中考作文素材积累及思路训练学生版.docx
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中考作文素材积累及思路训练学生版
中考作文素材积累及思路训练
●贴近学生生活
一、改变一点点(2012,广东广州)
[审题与构思]
题目是一个直白的动宾短语,关键词是“改变”。
构思时首先就要考虑,是什么使“什么对象”发生改变?
然后,想清楚文章的重点是什么?
既然是“变”,那么过程要写详细,变的前因后果要写清楚。
另外,要将变化前后的情感世界给予淋漓尽致地展示,以此打动人。
[例文展示]
改变一点点(纵式结构)
其实有时候,改变未尝不是一件好事,哪怕是改变一点点。
——题记
①在一个透着肃穆气息的清凉果园里,沿着笔直的小道走到尽头,揪住眼球的不是一棵树,而是一片叶子。
这是片独特的叶子,它的背部皱巴巴的,没有了生命的活力。
②那一夜,狂风骤雨席卷而来,通红的苹果受不起猛烈的冲刷,失去了油亮的光泽;成排的香蕉经不起枝干的摇坠,只好蜷缩着身体弯下腰去。
果园被破坏得不成样了,又刮来一阵风,满地的落叶漫天飞舞,每一片叶子似乎都打上了死神的记号。
不久,遍地开满了可怜的野菊花,叶子伤心欲绝,它没了家园,没了皈依,更没了可以汲取的营养。
多少次承载的梦啊,难道就这么破碎了?
③天生我材必有用。
叶子心想,人家李白都说得这么明白了,我的梦碎了,难道我就一定一事无成吗?
不,我不!
记得有人说过,退一步海阔天空,我不能装点世界,倒不如化作肥料,滋润土壤,这样,不同样能体现出自己的生命价值吗?
④阳光散发着柔和的光芒,打在叶子身上,它却感觉不到温暖;冷风寒心刺骨,它也没有一件舒适的衣裳。
它呼喊着,渴望着,如果有一天,光芒吞没了黑暗,或许希望就会到来。
⑤那一天,真的到来了。
阳光照耀,叶子感觉温暖极了,就像喝了一杯甘醇的美酒,自由陶醉。
一切的一切都过去了,叶子带走了昨天的眼泪,留下了最称心的笑。
在单调与色彩的结合下,叶子在坠落前微笑着,随后,悄无声息地融在了肥沃的土壤中,就像童话,唯美,天真。
⑥叶子的梦实现了。
一瞬间,似一曲流动的音乐,淡淡然掠去世间的一切。
的确是一片独特的叶子!
只是改变了一点点,就实现了自己的梦想,就闯进了成功的殿堂。
[思路]
改变一点点(横式结构)
①一个人的改变,是从一点点开始的,当一个人每天向着好的方面改变一点点的时候,这个人就离成功不远了。
②孔夫子是一个。
③金无足赤,人无完人,知错能改,善莫大焉。
改变自己走的错误的路,是不断完善自己、适应世界的过程。
当年孔子出游,途中遇雨,作下诗句,却被渔夫指出谬误,孔子非但没有生气,还虚心接受了渔夫的意见。
这难道不是孔子在完善自己、改变自己的表现吗?
孔子的思想之所以能延续千年,正是因为孔子能每天改变自己一点点,不断修正与更新自己的内心,使自己的思想与时俱进。
④适应这个世界的人不是完美的人,而是能不断改变自己一点点的人。
从一点点改变开始是改变自我、适应世界的第一步。
⑤吕蒙是一个。
⑥千古江山,风流人物如天上繁星,数不胜数,文有李白、杜甫,武有吕布、张飞,能文善武者也很多,却少有人像吕蒙一样,把纯粹武将的自己改变成文武兼具的精英。
“士别三日,刮目相看”,经孙权提点的吕蒙不甘于只做一个有勇无谋的“粗人”,遍读群书,让闪光的知识改变他粗鄙的凡身,改变他简单的头脑,使他终成一代英雄。
⑦每天改变自己一点点,在改变自己的过程中谋求发展与进步。
吕蒙的背影已逝,历史已然渐行渐远,数风流人物,怎能不看今朝?
⑧乔布斯是一个。
⑨成功的光环对于一些人来说是枷锁而不是永久的荣耀,因为成功路上的风景最易让人失去自我,失去改变自己的动力。
乔布斯说,活着就是为了改变世界。
当年,麦金塔计算机让他崭露头角,后来iMac、iPod、iPhone、iPad接二连三地在全世界红上加红。
面对一次又一次的成功,他始终保持清醒,不断改变经营策略与产品方向,当同行还停留在过去的辉煌中时,乔布斯已悄悄赶超时代,独领风骚。
⑩英雄俱往矣,世界却从未停息。
每天改变自己一点点,完善自己,提升自己,世界才有你的一席之地。
[思路]
改变一点点(纵式结构)
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅
①路,是人走出来的,一个人走只能改变一点点,每个人都改变一点点,这世上就有了路。
②如果我们细心,如果我们留意,便会发现曾经年轻的爸爸妈妈随着我们的长大,慢慢地一点点地改变了容颜。
春蝉蜕变,幼鸟长羽,小草装点大地,无不是一点点改变的。
这是成长的过程,每天改变一点点,小树能参天,禾苗变成熟,雄鹰振翅飞。
③曾经发生在佛山的“小悦悦”事件,不仅仅是道德的沦落,更是整个社会的伤痛记忆。
十八个路人过而不救,是什么让他们视而不见?
急人之困,救人危难,是中华民族的传统美德,十八个路人是怎样把中华民族的传统美德一点点丢弃的?
当今社会物欲横流,金钱至上,人们的物质生活一点点地上去了,但是道德精神却一点点地丢弃了。
④其实,只要我们像本没有路那样一点点走过,路是可以走出来,人的道德素质也会一点点地改变。
歌星韦唯曾经唱道:
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
”
⑤谭千秋老师、张丽莉老师、司机吴斌,这一个个英雄般的事迹奏响了我们这个时代道德情操的最强音,他们正在一点点地改变着世人的冷漠和旁观。
⑥君不见,鲁迅先生曾经弃医从文,毅然拿起笔杆子指向那个黑暗的社会,他全力支持新文化运动,以唤醒沉睡中的中国。
他改变了自己一点点,更改变了世界一点点。
如果我们的社会中像谭千秋、张丽莉、吴斌那样的人多一些,每个人改变一点点,我们社会的道德大厦就会越来越高,我们的和谐之路也会越来越平坦。
⑦让我们一起改变一点点,走出一条社会和谐的道德大路吧!
[思路]
二、咀嚼生活的真味(2012,山东济南)
[审题与构思]
题目是一个带有比喻色彩的动宾短语,第一个关键词是“咀嚼”,不能理解为原意,而是其比喻义,即对事物反复体会之意。
第二个关键词是“真味”,亦是取其引申义,即真实的意旨或意味。
所以,题目的含义就是细细体会、品尝生活中蕴藏的韵味与意旨。
可以写什么内容呢?
亲人的呵护,有体贴的真味;朋友的关爱,有友情的真味;文学的熏陶,有艺术的真味……幸福是真味,痛苦也有真味;成功有真味,失败也有真味……只要使我们的生命得到滋润,心灵受到润泽的东西,都可以写。
[例文展示]
咀嚼生活的真味(纵式结构)
若干年痛苦的蛰伏,迎一具风干的尸体;藐视失败的结局,生命在拼搏中尽显迷人的美丽。
-----题记
①夏末的傍晚,弟弟神神秘秘地冲我挥手,示意我去他身边那棵葱郁的大树下,我烦躁地走过去,挑挑眉:
“又发现什么啦!
”他嘿嘿一笑,伸手指了指树干上一团黝黑的东西——“妈呀”我反射性往后一退,他哈哈大笑“一只死了的知了而已!
”我一听“死了”这才慢慢放下心去看它。
那是一具怎样丑陋的躯体——墨色的外壳已风干,一双突兀出来的眼睛死死地盯着树的高处;长长的长满刺的四肢深嵌在皲裂的树皮间,连唯一为人称赞的蝉翼,也像塑料纸一样僵硬的粘在身上。
②我看着弟弟试图用手从树干上摘下它,却又怕扯散了四肢,十分惊讶地说:
“姐,它居然勾得那么使劲。
”我不语,啾啾凝视着这一幕。
③这是一只蜕皮失败的蝉,我不知它在厚重窒息的土壤里熬过了多少无法言语的岁月,也无法想象在怎样的夜晚,它怀着怎样的期待从束缚的牢笼中冲破而出,欣喜地望着皎洁的明月,幻想着自己在树冠上肆意鸣唱,然而生活似乎事与愿违,它咬着牙,用长满锯刺的双腿勾住树干,紧紧的,歇斯底里的,想要完美结束最后一次蜕皮——它失败了!
连一声鸣叫都没有尝试。
它失败了,永远地困在了自己的茧中。
它是失败者吗?
不,它不是!
我真切地感受到它至今仍存的斗志,不信请看那覆满黄土的腿,连伟大的时间都无法使它们松懈,仍旧是紧紧的,仿佛要嵌进根基一般!
还有那突兀的眼球,明明是看见了遥远的彼岸。
④风掠过,悄无声息。
⑤这是一场伟大的悲剧,生命中似乎总充满了类似的无言的玩笑,拼尽全力去实现自己的价值吧!
哪怕困难如山堆积!
坚定勇敢地去挑战吧!
哪怕没有强大的身躯!
没有尝试的人,没有权利沉溺在失败之中,就如这小小的蝉儿,定已实现了自己的梦想,在世界某个角落回味着生活的味道,咀嚼着奋斗的滋味!
[思路]
咀嚼生活的真味(纵式结构)
①也许那生活的真味,就藏在姥姥那过了无限爱意的大嗓门中。
②听——姥姥又在用她那大嗓门数落姥爷了。
她这人儿吧,脾气大,嗓门儿比脾气还大。
③有这么一句话就这样形容乡下人的:
通讯基本靠吼。
可不是嘛!
即使在这巴掌大的小院里,姥姥含个人也是要扯着嗓子地吼,偏偏她记性又不好,于是每次她叫个人,都会听见她的大嗓门和四面八方而来的应和声此起彼伏地回响在小院里。
④有时候姥爷在屋里玩纸牌,她便在小院里边搓着衣服,边把姥爷劈头盖脸地骂一顿。
可怜也算得上是一代文质彬彬的教书先生的姥爷,面对她这样的刁蛮也无可奈何。
⑤可时间久了,我也发现她竟有温声细语的时候——那是在我放假,好不容易得空睡懒觉的时候,她会用刻意压低的声音与姥爷交谈。
有时姥爷声音稍一大,她便会嗔怪姥爷让他轻一点。
因此赖在被窝里的我得以清净地睡一会儿。
⑥而我,仍记得姥爷生病的那一次。
⑦推开门,姥姥一反常态地没有扮演数落人的角色,而是在卧室与厨房间来回穿梭。
不一会儿,手中便多了个白瓷碗。
白色的瓷碗衬着黑色的药,扑鼻而来的是一股中药的味道。
姥姥两手端着碗,向前微弓的身子,大吼一声:
“喝药了!
”姥爷便极不情愿地挪到床边,悲悲切切地接过药碗,凑上去闻了闻,皱起眉头抬头问姥姥:
“这又是你从哪儿整的偏方?
”站在床边的姥姥一听闻此言,一跺脚,立刻横眉冷对:
“哪是偏方?
可管用了!
快喝快喝!
”见此情景,我不由得感叹着对姥姥说:
“姥爷都病了,咱就温柔点儿,行不?
”姥姥不说话,只是冲我“嘿嘿”一笑,反倒是姥爷出面帮忙解围:
“习惯了,习惯了,她这大嗓门……”谁知姥姥并不领情,继续对姥爷不依不饶:
“慢点喝,烫啊!
”“哎呦,你快点儿,凉了再喝会拉肚子啊!
”
⑧我眼前这部生活剧,待我细细咀嚼时,却似乎尝到了一丝生活的真味——那藏于姥姥大嗓门之下的,是那浓浓的爱呀!
[思路]
咀嚼生活的真味(横式结构)
①生活需要咀嚼。
只有咀嚼,我们才会品出酸、甜、苦、辣,才会感悟生活美好,人间的真情。
②咀嚼苦难。
有人说苦难如魔鬼,它让我让风平浪静的生活波涛汹涌;有人说苦难是财富,它让我们平凡的生活与众不同。
他们所说的没有对与错,只是对生活的一种态度罢了。
面对苦难,史铁生这样说:
“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。
”种种苦难,在史铁生眼中是那样坦然,他接受苦难,将它融入写作中,化为点点滴滴的文字,在笔尖跳动。
他咀嚼苦难,品尝到了生活的香,品尝到了生活的甜。
③咀嚼幸福。
常常有人问:
“幸福是什么?
”信服的含义很广,每个人对幸福都有自己的理解。
幸福也许是微笑着的闪着泪光的双眼,也许是身边亲切的问候,也许是孩子们无忧无虑的玩耍,也许是风烛残年的老人携手看夕阳……幸福需要我们自己去触摸,它不会随叫随到,却伴着生活的步伐,与生活相融合。
当奥运健儿冲向终点,我们说他们很幸福,他们赢得了荣誉,赢得了璀璨的光环;当我们看到一家人相聚一起,尽享天伦之乐时,我们说他们很幸福,他们收获了真挚的感情。
心怀幸福,让我们读出生活的美,让我们感受生活的甜。
决定我们幸福与否的,不在于我们在生活中所扮演的角色、所处的位置。
要想真正触摸幸福,只有靠我们努力去争取!
④生活是一个生生不息的过程,在这个过程中,我们品味着不同的味道。
苦难、幸福构织着生活的多姿多彩,生活也因此不敢空虚。
生活不是放电影,我们要学会酝酿,酿出生活的甜蜜,还要学会咀嚼,咀嚼生活的真味。
[思路]
咀嚼生活的真味(横式结构)
打开那尘封已久的心灵相册,回忆的画面在这珍贵的收藏中定格,生活的真味在这收藏中品味。
——题记
一
时间缓缓地流过,如优柔的行板,在青春里留下一串唯美的音符……要分别了,你人生的列车将开往另一个城市,你说,要记得我,三年之后,我们在北京相见,考上同一所大学,我轻声应道,试图把所有的画面全部装进回忆,带上你的祝福,为火热的青春留下拼搏的足迹。
那天的夕阳很美,天空很绚烂,真诚的友谊在绚烂的苍穹中留下一道美丽的虹。
“回忆摇晃我们青春的笑颜”,我将这珍贵的回忆、生活的真味收藏,等到我们再见的那一天,同你一起分享。
二
早晨的天还是灰蒙蒙的,厨房中已有您忙碌的身影,那一丝丝银发,犹如一缕缕纤细的回忆,将我带回您为我忙碌的日日夜夜。
多少年来,为了让我每天早晨吃上一顿可口的早餐,您从没睡过一个安稳觉。
早晨您在厨房的背影是我最熟悉的画面。
我曾经跟您开玩笑说:
“妈,等中考完了,我一定赔偿您的精神损失。
”您却笑着摇摇头:
“看见你幸福,妈这一辈子就满足了。
”在我的记忆中,您永远拥有着不老的容颜,那难忘的画面时常在我的脑海中显现。
在晨曦中,我恍然感悟到一种幸福,我将这珍贵的回忆、生活的真味收藏,等我中考完的那一天,连同我的爱向您一并献上。
三
冬天的雪将整个世界覆盖,您拉着我去山上看雪。
那天,我看到的不仅仅是纯洁的雪,还有那深沉的父爱……
您说,雪是纯洁轻盈的,又是沉稳厚重的,它看似寒冷的身体能将麦子温暖,呼啸的风也无法将它吹散。
哦,我明白了,原来这就是父爱,冷峻的外表下掩藏着一颗柔软温暖的心,如您,在坚强中撒播慈祥。
那天,我懂得了父爱的真谛,我将这珍贵的回忆、生活的真味收藏,等到您不再忙碌的那一天,与您一起回味。
回忆在心中流淌,我将这珍贵的回忆收藏,将这生活的真味品味,轻轻地放在离心最近的地方。
[思路]
三、黑板上的记忆(2010,上海)
[审题与构思]
命题中心词是“记忆”,学生只要写出和“记忆”有关的内容,都可以。
可以写在学习过程中经历过的事情,也可以写在学校生活中和自己成长相关的事情。
也正是中心词是“记忆”,在事件叙述过程中,也写出自己的真情实感,否则就不可能构成“记忆”,这一点是考生在写作时,要有比较充分的思考。
这个情感可以是师生情,也可以是同学情;可以写出学习中、成长中的快乐,也可以写出学习中、成长中的烦恼。
当然,比较好立意,是在叙事过程中,除了写出自己的情感外,也要有对自己成长和成熟的思考。
题目中的“黑板”,是写人叙事、抒发感情的载体。
考生可以截取黑板上的记忆片段,抒写对学校生活或社会社会的一些刻骨铭心的记忆。
即紧扣“黑板上的”一个词、一句话、一个知识点引出对一件事、一段情、一个场面的描写,写出其中的深刻教益或思考。
[例文展示]
黑板上的记忆(横式结构)
第一天,记忆停留在最后一天,最后一次空旷。
——题记
“最后一次了……”空旷的教室,空旷的黑板,空旷的心。
她独自坐在她的课桌上,呆呆地望着黑板,寂静吞噬了一切。
黑板上什么都没有,就在不久前她还希望黑板上什么都没有。
这是中考的前一天。
同班的同学全都去考场“踩点”了,只剩她一个人。
她小心翼翼地走到黑板前,轻轻抚摸着。
她记得老师说过,不要等到中考前才后悔。
她记得昨天老师擦黑板时,同学们还笑唱着:
“失去后才珍惜,还有什么意义……”在嘲笑的歌声中,沾满白色粉末的黑板恢复了原有的墨绿色,一干二净。
凝视着空白的黑板,她低喃:
“后悔了吗?
”她的成绩不是超群的,只是中等水平,但她从来没有因为成绩后悔。
挂在墙上正中央的那块黑板,书写了太多记忆。
语文老师优美的字形,数学老师复杂的公式,英语老师潇洒的字母……她一一回忆着,似乎往日课堂上的景象又重现了。
语文老师喜欢在黑板上按纵列写字,就像古代的文人那样。
记得这位年过四十的教师第一次在黑板上书写自己的名字时,同学们还议论过:
“这个老师不会是孔子附身了吧?
”又因为老师姓孔,所以自此得了个别称——孔二代。
老师总是强调,要注重平时的积累,所以每天早读时,黑板的右上角就会出现不同的、纵列书写的古诗,一直到晚自习结束才会被擦去。
明明是和同学们一起暗笑老师傻,为何现在会如此怀念呢?
数学老师的字比较潦草,有时候写的公式看起来就是天书。
可能是出于职业习惯吧,数学老师做事特别有规律,这点在黑板上可以很好地体现。
自从初三以来,数学作业一直是最多的,而数学老师总是习惯在中午将作业写在黑板的最左边,所以同学们经过一个中午的奋战,将上午的作业做掉大半时,会习惯性地看向黑板的最左边,之后便是唉声四起。
将思绪拉回,她仿佛又看见了黑板上数学老师那近似狂草的笔迹。
她最喜欢的还是英语课。
安静地拿起一支粉笔,模仿着英语老师的笔迹,在黑板上写下了“学习重要,健康更重要”,这是老师在离中考还有两个月时写下的,从未被擦去,直到昨天。
英语老师只有二十多岁,更多时候,她像个大姐姐一样关心着同学们。
英语课就像是初三那枯燥无味的生活里的调和剂,帮助同学们找到自信。
每次上课,英语老师的字迹都会布满黑板,一个个字母生动得如精灵一般,让人心生愉悦。
“以后,很难看见了……”她感到失落。
看了一眼黑板上的字,她走出了教室,笑着想:
“不会忘记这里的。
”
第二天、第三天、第四天……中考结束。
[思路]
黑板上的记忆(纵式结构)
从上学开始,教室前总有一方黑板。
如果用快进的镜头来回顾学校里的日子,那一定就是黑板前人来人往,黑板上内容满了又空,空了又满。
在这样的过程中,一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。
总是有人工工整整地写下值日生三个字,后面又跟着几个名字,这几个名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小时候,是颇讨厌当值日生的,看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上,免不了愁眉苦脸。
那时候力气小,做值日生总是要花上半个多小时。
辛辛苦苦做了,还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。
有一次轮到我值日,正好中午就放假,和其他几名值日生交流了一番,决定统一口径:
不知不问不做,反正怪下来也“法不责众”。
我中午高高兴兴地放假回家,也许是太高兴了,竟然把假期作业忘在学校。
赶回学校的路上,我心里有些不安:
会不会只有我们的教室还乱糟糟的?
我推开教室的门,竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。
老师很自然地冲我笑笑:
“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日,大家估计也都忘了。
反正我也没事,就自己打扫一下了。
”
我愣了一会,傻傻地点头,然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。
一边打扫一边聊天,平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。
她也只是个刚刚毕业的大学生,个子不高,擦黑板也要踮起脚才够得到。
“反正也不是第一次了,帮大家打扫一下教室也挺开心的”,老师倒对这样的劳动毫不抱怨,“而且你们这群小孩子平时又不做家务,打扫不干净的。
”打扫完,看着敞亮的教室,我心里也有一种满足的感觉,小心地爬上椅子,在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。
现在,我总是很珍惜每次做值日生的机会。
这样为大家做点什么的机会,其实也很难得。
在学校里,是会有课业的负担和激烈的竞争,但更多的是纯粹的快乐,比如劳动带来的快乐。
就像值日生名单只是黑板上的一角一样,那次回忆也只是学校里美好回忆的一角,我很珍惜这一切。
[思路]
黑板上的记忆(纵式结构)
我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入。
“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……
理化实验操作技能考试化学试场。
每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹。
我也在其中。
加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜。
而我的沸腾了好几次,却仍是透明的。
虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷。
我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉。
旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”。
9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……
身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝。
我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验。
结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着。
“我还是觉得不对。
”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸。
老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验。
我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深。
答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱。
自始至终我都是正确的。
并且,我不曾放弃。
同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。
而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证。
它与其他的“10”分有区别么?
不,9分,也可以那样完满。
“9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的、不容任何人辩驳的事实。
这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力。
黑板上的记忆,美好、坚定。
[思路]
四、心里美滋滋的(2012,上海)
[审题与构思]
“心里美滋滋的”是一种感觉,这种感觉是人之常有的。
考生审题、选材时要抓住这个题目的核心,追问自己几个问题:
1.“谁”的心里美滋滋的?
尽管题面没有明确主体,但隐含着一种指向:
初中学生作文,一般应该“我手写我心”。
所以“心里美滋滋的”是“我”的感觉,应该写“我”。
2.“什么事”让我心里美滋滋的?
虽然作文没有对文体提出要求,但初中生作文训练以记叙文为多,此题宜以叙事为主,要选好恰当的事儿——可以是自己的成功、收获让“我”心里美滋滋的,也可以是身边的人、事让“我”心生感触,或者更大的社会事件让“我”心怀感动。
3.“为什么”心里美滋滋的?
如果叙事,考生就要把握事儿的价值。
如果写成议论文,则要探讨不同层面事件的意义。
这个题目虽无“必须跨过这道坎”之类作文题硬性的价
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