形的重复构成doc.docx
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形的重复构成doc
形的重复构成
小学五年级第九册美术第三课“”教案教学目标:
使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
教学重点:
重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
无序排列的重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。
5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
四、展评小结。
2020-02-08
小学五年级第九册美术第三课“”教案教学目标:
使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
教学重点:
重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
无序排列的重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。
5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
四、展评小结。
2020-02-08
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使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
教学重点:
重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
无序排列的重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。
5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
四、展评小结。
2020-02-08
小学五年级第九册美术第三课“”教案教学目标:
使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
教学重点:
重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
无序排列的重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。
5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
四、展评小结。
2020-02-08
小学五年级第九册美术第三课“”教案教学目标:
使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
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重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
无序排列的重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。
5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
四、展评小结。
2020-02-08
小学五年级第九册美术第三课“”教案教学目标:
使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
教学重点:
重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
无序排列的重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。
5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
四、展评小结。
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使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
教学重点:
重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
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5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
四、展评小结。
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使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
教学重点:
重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
无序排列的重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。
5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
四、展评小结。
2020-02-08
小学五年级第九册美术第三课“”教案教学目标:
使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
教学重点:
重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
无序排列的重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。
5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
四、展评小结。
2020-02-08
小学五年级第九册美术第三课“”教案教学目标:
使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。
教学重点:
重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。
教学难点:
印制效果好。
教学准备:
范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。
形的重复构成教学过程:
一、引入课题。
今天我们学习形的形的重复构成。
(板书课题:
形的重复构成)二、新授、
(1)、了解形的重复构成的含义。
1、什么是形的重复构成呢?
请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。
(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?
2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?
(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。
3、来说说第二幅图。
这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。
4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。
小结:
无序排列的重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。
5、这就是形的重复构成。
(教师带学生一起讲并板书:
把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)
(2)、设计制作形的重复构成。
结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:
1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。
2、制作印模。
(板书)3、印制。
(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。
三、学生练习,教师巡回辅导。
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