一等奖:
价值元的,共1份。
公司工会委员会
20XX年10月21日
主题词:
工会读书征文评比活动通知
公司工会委员会20XX年10月21日印发
篇八:
“撷英咀华”读书心得体会征文大赛活动方案
第八届大学生读书文化节系列活动
----“撷英咀华”读书心得体会征文大赛活动方案
一、指导思想:
书籍是一架梯子,引导我们登上知识的殿堂;书籍是一把钥匙,帮助我们开启心灵的智慧之窗;书籍是一条小船,帮助我们达到胜利的彼岸;书籍是一盏明灯,为我们照亮前进的路程。
为了发挥书籍的育人作用,在学生中营造“多读书、好读书、读好书”的良好阅读习惯,丰富学生的校园文化生活,特举办“撷英咀华”读书心得体会征文大赛。
二、活动主题:
“博览群书养德励志弘扬经典享受阅读”
三、组织机构:
主办单位:
校团委、图文信息中心
承办单位:
人文学院
四、参赛对象及评委:
参赛对象:
全体在校学生
评委:
人文学院文秘教研室教师
五、活动流程:
1、初赛(20XX年4月9日——20XX年4月29日)
各二级学院在本学院范围内征集学生作品,学院内进行初赛,并评选出10篇优秀作品参加决赛。
2、决赛(20XX年5月7日——20XX年5月12日)
各二级学院于5月7日将10篇参加决赛的作品交至人文学院辅导员办公室(尚学楼113),由文秘教研室教师统一评审。
六、作品要求:
1、思想健康,内容积极向上。
作品力求形式新颖,视角独特,语言清新明快,体裁不限。
2、严禁抄袭。
一经发现,即取消评选资格。
3、参赛作品字数在1000字左右。
4、格式要求:
所有参赛作品一律用A4纸单面打印。
(1)标题用三号黑体。
(2)第二行为学院名称、班级名称、姓名,字体均为宋体小四。
(3)正文字体为宋体小四。
5、各二级学院上交作品,均需附上打印目录一份(包括篇名、作者班级姓名)(见附件)。
七、奖项设置:
一等奖一名、二等奖三名、三等奖六名、优秀奖十名。
校团委
人文学院团总支二〇一二年四月九日
篇九:
读书征文心得体会发言稿
读书征文心得体会发言稿
黄佳冰
尊敬的各位领导、各位同事:
下午好!
很高兴今天参加这次读书交流活动,听了各位同事的发言,令我受益匪浅。
首先,我想起了一句古人的名言,古人云:
“如切如磋,如琢如磨”。
这告诉我们凡事要精益求精,优中求优,必须在工作中的各个方面认真打磨,把工作做细。
联系我们后勤工作的实际,耐心与细节贯穿于我们后勤工作的始终,是后勤工作的生命线,这就是我这次活动文章的题目“细节决定成败”。
下面我给大家讲这样一个故事,也许大家或多或少都有所了解,一个钉子看起来微乎其微,但丢失了一个钉子,就会坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁,便会折了一匹战马;折了一匹战马,就将伤了一位骑士;伤了一位骑士,便输了一场战斗;输了一场战斗,最终会亡了一个国家。
这听起来真的有点不可思议,但是确实能够造成这样的恶果,这就是细节的力量。
其实,在我们生活中有太多这样的钉子,我们往往会忽视它们的存在,有些事情,当时看无关紧要,后来却牵动了大局,关系到兴衰成败。
在我们生活和工作中我想大家也有许许多多这样的经历,就拿我们部门来说,后勤财务就必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病,要做到一丝不苟、注重细节,把大事做细,把小事做好,甘于平淡,认真做好每一件小事。
通过这次读书活动,使我加深了怎么把我们后勤财务工作做深做细的思考,下面就结合实际简单的谈谈本人的感受。
第一、树立细节贯穿财务工作的理念。
在日常工作中我们要注重细节,减少工作中不必要的差错,增强使命感和道德责任感。
坚持财经纪律,要从合理、合法性,规避风险,不断提高业务水平以及业务技能,杜绝一切不真实以及虚假的会计信息。
树立诚信为本,服务育人的理念。
第二、树立发扬微笑服务的细节工作作风。
在新时代的今天,我们作为总公司服务的窗口,要引以为见,从细节着手,注重窗口形象,善于沟通,微笑服务,使全校师生真正感觉到我们真心的服务,让他们在服务中感受我们的微笑。
第三、树立强化自身细节技能训练。
对于我们财务来说,培养良好的数字操作和运用技能尤为重要。
在此,可以尝试性的记忆各种重要数据,这样真正做到是“活字典,活账本”,运用熟练准确,也强化了自身业务水平的提高。
这次读书活动,引导了我们养成了良好的读书习惯,培养了我们对文学作品的鉴赏能力,为打造知识型后勤提供了新的动力。
衷心感谢总公司给予我们这样一个平台,加强了我们大家之间的交流,同时也让我们接触了更多好的文学作品。
“欲穷千里目,更上一层楼”。
此次读书活动虽然告一段落,但它不应该仅仅是画上一个圆满的句号,更应该作为一个新的起点;不应该仅仅只是一时一事,更应该把读书作为一种终身的学习,在我们后勤深入持久地延伸下去,并不断得到充实、丰富和升华!
篇十:
道德课堂读书征文活动
行动才有效
-----读李炳亭著作有感
张茜茜
假期里,我细细品读了李炳亭老师的《道德课堂22条》、《我给传统课堂打0分》。
这些作品对我有很大的启发、教育意义。
李老师认为高效的课堂应有“22条要义”,要从“一切以学生为中心、以快乐为根本”出发,在时间上要遵守“10+30+5”,在课堂学习环节上要有“预习、展示、测评”,学习方式上要实施“自主、合作、探究”:
小组学习,独自思考,合作探究,达标测评等,通过对学生的评教促进学生的学习与思考,通过对学生的评价促进教师的教育与管理,以此达到培养学生的学习力。
对我们当下的高效课堂改革具有很强的指导意义,特别是针对我们学校正在进行的以“导学案”和“小组合作学习”为立足点的课堂提供了很强的借鉴、参考价值。
《我给传统课堂打0分》这本书对我震动很大,我不赞成对传统课堂打0分,所谓传统课堂,指的是以教师为中心,以知识传授为基础,以考试为唯一评价,培养精英的满堂灌课堂。
这样的课堂面对今天的现实确实有许多弊端,但打0分却有些过了,基础知识仍是学习的中心,仍是提升能力,增进智慧的基础。
教师仍是课堂教学的中心之一,教师的作用仍是关键,教师在课堂上仍需要讲。
我这样说并不是否定这本书的价值,相反对今天的教育改革,课堂变革,特别是对我们学校正在进行的课堂改革有非常大的作用。
它给我们一个重新认识当下课堂的平台,给我们针对今天的现实与未
来的社会需要审视今天的教育。
今天的教育到了非改不可的地步,今天的课堂到了非变革不可的局面,当下是到了每一个教育教学第一线教师革新自己的时候了,传统的课堂有很多不合理的地方,传统的教育教学观念、模式、评价等到了非改的时候了,传统的教师地位到了重新定位的时候。
其次这本书还为我们马上变革进行了观念的洗礼。
在观念上,树立“教育即解放”,解放学生的手,让他自己去尝试、探索;解放他的眼睛,让他自己去观察;解放他的嘴,让他自己去探讨、表达;解放他的脑,让他自己去思考、总结。
“教师即开发”,作好自己的职业定位,开发自己的最大能量;作为专业引领者,开发针对性强的课程资源;作为引导者,开发自身人格教育最大影响;作为组织者,让开发学生的潜能;作为研究者,开发作为一名专业工作者和个人职业幸福的源泉。
“教室即成长”,真正发挥学生主体,让教室成为学生成长的空间;真正发挥教师的主导,让教室成为职业成功与幸福的场所。
“学生即创造”,只有教师的真正开发,才能保证学生的真正创造,让学生成为学习活动的“探究者、体验者、合作者、表演者”,保证学生在课堂的真正主体地位,“让学生在创造中自觉体验到人生的快乐和学习的幸福。
”
第三,本书为我们如何进行变革提供了参考。
这本书对我们现在如何进行“导学案”的编写,如何开展“小组合作学习”,我们在“导学案”的编写上提出“五环节”,为确保学生在课堂上能真正动起来提供了基本范式和步骤。
并不是每样课型或每堂课都要这样,但这是
课改初期“临帖”阶段所必须的。
课堂中的小组合作学习是必须的,是发挥学生主体与调动其积极性的有效形式。
今天,社会的需要发生了很大变化,教育的目标发生了很大变化,教育对象发生了很大的改变,这要求我们的教育者及教育形式作相应的改变,这种改变已到了紧迫的程度。
传统的课堂在过去有其存在的合理性,我们教师也适应了这种课堂,改变虽然痛苦,但也快乐,战胜挑战的过程是享受成就感的过程。
只要我们本着对自己、对学生、对社会负责的精神,在研究的状态下教育教学。
在学校总体安排下,马上行动起来,在原有编写“导学稿”基础上,进行进一步细化,使之更具科学性、操作性、实效性,将原先只具形式的“小组合作学习”充实其内容,使之名符其实,使学生真正成为课堂学习的主人,老师少讲,学生多学,使课堂成为师生成长的地方,使学校真正成为“知识超市,生命狂欢”的地方。
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