中学教师资格考试《综合素质》押题练习试题 附答案.docx
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中学教师资格考试《综合素质》押题练习试题附答案
2020年中学教师资格考试《综合素质》押题练习试题附答案
注意事项:
1、考试时间:
120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:
_______
考号:
_______
一、单选题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1、新学期开学,王老师在点名时,被“肖德彬”这个名字难住了。
前两个字已经读出口了,第三个字到底读什么呢?
彬字虽然能看清但好打印不如前两字清晰,他想凭感觉读一下,又怕读错了,一时间觉得非常尴尬。
王老师的做法恰当的是()。
A.承诺课后查字典
B.当场用手机查询
C.立即向学生请教
D.借打印不清掩饰
2、世界上最早使用麻醉剂的是我国古代的( )。
A.扁鹊
B.华佗
C.张仲景
D.孙思邈
3、在一次雷雨天气中,某中学教学楼遭到雷击,多名学生不同程度的被击伤。
后经调查得知,由于教学楼没有采取防雷措施,这才导致学生被雷击伤。
对于这起事故的法律责任,下列说法中正确的是()。
A.学校无法律责任
B.学校应承担过错责任
C.学校应承担无过错责任
D.学校应承担补偿责任
4、孔子所说的“其身正,不令而行。
其身不正,虽令不止”,从教师的角度可以理解为()。
A.走路身体一定要端正
B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好
D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大影响
5、根据《中华人民共和国未成年人保护法》,应当对未成年人免费开放的场馆是()。
A.展览馆
B.纪念馆
C.图书馆
D.影剧院
6、下列节气不在夏季的是()。
A.惊蛰
B.芒种
C.夏至
D.小满
7、下列选项中,与“中国一香港”的逻辑关系相同的是()。
A.北京--承德
B.宁夏--银川
C.新疆一一西藏
D.太原--山西
8、中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内涵是()。
A.师生关系就是父子关系
B.师生关系基本等同于父子关系
C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
D.教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
9、“医生都穿白衣服,所以,有些穿白衣服的人留长头发。
”下列选项中,这一陈述的必要前提是()。
A.有些医生留长头发
B.有些医生不留长发
C.穿白衣服的人不留长发
D.穿白衣服的人都是医生
10、根据《中华人民共和国教师法》,学校或者其他教育机构对教师进行考核的内容不包括()。
A.业务水平
B.工作态度
C.工作成绩
D.工作年限
11、某县级政府为了提高本县的中考成绩,将辖区内两所初中列为重点学校,并给予政府倾斜。
该县级政府的做法()。
A.合法,县级政府有权自主管理
B.合法,有助于校际教育质量竞争
C.不合法,不能设置重点校和非重点校
D.不合法,应该平均分配各类教育资料
12、中学生小孙近期心理很矛盾,觉得未来的自己应该是一名科学家,但又觉得能力有限,遥不可及。
根据埃里克森的人格发展阶段论,当前他的主要发展任务是()。
A、获得勤奋感
B、克服内疚感
C、避免孤独感
D、建立同一性
13、找规律填数字是一项很有趣的游戏,特别锻炼观察和思考能力。
按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律,下列选项中正确的是()。
A.7+6+4→285224
B.7+6+4→284270
C.7+6+4→422452
D.7+6+4→422824
14、艺术鉴赏,是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。
因此,鉴赏的本身便是一种审美的()。
A.再创造
B.创造
C.鉴赏
D.欣赏
15、李老师坚持写“作业札记”,其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的,特殊的现象,并据此分析学生在完成作业中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据,从学生观的角度分析,该教师的做法()。
A.注重了学生发展的差异性
B.发挥了教学的专业自主性
C.注重了学生发展的主体性
D.提升了布置作业的有效性
16、20世纪60年代,我国科学技术事业的主要成就是()。
①万吨水压机研制成功②原子弹爆炸成功③人工合成牛胰岛素结晶成功④氢弹爆炸成功
A.①②
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
17、某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费,依据《中华人民共和国教育法》,有权责令该校退还所收费用的是()。
A.教育行政机关
B.纪检部门
C.公安机关
D.物价部门
18、我国佛教艺术驰名中外,云冈石窟、龙门石窟和莫高窟三大石窟举世皆知。
以下关于三大石窟地理位置的描述,正确的是()。
A.所在省份两两接壤
B.所在省份都有黄河流过
C.均地处黄土高原
D.所处纬度大致相当
19、每年()为教师节。
A.9月10目
B.10月1日
C.8月1日
D.9月9日
20、16岁的学生王某放学途中不慎将同学孙某眼部戳伤。
依据《学生伤害事故处理办法》,对于该事故承担损害赔偿责任的主体是()。
A.学校
B.班主任
C.王某本人
D.王某的监护人
21、教师发展的五阶段论是由()提出的。
A.福勒
B.布朗
C.伯利纳
D.夸美纽斯
22、某初级中学向学生推销学习用品谋取利益,依据《中华人民共和国义务教育法》,下列处理此事的方式不正确的是()。
A.给予通报批评
B.没收违法所得
C.对直接负责的主管人员依法给予处分
D.对其他直接责任人员给予行政处罚
23、李娜心中的白马王子是高个子、相貌英俊、博士。
她认识王、吴、李、刘四位男士,其中只有一位符合她所要求的全部条件。
(1)四位男士中,仅有三人是高个子,仅有两人是博士,仅有一人相貌英俊。
(2)王和吴都是博士。
(3)刘和李身高相同。
(4)每位男士都至少符合一个条件。
(5)李和王并非都是高个子。
请问谁符合李娜要求的全部条件?
( )
A.刘
B.李
C.吴
D.王
24、邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学知识分析问题的成因,寻找解决策略,邱老师在这一过程中扮演的主要角色是()。
A.教育教学的研究者
B.行为规范的示范者
C.心理健康的维护者
D.学生学习的组织者
25、留置权,指债务人不履行到期债务,债权人可以留置已经合法占有的债务人的动产,并有权就该动产优先受偿。
根据上述定义,下列关于行为人是否享有留置权的说法中正确的是()。
A.甲委托乙保管某件物品,乙在保管期间,发现该物品有质量问题,遂将该物品交给丙修理。
修好后,甲拒付维修费用,丙无权留置该物品
B.甲向乙借了1万元钱,偿还期已到,甲未偿还,乙对甲工厂里的机器设备享有留置权
C.甲公司与乙某签订了一份运输合同,约定货到付款。
乙将货物运达目的地后,甲公司未付运费,乙可以留置运输货物
D.李某有偿委托孙某代购一批产品,孙某买到产品后,李某不支付约定的报酬,孙某无权留置该批产品
26、课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现.小娟找到班主任诉说此事,班主任最恰当的做法是()。
A.制止小莉这种行为
B.批评小娟总是告状
C.劝说小莉不要声张
D.劝说小娟宽容小莉
27、在中国农历中,每月的第一天叫做()。
A.朔日
B.望日
C.既望
D.晦日
28、下列关于网络百科全书的说法,不正确的一项是()。
A.网络百科全书的词条主要是由网络用户创建的,对创建者的身份没有限制
B.网络百科全书的词条是由网络编辑创建的,只有网络编辑才有权创建和编辑
C.网络百科全书是动态开放的,网络用户可以随时对其中的词条进行编辑修改
D.网络百科全书不追求知识的权威性,所以对词条的解释不一定准确和完整
29、学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训,但按学校的相关规定,应扣除张老师500元的绩效工资。
学校的这项规定()。
A.节约了办学成本
B.加强了经费管理
C.体现了按劳取酬
D.侵犯了教师权利
二、材料分析题(本题共3小题,每题14分,共42分)
1、1964年,美国心理学家布卢姆发表了题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告,他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%,4到8岁再发展30%,8岁以后发展剩下的30%……如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激,他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。
青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展,而是经历过几次发展的高潮。
第一次高潮是婴儿出生的第一年。
在这一年内,婴儿身高增长25厘米左右,体重增加7公斤左右。
然后就缓慢下来,每年平均身高增长2~3厘米,体重增加2~3公斤。
第二次高潮是六、七岁,这个时期身高、体重的发展不是那么显著,而明显的发展主要表现在大脑和心理上。
6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90%以上,儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件。
第三次高潮是青春发育期,也就是少年期。
女孩子大约在十二三岁,男孩子大约在十四五岁。
这个时期身高每年增长7~8厘米,体重增加5~6公斤。
少年期是一个过渡时期,既有儿童的特征,又有了成人特征的萌芽。
请根据学生身心发展规律的知识分析上述材料。
2、突然,从窗外传来一阵急促的“的嘟”--“的嘟”--声,这声音犹如一块巨石落入平静的水面,教室里顿时喧闹起来。
紧接着,像有谁下了一道命令:
“向左看齐”,所有的学生都向左边看去。
这是怎么回事,还没等老师喊出话来,坐在靠窗边的同学已经站起来,叭在窗台上向外张望,其他的同学更是着急,他们有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老长,平时上课就坐不住的索性冲出座位,涌到窗前。
他们你扒我,我推他,争先恐后地向外张望--原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后,请看以上2位教师的做法:
A老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来,写下来。
结果,同学们个个情绪高涨说得头头是道,写得也很精彩,乐得老师满脸堆笑。
B老师面对以上情境板起面孔,维持纪律,让学生回到座位上,继续原来的教学。
而学生却余兴未止,沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容,否则他认为自己没有完成教学任务。
问题:
A、B两位老师的做法有何不同?
你赞同哪位老师的做法?
三、写作题(本大题共1小题,共50分)
1、一位著名演员在一次表演课上,对即将成为职业演员的学员们说:
上山的人永远不要瞧不起下山的人,因为他们曾经风光过;山上的人不要瞧不起山下的人,因为他们说不定什么时候就会爬上来。
”
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇不少于1000字的论说文。
要求:
用规范的现代汉语写作,角度自选,立意自定,标题自拟。
参考答案
一、单选题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1、C
2、B
3、B
4、D
5、C
6、A
7、B
8、D
9、A
10、D
11、C
12、D
13、A
14、A
15、答案:
A。
16、D
17、A
18、B
19、A
20、D
21、C
22、D
23、C
24、A
25、C
26、A
27、A
28、B
29、D
二、材料分析题(本题共3小题,每题14分,共42分)
1、正确答案:
(
(1)个体身心发展具有不平衡性,这种不平衡性主要表现在两个方面:
一方面是指身心发展的同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段是不平衡的。
正如材料中所显示的,人的身高、体重的发展有两个高峰期,即出生的第一年和青春期;另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。
研究表明,青少年身心的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不平衡的。
如材料所示,人的智力在8岁已经达到了较高的发展水平,而性的成熟则要晚的多。
(2)如材料所示,在这一时期内,对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。
因此,教育必须适应人身心发展的不平衡性,在人的素质发展的关键期内,施以相应的教育,促进该素质的发展。
)
2、我个人认为,我更同意A教师的做法。
其中A教师的教学思路正是现代教学观下所倡导的新课程、新课改的相关理念的实践,而B教师则是传统教学模式的代表了。
新课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。
A老师突破预定计划而“创造性地教学”,凸现了课程的多元创新的价值取向,尊重学生的兴趣、情感,培养和爱护学生的求知欲。
依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。
捕捉了这一偶发事件,把它转变成培养学生观察能力的活教材,引导学生看、听、说、写;指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物,取得了意想不到的教学效果。
而B老师的教学是一种“插秧式”的教学,这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛记刻的课堂秩序,即极端的课堂纪律,通过这种方式来确立所谓的老师权威。
B老师“以知识、学科为本位”,把学生当做“学科人”,而不是真正的“生命、成长中的完整的人”。
他力图完成教学内容和任务,剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,忽略了学生的兴趣、需求、情感,不重视学生的身心发展特点,是一种传统的教学活动。
三、写作题(本大题共1小题,共50分)
1、用发展的眼光看待学生
每次重要的考试结束后,学生、家长、老师甚至领导都在关注着分数。
在大多数人眼中,分数从某种程度上就是学生的学习状况、老师授课情况的反映。
这种情况导致许多班主任及任课老师对学习成绩优异、表现好的学生关爱有加,而对成绩较差、行为规范较差的学生不能说是“横眉怒目”,至少是心怀怨气吧!
实践证明,这样对待学生,特别是对待“学困生”“后进生”,往往使他们丧失学习信心,失去克服困难的勇气,甚至产生颓废的情绪。
因此,作为一名教师,在看待学生上,要树立正确的学生观--用发展的眼光看待学生。
每个人都不是一成不变的,人的一生都处在变化之中,如果人一成不变,那就不会成长。
此外,在人的成长过程中,学习成绩一直都优秀的毕竟只是少数,还有很多人像爱迪生、爱因斯坦一样,在很小的时候并没有表现出自己的天赋。
因此,老师对学习成绩较差的、表现差的学生,千万不要用一成不变的眼光去看待他们,而是要尽可能多地表扬来肯定他们的点滴进步,发现他们身上的每一个闪光点,从而使他们树立学习信心,增强克服困难的勇气。
古人云:
“三岁看小,七岁看老。
”实际这是一种静态看人的观念,在绝大多数的情况下,我们不可能从一个人小时候的表现就预言其在事业中的成就。
这也使我想起了我初中的一个同学,不管如何努力,成绩就是不好。
我的班主任就歧视他、看不起他,说他将来一定不会有出息。
而导致他早早就外出打工。
但是他并没有自卑和沉沦下去。
而是通过自己的努力,成就了一番事业。
而今,在深圳、广州都有他的公司。
在2015年的校庆时,他还拿出10万块钱作为学校的奖学金。
由此可见,在教育教学过程中,我们应该用发展的眼光看待学生,不能以静态,更不能以眼前学生的成绩作为评价学生的唯一标准。
学生的学习成绩是反映教育的一个重要方面,但不是教育的全部。
俗话说:
“金无足赤,人无完人”,“十个指头有长短”。
再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点。
所以作为教育者还应该用一种独特的眼光看待学生的个性。
每一个具体的学生在某一阶段的智力水平、认识水平、生活环境、兴趣爱好等方面是各不相同的。
教育不能用机械的、静止的眼光看待学生,而应当尊重个别差异,促进健康发展。
因此,了解和关心学生的个别差异,善于捕捉和发现每一个学生身上的闪光点,并加以培植,培养其自信心。
促使他们的个性特长得到充分展示与完善,你会发现每一个学生都是独一无二的。
在实践中,我发现有一个做法比较可行,让优秀生与困难生结对,榜样的力量比枯燥的说教效果好。
教师要学生的身心发展,以德育人,开发智慧,因此,我倡导班级管理的理念是:
把学生培养成为一个懂得学会生活,学会学习,学会做人,学会发展的人。
总而言之,对待学生,我们既要考虑学生的过去,重视学生的存在,更要着眼学生的未来。
我们要更多地了解学生发展中的需求,善于发现学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而学会学习,全面发展。
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