大班绘本年教案.docx
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大班绘本年教案
大班绘本年教案
【篇一:
大班绘本教案_爱心树】
爱心树
年龄:
大班孩子
一.活动目标:
1.理解故事情节,感受爱心树对男孩的无私奉献。
2.完整表达家人对自己的关爱,萌发爱家人的情感。
二.活动准备:
自制大树一棵、《爱心树》绘本
三.活动过程记录:
环节记录:
师:
“看,老师今天带来了一棵美丽的树。
”
幼儿表现:
很有兴趣,仔细观察,想碰一下。
师:
“这棵树的名字呢叫爱心树,知道为什么它叫爱心树吗?
“
幼儿表现:
幼儿摇头,继续仔细观察玩教具。
师:
“好了。
老师呢要收起爱心树了。
今天呢,老师带来了一个故事,也叫《爱心树》。
想知道为什么这棵大树叫爱心树吗?
那就仔细听听老师带来的故事吧。
”幼儿表现:
对老师带来的树很有兴趣,并没有很快转移注意到听故事上。
幼儿a:
“老师,这棵树是用什么做的呀?
”
幼儿b安静看树。
2.观看绘本,理解故事情节
开始每一页以提问的方式和孩子交流,帮助孩子理解故事情节。
观察图片内容。
〔1〕〔从前——非常爱它,大树很快乐〕
提问:
故事里有谁?
为什么大树很快乐?
引导方向:
大树爱男孩,男孩爱大树,大树是因为和爱的人一起游戏,它感觉很快乐。
幼儿a:
有大树和男孩,因为大树很强壮。
幼儿b:
有大树和男孩。
没有答复为什么大树很开心。
师:
“请你们自己看看你,大树和小男孩在干嘛呢?
幼儿b:
他们在玩!
幼儿a:
他们在一起做游戏。
师:
“那你们做游戏的时候会不会很开心呀?
幼儿们点头,答复会。
师:
“那大树和男孩在一起玩游戏,也觉得很开心。
〔2〕〔一天孩子来看大树——大树很快乐〕
提问:
男孩没有和大树一起玩,大树为什么很快乐?
引导方向:
让孩子知道大树帮助了男孩,男孩快乐,所以大树也快乐。
原来帮助别人,也能让自己快乐。
师:
“你们看,男孩在干嘛呢?
幼儿a:
“他在砍掉大树的树枝。
”
幼儿b:
“老师,他要建房子。
”
师:
“恩。
男孩子想要一座房子,所以他来找大树帮助。
大树帮助了男孩,男孩很高兴,大树也很高兴。
”
〔3〕〔孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些?
?
〕提问:
①这次大树是怎么帮助男孩的?
②大树很快乐,但是心坎里为什么会有些?
?
?
引导方向:
让孩子知道大树把树干给了男孩,让男孩做成船去航行,大树很快乐。
但是大树爱男孩,它舍不得男孩离开很久,又担忧男孩会遇上危险,所以心坎里却有些难受、担忧。
师:
“
〔4〕〔又过了很久很久——结尾〕
提问:
大树只是个老树墩,什么也没有了,为什么它还能给男孩一点儿什么东西?
引导方向:
大树爱男孩,很爱很爱,男孩快乐,大树就快乐,大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。
所以它希望再为男孩做点事。
3.完整欣赏,感受树爱
翻阅绘本,有感情的将完整讲述故事。
提问:
讲完了这个故事,你们喜欢大树,还是男孩?
为什么?
环节记录:
师:
好了,老师的故事分享完了。
你们喜欢故事里的大树,还是男孩呢?
幼儿a:
大树。
师:
为什么呢?
幼儿a:
因为大树把自己做成了船,送给男孩子。
幼儿b:
我也喜欢大树,因为大树会帮助别人。
师:
是呀,老师也喜欢大树。
大树把自己做成了船,让男孩子去航行,它总是帮助男孩。
四、活动延伸
人也像大树爱男孩一样爱自己。
2、学会感恩,爱家人。
环节记录:
师:
“在我身边也有像大树一样关心、保护我们,为我们无私奉献的人。
你们身边都有谁关心你们,保护你们呢?
“
幼儿a:
“妈妈,妈妈给我买好多新衣服,还有扎头发的花儿。
妈妈还说要给我买一双新鞋。
”
师:
“对呀,妈妈担忧你冷了,给你买新衣服。
”
幼儿b:
“我妈妈给我买了围巾,老师你看,还有我的帽子,你看。
”
师:
“恩,你的围巾也很暖和吧。
平时爷爷,姥姥送你们上幼儿园,接你们回家也很辛苦。
也同样很爱你们哦。
”
师:
“我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们,就象爱心树爱男孩一样。
那我们能为他们做些什么呢?
”
幼儿a:
“我每天都会给妈妈捶背,就这样?
?
”
幼儿b:
“我昨天给妈妈端水了。
”
师:
“恩,真棒。
以后我们都要经常为他们做些事,说些感谢的话。
因为他们爱我们,我们也爱他们。
活动效果分析:
附故事:
《爱心树》
从前有一棵大树,它喜欢上一个男孩儿。
男孩常常在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果,同大树捉迷藏。
小男孩儿爱这棵树,大树很快乐。
一天孩子来看大树,大树说:
“来吧,孩子,爬到我身上来,在树枝上荡秋千,吃几个苹果,你会很快活的!
”孩子说:
“我需要些钱,你能给我一点儿钱吗?
”大树说:
“我没有钱,我只有树叶和苹果。
把我的苹果拿去吧,把它们拿到城里卖掉,你就会有钱,就会快活了。
”于是孩子爬上大树,摘下树上的苹果,大树很快乐。
很久很久,孩子没有再来看望大树。
后来有一天,孩子又来了。
大树高兴地对孩子说:
“来吧孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千,你会很快活的!
”孩子说:
“我需要一幢房子,你能给我一幢房子吗?
”大树说:
“我没有房子,森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来,拿去盖房。
你就会快活了。
”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来,把它们拿走,盖了一幢房子。
大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树。
当他终于又回来的时候,大树非常高兴,它声音喑哑地说:
“来吧,孩子,来和我玩玩吧!
”孩子说:
“我年纪已经大了,不愿意玩儿了。
我需要一条船,你能给我一条船吗?
”大树说:
“把我的树干砍断,用它做船吧。
这样你就会快活了。
”于是孩子把树干砍断,做了一条船,驶走了。
大树很快乐,但是心坎里却有些?
?
又过了很久很久,孩子终于又来了。
大树说:
“孩子,我真想给你点什么,可是我现在只是个老树墩,什么也没有。
真是抱歉。
”孩子说:
“现在我只想找个安静的地方坐坐,好好休息。
我太累了”“太好了孩子,我这个老树墩,正好让你坐在上面休息。
来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧。
”大树说,于是孩子坐下了,大树很快乐。
【篇二:
幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案】
幼儿园大班绘本教案
《像狼一样嚎叫》应彩云
活动目标:
1.通过阅读整本书,培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节的发展,进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
〔比方,学“坏”一点也不好玩;在成长的过程中,面对新奇的事物,总想试试,这很正常;适合自己的,才是最好的;有些时候,限制是一种爱;并不是什么事情和什么人都可以模仿的?
?
〕
活动准备:
活动过程:
一、从谈话引入故事:
我给大家带来一本很有意思的电子书。
什么是电子书,你们知道吗?
出示封面:
你们猜,这会是关于谁的故事?
你怎么知道的?
在这里,你觉得莫卡有点像哪一种动物?
他在做什么?
什么时间?
你觉得他是在哪里嚎叫?
二、逐页阅读:
1.〔1〕出示第一页:
问题1:
她们在做什么?
问题2:
他们在看一本关于谁的书?
你在哪里看出来的?
问题3:
你猜,米雪儿正在对莫卡说些什么呢?
〔2〕讲述第一页
问题1:
谁能说一说,狼是一种怎样的动物?
〔生活在哪里?
是温顺的动物,还是凶残的动物〔连老虎都敢攻击:
群狼不怕猛虎〕?
他们是食草动物还是食肉动物?
它们怎样叫?
〕
小结:
狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
问题2:
你猜,莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢?
2.〔1〕出示第二页、第三页:
问题1:
这是什么动物?
问题2:
他们都在做什么?
〔2〕讲述第二页、第三页:
哇!
我是有点像狼。
可是狼多神气呀!
他们可以跑来跑去自由自在,它们捉猎物;它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。
问题3:
从这段话,可以看出:
莫卡平时能不能跑来跑去自由自在?
谁不让它跑来跑去自由自在?
为什么?
莫卡平时能不能捉野兽?
谁不让它捉?
为什么?
莫卡平时能不能待到半夜,对着月亮嗷嗷叫?
谁不让它嗷嗷叫?
为什么?
〔通过猜想,梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制=爱’”这个观点做第一次的铺垫〕
问题4:
从这段话里,还可以看出,莫卡对狼的生活充满了?
?
?
〔请孩子用一个合适的词----羡慕、向往〕
3.出示并讲述第四、五页:
到底莫卡的生活是怎么样的呢?
让我们接着往下看。
第一套问题方案:
你看到了什么?
接下来的问题,跟进追问,如:
它能捉到吗?
为什么?
第二套问题方案:
问题1:
莫卡想做什么?
米雪儿怎样做的?
问题2:
莫卡不想做什么?
米雪儿是怎样做的?
问题3:
莫卡想做什么?
米雪儿是怎样做的?
问题4:
米雪儿在做什么?
莫卡的表情是怎样的?
小结:
莫卡想跑来跑去自由自在,米雪儿不允许;莫卡想捉蝴蝶,米雪儿不允许;莫卡没有胃口,不想吃饭,米雪儿不允许;莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫,米雪儿不允许。
莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会,米雪儿不允许。
米雪儿处处限制莫卡的行为,莫卡觉得自己很不自由,他心里很不高兴。
〔进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾---为建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制=爱’”这个观点做进一步的渗透〕
问题5:
你们猜,接下来,莫卡会怎样做呢?
〔猜测〕
4.出示第六、七页并讲述:
5.猜测:
〔1〕莫卡跑出家以后,它的心情会是怎么样的呢?
它会做些什么事情呢?
〔2〕它还会回来吗?
〔1〕8-9页,问题:
它自由自在地玩了很久以后,会感觉到怎样呢?
饿了,它会怎样做呢?
〔2〕10-11页,问题:
它会成功吗?
〔3〕12-13页;〔4〕14页;〔5〕15页;
〔6〕16—17页:
莫卡想尝试的会是什么事情呢?
〔7〕18—19页:
莫卡叫完以后,接下来会发生什么事情呢?
〔8〕20-21页:
听到狼的叫声以后,莫卡会怎么样呢?
谁能表演一下莫卡当时的样子?
〔9〕22-23页
〔10〕24-25页
问题:
你们猜,米雪儿有没有发现莫卡离家出走?
她会表现得怎么样呢?
为什么?
她会做些怎样的事情呢?
〔11〕26-27页:
莫卡回到米雪儿的怀抱以后,它的心里会是怎样的感觉?
这时候,它会怎样想?
〔移情能力〕它会懊悔自己离家出走吗?
〔12〕28-29页
〔13〕30页:
他们看了关于猴子的书以后,你觉得又会发生怎样的事情?
对,接下来发生的事情,确实与猴子有关。
你认为,是:
〔1〕米雪儿在学猴子,〔2〕莫卡在学猴子,说说你的理由。
大家的理解都有道理,也许是莫卡看了猴子的书以后,又有了新的想法。
也许是米雪儿看了猴子的书以后,想和莫卡一起学猴子,而莫卡因为有了上次学狼的经历,不再随便羡慕和模仿别人,所以无论米雪儿怎样逗它,它都不
感兴趣。
无论你怎样想,都可以。
没有对与错。
〔14〕封底
7.梳理整个故事,讨论并体会故事蕴含的道理:
问题1:
是什么原因让莫卡离家出走的?
〔看到狼的书,要模仿狼的样子,要做一只像狼一样的狗〕
问题2:
它成功了吗?
为什么?
〔因为它是一只狗,不是一只狼〕
〔你模仿过别人吗?
---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。
有时候模仿别人,会发生很糟糕的事情。
〕
问题3:
你们猜,莫卡还会离家出走吗?
为什么?
〔外边的世界并不是自己想象的那样美好〕
问题4:
米雪儿和莫卡那么相亲相爱,米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情?
是米雪儿不爱莫卡了吗?
那,为什么?
〔为了莫卡不伤害别人,也不被别人伤害。
〕问题5:
在幼儿园里,你们想做的事情,有时候老师也会不允许,是老师不爱你吗?
为什么?
在家里,你们想做的事情,有时候,爸爸妈妈也不允许,是爸爸妈妈不爱你吗?
为什么?
〔通过自己在生活中受到的限制,进一步体会“有时候‘限制≠不爱’或者
【篇三:
大班绘本教案】
大班绘本教案:
老鼠娶新娘
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