比尾巴教学设计一等奖 完整版.docx
- 文档编号:29745816
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.21KB
比尾巴教学设计一等奖 完整版.docx
《比尾巴教学设计一等奖 完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《比尾巴教学设计一等奖 完整版.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
比尾巴教学设计一等奖完整版
比尾巴教学设计
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点:
重点:
朗读课文。
难点:
读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备:
课件
四、教学过程:
一、复习导入:
今天森林王国里可热闹了,你们想不想去看看呢,但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核,大家有信心吗
1、认读生字词:
开火车读、小组读、齐读。
二、初读课文,出示课题
1、嗯,通过考核,我们来到了森林王国了。
看,这么多的小动物聚在一起干什么呢
生猜
课件出示:
比尾巴
师:
谁来读一读
指名读
师:
她读的怎样
生:
她的声音很响亮。
生:
她把“巴”字读的很轻。
师:
(ba显示红色)你听得真仔细!
师:
巴在这里要读——轻声,我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师:
真棒!
一学就会,连起来读一次。
生齐读
2、动物们是怎么比的呢让我们到书中看一看,把书快速翻到83页。
师:
你不仅翻书速度快,而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求:
大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分
生:
四部分
师:
:
每部分之间空了一行,在儿歌里一部分就是一小节(板书:
小节),这首儿歌一共几小节呢
生:
四小节
师:
老师请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确)
第一小节请谁指名读
(这位同学刚才读得最认真,老师奖她读第一小节。
这位同学听得很认真,第二小节奖给你来读。
这位小朋友坐得很端正,第三小节奖给你读。
)
三、再读儿歌。
(一)1、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子,他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长
谁的尾巴短
谁的尾巴好象一把伞
(1)请小朋友认真地读一读。
(2)读着读着,你发现了什么
生:
三句话后面都有个问号。
师:
像耳朵一样的符号“”(板书:
)我们就叫——问号。
问号(跟读),有问号的句子就叫问句。
师:
你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁
师:
老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢因为他这个长字读的比较响。
师:
听了你们读得这么起劲,我也想读一读。
师范读
指名读
(3)你还想读哪一句
生1:
谁的尾巴短
师:
他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了。
这个字有点难,谁来拼一拼指名拼、当小老师(2个)
小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗
“长”(变红色)
你还能说出几组这样的反义词吗
(4)谁的尾巴∕好像一把伞
师:
第三个问句比较长,谁敢来读
师:
可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。
师范读,跟读、指名读
2、看,它们比的结果出来了。
课件出示,请小朋友读一读。
师:
小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!
你最喜欢谁的尾巴呢为什么
生:
我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师:
真有趣!
请你读一读这句话。
师:
还有谁也喜欢猴子的尾巴
生:
兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。
师:
你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗
师:
好一个可爱的尾巴。
生:
松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。
从树上跳下来,不会摔伤。
师:
难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗
师:
看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节
1师1生合作读(1次)
1生1生读(谁来读第一小节谁愿意和她合作读)
同桌也试着这样读一读吧!
指名两组同桌合作读
师点评:
这一问一答,配合的真默契。
两位小朋友读得很有节奏。
两位真是黄金搭档。
(二),小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!
(出示图片、文字)
1、师:
试着读一读。
谁来读
师:
指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼
指名多名学生拼读,师指导
师指导“最”:
这个字是个平舌音,谁当小老师带大家读一读。
2、师:
小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢
生:
公鸡的弯一点,
师:
弯弯的像什么
生:
像月亮、香蕉
师:
小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗一起来看看吧!
(出示图片)
师:
老师刚才听见你说“哇”,那是什么意思
生:
孔雀尾巴很漂亮!
师:
你从哪里看出来
羽毛五颜六色,
师:
你是觉得他的颜色很美。
生:
像把大大的扇子。
师:
他尾巴的形状也很漂亮。
你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗
师:
孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个“最”字读的很响亮。
谁也想读(指2名)
3,师:
(出示课件)
小朋友,接下来我们合作读读3、4小节,老师问,谁来答(师生合作读)
(谁来问)一对多读
男女合作读。
(三)师:
小朋友,动物们比尾巴都结束了,老师也想和你们比一比,比什么就比谁的儿歌读的最好听。
1、我读第1小节,3位同学分别读各小节。
师:
还真分不出胜负呢,一比一打成平手。
2、老师请四小组来比一比
3、有小朋友说,他都会背了,真的老师要考考你们了。
出示课件
老师问,生答。
4、师打乱问,一生答
5、生问生挑战答、女孩问男孩答等
四、堂上练习
1、我会连。
2、我会说,我会填。
3、我会给动物加尾巴。
五、拓展训练
1、师:
小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!
图片出示:
恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!
先自己试一试。
谁的尾巴( )
谁的尾巴( )
谁的尾巴好像( )
( )的尾巴( )。
( )的尾巴( )。
( )的尾巴好像( )。
教学反思:
《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。
课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
语文课程标准规定:
要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。
教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活”。
教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。
它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
教学以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 比尾巴教学设计一等奖 完整版 尾巴 教学 设计 一等奖